Онлайн обучение школьников

Большое ревью 2022 года про онлайн обучение K-12 (US) школьников. Не так весело, как другой контент в канале, но иногда читаю и такое.

Значимые мысли, которые повторяют из раза в раз, но тут они со ссылками на исследования:

1. Технология онлайн обучения продемонстрировала, что образование можно персонализировать (подстраивать под нужды каждого учащегося). Давайте делать так всегда. Когда тебя вынуждают использовать технологии, без которых тебе было так хорошо и уютно, ты начинаешь понимать их плюсы.

2. Онлайн не такой вовлекающий, как офлайн. Необходима среда поддержки: чатики, онлайн-экскурсии, звонки, имитация офлайн занятий, экзаменов – нужно использовать все. Отдельная глава про вовлечение родителей, без них школе еще сложнее дотянуться до ученика. Автономная учеба требует большой осознанности, без поддерживающей среды все разваливается.

3. Мы только думаем, что технологии очевидны и вездесущи. На самом деле отдельная большая боль проверять их доступность, обучать педагогов, обучать школьников, еще раз проверять, что технологии точно всем доступны. (30% школьников США в 2022 году до сих пор не имеют нормального доступа к Интернету). Разница доступа к технологии ведет к еще большему расслоению доступности образования для разных социальных слоев.

4. Контент должен быть другим в онлайне. С часовой лекции в школе не сбежишь, а вот в онлайне сбежишь. Система оценивания работает иначе. Все надо адаптировать.

Постковидные исследования показывают, что онлайн ухудшил образовательные результаты школьников. Если ты не очень независимый ученик с супер поддерживающими родителями, личным компьютером и хорошим доступом к интернету – твои шансы получить образование за пределами школьного класса снижаются.

Выводы от автора (меня):

❤️ Онлайн сделал нас на шаг ближе к гибридным формам обучения и технологиям, ура!
❤️ Отсутствие вовлечения заставило нас состредоточиться на качестве всех элементов образовательного продукта.
💔 Кажется, что знания в Интернете повышают доступность образования, но нет. Онлайн без офлайн альтернативы снижает доступность образования для многих детей по всем миру.
💔 Взрослые сторговались с онлайном: меняем вовлеченность на удобство смотреть видео прямо с любимого дивана. Но для школьного образования так не работает.

В продолжение темы увидела статью New York Times.

Среднему школьнику понадобиться 4,5 месяца!!! математики, например, чтобы нагнать материал, упущенный за время этого вашего онлайна.

Это помимо основной нагрузки. Цифры впечатляют.

Тут очень мало осталось людей, которые не знают про НеУниверситет. Но если у вас еще есть знакомые и близкие в возрасте от 18 до 23, то надо им срочно рекомендовать.

Валя собрала на этой программе все самое классное: личное развитие, крутых профессионалов и сообщество♥️ Если бы мне было 18, я бы точно подалась. Это лучший способ дать себе мощный старт и классное окружение.

Обожаю Курцгезагт. Ребята делают одни из лучших образовательных видео на свете. А эта работа к 10-летию проекта – шедевр. 4,5 миллиарда лет истории нашей планеты за час.

В конце надо не проморгать появление человечества.))

https://youtu.be/S7TUe5w6RHo?si=h5Fq-wh85vOatiMz

Не смогла пройти мимо этого поста

Получается в дивном мире будущего надо будет становиться или продвинутым пользователем ИИ или гением, творцом, которого ИИ со своими средне качественными решениями переплюнуть не может.🙃

Надеюсь, где-то на этом пути появится место для людей, которые могут делать то, что им нравится, вместо скучной работы, которую можно автоматизировать.

Это уже не читинг, а новая реальность — к которой нужно готовиться

1. Чувак в Твиттере на днях удивлялся что в программистском хакатоне победил маркетолог, не умеющий программировать. А программу ему написал ИИ-помощник. Это что — читинг?

2. Или первая ласточка новых времён? Когда гениальную программу сможет написать человек, не умеющий программировать. Гениальным художником стать человек, не умеющий рисовать. А гениальным музыкантом — человек, не обладающий музыкальным слухом.

3. Похоже, что к этому всё и идёт. А это значит, что открывается огромный новый рынок, на котором появятся художественные школы, в которых не учат рисовать, и курсы по созданию программ, на которых не учат программировать.

4. А в списке требований на занятие вакантных должностей будет перечислен не список технических компетенций, а набор ИИ-инструментов, которыми должен владеть кандидат. Потому что человек, использующий ИИ-инструменты, будет справляться со своими задачами в разы быстрее и качественнее, чем человек, делающий то же самое руками.

5. А то, что сценаристы в Голливуде недавно устроили забастовку против ИИ — так как это они испугались конкуренции. Потому что средний ИИ пишет в разы быстрее и лучше, чем средний сценарист.

6. А вот когда нужно будет получить выдающийся результат, то «человек плюс ИИ» окажется в разы лучше, чем «человек без ИИ» или «ИИ без человека».

7. В общем, здравствуй, дивный новый мир, в котором не останется места для людей, способных лишь на средние результаты. И где стартапы поделятся на тех, кто а) создаёт ИИ для достижения средних результатов, и тех, кто б) даёт ИИ в руки людей, способных на выдающиеся результаты.

💪 Бери отличные идеи для новых продуктов из моих ежедневных обзоров интересных стартапов на fastfounder.ru/news

Так вот почему я сейчас умею делать по 10 проектов параллельно😀

Old but gold статья мнение Александра Ларьяновского про то, почему в образовании нет грандиозного прорыва.

Образование – это сложный продукт:

1. Метрика «качества» неочевидна и каждый в образовании меряет себя как хочет

2. Длина цикла получения результата может достигать десятки лет

3. Спрос на образование, как бы нам не казалось, что эта сфера растет, на самом деле не массовый. А за какие-то очень важные вещи, вроде мягких навыков, люди вообще не хотят платить.

Основная мысль, что из-за специфики образование будет как лоскутное одеяло, меняться кусочками. Поэтому ощущения прорыва не случится, но сам прорыв вполне себе.

Я вот что думаю. Есть образование и технологии про конкретный кусочек. Например, английский язык для новичков или математика для ЕГЭ. Тут можно делать инновационные платформы, вовлекающие игры и механики. Это понятное.

А есть образование, как система развития человека и на нее даже с ИИ технологиями мы пока не сильно замахнулись.

Бэкдор собрал нейросеток для учебы. Еще не проверяла, как они работают.

Выглядит как одна сотая сервисов, которые сейчас доступны в ИИ пространстве для учебы. Интересно, когда рынок дефрагментируется и соберется обратно в личного ассистента с кучей кастомных плагинов.

Топовые нейронки для студентов и школьников. Эти тулзы помогут безболезненно вернуться к учебе после каникул и сэкономить кучу сил на сложных предметах.

Learning Studio AI — ИИ соберёт для вас обучающий курс на любую тему. Вбиваете предмет, а сервис упакует всю инфу в структурированный гайд на русском языке.
Smart Study Hub — генератор практических вопросов по вашим учебникам, рефератам и статьям. Идеально для самопроверки.
LLEMA — топовая нейронка для математики. Справится с интегралами, теоремами, формулами, тестами и другими задачами.
Mathway — классическая тулза для решения математики. Можно залить фотку примера и получить ответ. Умеет в алгебру, геометрию и многое другое.
Fibonacciku — нейросеть-наставник, подробно поясняет тему и дает ссылки на обучающие видео и статьи по теме.
Giglish — поможет выучить иностранный язык. Есть английский, испанский, французский, немецкий и даже норвежский с корейским.
Learn GPT — нейронка составит вам обучающие курсы по любым наукам и темам. Просто вбивайте то, что вас интересует.
Synthical — куча научных статей с ArXiv в одном удобном интерфейсе: физика, математика, биология и куча других наук. Незаменимо для рефератов и курсовых.
ArXiv ChatGuru — чатбот, дающий ответы и выжимки по любым научным статьям с сайта ArXiv.
SciSummary — заточена под выжимку научных статей. Кидаете ей файл, а она перескажет все понятным языком.

@whackdoor

Вот это новость. Сириус запускает эксперементальный бакалавриат после 9 класса по IT-направлению. Для талантливых детей.

Напомню, больше половины выпускников 9-х классов сейчас уходят в СПО (колледжи и т.д.), чтобы не тратить еще 2 года в школе и не готовиться к страшному ЕГЭ.

Я не уверена, что именно таких детей перехватит Сириус. Скорее тут возможность получить себе лучших математиков и информатиков на 2 года раньше других вузов и выпустить их на рынок (на год?) раньше.

Интересный формат. Как думаете, ждет ли нас в далеком будущем полное сокращение привычной 11-летки?

В Москве в прошлом учебном году придумали переводить школьников в 11 классах на гибкий учебный план.

В феврале ученики заканчивают базовые школьные предметы и начинают готовиться к ЕГЭ. Несколько базовых предметов остается (н: история и физ-ра), но остальное время – фокусированная подготовка к выбранному ЕГЭ, вместо обычных школьных уроков. То есть не выбрал ты ЕГЭ по биологии – все, нет у тебя биологии в 3-4 четверти 11 класса.

В прошлом году были какие-то феноменальные результаты этой системы (в разы увеличилось число стобальников и сократилось число двоечников).

В этом году продолжают. Вот приказ на 450 школ и альтернативные тематические планы. Ну круто же, второй год восхищаюсь, какие молодцы.

У Вали тут вышло интервью про неУниверситет. И я как неПроректор не могу не поделиться с вами.

Ну какая красота♥️♥️♥️

Кто определяет, кем мы станем?

У меня сегодня философский пост.

Я прочитала статью на Ноже про биологические аспекты свободы воли. Обязательно посмотрите харизматичные лекции Роберта Сапольски, в которых он объясняет, что никакой свободы нет, а есть только эволюционные и биологические механизмы.

И еще прочитала вот тут про эксперимент американских исследователей, который показал, что доступ к образованию в первые пять лет жизни влияет на дальнейшую успеваемость и успешность ученика.

Получается, мы (социум) можем определить будущее человека уже на старте. А может быть только на старте и можем. И только мы?

Интересный вопрос, да?

Я считаю, что наше детство и юношество – это не глухой потолок. Скорее люди на старте получают лестницу разных размеров и сами в ответе за то, как по ней поднимаются.

Я могу помогать другим людям подниматься быстрее – это то, что делает образование, благотворительность, социальная поддержка.

Или я могу согласиться, что все предопределено и не имеет смысла… не хотелось бы.