ИНТЕГРАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ИЛИ ШКОЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ?

Дорогие друзья!
Несколько месяцев назад председатель СПЧ В.А. Фадеев предложил учитывать интегральную оценку аттестата выпускника школы при поступлении в ВУЗ наряду с баллами ЕГЭ.

Это предложение вызывало широкое обсуждение и в профессиональной среде, и среди родителей. Откликаясь на идею, высказанную Валерием Александровичем, мы написали текст, в котором размышляем о возможных путях совершенствования государственной итоговой аттестации.

Публикуя этот текст в канале, мы приглашаем всех заинтересованных людей — и родителей, и учеников, и учителей, и директоров — написать свои соображения по документу.
Просим наших соратников — общественные движения и экспертов, обладающим профессиональным взглядом на проблемы образования — высказать свои суждения.

Помимо критики ЕГЭ, зачастую справедливой, важно сформулировать и глубоко проработать альтернативные решения, сделать их предметом широкого обсуждения, выработать консенсус хотя бы в профессиональной среде.

Пишите комментарии к этому посту.
А если объём комментария получается большой, требует вдумчивого труда, структуры и т.д. — пишите на почту команды: komandasav@mail.ru
Как обычно — ответить не обещаем, но читаем всё!

UPD: просим прочитать документ перед написанием комментария — вдруг об этом уже сказано?

ПРОБЛЕМА РАННЕЙ ПРОФИЛИЗАЦИИ

#учительговорит

На видео:
- Александр Израилович Фишман, талантливый педагог и соавтор учебника по физике, доктор наук, профессор Казанского государственного университета;
- Алексей Владимирович Савватеев, член-корр. РАН, доктор наук, профессор МФТИ, популяризатор математики

Видео снято в Академии Наук Республики Татарстан во время мероприятий ко Дню российской науки. У нас по счастливому случаю оказались черновики для будущего фильма — настоящий эксклюзив! Обязательно сообщим вам и о выходе фильма!

ЕГЭ. И СНОВА О НЁМ

#учительговорит

Оба ролика — этот и предыдущий, о ранней профилизации и важности фундамента школьного образования — хорошо дополняют наш материал о возможности совершенствования ГИА. Почитайте, если пропустили.

На видео:
- Александр Израилович Фишман, талантливый педагог и соавтор учебника по физике, доктор наук, профессор Казанского государственного университета;
- Алексей Владимирович Савватеев, член-корр. РАН, доктор наук, профессор МФТИ, популяризатор математики
- Дмитрий Евгеньевич Щербаков, МФТИ, проект https://физикадлявсех.рф/

Видео снято в Академии Наук Республики Татарстан во время мероприятий ко Дню российской науки. У нас по счастливому случаю оказались черновики для будущего фильма. Обязательно сообщим о премьере!

ОДНОСТОРОННЕЕ ОБУЧЕНИЕ

Так "ранняя профилизация" назвалась 200 лет назад.
И, кажется, по смыслу "одностороннее обучение" попадает лучше — точнее отражает ущербную суть напыщенного и прогрессистского термина "ранняя профилизация".

Иоганн Фридрих Гербарт — немецкий философ, один из основателей научной педагогики. 1776 - 1841 гг.

Современные педагоги согласны с Гербартом!

#вовочка решил не оставаться в стороне от обсуждаемых сегодня проблем и обращает наше внимание на ещё одну сторону ЕГЭ, будь он неладен!

Передача школ с муниципального на региональный уровень

Спикер Гос.думы считает, что это благо. И не он один.
Но есть и альтернативная точка зрения.
А что думаете вы?

Передача школ с муниципального на региональный уровень.
Аудиоверсия.

Семейное воспитание, мотивация и реализация в детях

или #фильм_к_выходным.

Продолжая рубрику, предлагаем к просмотру индийский фильм Дангал, основанный на реальной истории.
Несмотря на длительный хронометраж — почти три часа — для ценителей семейного кино и педагогических вопросов время пролетит незаметно. А поднятые проблемы дадут замечательный повод поразмышлять на серьезные темы.

Стоит ли настаивать на выбранном для ребенка варианте судьбы? Как сформировать у него мотивацию? Как не отступить и не опустить руки?

Дангал — прекрасный фильм с советским интеллектуальным привкусом!

Принципиально невозможно без сильного массового образования

перевести подобные разработки из лабораторий НИИ на уровень промышленного применения.

Прежде всего -- школьного.

https://rutube.ru/video/b307c2337169193b92bd692d1f2960f9/

Поздравляем с Днем защитника Отечества!

И всех женщин, так или иначе стоящих на рубежах — особенно!

Американские военно-воздушные силы (ВВС) остановили разработку и создание инфраструктуры для новой межконтинентальной баллистической ракеты (МБР) LGM-35 Sentinel по причине отсутствия инженеров. 

США не могут производить достаточное количество плутониевых сердечников для своих ядерных боеголовок, так как ядерная инфраструктура США разрушена.

Ушло на пенсию или в иной мир поколение инженеров и конструкторов, которые умели читать традиционные чертежи, а молодежь уже не понимает, что на них изображено и написано. Поэтому и приходится разыскивать старые инструкции по эксплуатации и технические описания, руководства по техпроцессам и ставить в строй престарелых инженеров, которые их составляли.

Проблемы с разработкой ракеты Sentinel, предназначенной заменить стоящие на вооружении МБР наземного базирования LGM-30G Minuteman III, были впервые озвучены в июне 2023 года. Пентагон тогда отложил развертывание межконтинентальной баллистической ракеты Sentinel на год из-за проблем с логистикой и нехваткой персонала, сообщило тогда агентство Bloomberg со ссылкой на данные Счетной палаты Конгресса США (GAO).

«Мы вообще не можем этого сделать… Эта штука настолько старая, что в некоторых случаях чертежей больше не существует [для модернизации ракеты]. Там, где чертежи существуют, они отстают примерно на шесть поколений от отраслевого стандарта»

, – заявил в своем выступлении командующий Стратегическим командованием США Чарльз Ричардон, добавив, что также нет технических специалистов, которые полностью их понимают. «Они уже не живы».

Именно по этой причине американцы добиваются возобновления переговоров с Россией по СНВ-4. Даже отъявленный русофоб Энтони Блинкен заявил, что «разочарован решением РФ о приостановке участия в Договоре о сокращении стратегических наступательных вооружений».

США не могут производить новые ядерные боеголовки, что ставит под вопрос их статус ведущей ядерной державы.

💣 @Mikle1On

Да неужели!

Вслед предыдущей записи интересно ознакомиться с исследованием ОЭСР, пересказанным на ресурсе Собака.ru

Эксперты ОЭСР давно исследуют уровень грамотности населения в 31 стране. Само по себе падение этого уровня уже их настораживает. Но обеспокоены они другим:

Особенно экспертов ОЭСР беспокоит тот факт, что ситуация, на их взгляд, становится хуже.

Усиливается «образовательное неравенство». Уровень грамотности детей снижается там, где родители не имеют хорошего образования.
Среди причин называется и такая:

Как предполагает глава отдела образования и навыков ОЭСР Андреас Шлейхер, взрослые сегодня получают меньше практики в чтении больших и сложных текстов, чем раньше. «Виноват TikTok», — резюмирует позицию Шлейхера журнал The Economist.

Подача материала ресурсом Собака.ru вызывает уважение. Тут же приводится альтернативное мнение в защиту «цифрового общества» из президентской академии Санкт-Петербурга:

Конечно, когда человека сначала приучают к технике, а потом заставляют решать задания без костыля в виде смартфона, то он начинает «хромать». Это все равно, как если бы первобытному человеку дали бы палку-копалку и приучили бы ей пользоваться, а потом отобрали бы ее и сказали: «Да без палки ты ничего не умеешь!» Для человека информационного общества айфон — это палка-копалка, к которой он привык.

Но дальше ресурс проблематизирует и этот контраргумент, приводя, очевидный, в общем-то, довод ОЭСР. «Оказывается», что в каких-то вопросах уровень грамотности можно компенсировать наличием девайса в кармане, а в каких-то – нет. Так, у людей с низким уровнем есть сложности понимания политических процессов. А еще — меньше шансов найти работу и получать за нее они будут, скорее всего, меньше. И конечно, это у многих вызовет улыбку.

Например, образованцы Москвы уже давно настаивают на всеобщей смартфонизации учебного процесса. Однако учителей они аттестуют драконовски, принимая все меры, чтобы те не пользовались своими телефонами и другими подсказками. Или, еще пример, сложно представить собеседование с программистом, на котором работодатель позволит искать ответы на все свои вопросы в Гугле...

Из всего этого эксперты ОЭСР делают такой вывод:

«решение проблем — это не просто вопрос справедливости». Фактически, речь идет о вызовах для «экономической устойчивости и социальной сплоченности».

Но вот предложения по решению проблемы от «британских ученных» ОЭСР, как это часто бывает, поражают своей близорукостью...

Студенты подали в прокуратуру на МГУ

ТГ-канал "Перемена" тут.

Дополнение на момент выхода видео: временный спортивный зал, который упоминает Фёдор и который студенты делали последние два месяца, открывается уже сегодня.

Доверили свои ПД Минпросвещения - они утекут. И всего-то 60 тыс штраф за утечку 9 млн. записей...

Факт совершения административного правонарушения и виновность Минпросвещения России подтверждаются: протоколом об административном правонарушении; письмом Роскомнадзора; скрин-шотам интернет-страниц, заключением по результатам расследования и другими материалами дела.

https://news.rambler.ru/politics/51443315-sud-oshtrafoval-minprosvescheniya-rf-na-60-tys-rub-za-utechku-dannyh/

Умственное разложение

Недавно мы беседовали об уровне знаний студентов Новгородского университета с преподавателем кафедры «Энергетики и транспорта». Вот, что говорил преподаватель.

"Хочу поделиться наблюдениями за 17-летний период своей работы в Университете:

1. Из 17 преподавателей, работающих в 2007 году на нашей кафедре, к 2025 году остался только 1. За этот период на нашу кафедру пришло только 4 новых преподавателя (один из них я), из которых на сегодняшний день осталось только 2.

2. Продолжительность обучения студентов сократилась с 5 до 4,3 лет. Часть дисциплин была выведена из образовательного процесса, для некоторых дисциплин были сокращены сроки прохождения.

3. Ликвидированы лабораторные работы по специальным дисциплинам на реально действующих установках, оборудование вывезено, лаборатории закрыты. Часть лабораторных работ переведена в виртуальный режим на компьютерах. Следует отметить, что даже при восстановлении оборудования проводить лабораторные работы уже физически некому.

4. Индивидуальные темы дипломных работ заменены на одну, общую для всех студентов, тему. Дипломная работа существенно упрощена и превращена в копируемый шаблон, в котором, в лучшем случае, студент меняет исходные данные для расчета. Восстановление индивидуальных тем также физически невозможно из-за острой нехватки руководителей дипломных работ.

5. На защите дипломов на все вопросы от членов комиссии у студентов заготовлен один универсальный ответ "затрудняюсь ответить".

6. Последние годы наблюдается массовая покупка курсовых и расчетно-графических работ студентами. Самостоятельно выполнять практические задания во время занятий могут от 1 до 3 человек из группы.

7. Появились группы студентов, в которых массово проявляется крайне низкий уровень подготовки по математике (многие не умеют выносить общий множитель за скобки, складывать рациональные дроби, находить делитель, зная делимое и частное, и даже численно переводить часы в секунды). Следует отметить, что у нас инженерная специальность, где для описания некоторых процессов требуется решать дифференциальные уравнения, эти студенты прошли несколько семестров высшей математики.

8. Пятибалльная система оценки практически выродилась в двухбалльную ("неуд"/"уд"). В некоторых группах нет ни одного студента, желающего получить "хор" или "отл".

9. За 17 лет работы я не встречал ни одного студента, недовольного качеством образования. А вот родители, просящие поставить своему ребенку "уд" за невыполненную работу, периодически встречаются. Складывается ощущение, что такая система (ничего не делая, получить "уд") устраивает многих.

Я работаю старшим преподавателем по совместительству. В 2024 году при работе на 0,25 ставки моя зарплата составляла порядка 6500 р. Все попытки решить проблему с нехваткой преподавателей заканчиваются провалом. А возможно решить эту проблему в существующих условиях?

Я думаю, что похожая картина с высшим образованием не только на нашей кафедре в нашем Университете, но и в других. Это катастрофа! Но что делать, я не знаю. А делать что-то нужно!".

Как видно и известно большинству преподавателей, процесс обучения студентов подвержен профанации, облегчению и формализации. И похоже, что происходит это по всему миру. Две вчерашних записи об утрате технологий в США и об исследовании экспертов ОЭСР – в ту же копилку.

А вот информация их Оксфорда:

Словосочетание «умственное разложение» стало словом года по версии Oxford University Press. Этот термин обозначает «предполагаемое ухудшение умственного или интеллектуального состояния, которое связывается с чрезмерным потреблением материалов, считающихся незначительными или не стимулирующими мышление».

За один год употребление данного термина возросло более чем вдвое и исследователи связывают это, в том числе, с «избытком низкокачественного контента в интернете, особенно в социальных сетях».

— Он что, с Урала?
— Так точно!

Сегодня у нас в гостях Виктор Фролов — учитель математики из знаменитого 31-го физико-математического лицея Челябинска!

Поговорили и о блестящих успехах учеников лицея, и о зарплатах учителей, и о лицейском братстве, и о сложностях, но в первую очередь — о традициях уникального учебного заведения, об отлаженной системе подготовки (кстати, с переводными экзаменами!), стабильно выдающей «на гора» бриллианты, заботливо огранённые уральскими мастерами выдающимися педагогами.