Про вдохновляющие образовательные форматы.

Когда я училась в магистратуре по Цифровому праву НИУ ВШЭ у нас был курс, который назывался что-то вроде «научно-практический семинар». На этом курсе юристы разных индустрий (от игрового бизнеса и моды до телеканалов и галерей современного искусства) рассказывали нам про свою сферу и интересные кейсы из нее.

Это был мой любимый предмет, такой простой и гениальный одновременно. Эти лекции я помню до сих пор. 🔥🔥🔥

Я даже перерассказывала их в своем курсе для студентов Сколтеха.

Тогда я поняла, что рецепт идеального образовательного сторителлинга:
🔸быть профессионалом своего дела
🔸собрать для студентов рабочих баек
🔸рассказывать не душную теорию, а реальные кейсы

⭐️Ну и магия калейдоскопа разных профессионалов.⭐️

P.S. В наследство с тех времен рассказываю всем историю про интеллектуальную собственность и обезьянку Наруто (на фото). Она тогда привнесла в мое понимание автрских прав больше, чем зазубривание Гражданского кодекса.

Мне пришло в голову недавно, что мы замкнули цикл от персонализированного образования к массовому и обратно.

Раньше учитель/гувернер учил одного или нескольких, потом мы пришли к тому, что научились масштабировать знания одного человека на миллионы учеников, а теперь AI позволяет нам сделать образовательный опыт снова очень индивидуальным.

Как говорится, «всегда двое их — ни больше и ни меньше — учитель и его ученик».

«В России на смену бакалавриату, магистратуре и специалитету придут базовое, или основное, и специализированное высшее образование

На смену магистратуре придет специализированное высшее образование, предусмотренное для углубленной подготовки кадров. Срок обучения будет составлять один-два года. На этот уровень смогут поступить только те, кто имеет базовое высшее образование.

В аспирантуру смогут поступить те, кто имеет базовое высшее образование со сроком обучения не менее пяти лет или специализированное высшее образование.»

Когда я заканчивала специалитет, это был последний год, когда после него можно было в магистратуру. Я поступила одновременно в магу Вышки и аспирантуру Сколтеха. Теперь лайфхак вернулся.

Статя на РБК:
https://www.rbc.ru/society/19/04/2023/643fd60b9a79472ecb8ac834

Сегодня я хочу поделиться с вами рассылкой, которая меня вдохновляет.

School of education регулярно пишет про интересные образовательные проекты. Например, про Quest University – «вуз, который выпускает профессиональных «отвечальщиков на вопросы» и претендует на звание самого инновационного учебного заведения не только в Канаде, но и в мире.»

Мне нравится, как они раскладывают основные методологические особенности. Очень интересно, но иногда мало))

Подписаться можно где-то здесь. Или можете просто архив посмотреть по первой ссылке.

Целый выпуск EduTech про продуктовый подход в образовании😍

Почему это важно? Потому что мы давно перешли от концепции «грызть гранит науки» к образовательной услуге. Современное образование должно быть заботливым, клиентоцентричным и эффективным.

Я журнал еще не прочитала, но надеюсь там про все это и говорят))

Skillbox тут собрал и описал подборку цифровых решений с EdTech Awards.

В целом ничего революционного пока не изобрели: качественные платформы с внутренней аналитиков, виртуальными лабораториями, микрообучение, микрообучение через мессенджеры и геймификация.

Это подборка про решения, то есть скорее форматы обучения. Важно не забывать, формат это вишенка на торте, которая должна дополнять хороший торт контент.

И революции в форматах на мой взгляд особо не нужно. За последние годы придумали и проэксперементировали достаточно. Теперь осталось делать качественно и про суть.

Также я, когда вижу новый необычный формат обучения)))

Курс от великого Andrew Ng про разработку с помощью ChatGPT.

«Скоро будут курсы по написанию промптов», «скоро будут профессиональные промптописатели» - шутили они.

Дошутились.)

Как должен строиться образовательный продукт?

Как и любой другой – от понятной и четкой цели. Например, научить человека сделать понятную презентацию своих идей или запустить чат-бот (в такой логике научить человека программированию или английскому так себе цель).

Как часто интуитивно собирают образовательный продукт?

От содержания. Так появляются роскошные теоретические блоки про историческую значимость изучаемого предмета и социально-экономические аспекты развития всего.

И вот вроде есть все эти цели в стандартных формах рабочих программ, но их как будто придумывают под содержание. Потому что так проще.

Прохожу сейчас курс от Тани и серьезно задумалась над этим вопросом. А вы с таким сталкивались?

Однажды я месяц отбивалась (и отбилась) от социально-экономических аспектов развития программирования в курсе по Python. Я не шучу.

До сих пор надеюсь, что лектор планировал час рассказывать про Монти Пайтон и их влияние на социум и экономику.

Когда мы проводили опрос среди своих олимпиадников, для большинства главным поворотным пунктом в их жизни стал вдохновляющий преподаватель. Не технологии, не онлайн курсы, не призы за соревнования, а человек.

Сиквел книги Видимое обучение (так и называется Sequel), основанный на обработке результатов 130 000 разных исследованиий, сообщает нам, что педагог имеет самое главное влияние на процесс. Технологии не так сильно изменили учебный процесс, как нам кажется.

Сейчас я смотрю курсы Синхронизации, и они все разные, но моя абсолютная любовь – их курсы про кино. И я думаю это магия спикера курсов (кстати всем советую).

Такие три независимые зарисовки про то, почему человек в образовании важен, он делает хороший продукт, продуктом вовлекающим и изменяющим. И я пока не вижу, как AI (а также геймификация и прочие тех примочки) могут это перекрыть, да в целом и не нужно.

Оффтоп по моей любимой AI тематике. Как же я люблю понятную инфографику.

Просто и приятно, когда вся информация укладывается в схемку.

P.S. У меня в детстве такие кружочки были для неправильных глаголов)))

Образовательное неравенство

Нашла интересное интервью про образовательное неравенство с
Сергеем Косарецким
(Директор Центра общего и дополнительного образования имени А. А. Пинского Института образования ВШЭ).

Во многом про гипотезу о том, что успех детей обеспечивается родительским вкладом. Родители закладывают культуру учиться, оплачивают ДПО и находят бесплатные возможности для роста.

К слову бесплатных возможностей для школьников правда очень много в стране: это и система олимпиад, и Кванториумы, различные конкурсы и выездные школы, программа Код будущего.

Мне в моей школе вот про олимпиады не рассказывали. Многие дети знакомых, с которыми я общаюсь, даже сейчас про все это не знают или думают, что это только для умников. Может нам какие-то ежемесячные методички возможностей начать делать для родителей и детей, можно раздавать на кассе в Пятерочке (почти шутка).

У Яниса очень крутое интервью про внутрянку Страдариума. Я прочитала, мне понравилось.

И вы прочитайте.

Разработка курса

Я уже раньше писала, что часто курс разрабатывают от содержания, отвечая на вопрос «какие темы нам надо затронуть?».

Правильно разрабатывать курс от цели, отвечая на вопрос «чему мы хотим научить?».

Сегодня вдохновилась проектом Темнографика и нарисовала вам схемку.

Поставьте огонечки, если вам нравятся схемки🔥🔥🔥

Все уже посмотрели аналитику Getcourse и Smart Ranking по инфобизу?

Из интересного инфобиз растет в направлениях психологии (при чем обучения на психолога) и использования ИИ. На первом месте школа по продажам на маркетплейсах.

Люди ищут возможности для удаленной работы и самостоятельного заработка.

В мире трендится модель ISA (это когда получаешь образование, а потом платишь частью своего дохода), а в России ее много крутили, но она все еще не популярна. Почему?

Вот тут совсем небольшой разбор с комментариями экспертов: серая зарплата, нет законодательной базы, низкая доходимость онлайн курсов.

Но мне еще кажется, что мы в целом только привыкли платить за обучение, а подписываться отдавать процент от своего дохода, совсем непривычно. Например, зарубежных вузах концепция финансового GiveBack более распространена. Кто из вас когда-нибудь задумывался вообще о том, чтобы отдать часть своего дохода своей альма матер?

У российских университетов есть эндаумент-фонды, но кажется, поправьте меня если знаете больше, они живут на средства крупных попечителей.

Микролернинг в соцсетях

Соцсети становятся новым источником полезной информации. Благодаря им, мы узнаем как приготовить красивый завтрак, 10 лайфхаков для осознанной жизни, во что инвестировать и как быстро оформить табличку (обожаю мини видео для Excel).

Это не полноценное обучение, это скорее такая огромная энциклопедия с переодически полезным знанием. Но вот что, друзья. Уже целых пласт моих знакомых информацию по интересным им темам узнают у любимых блоггеров. Быстро, внятно, в коротком тьюториале.

Это задает тренд на короткие видео в курсах, вместо огромных часовых лекций и объемных лонгридов. Можно рассуждать, что это деградация. Но я бы назвала это заботой о пользователе, его времени, его способе получения информации.

Зачем заставлять человека грызть гранит науки, если можно о нем позаботиться?

Ну и мозг радуется, когда посмотрел 10 коротких видео вместо одной часовой лекции (здесь должна быть ссылка на исследование, почему это так работает, но вот целая статья со ссылками).