سپاس گزاری ویژه

پنجشنبه 17 تیر 1400 به مناسبت چهلمین روز درگذشت "مهدی بهلولی" بزرگداشتی به ابتکار دکتر علیرضا صادقی، استاد دانشگاه علامه طباطبایی و به همت گروه مطالعات آموزشی خانه اندیشمندان علوم انسانی و همکاری انجمن مطالعات برنامه درسی ایران به شکل مجازی برگزار شد. در این بزرگداشت همسر و فرزند آقای بهلولی هم حضور داشته و با خواندن یادداشت هایی درباره او مراسم را آغاز کردند.
سخنرانان به ترتیب آقایان و خانم ها: حسین عبدالهی (دانشیار دانشگاه علامه)، زهرا نیکنام (استادیار دانشگاه خوارزمی)، عزت اله مهدوی (نویسنده و دبیر فلسفه دبیرستان های تهران)، مصطفی قادری (دانشیار دانشگاه علامه)، عبدالله پارسا (دانشیار دانشگاه چمران اهواز)، محمدتقی فلاحی (دبیر کل کانون صنفی معلمان تهران و دبیر جامعه شناسی دبیرستان های تهران)، محمود مهرمحمدی (استاد تمام دانشگاه تربیت مدرس)، اکبر رهنما (دانشیار دانشگاه شاهد)، رضا امیدی (استادیار دانشگاه تهران)، عباس معدن دار (استادیار دانشگاه لرستان)، محمدرضا نیک نژاد ( کنشگر صنفی- رسانه ای معلمان و دوست نزدیک آقای بهلولی)، نرگس ملک زاده (کنشگر صنفی -رسانه ای و مدیر مدرسه) بودند.

مراسم در دو پنلِ عدالت آموزشی ( بعنوان بزرگ ترین دغدغه اندیشگی و کنشگرانه بهلولی) و کنشگری اجتماعی و مدنی( بعنوان مهمترین فعالیت او در گستره کنش های صنفی-آموزشی معلمان) برگزار شد.

این بزرگداشت با مدیریت خوب و ارزشمند دکتر صادقی و با پشتیبانی فنی دبیرستان فرزانگان 5 با مدیریت خانم حبیبی پور و همکاری موثر فرزندشان محسن به مدت 5 ساعت در فضای ادوبی کانکت دبیرستان فرزندگان به درازا کشید. در زمان برگزاری نشست همسر و فرزند آقای بهلولی در دبیرستان حاضر و از نزدیک شاهد تلاش های این دوستان بودند.

اما، بدین وسیله خانواده آقای بهلولی، دوستان و دوستداران ایشان، سپاس ویژه‌ی خود را از همه سخنرانان بزرگوار که با حضور ارزشمندشان زمینه بالا بردن سطح کیفی برنامه را فراهم ساختند، مدیریت خوب جناب صادقی، خانم حبیبی پور و فرزندشان که برنامه ای با کیفیت خوب و قابل قبول تدارک دیدند و همه مخاطبان این برنامه، از معلمان علاقه مند به آقای بهلولی و موضوعات مطرح شده در نشست گرفته تا اساتید دانشگاه، معلمان، دانش آموزان و اصحاب رسانه که بردبارانه 5 ساعت سخنانِ سخنرانان را دنبال کردند، اعلام می‌کنند.

امید است فرصتی پیش آید تا در شادی همه بزرگواران بتوانیم پاسخگوی این کار ارزشمند باشیم.

خانواده آقای بهلولی و جمعی از دوستان و دوستداران ایشان

19 تیر 1400
https://s4.uupload.ir/files/نشست_u6sm.jpg

🔸نکته هایی درباره بزرگداشت مهدی بهلولی

✍ محمدرضا نیک نژاد
۲۰ تیر ۱۴۰۰

روز پنج شنبه هفدهم تیر به همت و ابتکار دکتر علی رضا صادقی، استاد دانشگاه علامه، بزرگداشتی برای آموزگار درگذشته مهدی بهلولی برگزار شد. بنا بر شرایط کرونا بخش حضوری این نشست لغو و بناچار به شکل مجازی و در فضای ادوبی کانکت دبیرستان فرزانگان 5 انجام گرفت. پیش و در حین برنامه، قطعی برق و اینترنت نگرانی هایی را برای سخنرانان و برگزار کننده فراهم کرده بود، از این رو همسر و فرزند آقای بهلولی و من (محمدرضا نیک نژاد) در دبیرستان فرزانگان حضور پیدا کرده و از آن جا در برنامه حضور داشتیم و آن را دنبال کردیم. دوست خوبم جناب مرتضی نظری در دقایق پایانی نشست با من تماس گرفتند و از این که گردانندگان فرصت بیان نظر به مخاطبان نمی دهند گله کرده و خواستند که فضا برای این کار فراهم شود. چون به لحاظ فنی حضور زنده جناب نظری ممکن نشد من به ایشان تلفن زدم و از این طریق چند دقیقه با سخنرانان و مخاطبان سخن گفتند و گلایه های خود را مطرح کردند. پس از پایان نشست نیز متنی با عنوان "گفتگو با ارتفاع برابر" منتشر کرده و افزون بر قدردانی از برگزار کنندگان نشست و امیدواری برای ادامه چنین برنامه هایی، نوشتند: "به جز ارایه زنده آقایان محمدرضا نیک نژاد و مهدوی، معلمان نماینده ای برای حضور در این گفت‌وگو هم ارتفاع با اساتید نداشتند و اساتید علیرغم مطالب ارزشمندشان اما آموزش و پرورش را از راه دور تحلیل می کردند. نهاد دانشگاه، مسأله های نهاد مدرسه را در فریم نظریات روانشناسانه محض و آکادمیک می‌نگرد و نگاه جامعه شناختی و بین رشته ای ندارد..." این بخش از سخنان آقا نظری موجب سوء تفاهم برای برخی از همکاران فرهنگی و سخنرانان شد. در این یادداشت کوتاه در پی آن هستم تا مشاهدات خودم از آغاز برنامه ریزی تا اجرای خوب آقای صادقی و خانم حبیبی پور را خدمت مخاطبان ارائه دهم.

من و همسرم در همراهی همسر و فرزند آقای بهلولی ساعت 3 و ده دقیقه به دبیرستان رسیدیم. یک ربع بعد جناب صادقی با همراهی یکی از سخنرانان آمدند. پیش از آغاز نشست همه کارهای فنی به کمک خانم مدیر و فرزندشان انجام گرفت و پس از آغاز نشست با سخنان خانم حبیبی پور، جناب صادقی، همسر آقای بهلولی و آرمان پسرش، نخستین سخنران، سخنانش را شروع و به پایان رساند. قرار بر این بود که اگر هر کدام از سخنرانان به هر دلیلی نتوانستند بموقع حاضر شوند به سرعت سخنران بعدی با هماهنگی جایگزین شود.

از 12 سخنران، خانم ملک زاده و آقایان مهدوی و فلاحی و خودم معلم بودیم و البته دکتر امیدی هم از سوی ما در نشست حضور داشت. از پیش خانم ملک زاده به خاطر فرزند دو ساله شان اعلام کردند که نمی توانند برخط (آنلاین) در نشست حضور داشته باشند و این موضوع یکی از معلمان را از حضور زنده بازداشت. در روند کار جناب فلاحی، دیگر معلم سخنران، نیز به دلایل فنی و با وجود تلاش های تیم اجرایی نتوانست حضور برخط داشته باشد و در پایان توصیه شد که ایشان هم سخنرانی خود را با فایل صوتی ضبط کرده و بفرستند؛ این رویداد دومین معلمِ سخنران را نیز از حضور زنده محروم کرد. اما سه تن دیگر یعنی آقای مهدوی، آقای امیدی و خودم توانستیم بدون مشکل بحث های مان را مطرح و به پایان برسانیم.

خانواده بهلولی و ما معلمان، مهمان آن جمع دانشگاهی بودیم و بطور طبیعی چون شمار دوستان دانشگاهی بیشتر از ما بود زمان بیشتری به آنان داده شد. از سوی دیگر زنده نبودن ارائه خانم ملک زاده و آقای فلاحی آنان را از دسترسی زنده و آنلاین و در نتیجه حضور موثر با دیگر سخنرانان و مخاطبان محروم کرده بود؛ که در این داستان بی گمان گردانندگان نشست مقصر نبودند؛ چراکه با همه تلاش های این دوستان زمینه حضور زنده برای این دو بزرگوار فراهم نشد.
اما همچنان که جناب نظری هم فرمودند این نشست با وجود اندک کاستی های سخت افزاری و نرم افزاری، می تواند زمینه گفت و گوی پداگوژیک میان دانشگاه و مدرسه را فراهم آورد. نگارنده در آغاز بحثم اشاره کردم که یک بد گمانی ریشه دار و تا اندازه ای فرهنگی در دیدِ دانشگاهیان نسبت به معلمان و معلمان نسبت به دانشگاهیان وجود دارد. قطعا چنین کارهای ارزشمندی می تواند از سطح و ژرفای این بدگمانی بکاهد و دو سوی این جریان را به یک درک مشترک برساند.

من با جناب نظری درباره نگاه از بالا به پایین بسیاری از دانشگاهیان نسبت به معلمان هم رای هستم اما در این مراسم نه چنین رفتاری را در آقای صادقی دیدم و نه در دیگر سخنرانان؛ و این حس میان من، خانم آقای بهلولی، آرمان فرزندش و همسرم مشترک بود.

ادامه یادداشت در پست بعدی👇

ادامه مطلب:
از این ها گذشته در همان روزهای نخست درگذشت بهلولی که آقای صادقی با من تماس گرفتند و موضوع بزرگداشت را مطرح کردند با اصرار و پیگیری ایشان برای حضور پر رنگ تر فرهنگیان روبرو شدم و این برایم بسیار خرسند کننده بود و من به شخصه نگاه "مرتفعی" از ایشان ندیدم.
به هر صورت امیدوارم چنین نشست هایی ادامه یابند و "نظر" در دانشگاه را به "عمل" در مدرسه نزدیک کند و زمینه آشتی بیشتر این دو لایه مهم از آموزش کشور را فراهم کند.

همچنین امیدوارم از دل این گپ و گفت ها و نشست ها راهکارهایی برای فشار بر دست‌اندرکاران بیرون آید و اندک اندک شاهد بهسازی گسترده و ژرف در آموزش و پرورش کشور باشیم.

ضمن سپاس دوباره از جناب صادقی به خاطر همه زحمت‌های ارزشمندشان برای این نشست وظیفه خود می دانم از تلاش های دلسوزانه جناب نظری که زمینه این گفت و شنود را فراهم کردند نیز سپاس گزاری کنم.

🌏 تربیت و توسعه | گفت‌وگو کنیم
@IranHumanDevelopment2

⭕ کتاب مدیریت برنامه درسی
(از مبانی نظری تا راهکارهای عملی)
با مقدمه دکتر محمود مهرمحمدی

✅ تالیف:
دکتر رحمت اله خسروی( عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان زنجان)

✅ انتشارات: علم استادان

✅ تلفن ناشر(جهت سفارش):
0935 132 6771

✅ لینک خرید اینترنتی کتاب:
https://b2n.ir/g37688

✅ معرفی کتاب:
این کتاب مشتمل بر هفت فصل است👇👇
فصل اول. ابعاد روان شناختی نظام تصمیم گیری درباره برنامه درسی
فصل دوم. ابعاد جامعه شناختی نظام تصمیم گیری درباره برنامه درسی
فصل سوم. ابعاد فلسفی- تربیتی نظام تصمیم گیری درباره برنامه درسی
فصل چهارم. خاستگاه و سطوح تصمیم گیری درباره برنامه درسی
فصل پنجم. تجارب ایرانی و جهانی تصمیم گیری درباره برنامه درسی
فصل ششم. اصول، ارکان و عناصر تصمیم گیری درباره برنامه درسی
فصل هفتم. چارچوب و الگوی تصمیم گیری درباره برنامه درسی

#کتاب
#برنامه_درسی
#خسروی

https://news.1rj.ru/str/cacpc

تبیین ویژگی هایی مطلوب وزیر آموزش و پرورش؛ با تحلیل برخی از ویژگی های وزرای قبلی آ. پ

علیرضا صادقی، دانشیار برنامه درسی و آموزش چندفرهنگی دانشگاه علامه طباطبایی

❇️ تحلیل تاریخ یک سازمان، سوابق مدیران و ارکان اصلی آن، تا حدود زیادی می تواند، پیش بینی وضعیت آینده آن سازمان را واقعی تر سازد. در آستانه انتخاب وزرای دولت سیزدهم، به ویژه انتخاب وزیر وزارتخانه مهم آموزش و پرورش هستیم. درباره انتخاب وزراء و نیز کاندیدهایی که برای وزارت آموزش و پرورش مطرح است، می شود جداگانه بحث کرد، اما در این فرصت مایلم، توجه خود را معطوف ویژگی های مطلوب وزیر آموزش و پرورش کرده و با تاکید و تحلیل ویژگی های وزرای قبلی، پیشنهادی را ارائه کنم.

✅ با بررسی ویژگی های وزرای آ. پ بعد از انقلاب، وزیران آ. پ در مجموع دارای چهار ویژگی زیر بوده اند:

الف) برخی ایده‌مند و متخصص در حوزه آموزش
ب) برخی دارای محبوبیت و مقبولیت در میان بطن و متن اهالی حوزه آموزش
ج) برخی صاحب جایگاه و نفوذ در مجموعه هیات دولت و به ویژه در نزد رییس جمهور
د) برخی هم اهل تعامل و همراهی نخبگان

✅ پس از انقلاب وزارتخانه آ. پ، ۱۴ وزیر را تجربه کرده است. شاید تنها وزیری که هر چهار ویژگی فوق را دارا بود،استاد غلامحسین شکوهی بودند. هم صاحب ایده و نظر در حوزه آموزش، دارای محبوبیت نسبتا بالا در میان اهالی علم و آموزش آن دوره، صاحب رای و نظر در هیات دولت و نزد نخست وزیر وقت و نیز اهل تعامل با نخبگان و مقبولین حوزه آموزش به طور همزمان بودند. با سقوط دولت مهندس بازرگان، بسیاری از حرکت های بخردانه ایشان در این وزارتخانه ناکام و ناتمام ماند.

✅ در ادامه و در میان ۱۳ وزیر بعدی آ. پ هر کدام، یک و یا حداکثر دو ویژگی یاد شده از این چهار ویژگی را برخوردار بودند؛ برخی از اهالی آموزش بودند ولی متاسفانه صاحب اثر و جایگاه مناسب در هیات دولت نبودند، ضمن اینکه اهل تعامل با اهالی دانش هم نبودند و خود را مافوق جامعه نخبگانی می دانستند.

✅ برخی از نزدیکان و مقبولین رییس جمهور بودند، اما کارایی لازم را در مقام عمل نداشتند.

✅ برخی هم نمایندگان تشکل های تعلیم و تربیت با نگاه های خاص سیاسی و مذهبی بودند، ولی در مقام اجرا، موفق عمل نکردند.

✅ تعداد اندکی هم فقط یکی از این ویژگی های یاد شده را برخوردار بودند و شاید یک یا دو نفر هم از این مجموعه می توان پیدا کرد که فاقد هر چهار ویژگی مذکور بود.

✅ دو وزیر، در میان این ۱۴ وزیر نه اهل حوزه آموزش و نه اهل ایده، اما دو ویژگی بارز داشتند، صاحب رای در هیات دولت و نیز اهل همراه کردن نخبگان آموزش با خود بودند. با قدرت تاثیر گذاری که در هیات دولت داشتند و نیز با هنر همراهی جامعه نخبگانی حوزه آموزش، توانستند، فرصت های کمیاب و طلایی را در وزارتخانه آ. پ رقم بزنند که بعدها چنین فرصت هایی کمتر پدیدار گشت.

✅ سخن آخر
به عقیده بسیاری از وزاری قبلی آموزش و پرورش، هیچ وقت وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه مهمی برای رییس جمهور و دولت نبوده است، هیچ وقت جزء اولویت های اول جامعه نبوده است. اما انتظار می رود در دولت جدید، این وضعیت به نفع آموزش و پرورش تغییر کرده و این وزارتخانه مهم و آینده ساز جامعه، جزء اولویت های دولت سیزدهم قرار گیرد. با انتخاب وزیری که هر چهار ویژگی مطلوب یاد شده را داشته باشد، شاید بتوان دوره طلایی وزارتخانه آموزش و پرورش را مجددا بازآفرینی کرد. اگر انتخاب چنین فردی با چنین ویژگی هایی، برای دولت دشوار باشد، انتظار فردی که هم نزدیک به رییس جمهور و هم اهل تعامل با خردمندان حوزه آموزش باشد، انتظار زیادی نیست. امیدوار است رییس جمهور منتخب در دولت سیزدهم این امکان را برای حوزه آموزش فراهم آورد.

#وزیر
#هیات_دولت
#رئیسی
#آموزش_و_پرورش

https://news.1rj.ru/str/cacpc