Процесс метилирования и новый взгляд на аутизм

Метилирование – это биохимический путь, который управляет многими функциями в организме: регуляцией активности генов, синтезом нейротрансмиттеров, созреванием иммунных клеток и т.д.

Причём здесь аутизм?

Исследования показывают, что мутации и полиморфизмы в генах, которые кодируют ферменты для метилирования, связаны с повышенным риском развития РАС.

Многие гены, которые отвечают за внимание, скорость обработки информации, рабочую память и обучение, подвергаются гиперметилированию, уменьшая экспрессию белков. Это нарушает развитие и формирование нервной системы при аутизме. Другие гены, связанные с метилированием и окислительным стрессом, наоборот, гипометилированы при РАС.

Учёные считают, что одной из причин аутизма является дефицит метилирования гистонов, возникающий из-за мутации в гене SUV39H2. Этот белок отвечает за когнитивную гибкость, а у людей с РАС его экспрессия снижена. SUV39H2 метилирует H3K9, без которого гены нарушают процесс формирования нервных сетей.

При РАС может проявляться как гипометилирование, так и гиперметилирование, то есть эпигенетические изменения при аутизме гетерогенны и зависят от индивидуальных особенностей.

Интересно, что у людей с РАС биологический возраст часто оказывается больше хронологического. Этот факт основывается на «часах метилирования», которые измеряют эпигенетический возраст.

Почему важно изучать эту проблему?

• Регуляция процесса метилирования и коррекции генов. Например, использование эпигенетических лекарств или диеты.
• Выявление РАС на ранних стадиях с помощью биомаркеров.
• Понимание природы аутизма: эпигенетические изменения обратимы, что даёт надежду на новые методы лечения.

На XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения» в Москве будет полезное выступление по этой теме!

Регистрация: https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Оперантный подход (например, ABA-терапия) очень распространён при терапии детей с РАС. Однако классическое (респондентное) обусловливание тоже является эффективным инструментом для работы с эмоциональной регуляцией, сенсорными реакциями и социальными навыками.

Что такое респондентное обусловливание?

Это процесс формирования ассоциаций между нейтральным стимулом и реакцией, которая ранее возникала только при другом стимуле. Этот подход помогает создавать позитивные и снижать негативные эмоциональные реакции аутичных детей через связь поведения со стимулами.

Эмоциональная дисрегуляция – частая проблема у детей с РАС, особенно у невербальных. Использование принципов классического обусловливания Павлова позволяет формировать положительные ассоциации и снижать стрессовые ассоциации у аутичных детей, поэтому является одним из самых эффективных методов работы с этой проблемой.

Исследования показывают, что респондентный метод в терапии детей с РАС помогает:

• Снизить тревогу
• Уменьшить сенсорную чувствительность
• Стимулировать речь
• Сформировать позитивные социальные модели

Важно помнить, что у аутичных детей часто встречаются нарушения в области предсказывания во время обучения, особенно при формировании временных ассоциаций. Поэтому респондентный метод не является универсальным для всех детей с РАС.

Это вновь указывает на необходимость индивидуального подхода, а ещё лучше – комбинирования метода с оперантным подходом. Сочетание методов Павлова и Скиннера помогают создать более надёжную эмоциональную и поведенческую базу для аутичного ребёнка.

На XIII Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения» будет интересный доклад о том, как с помощью классического обусловливания научить аутичного ребёнка регулировать своё эмоциональное состояние.

Регистрация: https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Связь пищеварения с психикой и поведением ещё не изучена полностью, однако мы точно знаем, что она есть. Это касается и расстройств аутистического спектра.

Научные исследования показывают, что среди детей с РАС распространены проблемы с пищеварением, например, дисбаланс кишечной флоры. Кроме того, аутичные дети чаще нейротипичных сверстников жалуются на регулярные проблемы с ЖКТ, но частые обращения к гастроэнтерологам не помогают окончательно решить проблему. Это повышает тревожность и раздражительность, нарушает качество сна, а также усиливает симптомы аутизма.

Учёные из Университета Южной Калифорнии установили, что нарушения в микробиоме кишечника могут приводить к дисбалансу в продукции метаболитов и способствовать появлению аутичных симптомов – социальных трудностей и повторяющемуся поведению.

Изменения, которые происходят из-за нарушений в кишечнике, связаны с активностью мозга и поведенческими паттернами, то есть здоровье кишечника напрямую влияет на функционирование головного мозга и уровень нейромедиаторов.

Обнадёживает то, что в исследованиях с приёмом пробиотиков у аутичных детей снижались проявления поведенческих симптомов аутизма. Интересно, что это также влияло на уменьшение гиперактивности и улучшение речи. То есть терапевтический эффект пробиотиков наблюдается не только в отношении гастроэнтерологических симптомов, но и в отношении симптомов РАС.

Пока что рано говорить об универсальной терапии аутизма на основе этих данных, как и о том, что диета и добавки смогут избавить детей с аутизмом от поведенческих проблем.

Однако мы находимся на пороге открытий, за которыми важно и интересно следить. Доклад в том числе и на эту тему вы сможете послушать на XIII Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация: https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Для многих аутичных детей и их семей обед – это не рутина или радость, а испытание.

У ребёнка с РАС запах, текстура и цвет новых продуктов могут вызывать опаску, поэтому он откажется от всего, кроме «безопасных» макарон с сыром или бульона.

В быту такое пищевое поведение считается капризом, но пищевая избирательность встречается у детей с аутизмом чаще, чем у их нейротипичных сверстников.

Что может стать её причинами?

• Повышенная сенсорная чувствительность к текстурам, запахам, цвету и температуре.

• Поведенческая ригидность (равнодушие к новому, ритуалы, стремление к предсказуемости и жёстким правилам), которая снижает готовность пробовать новое.

• Особенности здоровья: гастроинтестинальные симптомы, непереносимость глютена или казеина, аллергии и т.д.

Пищевая избирательность может быть опасна для здоровья. Ограниченное пищевое поведение приводит к дефициту важных микро- и макронутриентов: витаминов A, D, C, B1 и B12, а также минералов – кальция, железа, цинка, калия.

Кроме того, исследования показывают, что аутичные дети с пищевой избирательностью склонны к дефициту веса, ожирению, задержке роста, снижению социальных навыков, ухудшению зрения и другим серьёзным состояниям. Поэтому родителям и специалистам важно быть внимательными к питанию детей с РАС.

На XIII Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения» будут доклады об особенностях пищевого поведения у людей с РАС и о стратегиях помощи ребёнку в формировании здорового рациона.

Регистрация: https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Программа конференции еще в работе, но на сайте можно ознакомиться с основными тематическими направлениями конференции этого года и большей частью спикерского состава, который в этом году посетит Москву со своими актуальными и прорывными исследованиями и практиками. https://autismchallenge.ru/conference_2025

Аутичные люди часто сталкиваются с социальными трудностями. Новые исследования показывают, что музыкальная терапия может стать одним из подходов к развитию социальных навыков.

Основные методы музыкальной терапии включают в себя свободную и структурированную импровизацию, исполнение песен и вокализацию, а также прослушивание записанной и живой музыки.

Музыкальная терапия является интерактивным процессом, который включает в себя выбор значимой для аутичного человека музыки, размышления на личные темы, формирование ассоциаций, взаимодействие с окружающими на невербальном уровне. Эти процессы могут помочь людям с аутизмом улучшить навыки социального взаимодействия и коммуникации.

Что говорит наука?

В 2006, 2013 и 2021 годах были проведены кокрейновские обзоры музыкальной терапии при РАС. Они включали исследования, в которых результаты музыкальной терапии сравнивались с результатами от терапии «плацебо», стандартного лечения аутизма и отсутствия лечения.

Учёные сделали вывод, что музыкальная терапия может помочь улучшить навыки, связанные с особенностями аутизма, в том числе социальное взаимодействие, вербальную и невербальную коммуникацию, социальную адаптацию, а также качество детско-родительских отношений.

Последний обзор показал, что музыкальная терапия может быть связана с уменьшением общей тяжести аутизма и качества жизни аутичных людей без побочных эффектов, но высокая достоверность разницы в социальном взаимодействии, невербальной и вербальной коммуникации доказана не была.

Поэтому необходимы дополнительные исследования с использованием более крупных выборок и универсальных показателей. Это поможет подтвердить результаты и изучить, являются ли положительные эффекты музыкальной терапии устойчивыми.

Последние новости по этой теме вы сможете узнать на XIII Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация:
https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Многим аутичным людям, независимо от возраста, свойственна атипичная обработка звуков.

Родители детей с РАС часто не могут понять, с чем связаны проблемы со слухом у ребёнка – с физиологическими нарушениями или же нарушениями обработки информации. Кроме того, сложно выявить, является ли это сенсорным нарушением в связи с аутизмом или проблемой с органами слуха.

Какие особенности аутичного восприятия звуков выявила наука?

• Гиперчувствительность.
• Замедленная адаптация.
• Трудности с распознаванием речи в общем шуме, связанные с нарушениями фонемной обработки, что негативно влияет на социальную коммуникацию.
• Нарушение фильтрации звука, которое вызывает сенсорную перегрузку и эмоциональное реагирование (тревога, испуг, избегание), что снижает концентрацию внимания, увеличивает тревожность и мешает социальной адаптации.
• Нейробиологические изменения в коре головного мозга, которые влияют на восприятие звука, особенность сенсорной обработки, обработку речи.
• ABR-латентность (время, которое требуется для появления электрических ответов-волн в слуховом пути мозга в ответ на звуковой стимул) у аутичных детей увеличена и снижается к взрослому возрасту.

У детей чаще выявляются ранние нейрофизиологические отличия, а у взрослых с возрастом вырабатываются компенсирующие стратегии.

Изучение этой темы важно как для науки, которая стремится узнать об истинной природе аутизма, так и для аутичных людей и родителей детей с РАС, чтобы сделать их жизнь понятнее и комфортнее.

Последние новости по этой теме вы сможете узнать на XIII Международной научно-практической конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация:
https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Развитие искусственного интеллекта предполагает новый подход ко всем сферам общества, в том числе к области поддержки аутичных людей и диагностике аутизма.

Экспериментально доказанные примеры диагностики аутизма с помощью ИИ:

• Создано приложение, которое анализирует видео с походкой ребёнка. Оно обнаружило риски аутизма с точностью 80%.
• Разработана модель ИИ, которая анализирует данные о движении глаз и мимике. Она показала точность 96% при диагностике аутизма.
• Машинное обучение анализирует комплексные биометрические и поведенческие данные (речь, социальные взаимодействия, генетику и т.д.).
• ИИ-модели на основе NLP (обработка человеческого языка) смогли идентифицировать авторов с аутичными признаками в текстах Twitter с точностью до 88%.

В каких сферах ИИ помогает аутичным людям?

• Общение: социальные роботы, умные очки для анализа эмоций собеседника, моделирование социальных ситуаций с помощью виртуальной и дополненной реальности, помощь в коммуникации и эмоциональной регуляции от чат-ботов и AI-помощников.
• Обучение: системы вроде AI-ABA помогают развивать навыки концентрации внимания, планирования, самодисциплины, запоминания информации и т.д.
• Жизненно необходимые навыки: тренировка в безопасной среде с подсказками.
• Сенсорная терапия: контролируемый сенсорный опыт при сенсорной чувствительности.

И это лишь малая часть потенциала искусственного интеллекта!

Чтобы подробнее узнать о том, как можно использовать ИИ в исследованиях аутизма и как родители с помощью ИИ могут помочь ребёнку с РАС, приходите на Конференцию!

Регистрация:
https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Особенности речи при РАС могут проявляться как в полной невербальности, так и в частичной, когда человек знает несколько слов или фраз. У вербальных аутичных людей, помимо задержки рецептивной речи (понимания), проявляются особенности экспрессивной речи (говорения).

Кроме того, для многих людей с аутизмом характерны такие особенности, как:

• Атипичные паттерны речи: монотонность и атипичная просодия, нерегулярные паузы, перепады громкости. Это связано с нарушениями обработки спектральных характеристик речи.

• Особенности восприятия речи в шуме. Некоторые люди с РАС нормально воспринимают речь на фоне постоянного шума. Однако при наличии одновременных источников шума восприятие ухудшается из-за нарушения интеграции аудиальных сигналов.

• Дефицит мультисенсорного восприятия. Аутичные люди хуже объединяют звуки и визуальные наблюдения (например, чтение по губам), что усложняет восприятие речи в шумной среде.

• Гипер-или гипочувствительность к звукам. Некоторые люди с РАС испытывают сенсорные перегрузки даже при умеренном шуме, что влияет на понимание речи.

• Атипичная активность в левой нижней лобной извилине, которая связана с усилиями при восприятии речи и может быть либо снижена, либо повышена.

• Нарушения в верхней височной извилине, которая отвечает за фонологическую обработку, поэтому её дисфункция коррелирует с трудностями выделения речи из шума.

• Слабый когнитивный контроль (рабочая память, внимание) и дефицит временной обработки также затрудняют фильтрацию фоновой речи.

Эти данные показывают, что речевые особенности при аутизме – это сложное сочетание перцептивных, когнитивных и нейробиологических факторов, требующее индивидуальных подходов. Кроме того, анализ речи может стать дополнительным инструментом скрининга РАС.

О том, как работать с особенностями аутичной речи с помощью ПАП, вы сможете узнать на XIII Международной Конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!
Регистрация:
https://cpa.timepad.ru/event/3340391/

Представьте, что клетки мозга — это огромный офис, где тысячи сотрудников (белков) постоянно взаимодействуют, обмениваются информацией и решают сложные задачи. Но что, если у некоторых сотрудников «ломаются» инструкции (мутации в генах), и они начинают мешать работе всего коллектива? Именно это может происходить в мозге людей с аутизмом.

Ученые знают сотни генов, связанных с аутизмом, но до сих пор не очень ясно, как именно их нарушения приводят к особенностям мышления и поведения. Наука потихоньку проливает свет на эту загадку - изучая, как белки, связанные с аутизмом, взаимодействуют друг с другом в нейронах человека.

При «сканировании» белковых взаимодействий в нейронах, выращенных из стволовых клеток, картина оказывается поразительной: найдено более 1000 связей между белками. И 90% этих взаимодействий ранее никто не описывал!

Почему это так важно? Раньше подобные исследования проводили на клетках печени или почек, но нейроны — особенны. В них работают уникальные белки, которые могут «общаться» только в мозге. У ученых появляется первая карта «социальных связей» белков при аутизме.

Возможно, именно эти белки объединяют разные генетические поломки в общие биологические пути. Если научиться на них влиять, можно разработать более универсальные методы терапии.

Для науки и медицины это дает: новые гены-кандидаты (раньше их не связывали с аутизмом, но они активно «общаются» с известными генами РАС); точная диагностика —можно искать не просто мутации, а нарушенные белковые сети; перспектива терапии — научившись корректировать работу ключевых белков, можно точечно влиять на механизмы аутизма.

Аутизм — это «сбой в коммуникации» на молекулярном уровне. Мозг при аутизме — как огромный город, где часть дорог и мостов построена иначе. Из-за этого сигналы между нейронами идут по иным маршрутам, что влияет на поведение, обучение и восприятие мира.

О роли, которую играют нейропротеины в аутизме, вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация ЗДЕСЬ

Интересные факты из исследований о слуховом восприятии у детей с аутизмом:

1. Альфа-ритмы работают наоборот
У типично развивающихся детей при обработке звуков мощность альфа-волн снижается, а в покое — повышается. У детей с аутизмом всё наоборот: альфа-ритм слабеет в покое, но не подавляется при звуках. Это говорит о гипервозбудимости слуховой коры, что может нарушать раннюю обработку звуков и вести к языковым трудностям.

2. Дети с аутизмом слышат мир иначе
Громкость — главный параметр, на который реагируют дети с РАС (важнее, чем мелодичность или тембр). Они избирательно фокусируются на звуках: могут игнорировать речь, но замечать тихие фоновые шумы. Предсказуемость звука для них критична: неожиданные звуки (например, хлопок) вызывают стресс.

3. У них есть «суперспособность» к высоте тона. Метаанализ 22 исследований показал, что люди с аутизмом лучше различают высоту звука (pitch), чем нейротипики. Но эта «суперсила» исчезает в шумной обстановке — им сложно выделять речь из фоновых звуков.

4. Музыкальные звуки vs. Речь. Дети с РАС чаще предпочитают неречевые звуки (музыку, механические шумы). В отличие от нейротипиков, их предпочтения не зависят от классических параметров (резкость, тональность), а связаны с индивидуальным аудиальным профилем.

5. Проблемы с интеграцией звуков. При аутизме страдает глобальная обработка (например, распознавание мелодии), но сохраняется точечное восприятие (отдельных нот), что согласуется с теорией «слабого центрального согласования» (WCC) — фокус на деталях, а не на целом.

Что это дает для практики?

• Шумные классы — худшая среда для детей с РАС: им нужно тихое пространство.
• Музыкальная терапия может помочь развить языковые навыки через их сильные стороны (чувствительность к pitch).
• Индивидуальные аудиальные профили важнее общих рекомендаций по звуковому дизайну помещений.

Эти данные меняют взгляд на аутизм: их слуховая система не «сломана», а работает в уникальном режиме, который можно использовать для терапии. Об этом вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения»!

Регистрация ЗДЕСЬ

Когда мы говорим о рисках аутизма, чаще всего обсуждаются генетика или экология. Но всё больше исследований указывают на еще один важный фактор - материнский диабет. Оказывается, повышенный уровень сахара в крови во время беременности может влиять на развитие мозга плода, увеличивая вероятность расстройств аутистического спектра (РАС).

Что говорят цифры?

Метаанализ 12 исследований (включая данные по 56 миллионам беременностей) показал:
• Дети матерей с диабетом (включая гестационный) имеют на 48% выше риск аутизма (по данным когортных исследований).
• В работах типа «случай–контроль» разница еще заметнее — риск возрастает на 72%.
• Особенно выражена связь при диабете 1 и 2 типа (а не только гестационном).

Эти цифры — не повод для паники, но важный сигнал. Ведь каждая десятая беременная женщина в мире сталкивается с гипергликемией, а распространенность диабета продолжает расти.

Точные механизмы влияния сахара на мозг плода еще изучаются, но ключевые гипотезы включают:

1. Окислительный стресс и воспаление - высокий уровень глюкозы повреждает клетки и нарушает формирование нейронных связей.
2. Эпигенетические изменения - диабет может «включать» или «выключать» гены, связанные с развитием нервной системы.
3. Гипоксия и сосудистые нарушения -избыток сахара ухудшает кровоснабжение плода.

Интересно, что длительность и тяжесть диабета тоже имеют значение. Например, у женщин, которым требовались инсулин или другие препараты, риск РАС у ребенка был выше, чем при легких формах гестационного диабета.

Что делать? Скрининг, контроль и новые исследования

Пока рано говорить о прямой причинно-следственной связи — возможно, свою роль играют и другие факторы. Но уже сейчас ясно: контроль уровня глюкозы во время беременности критически важен.
• Скрининг на диабет до и во время беременности должен стать рутиной.
• Диета и физическая активность могут снизить риски, даже если у женщины уже есть преддиабет.
• Нужны новые исследования - например, поможет ли жесткий контроль сахара уменьшить вероятность нарушений нейроразвития?

Связь между материнским диабетом и аутизмом - еще один аргумент в пользу превентивной медицины. Возможно, в будущем ранняя диагностика и коррекция гипергликемии станут частью стратегии снижения рисков РАС.

А пока - чем больше мы знаем, тем осознаннее можно подходить к планированию беременности и ведению диабета. Ведущий исследователь материнского иммунитета из Великобритании представит свою лекцию на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения».
Регистрация ЗДЕСЬ

Отказ от бумажных программ и бейджей кажется логичным шагом в эпоху цифровизации. Но действительно ли это удобно для участников? Разбираем на исследованиях и реальных кейсах.

Плюсы «зеленого» формата

Сокращение отходов. По данным MeetGreen, крупная конференция на 1000+ человек экономит до 500 кг бумаги, перейдя на цифровые решения.
Гибкость. QR-коды позволяют быстро обновлять программу — больше никаких «ой, мы забыли внести изменения в буклеты».

Данные для организаторов. Цифровые бейджи (например, через NFC) помогают анализировать активность участников — кто с кем общался, какие сессии популярны (Harvard Business Review, 2022).

Минусы, которые всех бесят

«У меня сел телефон»: 23% участников жалуются, что зависят от заряда гаджета (EventMB, 2023).
Долгий вход: если Wi-Fi слабый, сканирование QR-кодов превращается в квест. На конференции "Аутизм. Взовы и решения" 2024 в Абу-Даби очередь на регистрацию увеличилась в 2 раза из-за сбоев системы.
Потеря вовлеченности. Тактильные программы и бейджи помогают запоминать информацию. Исследование UCL показало, что люди лучше ориентируются в расписании, если держат его в руках.

Как мы будем делать digital удобным?

• Дублировать важное: вывешивать большие экраны с программой рядом с залами.
• Офлайн-бэкап: раздадим минимальные распечатки (например, схему локации) всем, кто попросит.
• Протестируем заранее: проверим, как система работает при пиковой нагрузке.

Бумага никогда не исчезнет полностью, но разумный баланс снизит стресс и углеродный след. А что предпочитаете вы — цифру или привычные бейджи?
Оргкомитет конференции «Аутизм. Вызовы и решения» учитывает опыт двенадцати конференций и данных обратной связи от десятка тысяч участников.
Регистрация ЗДЕСЬ

"За эти годы конференция стала катализатором преобразований в области помощи людям с РАС в России. Именно здесь впервые заговорили о доказательных методах терапии, здесь начали готовить первых российских специалистов по АВА-терапии, здесь сформировался диалог между врачами и педагогами, без которого невозможна эффективная помощь". https://gorodzovet.ru/moskva/xiii-mezhdunarodnaia-nauchno-event10940584

Когда психолог говорит родителю «Вам нужно изменить стиль воспитания», а в ответ слышит «Да я и так всё делаю правильно!» - это тупик. Традиционные методы часто наталкиваются на сопротивление. Но что, если вместо директивных указаний помочь человеку самому прийти к решению измениться?

Мотивационное интервью (МИ) - это метод, который превращает «надо» в «хочу». Исследования показывают, что он не только повышает вовлеченность в терапию, но и дает долгосрочные результаты - от снижения агрессии у детей до улучшения школьной успеваемости.

В основе метода — парадоксальный принцип: чем меньше терапевт давит, тем выше мотивация клиента. Например, в исследовании программе Family Check-Up (адаптация МИ для родителей) 76% семей, которые изначально скептически относились к терапии, завершили курс после мотивационных сессий. Дети этих родителей к 2-му классу показали снижение поведенческих проблем на 30% (по оценкам учителей). Работает это потому, что МИ избегает конфронтации.

МИ переключает внутренний рычаг, его главный секрет в том, что он активирует внутреннюю мотивацию. Например, в исследовании интеграции МИ в Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) матери, которые изначально отказывались от терапии («Мой ребенок просто активный!»), после 2–3 сессий МИ начинали говорить: «Я поняла, что мои крики только усиливают истерики». Их дети в итоге демонстрировали уменьшение агрессии на 40%.

Объясняет эффекты МИ и нейронаука. Когда человек сам формулирует аргументы за изменение (а не слушает их от терапевта), активируются зоны мозга, связанные с принятием решений (префронтальная кора). Это повышает вероятность реальных действий

Сферы применения мотивационного интервью самые неожиданные - от школ до онкологии. МИ изначально создавался для лечения зависимостей, но сегодня его используют в самых неочевидных контекстах. В школах применение техник МИ помогло родителям детей с СДВГ увеличить время выполнения домашних заданий с 10 до 30 минут в день — просто через обсуждение их собственных целей. В исследовании с родителями детей, перенесших рак, МИ снизил уровень отказа от терапии поведения с 50% до 12%. Родители, которые ранее говорили «У нас и так хватает стресса», начинали говорить «Я готова попробовать, ради ребенка». Дети с аутизмом, чьи педагоги использовали МИ-подход, в 2 раза чаще начинали инициативно взаимодействовать с одноклассниками.

Критики часто говорят: «Разве это не обычная эмпатичная беседа?». Но МИ — это структурированный метод с конкретными техниками. Поэтому метод обладает доказанной эффективностью. В метаанализах МИ повышает приверженность терапии на 50% по сравнению с традиционными методами.

Конечно, у любого даже доказательного метода есть ограничения. Для мотивационного интервью это могут быть острые кризисы, культурные барьеры (в некоторых культурах авторитетный стиль терапевта ожидаем, например, в ряде азиатских стран, неоднократно принимавших участие в нашей конференции).

Кроме того, метод требует мастерства. Плохо обученный терапевт может «соскользнуть» в пассивное слушание без продвижения к целям.

Мотивационное интервью - это «мост» между знанием и действием. Он не дает готовых решений, но помогает человеку найти свои - и поэтому изменения становятся устойчивыми.

Последние исследования показывают, что мотивационное интервью (МИ) может стать мощным инструментом в поддержке людей с РАС, и об этом вы сможете узнать на XIII Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения».

Регистрация ЗДЕСЬ

«Для нас важно, что конференция сохраняет формат равного диалога, когда за одним столом оказываются нейробиолог и родитель, психиатр и учитель инклюзивной школы. Конференция остается пространством, где наука обретает практический смысл», — комментирует президент Центра проблем аутизма Екатерина Мень.
https://dzen.ru/a/aKDTAXvmtEEYlzJm