Многие наши читатели знают или помнят о том, какой была методическая служба в советской школе, о значимой роли, которую она выполняла.
Давайте посмотрим, что из себя представляет методическая служба сейчас.
Если заглянуть в личный кабинет ИМЦ, можно увидеть миллион папок с документами о необходимости зазывать учителей в Сферум и прочие цифровые ресурсы. Есть методички на каждый случай – как работать с возражениями родителей, пошаговые планы как зарегистрировать детей, а также ежемесячные отчеты о том, какое количество детей в какой школе «оцифровано». Вот она, современная методика образования!
Но этой бурной деятельности методистам явно недостаточно. Порешать проблему некачественной подготовки выпускников им тоже весьма интересно. Поэтому в промежутках между основной работой по сбору разнообразных олимпиадно-цифровых отчетов они иногда решают заняться своими прямыми обязанностями, а именно наладить методику преподавания в школах.
Смущения по поводу плохих учебников, детей с ОВЗ, просто особенностей контингента или нехватки учителей на местах у них нет. А откуда ему взяться, они же методисты, а не учителя.
Представьте, что будет, если раз в год на поле боя выйдет «покомандовать» командир, который сидит в своём кабинете и в совершенстве владеет теорией ведения боя? Часто выходить к рядовым солдатам ему недосуг, надо отчетность по убитым врагам собирать, а вот раз в год выйти и показать мастер-класс — самое то. При этом солдат надо будет обязательно отругать за неначищенные сапоги и неумение грамотно пользоваться ОЗК. Ведь методички по их использованию были разосланы полгода назад в специальной программе, которую солдаты должны были обязательно установить и отчитаться об этом. И это не смешно, а страшно.
Однако в образовании в большинстве своем именно такие люди числятся в методистах, получая при этом приличные зарплаты, повышая при этом средний уровень зарплат в отрасли.
Безусловно, есть и добросовестные грамотные методисты, но это большая редкость в современной школе. Большинство адекватных методистов уже давно клепают онлайн-уроки в платных онлайн-школах, то есть занимаются своей непосредственной работой.
Если копнём еще глубже, то поймём, что у нас теперь разные учебники предлагают разную методику обучения, зачастую вообще без соблюдения последовательности изложения материала и какой-либо логики. А насильно насаждаемый в школах адептами либерально-демократических ценностей ФГОС вообще к методике отношения не имеет, а призван оправдывать существование тех, кто его придумывает и каждый год обновляет.
Так и получается, что деньги есть на методистов, создателей ФГОС, издателей учебников, а вот непосредственно на учителей уже не хватает.
При этом отменять необходимость грамотного методического сопровождения учителей, конечно, нельзя. Просто делать это должны те, кто своим многолетним опытом заслужил это право.
Методисты и руководители образования должны избираться и назначаться исключительно после минимум пятилетнего, а лучше десятилетнего опыта преподавания в обычной школе с классами по 30 человек. Тогда и методики у них будут подходящие, и приказы будут выдаваться адекватные. А не вызывающие нервный смех у тех, кто находится непосредственно на поле боя, то есть в классе.
Наших соображения о том, как пересобрать методическую службу — в следующем посте.
Давайте посмотрим, что из себя представляет методическая служба сейчас.
Если заглянуть в личный кабинет ИМЦ, можно увидеть миллион папок с документами о необходимости зазывать учителей в Сферум и прочие цифровые ресурсы. Есть методички на каждый случай – как работать с возражениями родителей, пошаговые планы как зарегистрировать детей, а также ежемесячные отчеты о том, какое количество детей в какой школе «оцифровано». Вот она, современная методика образования!
Но этой бурной деятельности методистам явно недостаточно. Порешать проблему некачественной подготовки выпускников им тоже весьма интересно. Поэтому в промежутках между основной работой по сбору разнообразных олимпиадно-цифровых отчетов они иногда решают заняться своими прямыми обязанностями, а именно наладить методику преподавания в школах.
Смущения по поводу плохих учебников, детей с ОВЗ, просто особенностей контингента или нехватки учителей на местах у них нет. А откуда ему взяться, они же методисты, а не учителя.
Представьте, что будет, если раз в год на поле боя выйдет «покомандовать» командир, который сидит в своём кабинете и в совершенстве владеет теорией ведения боя? Часто выходить к рядовым солдатам ему недосуг, надо отчетность по убитым врагам собирать, а вот раз в год выйти и показать мастер-класс — самое то. При этом солдат надо будет обязательно отругать за неначищенные сапоги и неумение грамотно пользоваться ОЗК. Ведь методички по их использованию были разосланы полгода назад в специальной программе, которую солдаты должны были обязательно установить и отчитаться об этом. И это не смешно, а страшно.
Однако в образовании в большинстве своем именно такие люди числятся в методистах, получая при этом приличные зарплаты, повышая при этом средний уровень зарплат в отрасли.
Безусловно, есть и добросовестные грамотные методисты, но это большая редкость в современной школе. Большинство адекватных методистов уже давно клепают онлайн-уроки в платных онлайн-школах, то есть занимаются своей непосредственной работой.
Если копнём еще глубже, то поймём, что у нас теперь разные учебники предлагают разную методику обучения, зачастую вообще без соблюдения последовательности изложения материала и какой-либо логики. А насильно насаждаемый в школах адептами либерально-демократических ценностей ФГОС вообще к методике отношения не имеет, а призван оправдывать существование тех, кто его придумывает и каждый год обновляет.
Так и получается, что деньги есть на методистов, создателей ФГОС, издателей учебников, а вот непосредственно на учителей уже не хватает.
При этом отменять необходимость грамотного методического сопровождения учителей, конечно, нельзя. Просто делать это должны те, кто своим многолетним опытом заслужил это право.
Методисты и руководители образования должны избираться и назначаться исключительно после минимум пятилетнего, а лучше десятилетнего опыта преподавания в обычной школе с классами по 30 человек. Тогда и методики у них будут подходящие, и приказы будут выдаваться адекватные. А не вызывающие нервный смех у тех, кто находится непосредственно на поле боя, то есть в классе.
Наших соображения о том, как пересобрать методическую службу — в следующем посте.
👍274💯72🔥44😱11❤7😢4😁2🤯2👎1🤬1
Как следует пересобрать методические центры
1.
Прекратить считать методической поддержкой цифровизацию и прочие сферумы. Даже если это существует в образовании, это не имеет никакого отношения к методике преподавания предметов.
2.
Перестроить методические центры так, чтобы они из карающего органа для учителей превратились в реально помогающий. Есть много действительно полезных семинаров, онлайн-занятий, методичек. Но в море остального мракобесия уже мало кто способен отличить полезное от никчемного.
К примеру, по результатам последнего пробника ОГЭ по математике выявлено катастрофическое количество неуспешных учеников. Это потенциальные двоечники на экзамене. С одной стороны, радует, что всё больше школ настроены показывать реальные результаты без страха быть подвергнутыми обструкции. У далёких от реальной обстановки «на передовой» методистов, наконец, должна появиться настоящая картина происходящего. Но с другой стороны, продолжается тенденция клеймить такие школы знаками ШНОР (школа с низкими образовательными результатами) и прочими.
Вместо методической поддержки они умеют только одно – приходить и проверять, собрать очередную отчётность и контролировать выполнение циркуляров. Это способствует лишь одной тенденции – подделать результаты пробников, ВПР и прочих срезов так, чтобы «оставили в покое». Методическая служба должна приветствовать и поощрять предоставление реальных результатов знаний учащихся для анализа.
3.
Методисты должны давать открытые уроки сами не реже одного раза в месяц, чтобы учителя могли прийти и посмотреть мастер-класс. Для этого любой методист должен иметь минимальную нагрузку в школе. Не секрет, что многие профессионалы, даже ранее будучи успешными учителями, ушли в методическую работу и потеряли «связь с землёй». Особенно, если кто-то работал учителем более 10 лет назад. За эти годы в школах поменялось всё!
От общих тенденций развития детей, взаимоотношения с родителями, администрацией до учебников и пособий.
Каждый раз, когда методисты начинают что-то рекомендовать учителям, у последних в ответ может быть только полное недоумение на лице с повисшим вопросом – как это внедрять в наших реалиях? Методисты должны работать в этих реалиях, чтобы понимать с чем придётся столкнуться учителям, при этом они должны выполнять также все требования администрации школы, в которой работают. Так у них будет хотя бы полное понимание о том, сколько уроков и по какой причине могло пропасть из программы - медосмотры, пробники, экскурсии, лекции пожарников и прочая дребедень.
4.
Нельзя выпускать из ВУЗов методистов. Это должна быть не профессия, а квалификация, которую можно получить, лишь обладая большим опытом работы. Не должны люди, не знакомые или мало знакомые с практической работой, обучать теории, и тем более, надзирать за специалистами-практиками. На сегодняшний день нередки ситуации, когда вчерашний выпускник ВУЗа, обладая даже слабыми знаниями по предмету, поработав год для проформы в школе, переходит на методическую работу. Как правило, получают эти должности люди с хорошими связями и большим самомнением. Очередная надстройка регуляторов-руководителей над теми, кто занят непосредственной работой.
5.
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ может быть отнесена к деятельности методистов лишь отчасти, как предметный раздел, наряду с олимпиадами или методикой работы с ОВЗ. Некоторые методисты могут специализироваться на рекомендациях в этих областях, но посвящать всю работу целых методических центров организации проведения и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ недопустимо.
Давайте, наконец, вспоминать, что школьные знания не ограничиваются вопросами этих экзаменов, а настоящая цель школьного обучения – это воспитание гармонично развитой личности.
И, в связи с этим, каждый методист должен понимать, что только учитель, ежедневно плотно общающийся со своими учениками, может понять, как именно он будет учить и воспитывать своих учеников. А методист в этом деле всего лишь помощник, а никак не указующая структура или контролёр.
1.
Прекратить считать методической поддержкой цифровизацию и прочие сферумы. Даже если это существует в образовании, это не имеет никакого отношения к методике преподавания предметов.
2.
Перестроить методические центры так, чтобы они из карающего органа для учителей превратились в реально помогающий. Есть много действительно полезных семинаров, онлайн-занятий, методичек. Но в море остального мракобесия уже мало кто способен отличить полезное от никчемного.
К примеру, по результатам последнего пробника ОГЭ по математике выявлено катастрофическое количество неуспешных учеников. Это потенциальные двоечники на экзамене. С одной стороны, радует, что всё больше школ настроены показывать реальные результаты без страха быть подвергнутыми обструкции. У далёких от реальной обстановки «на передовой» методистов, наконец, должна появиться настоящая картина происходящего. Но с другой стороны, продолжается тенденция клеймить такие школы знаками ШНОР (школа с низкими образовательными результатами) и прочими.
Вместо методической поддержки они умеют только одно – приходить и проверять, собрать очередную отчётность и контролировать выполнение циркуляров. Это способствует лишь одной тенденции – подделать результаты пробников, ВПР и прочих срезов так, чтобы «оставили в покое». Методическая служба должна приветствовать и поощрять предоставление реальных результатов знаний учащихся для анализа.
3.
Методисты должны давать открытые уроки сами не реже одного раза в месяц, чтобы учителя могли прийти и посмотреть мастер-класс. Для этого любой методист должен иметь минимальную нагрузку в школе. Не секрет, что многие профессионалы, даже ранее будучи успешными учителями, ушли в методическую работу и потеряли «связь с землёй». Особенно, если кто-то работал учителем более 10 лет назад. За эти годы в школах поменялось всё!
От общих тенденций развития детей, взаимоотношения с родителями, администрацией до учебников и пособий.
Каждый раз, когда методисты начинают что-то рекомендовать учителям, у последних в ответ может быть только полное недоумение на лице с повисшим вопросом – как это внедрять в наших реалиях? Методисты должны работать в этих реалиях, чтобы понимать с чем придётся столкнуться учителям, при этом они должны выполнять также все требования администрации школы, в которой работают. Так у них будет хотя бы полное понимание о том, сколько уроков и по какой причине могло пропасть из программы - медосмотры, пробники, экскурсии, лекции пожарников и прочая дребедень.
4.
Нельзя выпускать из ВУЗов методистов. Это должна быть не профессия, а квалификация, которую можно получить, лишь обладая большим опытом работы. Не должны люди, не знакомые или мало знакомые с практической работой, обучать теории, и тем более, надзирать за специалистами-практиками. На сегодняшний день нередки ситуации, когда вчерашний выпускник ВУЗа, обладая даже слабыми знаниями по предмету, поработав год для проформы в школе, переходит на методическую работу. Как правило, получают эти должности люди с хорошими связями и большим самомнением. Очередная надстройка регуляторов-руководителей над теми, кто занят непосредственной работой.
5.
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ может быть отнесена к деятельности методистов лишь отчасти, как предметный раздел, наряду с олимпиадами или методикой работы с ОВЗ. Некоторые методисты могут специализироваться на рекомендациях в этих областях, но посвящать всю работу целых методических центров организации проведения и подготовки к ОГЭ и ЕГЭ недопустимо.
Давайте, наконец, вспоминать, что школьные знания не ограничиваются вопросами этих экзаменов, а настоящая цель школьного обучения – это воспитание гармонично развитой личности.
И, в связи с этим, каждый методист должен понимать, что только учитель, ежедневно плотно общающийся со своими учениками, может понять, как именно он будет учить и воспитывать своих учеников. А методист в этом деле всего лишь помощник, а никак не указующая структура или контролёр.
👍315💯92👏33❤19🔥19
#вовочка проанализировал новостной фон последнего времени и пришёл с однозначным вердиктом.
Выглядел и действовал решительно!
Выглядел и действовал решительно!
😁225🙏26👍18❤🔥7🔥5💯4❤2👏2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
С ДНЁМ КОСМОНАВТИКИ!
С праздником, друзья!
С праздником величия ума, праздником могущества человеческого интеллекта! С праздником силы мечты, смелости и отваги первооткрывателей!
И сегодня не один #фильм_к_выходным, а сразу несколько документалок, рассказывающих о разных этапах освоения космоса в нашей стране:
«Отряд космических дворняг»:
https://rutube.ru/video/a9e9f4868c3464c693923b7dacb32511/
Гагарин: «Поехали!»:
https://rutube.ru/video/53d41f2f9eae01bbc62c9f7a3ab4e979/
Прыжок в космос - история полета Юрия Гагарина:
https://rutube.ru/video/b6976c567acd5fc00e107866c8e8fbd8/
БИТВА ЗА «САЛЮТ». ИСТОРИЯ ПОДВИГА.
https://rutube.ru/video/4c8fab54f2a6472c0b6876775dd449bb/
Станция «МИР». Дорога в космос:
https://rutube.ru/video/2ee8ae2232da6a999537c10355c32104/
«Энергия-Буран»: полет в будущее:
https://rutube.ru/video/075a63ca6d56befeca5e86f906f1bc99/
Звезда по имени «МКС»:
https://rutube.ru/video/b3190a20370695270456a533f9196f94/
Заглавное видео о вершине достижений советской космонавтики — системе «Энергия-Буран» — взято отсюда. Спасибо автору канала за исторические кадры, монтаж и великолепную музыку!
С праздником, друзья!
С праздником величия ума, праздником могущества человеческого интеллекта! С праздником силы мечты, смелости и отваги первооткрывателей!
И сегодня не один #фильм_к_выходным, а сразу несколько документалок, рассказывающих о разных этапах освоения космоса в нашей стране:
«Отряд космических дворняг»:
https://rutube.ru/video/a9e9f4868c3464c693923b7dacb32511/
Гагарин: «Поехали!»:
https://rutube.ru/video/53d41f2f9eae01bbc62c9f7a3ab4e979/
Прыжок в космос - история полета Юрия Гагарина:
https://rutube.ru/video/b6976c567acd5fc00e107866c8e8fbd8/
БИТВА ЗА «САЛЮТ». ИСТОРИЯ ПОДВИГА.
https://rutube.ru/video/4c8fab54f2a6472c0b6876775dd449bb/
Станция «МИР». Дорога в космос:
https://rutube.ru/video/2ee8ae2232da6a999537c10355c32104/
«Энергия-Буран»: полет в будущее:
https://rutube.ru/video/075a63ca6d56befeca5e86f906f1bc99/
Звезда по имени «МКС»:
https://rutube.ru/video/b3190a20370695270456a533f9196f94/
Заглавное видео о вершине достижений советской космонавтики — системе «Энергия-Буран» — взято отсюда. Спасибо автору канала за исторические кадры, монтаж и великолепную музыку!
❤291👍103🔥47👏11🙏5
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
Как интересно трактуют сегодняшний праздник официальные каналы отрасли образования:
Минобразования Приморского Края, публикуя иллюстрацию, на которой изображен человек, отдаленно напоминающий Юрия Алексеевича Гагарина (иллюстрация явно создана "Искусственным Идиотом"), сопровождает её текстом о том, что "История полётов в космос началась с человеческого любопытства...."
Вот так вот просто. Любопытно было советским людям и делать было нечего. Поэтому взяли так вот просто и отправили какого-то мужика полетать в космос..
Но если вам и сегодня нечего делать и любопытно узнать что-то про космос - тут вам в помощь "профильные классы, усиленные программы в области естественно-научного и инженерного образования и поддержка школьников, которым это по-настоящему интересно."
(причем тут "профильные классы" вообще? Гагарин и Королев с Глушко учились в обычной школе!)
Рособрнадзор тоже рассказывает про Юрия Алексеевича. Мол, "сегодня мы отмечаем знаменательное событие — первый полет в космос Юрия Алексеевича Гагарина. Он совершил величайшее достижение, открыв человечеству дверь в бескрайние просторы Вселенной."
Иными словами - тоже, просто захотел Гагарин и "открыл ногой дверь"...
Сергей Сергеевич Кравцов пошел немного дальше в своем обращении (снабженным так же ИИ-иллюстрацией со странным мужиком в скафандре с закрытым стеклом и с девочкой на руках на стартовой площадке - эта картинка вызовет шок и смех у любого специалиста) и рассказал о каких-то "наших ученых", совершивших прорыв.
Отдельно он зачем-то выразил признательность учителям и наставникам, которые сегодня вместе с ним создают условия школьникам...
Заметьте: ни одна из публикаций не содержит упоминания СССР, нет и слова о том, что этот день знаменует собой сильнейший образ Победы Духа, Победы Воли, проявленной народом - Победителем. Нет в речах начальников и в текстах официальных ведомств смыслового акцента на том, что в Космос сделал первый шаг не столько Юрий Алексеевич, а весь наш народ. О чём, кстати, сам Юрий Алексеевич говорил всегда и везде!
Но выхолащивание подлинного смысла этого, второго по значимости в нашей стране, праздника путем публикаций подобных текстов и стирание из памяти подлинных образов людей, которым мы обязаны своей духовной идентичностью и соборностью - это не является ли прямой попыткой размыть наши ценностные установки?
На мой взгляд, впору:
1. запретить официальным органам в своих публикациях использовать рисунки, создаваемые "искусственным идиотом"
2. начать проверять тексты, издаваемые ими и произносимые официальными лицами на предмет сохранения исторической правды и отсутствия признаков её искажения.
БогданоV. О школе и не только
Минобразования Приморского Края, публикуя иллюстрацию, на которой изображен человек, отдаленно напоминающий Юрия Алексеевича Гагарина (иллюстрация явно создана "Искусственным Идиотом"), сопровождает её текстом о том, что "История полётов в космос началась с человеческого любопытства...."
Вот так вот просто. Любопытно было советским людям и делать было нечего. Поэтому взяли так вот просто и отправили какого-то мужика полетать в космос..
Но если вам и сегодня нечего делать и любопытно узнать что-то про космос - тут вам в помощь "профильные классы, усиленные программы в области естественно-научного и инженерного образования и поддержка школьников, которым это по-настоящему интересно."
(причем тут "профильные классы" вообще? Гагарин и Королев с Глушко учились в обычной школе!)
Рособрнадзор тоже рассказывает про Юрия Алексеевича. Мол, "сегодня мы отмечаем знаменательное событие — первый полет в космос Юрия Алексеевича Гагарина. Он совершил величайшее достижение, открыв человечеству дверь в бескрайние просторы Вселенной."
Иными словами - тоже, просто захотел Гагарин и "открыл ногой дверь"...
Сергей Сергеевич Кравцов пошел немного дальше в своем обращении (снабженным так же ИИ-иллюстрацией со странным мужиком в скафандре с закрытым стеклом и с девочкой на руках на стартовой площадке - эта картинка вызовет шок и смех у любого специалиста) и рассказал о каких-то "наших ученых", совершивших прорыв.
Отдельно он зачем-то выразил признательность учителям и наставникам, которые сегодня вместе с ним создают условия школьникам...
Заметьте: ни одна из публикаций не содержит упоминания СССР, нет и слова о том, что этот день знаменует собой сильнейший образ Победы Духа, Победы Воли, проявленной народом - Победителем. Нет в речах начальников и в текстах официальных ведомств смыслового акцента на том, что в Космос сделал первый шаг не столько Юрий Алексеевич, а весь наш народ. О чём, кстати, сам Юрий Алексеевич говорил всегда и везде!
Но выхолащивание подлинного смысла этого, второго по значимости в нашей стране, праздника путем публикаций подобных текстов и стирание из памяти подлинных образов людей, которым мы обязаны своей духовной идентичностью и соборностью - это не является ли прямой попыткой размыть наши ценностные установки?
На мой взгляд, впору:
1. запретить официальным органам в своих публикациях использовать рисунки, создаваемые "искусственным идиотом"
2. начать проверять тексты, издаваемые ими и произносимые официальными лицами на предмет сохранения исторической правды и отсутствия признаков её искажения.
БогданоV. О школе и не только
👍471💯293❤28🔥19😢4🤡4😁3
Алексей Савватеев и Родная Школа pinned «Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос Дорогие друзья! Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно. Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…»
Бодрый старт
получился у нашего опроса молодых учителей — уже есть почти две сотни анкет!
Напоминаем про опрос и просим откликнуться молодых учителей!
Спасибо, друзья!
получился у нашего опроса молодых учителей — уже есть почти две сотни анкет!
Напоминаем про опрос и просим откликнуться молодых учителей!
Спасибо, друзья!
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
👍137❤19🔥1
Forwarded from Юрист Виктория Фоменкова
⠀⠀ Хочу немного прокомментировать ситуацию с ГИА касательно предоставления СНИЛС и внесения персональных данных (ПД) учащихся в РИС и ФИС.
⠀⠀ Представлено два ответа по данному вопросу: первый – это ответ Минобра Краснодарского края, а второй – это ответ прокуратуры Краснодарского края.
⠀⠀ Минобр не просто поддержал школу, которая отказалась допускать ученика к ГИА, поскольку он не представил СНИЛС и родители отказались от внесения сведений в ИС, но также начала угрожать жалобой в органы опеки. И только прокуратура усмотрела в действиях данного ведомства нарушение и внесла представление.
⠀⠀ В результате все учащиеся были допущены до ОГЭ и ЕГЭ без СНИЛС и с запретом на внесение ПД в РИС и ФИС. При этом, многие ведомства, в том числе и Рособрнадзор, продолжают писать свою мантру, что внесение сведений в эти системы является обязательным для всех, без них никак.
⠀
⠀⠀ ❗Поэтому если вы получаете на стадии переписки с ведомством отрицательный ответ, обязательно обжалуйте его в надзорные органы и прокуратуру.
⠀⠀ Представлено два ответа по данному вопросу: первый – это ответ Минобра Краснодарского края, а второй – это ответ прокуратуры Краснодарского края.
⠀⠀ Минобр не просто поддержал школу, которая отказалась допускать ученика к ГИА, поскольку он не представил СНИЛС и родители отказались от внесения сведений в ИС, но также начала угрожать жалобой в органы опеки. И только прокуратура усмотрела в действиях данного ведомства нарушение и внесла представление.
⠀⠀ В результате все учащиеся были допущены до ОГЭ и ЕГЭ без СНИЛС и с запретом на внесение ПД в РИС и ФИС. При этом, многие ведомства, в том числе и Рособрнадзор, продолжают писать свою мантру, что внесение сведений в эти системы является обязательным для всех, без них никак.
⠀
⠀⠀ ❗Поэтому если вы получаете на стадии переписки с ведомством отрицательный ответ, обязательно обжалуйте его в надзорные органы и прокуратуру.
👍254🙏39🤔14❤7🔥1
Минпросвещения обеспокоено. Оно тут подсчитало, и оказалось, что учителя коварно стремятся покинуть уютные гнёзда предметных кабинетов и рвануть куда подальше. Чиновники трудились, не покладая принтеров и мониторов, и насчитали они целых 1,75 процента нехватки.
Административная грусть накатила.
"Расстраиваете, учителя! Мы же вам столько всего понапридумывали: и Сферум, и МЭШ, и электронные журналы, и профориентацию, и ознакомление с погружением, и повышение с углублением, а вы... Ну что ж вы так..."
Простите, я пыталась заткнуть фонтан, не вышло. Сарказм с первых строчек захлестнул.
***
Теперь о серьёзном. Учителя действительно уходят.
https://dzen.ru/a/Z_gpWIpWtzPaNB1l
Административная грусть накатила.
"Расстраиваете, учителя! Мы же вам столько всего понапридумывали: и Сферум, и МЭШ, и электронные журналы, и профориентацию, и ознакомление с погружением, и повышение с углублением, а вы... Ну что ж вы так..."
Простите, я пыталась заткнуть фонтан, не вышло. Сарказм с первых строчек захлестнул.
***
Теперь о серьёзном. Учителя действительно уходят.
https://dzen.ru/a/Z_gpWIpWtzPaNB1l
Дзен | Статьи
В верхах обеспокоены оттоком учителей из школ: кто приходит на смену уходящим
Статья автора «Просто Училка» в Дзене ✍: Минпросвещения обеспокоено. Оно тут подсчитало, и оказалось, что учителя коварно стремятся покинуть уютные гнёзда предметных кабинетов и рвануть куда подальше.
👍225😢72🔥43💯17🤷5🙏2❤🔥1
Дополнение к опросу молодых учителей
Друзья!
Сейчас обобщаем статистику по результатам опроса молодых учителей и скоро поделимся ею.
Пара моментов:
1. Помимо вопросов в анкете мы хотим записать серию коротких интервью с молодыми учителями. Хотим сделать нарезку ответов на вопросы — с живыми глазами, реакциями и ответами на вопросы о том, что является самым сложным в работе, что заставляет уходить из школы, а также тем, что мотивирует в школе оставаться, что поддерживает и придаёт сил.
Кто готов поговорить на камеру — напишите нам на @MrtD29, мы обязательно свяжемся с вами.
2. Скоро мы закроем анкету с вопросами для молодых учителей, так что кто хотел дать ответы, но отложил «на потом», у кого не было времени, кто не знал – поспешите! Это не больно! 😊
.
Друзья!
Сейчас обобщаем статистику по результатам опроса молодых учителей и скоро поделимся ею.
Пара моментов:
1. Помимо вопросов в анкете мы хотим записать серию коротких интервью с молодыми учителями. Хотим сделать нарезку ответов на вопросы — с живыми глазами, реакциями и ответами на вопросы о том, что является самым сложным в работе, что заставляет уходить из школы, а также тем, что мотивирует в школе оставаться, что поддерживает и придаёт сил.
Кто готов поговорить на камеру — напишите нам на @MrtD29, мы обязательно свяжемся с вами.
2. Скоро мы закроем анкету с вопросами для молодых учителей, так что кто хотел дать ответы, но отложил «на потом», у кого не было времени, кто не знал – поспешите! Это не больно! 😊
.
Telegram
Алексей Савватеев. Родная Школа
Из-за чего молодые учителя уходят из школы? Опрос
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
Дорогие друзья!
Мы открываем новый опрос, но приглашаем только молодых учителей – со стажем до трёх лет включительно.
Несмотря на ложь дорогого во всех отношениях министра нашего Сергея Сергеевича Кравцова…
👍109🔥25❤7
Forwarded from Коза кричала
По данным министерства просвещения США и Национального центра статистики образования, около 54% всего взрослого населения страны (16-74 лет) обладают навыками чтения ниже уровня 6-го класса общеобразовательной школы. А почти каждый пятый взрослый американец читает хуже третьеклассника.
😢118😱74😁57👍29🔥14🤔7🥴3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Образование делает из детей дураков! Профессор против подростков.
И, несмотря на то, что в студии подростки, разговор получился вполне серьёзный и взрослый. А, может быть, именно благодаря тому, что в студии подростки.
Оригинал видео — на канале Электрический стол|Видеоподкаст
И, несмотря на то, что в студии подростки, разговор получился вполне серьёзный и взрослый. А, может быть, именно благодаря тому, что в студии подростки.
Оригинал видео — на канале Электрический стол|Видеоподкаст
👍245🔥80❤26💯6👏2
Forwarded from ГУ МВД России по Волгоградской области
⌨️ Далее развивая обман, аферисты перевели звонок школьницы на лжесотрудника Центрального Банка. Тот в свою очередь пояснил, что на банковский счет ее матери поступали денежные средства, которые были направлены на финансирование деятельности запрещённых в России организаций, а также то, что ее мать теперь является соучастником преступления.
🤳🏻На протяжении трех дней ребенка запугивали, запрещая рассказывать о происходящем родителям.
Звонившие требовали провести в квартире самостоятельный «видеообыск» - включить в приложении телефона видеотрансляцию, продемонстрировать обстановку, найти имеющиеся сбережения и перевести их на определенные счета с целью некой «декларации».
К тому же, в один из дней под психологическим давлением девочка взяла телефон матери, зашла в приложение банка и под диктовку оформила кредитную карту на 30 тыс. рублей, впоследствии эти деньги она также перевела на продиктованный счет.
По данному факту возбуждено уголовное дело.
#ВБезопасности #НеВерьМошенникам
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤯161😱54🤬13👍11❤4👏3😁3🔥2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Я ВОСПИТАЛА ВЕСЬ СОВЕТСКИЙ СОЮЗ
Обсудили положение учителя в обществе, продолжающееся отношение к образованию как к услуге и что нам всем с этим (и не только этим) делать.
Подкаст «Лепта» с Дмитрием Степанищевым и священником Василием Лосевым, настоятелем Никольского собора г. Красногорска.
Оригинал видео – на Канале 360.
Обсудили положение учителя в обществе, продолжающееся отношение к образованию как к услуге и что нам всем с этим (и не только этим) делать.
Подкаст «Лепта» с Дмитрием Степанищевым и священником Василием Лосевым, настоятелем Никольского собора г. Красногорска.
Оригинал видео – на Канале 360.
❤102👍63🔥12🤔3👏2🤗2❤🔥1🥴1
Пост для комментариев к видео выше. 👆
Что-то пошло не так...
Что-то пошло не так...
❤43👍17
Мы всё упорядочили ©
Недавно Министерство просвещения «порадовало» приказом о снижении нагрузки на школьников и сокращении домашних заданий.
Соответствующий документ опубликован на портале правовой информации – сообщает Интерфакс.
— сказал министр Сергей Кравцов на заседании комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства.
Приказом рекомендуется минимизировать продолжительность выполнения домашних заданий, не превышая:
в 1-м классе - 1,0 часа
во 2 - 3-м классах - 1,5 часов
в 4 - 5-х классах - 2,0 часов
в 6 - 8-х классах - 2,5 часов
в 9 - 11-х классах - 3,5 часов.
Новые правила вступят в силу с 1 сентября 2025 года.
Надо сказать, что эти нормы уже давно установлены действующим СанПиНом и Методическими рекомендациями по обеспечению оптимизации учебной нагрузки в общеобразовательных организациях.
Не вполне понятно в чем заключается «новизна» предложений Минпроса.
Обсуждать надо не только нагрузку в виде домашних заданий, но и общую нагрузку школьников.
Из-за перегруженности программ часть материала учителя вынуждены перекладывать на самостоятельное изучение, т.е. на домашние задания. Приведем пример.
В 80-е годы на изучение биологии выделялось 442 часа, в настоящее время – 306 часов. Сокращение времени на изучение материала составляет 30%. Разве кто-то уменьшал количество изучаемых тем и объём программы?
Согласно комментариям учителей, объем материала скорее увеличен. Содержание нескольких уроков объединено в один. По ФГОС в 6 классе (курс «ботаника») на 34 часа по программе приходится 26 практических и лабораторных работ. Практические и лабораторные работы в основном предполагается выполнять дома, что снижает их качество и увеличивает нагрузку на учащихся. Надо ли говорить, что при таком соотношении объема материала и времени на его изучение большинство детей не могут полноценно освоить предмет?
Или возьмем другой пример. Со второго класса дети изучают иностранный язык. Темп изучения, с учётом возраста — колоссальный. При стандартной схеме «2 урока в неделю» ребенок восьми лет за пол-года должен изучить алфавит, правила чтения, еженедельно запоминать 10-15 слов, изучить и отработать конструкции типа can, have got, времена present simple, present continuous, разные виды местоимений (хотя понятие местоимения ещё в принципе не изучались в курсе русского языка) и прочее…
Дети, которых «тянут», либо занимаются с репетиторами, либо вечерами с родителями. А как иначе, если только тебя Боженька в лоб не поцеловал, на двух уроках в неделю, можно освоить такое количество материала?
Вместо того, чтобы решать реальные проблемы системы образования, Министерство просвещения, как всегда, пытается прикрыть гноящуюся рану подорожником. Дорогой во всех смыслах горе-министр наш, Сергей Сергеевич, опять молодец, опять красиво говорит. Приказ быстро утвердили, а дальше уже ответственность школ...
Недавно Министерство просвещения «порадовало» приказом о снижении нагрузки на школьников и сокращении домашних заданий.
Соответствующий документ опубликован на портале правовой информации – сообщает Интерфакс.
«Минюст зарегистрировал наш приказ, где мы все упорядочили, в том числе и сколько [времени должно быть отведено] на домашнее задание»
— сказал министр Сергей Кравцов на заседании комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства.
«Но сейчас самая главная проблема, чтобы школы это все начали реализовывать»
Приказом рекомендуется минимизировать продолжительность выполнения домашних заданий, не превышая:
в 1-м классе - 1,0 часа
во 2 - 3-м классах - 1,5 часов
в 4 - 5-х классах - 2,0 часов
в 6 - 8-х классах - 2,5 часов
в 9 - 11-х классах - 3,5 часов.
Новые правила вступят в силу с 1 сентября 2025 года.
Надо сказать, что эти нормы уже давно установлены действующим СанПиНом и Методическими рекомендациями по обеспечению оптимизации учебной нагрузки в общеобразовательных организациях.
Не вполне понятно в чем заключается «новизна» предложений Минпроса.
Обсуждать надо не только нагрузку в виде домашних заданий, но и общую нагрузку школьников.
Из-за перегруженности программ часть материала учителя вынуждены перекладывать на самостоятельное изучение, т.е. на домашние задания. Приведем пример.
В 80-е годы на изучение биологии выделялось 442 часа, в настоящее время – 306 часов. Сокращение времени на изучение материала составляет 30%. Разве кто-то уменьшал количество изучаемых тем и объём программы?
Согласно комментариям учителей, объем материала скорее увеличен. Содержание нескольких уроков объединено в один. По ФГОС в 6 классе (курс «ботаника») на 34 часа по программе приходится 26 практических и лабораторных работ. Практические и лабораторные работы в основном предполагается выполнять дома, что снижает их качество и увеличивает нагрузку на учащихся. Надо ли говорить, что при таком соотношении объема материала и времени на его изучение большинство детей не могут полноценно освоить предмет?
Или возьмем другой пример. Со второго класса дети изучают иностранный язык. Темп изучения, с учётом возраста — колоссальный. При стандартной схеме «2 урока в неделю» ребенок восьми лет за пол-года должен изучить алфавит, правила чтения, еженедельно запоминать 10-15 слов, изучить и отработать конструкции типа can, have got, времена present simple, present continuous, разные виды местоимений (хотя понятие местоимения ещё в принципе не изучались в курсе русского языка) и прочее…
Дети, которых «тянут», либо занимаются с репетиторами, либо вечерами с родителями. А как иначе, если только тебя Боженька в лоб не поцеловал, на двух уроках в неделю, можно освоить такое количество материала?
Вместо того, чтобы решать реальные проблемы системы образования, Министерство просвещения, как всегда, пытается прикрыть гноящуюся рану подорожником. Дорогой во всех смыслах горе-министр наш, Сергей Сергеевич, опять молодец, опять красиво говорит. Приказ быстро утвердили, а дальше уже ответственность школ...
Дзен | Статьи
Первоклассники теперь будут тратить на выполнение домашнего задания не более часа
Статья автора «Интерфакс-Россия» в Дзене ✍: 15 апреля. Interfax-Russia.
👍180💯123🤬56🤡22❤11🔥8😁3😡3😢1🤗1
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Юрьевич Богданов)
Самое смешное, что "упорядочивая" давно упорядоченное, Минпрос забыл, видимо, свои же "рекомендации" не давать вовсе домашки в первых классах. Более того: это требование в начале его существования и вовсе жестко контролировали 😊
Так все-таки, что делать учителям первых классов, Сергей Сергеевич с 1 сентября нового учебного года - давать домашние задания или не давать? А оценки ставить?
Что же касается самих норм, я тоже долго не мог понять, что же они там "упорядочили", коли эти требования по объему заданий на дом существуют с незапамятных времен?
Чем занято Минпросвещения, может кто-то объяснить? Я уже ничего не понимаю в происходящем...
БогданоV. О школе и не только
Так все-таки, что делать учителям первых классов, Сергей Сергеевич с 1 сентября нового учебного года - давать домашние задания или не давать? А оценки ставить?
Что же касается самих норм, я тоже долго не мог понять, что же они там "упорядочили", коли эти требования по объему заданий на дом существуют с незапамятных времен?
Чем занято Минпросвещения, может кто-то объяснить? Я уже ничего не понимаю в происходящем...
БогданоV. О школе и не только
💯256🤬49🤷18👍11❤4
Forwarded from Новости Москвы
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔨 Шестиклассник пробил голову учителя молотком в люберецкой школе
Педагог стояла спиной к классу, писала на доске, тогда то малолетний вытащил молоток из рюкзака и ударил 69-летнюю женщину по голове. У учителя травма головы, сотрясение и рассечение, её госпитализировали.
Педагог стояла спиной к классу, писала на доске, тогда то малолетний вытащил молоток из рюкзака и ударил 69-летнюю женщину по голове. У учителя травма головы, сотрясение и рассечение, её госпитализировали.
😱406🤬248🙏32😢22👍9❤4😁1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Выпускные экзамены в школе. Масса вопросов
Резюмирующий пост по итогам конференции, посвященной вопросу введения интегральной оценки, на которой Алексей Савватеев выступил с критикой интегральной оценки, предложив здоровую альтернативу в виде устных выпускных экзаменов, вызвал волну обсуждения.
Среди массы вздорных комментариев есть и здоровая критика, и вполне содержательные вопросы.
На некоторые из них мы попросили ответить двух хороших учителей математики – Диану Назирову из обычной школы в Санкт-Петербурге и Виктора Фролова из Челябинска, преподавателя великолепного физико-математического лицея. Объединяет их то, что они оба работают с детьми в классе и оба готовят к сдаче ЕГЭ.
Вот и послушаем их – что они думают о введении выпускных экзаменов в школе.
Резюмирующий пост по итогам конференции, посвященной вопросу введения интегральной оценки, на которой Алексей Савватеев выступил с критикой интегральной оценки, предложив здоровую альтернативу в виде устных выпускных экзаменов, вызвал волну обсуждения.
Среди массы вздорных комментариев есть и здоровая критика, и вполне содержательные вопросы.
На некоторые из них мы попросили ответить двух хороших учителей математики – Диану Назирову из обычной школы в Санкт-Петербурге и Виктора Фролова из Челябинска, преподавателя великолепного физико-математического лицея. Объединяет их то, что они оба работают с детьми в классе и оба готовят к сдаче ЕГЭ.
Вот и послушаем их – что они думают о введении выпускных экзаменов в школе.
👍132🔥15🙏7👏2