Городской фестиваль «Молодежь за здоровый образ жизни!»
1 декабря в МАУК «Дворец культуры» подвели итоги фестиваля «Молодежь за здоровый образ жизни!», посвященного Всемирному дню борьбы со СПИДом. Целью мероприятия стало привлечение внимания молодежи и общественности к проблеме употребления наркотиков и распространения ВИЧ-инфекции, СПИДа на территории Балаковского муниципального района, а также пропаганда здорового образа жизни и формирование устойчивого неприятия наркотической зависимости.
Участие в мероприятии приняли студенты ссузов и вузов Балаковского муниципального района. Студенты БИТИ НИЯУ МИФИ представили на конкурс баннер и видеоролики с творческими номерами. По итогам фестиваля БИТИ НИЯУ МИФИ получил следующие награды:
- диплом 3 степени в номинации «Информационный баннер» - Любовь Демидова;
- диплом 3 степени в номинации «Творческий номер» - танцевальный коллектив БИТИ «Вертикаль»;
- диплом 2 степени в номинации «Творческий номер» – Оксана Свирина;
- диплом 1 степени в номинации «Творческий номер» – танцевальный коллектив БИТИ «Вертикаль».
Благодарим студентов за достойное представление нашего вуза на фестивале и искренний творческий вклад в пропаганду здорового образа жизни.
1 декабря в МАУК «Дворец культуры» подвели итоги фестиваля «Молодежь за здоровый образ жизни!», посвященного Всемирному дню борьбы со СПИДом. Целью мероприятия стало привлечение внимания молодежи и общественности к проблеме употребления наркотиков и распространения ВИЧ-инфекции, СПИДа на территории Балаковского муниципального района, а также пропаганда здорового образа жизни и формирование устойчивого неприятия наркотической зависимости.
Участие в мероприятии приняли студенты ссузов и вузов Балаковского муниципального района. Студенты БИТИ НИЯУ МИФИ представили на конкурс баннер и видеоролики с творческими номерами. По итогам фестиваля БИТИ НИЯУ МИФИ получил следующие награды:
- диплом 3 степени в номинации «Информационный баннер» - Любовь Демидова;
- диплом 3 степени в номинации «Творческий номер» - танцевальный коллектив БИТИ «Вертикаль»;
- диплом 2 степени в номинации «Творческий номер» – Оксана Свирина;
- диплом 1 степени в номинации «Творческий номер» – танцевальный коллектив БИТИ «Вертикаль».
Благодарим студентов за достойное представление нашего вуза на фестивале и искренний творческий вклад в пропаганду здорового образа жизни.
Акция «Стоп ВИЧ/СПИД»
1 декабря отмечается Всемирный день борьбы со СПИДом с целью повышения осведомлённости граждан об эпидемии СПИДа, вызванной распространением ВИЧ-инфекции, а также как день памяти жертв этого заболевания. Многие государственные, общественные и медицинские организации по всему миру в этот день проводят просветительские и диагностические мероприятия.
В этом году с 29 ноября по 1 декабря проходила девятая Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД». Акция проводится в поддержку Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации.
В рамках данной акции студенты Балаковского инженерно-технологического института приняли участие в открытом студенческом форуме «Остановим СПИД вместе!», тема которого – «40 лет эпидемии ВИЧ. Еще не выиграно сражение».
1 декабря отмечается Всемирный день борьбы со СПИДом с целью повышения осведомлённости граждан об эпидемии СПИДа, вызванной распространением ВИЧ-инфекции, а также как день памяти жертв этого заболевания. Многие государственные, общественные и медицинские организации по всему миру в этот день проводят просветительские и диагностические мероприятия.
В этом году с 29 ноября по 1 декабря проходила девятая Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД». Акция проводится в поддержку Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации.
В рамках данной акции студенты Балаковского инженерно-технологического института приняли участие в открытом студенческом форуме «Остановим СПИД вместе!», тема которого – «40 лет эпидемии ВИЧ. Еще не выиграно сражение».
Первокурсники посвящены
В 2021 году все мероприятия либо отменяются, либо переходят в дистанционный формат. Мы не могли оставить первокурсников без посвящения в студенты и провели конкурс видеороликов по мотивам известных кинофильмов.
По результатам жеребьёвки группам достались следующие фильмы:
-СТЗС-11 - «Люди в черном»;
-ЭКОН-11 - «Золушка»;
-ЭЛЭТ-11 - «Мстители»;
-УПТС-11 - «Пираты Карибского моря»;
-ИФСТ-11 - «Назад в будущее»;
-ТПЭН-11 - «Властелин колец»;
-АЭС-11 - «Один дома»;
- ХМТН-11 - «Хатико».
В официальной группе Вконтакте было проведено голосование, в котором определился победитель в номинации «Приз зрительских симпатий».
Места распределились следующим образом:
-1 место - ЭЛЭТ-11;
-2 место - СТЗС-11;
-3 место - ЭКОН-11.
Приз зрительских симпатий по итогам голосования достался группе АЭС-11.
Все участники получили грамоты и сладкие призы.
Желаем нашим первокурсникам оставаться такими же активными и позитивными!
В 2021 году все мероприятия либо отменяются, либо переходят в дистанционный формат. Мы не могли оставить первокурсников без посвящения в студенты и провели конкурс видеороликов по мотивам известных кинофильмов.
По результатам жеребьёвки группам достались следующие фильмы:
-СТЗС-11 - «Люди в черном»;
-ЭКОН-11 - «Золушка»;
-ЭЛЭТ-11 - «Мстители»;
-УПТС-11 - «Пираты Карибского моря»;
-ИФСТ-11 - «Назад в будущее»;
-ТПЭН-11 - «Властелин колец»;
-АЭС-11 - «Один дома»;
- ХМТН-11 - «Хатико».
В официальной группе Вконтакте было проведено голосование, в котором определился победитель в номинации «Приз зрительских симпатий».
Места распределились следующим образом:
-1 место - ЭЛЭТ-11;
-2 место - СТЗС-11;
-3 место - ЭКОН-11.
Приз зрительских симпатий по итогам голосования достался группе АЭС-11.
Все участники получили грамоты и сладкие призы.
Желаем нашим первокурсникам оставаться такими же активными и позитивными!
БИТИ БОЯРД возвращается
30 ноября в стенах Балаковского инженерно-технологического института НИЯУ МИФИ состоялась ежегодная квест-игра «БИТИ БОЯРД».
Участниками квеста стали первокурсники. 7 команд поборолись за звание самых бесстрашных и отважных.
Игра началась в актовом зале, где каждая команда получила конверт со своими маршрутными листами. Но всё не так просто! Ребятам предстояло разгадать загадку, чтобы узнать, где именно их ждут приключения. В ходе игры первокурсники напрягали не только мозги, но и органы чувств, ведь их ожидали 8 станций с различными интересными, порой жуткими заданиями.
В этом году победителем игры стала команда группы ИФСТ-11 «Святые негодники». Все команды получили сладкие подарки.
При проведении мероприятия были приняты всесторонние меры для обеспечения санитарно-эпидемической безопасности.
Благодарим всех участников и, конечно, организаторов квест-игры «БИТИ БОЯРД» за инициативность, терпение, хорошее настроение и незабываемые эмоции!
30 ноября в стенах Балаковского инженерно-технологического института НИЯУ МИФИ состоялась ежегодная квест-игра «БИТИ БОЯРД».
Участниками квеста стали первокурсники. 7 команд поборолись за звание самых бесстрашных и отважных.
Игра началась в актовом зале, где каждая команда получила конверт со своими маршрутными листами. Но всё не так просто! Ребятам предстояло разгадать загадку, чтобы узнать, где именно их ждут приключения. В ходе игры первокурсники напрягали не только мозги, но и органы чувств, ведь их ожидали 8 станций с различными интересными, порой жуткими заданиями.
В этом году победителем игры стала команда группы ИФСТ-11 «Святые негодники». Все команды получили сладкие подарки.
При проведении мероприятия были приняты всесторонние меры для обеспечения санитарно-эпидемической безопасности.
Благодарим всех участников и, конечно, организаторов квест-игры «БИТИ БОЯРД» за инициативность, терпение, хорошее настроение и незабываемые эмоции!
Forwarded from Кипящий МИФИ
Индивидуальная образовательная траектория: суть и проблема
Существует две полярные концепции получения образования: "образовательная труба" и "образовательная свобода". У каждой из концепций есть свои апологеты.
В реальности крайних примеров этих концепций считанное количество. Например, сам факт наличия разных выпускных работ у студентов уже указывает на то, что в образовательном процессе есть место индивидуализации. А невозможность освоения методов решения уравнений математической физики, например, без знания основ дифференциального исчисления, говорит о том, что и тотальной свободы в образовании тоже нет.
При этом, в последние 20 лет радикально изменилось коммуникационное пространство и выросло количество доступного для самостоятельного изучения знания, что приводит к значительной разнице между не только студентами одного курса одного направления, но и между студентами одной и той же группы. Значительно изменился и дисциплинарный ландшафт современного научно-образовательного пространства. В отличии от стройной картины середины двадцатого века - сейчас это пересечённая местность с большими особенностями рельефа. Освоение этого ландшафта требует, порой, радикально различных навыков и знаний у студентов одного направления или одной учебной группы.
Соответственно, для повышения эффективности образовательного процесса становится необходимо формировать более гибкие образовательные траектории, которые позволят каждому студенту получить индивидуальный образовательный результат. Важное условие - этот результат должен быть не меньше минимального, который на каждой программе и в каждом университете должен быть определён заранее и известен.
У это понятной концепции есть большое количество формальных и неформальных трудностей.
Но принципиальная проблема лежит лишь в одной плоскости: не смотря ни на что считается, что студент не может совершать осознанный выбор. И в этом посте читается именно это: "как же предоставить возможность выбирать, если выбора то нет и не должно быть, а то вдруг они выберут неправильно!". Так и надо писать, зачем все эти рассуждения про связанные курсы в высшей математике и основах физики, если они лишь декорация для основной мысли?
Другое дело, что никакой образовательный процесс - постановка мышления и картины мира - невозможен без постоянного повторения следующей цепочки: "выбор - последствия - рефлексия". А что возможно? А возможна простая подготовка к деятельности - тренировка в области большой науки. Вот и давайте редуцируем всё образование до просто натаскивания.
Но мы идём дальше и заниматься редукцией не планируем. Мы постепенно внедряем индивидуальные траектории не только в университете, но и аккуратно строим их на старшей ступени в школе. Мы предлагаем нашим лицеистам выбирать. Например для выбора обучающихся 10-11 ИТ-класса нашего лицея доступны специальные курсы: анализ данных, информационная безопасность, виртуальная реальность, программирование под Android, суперкомпьютерные вычисления, робототехника, олимпиадное программирование. Мы предлагаем им выбирать проекты.
И многие студенты и школьники, кстати, сами не хотят выбирать, да и не верят, что от их выбора и впрямь что-то зависит.
А всё остальное: расписание, финансирование и т.п. - это дело наживное. Было бы желание.
Существует две полярные концепции получения образования: "образовательная труба" и "образовательная свобода". У каждой из концепций есть свои апологеты.
В реальности крайних примеров этих концепций считанное количество. Например, сам факт наличия разных выпускных работ у студентов уже указывает на то, что в образовательном процессе есть место индивидуализации. А невозможность освоения методов решения уравнений математической физики, например, без знания основ дифференциального исчисления, говорит о том, что и тотальной свободы в образовании тоже нет.
При этом, в последние 20 лет радикально изменилось коммуникационное пространство и выросло количество доступного для самостоятельного изучения знания, что приводит к значительной разнице между не только студентами одного курса одного направления, но и между студентами одной и той же группы. Значительно изменился и дисциплинарный ландшафт современного научно-образовательного пространства. В отличии от стройной картины середины двадцатого века - сейчас это пересечённая местность с большими особенностями рельефа. Освоение этого ландшафта требует, порой, радикально различных навыков и знаний у студентов одного направления или одной учебной группы.
Соответственно, для повышения эффективности образовательного процесса становится необходимо формировать более гибкие образовательные траектории, которые позволят каждому студенту получить индивидуальный образовательный результат. Важное условие - этот результат должен быть не меньше минимального, который на каждой программе и в каждом университете должен быть определён заранее и известен.
У это понятной концепции есть большое количество формальных и неформальных трудностей.
Но принципиальная проблема лежит лишь в одной плоскости: не смотря ни на что считается, что студент не может совершать осознанный выбор. И в этом посте читается именно это: "как же предоставить возможность выбирать, если выбора то нет и не должно быть, а то вдруг они выберут неправильно!". Так и надо писать, зачем все эти рассуждения про связанные курсы в высшей математике и основах физики, если они лишь декорация для основной мысли?
Другое дело, что никакой образовательный процесс - постановка мышления и картины мира - невозможен без постоянного повторения следующей цепочки: "выбор - последствия - рефлексия". А что возможно? А возможна простая подготовка к деятельности - тренировка в области большой науки. Вот и давайте редуцируем всё образование до просто натаскивания.
Но мы идём дальше и заниматься редукцией не планируем. Мы постепенно внедряем индивидуальные траектории не только в университете, но и аккуратно строим их на старшей ступени в школе. Мы предлагаем нашим лицеистам выбирать. Например для выбора обучающихся 10-11 ИТ-класса нашего лицея доступны специальные курсы: анализ данных, информационная безопасность, виртуальная реальность, программирование под Android, суперкомпьютерные вычисления, робототехника, олимпиадное программирование. Мы предлагаем им выбирать проекты.
И многие студенты и школьники, кстати, сами не хотят выбирать, да и не верят, что от их выбора и впрямь что-то зависит.
А всё остальное: расписание, финансирование и т.п. - это дело наживное. Было бы желание.
Telegram
Русский research
Индивидуальные образовательные траектории
переставить непереставляемое
Университет даёт, прежде всего, системные знания в определённой области и формирует у студента целостную картину мира. Насколько студент понимает, какие дисциплины и в каком порядке ему…
переставить непереставляемое
Университет даёт, прежде всего, системные знания в определённой области и формирует у студента целостную картину мира. Насколько студент понимает, какие дисциплины и в каком порядке ему…
Forwarded from Наука и университеты
Дистант или очное: последнее время преподаватели вузов и студенты в подвешенном состоянии вынуждены в срочном порядке адаптироваться к новым условиям. Надеяться, что все будет по-старому, уже бессмысленно, так что важно продолжать работать и учиться в новой реальности.
Microsoft активно поддерживает вузы в сложившейся ситуации: так, 7-8 декабря пройдет двенадцатый форум об инновациях в системе высшего образования.
Что обсудим?
– Как организовать гибридное обучение и адаптировать его под конкретный вуз;
– Как создавать обучающий контент и адаптировать уже существующий под онлайн;
– Как вызвать доверие у студентов к онлайн-системам и процессам.
Своим опытом поделятся представители ведущих вузов страны, которые сами прошли через новые процессы — так что никакой воды, только полезные советы и последние исследования.
Форум пройдет 7 и 8 декабря в онлайн. Регистрируйтесь, чтобы послушать опыт коллег и внедрить его в своей практике.
Регистрация на каждый день отдельная:
На 7 декабря
На 8 декабря
Microsoft активно поддерживает вузы в сложившейся ситуации: так, 7-8 декабря пройдет двенадцатый форум об инновациях в системе высшего образования.
Что обсудим?
– Как организовать гибридное обучение и адаптировать его под конкретный вуз;
– Как создавать обучающий контент и адаптировать уже существующий под онлайн;
– Как вызвать доверие у студентов к онлайн-системам и процессам.
Своим опытом поделятся представители ведущих вузов страны, которые сами прошли через новые процессы — так что никакой воды, только полезные советы и последние исследования.
Форум пройдет 7 и 8 декабря в онлайн. Регистрируйтесь, чтобы послушать опыт коллег и внедрить его в своей практике.
Регистрация на каждый день отдельная:
На 7 декабря
На 8 декабря
Forwarded from Время Саратовское Z
Жители увидят праздничное мероприятие к 85-летию Саратовской области в прямом эфире
Завтра, 3 декабря, пройдёт праздничное мероприятие, посвящённое 85-летию Саратовской области. Жителей области поздравит Губернатор Валерий Радаев. Начало – в 12.00 в областной филармонии им. А.Шнитке.
Саратовцев приглашают посмотреть прямую трансляцию концерта:
- на YouTube-каналах областной филармонии и правительства Саратовской области
- в соцсетях губернатора - «Одноклассники» и ВК
- в официальной группе «Саратовская область» в соцсетях ВК и «Одноклассники»
Завтра, 3 декабря, пройдёт праздничное мероприятие, посвящённое 85-летию Саратовской области. Жителей области поздравит Губернатор Валерий Радаев. Начало – в 12.00 в областной филармонии им. А.Шнитке.
Саратовцев приглашают посмотреть прямую трансляцию концерта:
- на YouTube-каналах областной филармонии и правительства Саратовской области
- в соцсетях губернатора - «Одноклассники» и ВК
- в официальной группе «Саратовская область» в соцсетях ВК и «Одноклассники»
YouTube
ПРАЗДНИЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПОСВЯЩЕННОЕ 85-ЛЕТИЮ ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Forwarded from Время Саратовское Z
⚡️Минздрав РФ продлил срок действия сертификата о перенесенном COVID-19 до года
✅Срок действия сертификата о перенесенном COVID-19 теперь составляет год с даты выздоровления, заявил РИА Новости помощник министра здравоохранения России Алексей Кузнецов. Ранее сертификат действовал шесть месяцев.
🗣«Срок действия сертификата о перенесенном COVID-19 составляет 12 месяцев с даты выздоровления. Все новые сертификаты оформляются на этот срок. Для сертификатов о перенесенном заболевании, оформленных ранее, сейчас идет продление срока действия также до 12 месяцев со дня выздоровления», — сказал Кузнецов.
✅Срок действия сертификата о перенесенном COVID-19 теперь составляет год с даты выздоровления, заявил РИА Новости помощник министра здравоохранения России Алексей Кузнецов. Ранее сертификат действовал шесть месяцев.
🗣«Срок действия сертификата о перенесенном COVID-19 составляет 12 месяцев с даты выздоровления. Все новые сертификаты оформляются на этот срок. Для сертификатов о перенесенном заболевании, оформленных ранее, сейчас идет продление срока действия также до 12 месяцев со дня выздоровления», — сказал Кузнецов.
Forwarded from Время Саратовское Z
Саратовцам вернут налоговый вычет за занятия спортом
📝Министерство спорта РФ утвердило перечень организаций, за услуги которых жители смогут вернуть социальный налоговый вычет. В список вошли 52 спортивных учреждения Саратовской области.
✅Получить вычет саратовцы смогут с 1 января 2022 года через работодателя по фактическим расходам, а с 1 января 2023 года – самостоятельно через личный кабинет портала «Госуслуги».
✅Вернуть 13 % можно за занятия детей, которые оплачивают родители.
💰Максимальный размер, подлежащий возврату, не должен превышать 15,6 тыс. рублей.
👉🏻Ознакомиться с перечнем спортивных организаций можно здесь.
📝Министерство спорта РФ утвердило перечень организаций, за услуги которых жители смогут вернуть социальный налоговый вычет. В список вошли 52 спортивных учреждения Саратовской области.
✅Получить вычет саратовцы смогут с 1 января 2022 года через работодателя по фактическим расходам, а с 1 января 2023 года – самостоятельно через личный кабинет портала «Госуслуги».
✅Вернуть 13 % можно за занятия детей, которые оплачивают родители.
💰Максимальный размер, подлежащий возврату, не должен превышать 15,6 тыс. рублей.
👉🏻Ознакомиться с перечнем спортивных организаций можно здесь.