То самое время года

С кем вы, мастера культуры?

〰️〰️〰️
👍 — я слева
😐 — я справа
🗿 — я дивергент амбидекстр

#ed_мысли

Забрать в 2026 #1: проблема ожиданий и целей eLearning

В этом году ключевую проблему в корпоративном eLearning увидел с интересного ракурса.

❌ Это вовсе не «конструкторы простые / сложные, удобные / неудобные, бытовые / профессиональные».

Конструкторы вообще не имеют значения — они всего лишь разные степени усложнения базового инструмента «написать текст + вставить медиа».

❌ Это даже не святая вера во всемогущество ИИ, который «все тексты напишет, все картинки нарисует и все видео сгенерирует».

Это сейчас по всему digital происходит— со временем сфера успокоится, перестанет считать «нейронка сгенерила» проявлением креативности и найдёт для ИИ интересные применения за пределами общего для всех отраслей мэйнстрима.

✅ Проблема — в некорректных ожиданиях, а значит и в некорректном целеполагании.

Отрасль годами считает электронные курсы не тем, что они есть, и ожидает от них не то, что они могут дать.

1️⃣ Почему «считаем не тем, чем они являются»
Потому что электронные курсы ни в коем случае не замена трансформативному обучению. Никак. Вообще.

В лучшем случае eLearning — это поддерживающая часть такого обучения. Во всех остальных случаях это «наглядное информирование», «удобный репозиторий инструкций» или «знакомство с новой концепцией».

Мне понравился термин «пропедевтика» как упрощённый вводный курс в дисциплину — это одна из вещей, которой электронные курсы могли бы успешно быть.

2️⃣ Почему «ожидаем не то, что они могут дать»
Потому что цифровой контент не учит. Он представляет некую информацию в некой форме. Если информация полезна, а форма — удобна / приятна / интересна, читатель её изучит; может быть, запомнит; возможно, когда-нибудь применит.

При этом прямой гарантии вида «информация ТАКАЯ и подана ТАК, ПОЭТОМУ её применили» — нет. За это контент отвечать не может, потому что это решение принимает читатель. У него свои соображения, опыт, контекст и демоны.

Это не значит, что «формат не важен». Формат важен — но в тех пределах, когда он не отталкивает. Мы знаем, что «кирпич текста» и «картинка ради картинки» отталкивают. Также несложно обосновать, что «диалоги персонажей» и «нереалистичные примеры» приносят больше вреда, чем пользы.

ℹ️ На стыке этих двух тезисов у нас есть два вывода:

▫️ Задача цифрового контента — не «учить». Рассказывать, информировать, объяснять, знакомить, но не «учить». Учиться люди могут только сами.

▫️ Мы не знаем, работает ли усложнение материала. Но мы предполагаем, в какой момент становится избыточным упрощение.


🛠 Из них есть прикладные следствия:

— Скорость создания контента ценнее его изощрённости
— Конструкторы не имеют значения
— «Сложный контент» не преимущество
— «Простой контент» не недостаток
— Доказать эффективность усложнения нельзя
— Пора пересмотреть формы учебного контента
— Пора пересчитать бюджеты в этой логике

Всю эту неделю пишем, что #забрать_в_год

〰️〰️〰️

🤔 — заберу в год
😐 — муть какая-то
🗿 — давайте уже после праздников

#elearning #edtech

Забрать в 2026 #2: отношение vs. навык

В этом году вернулся к более верхнеуровневому управлению и повторно собрал некоторые ранее забытые грабли (про них был отдельный пост).

Тут больше про найм, но не в контексте менеджмента (такой пост тоже был), а больше в контексте подбора.

Итак, тезис, с которым пойду дальше:

Отношение к задаче важнее накопленного опыта

Для начала — несколько зарисовок уходящего года:

🧐 Опытный специалист отказывается от задачи, формат которой считает «примитивным»
😯 Начинающий специалист просит выдать тестовую задачу, получает её и исчезает
🧐 Опытный специалист делает задачу одного формата по лекалам другого формата
😯 Начинающий специалист делает задачи, задаёт вопросы, сдаёт и просит следующие
🧐 Опытный специалист три раза присылает нейротекст и три раза получает на него правки
😯 Начинающий специалист присылает нейротекст, а потом отказывается от задачи
🧐 Опытный специалист не следует букве ТЗ и сдаёт задачу, требующую рерайта
😯 Начинающий специалист не задаёт вопросы, делает «как понял» и упускает часть задачи
🧐 Опытный специалист в новой для себя сфере следует ТЗ и выдаёт результат с минимумом правок
😯 Начинающий специалист берёт задачу, следует ТЗ и выдаёт результат с минимумом правок

Я соблюдал баланс опытных и начинающих, а также успехов и неудач.

Какой тут может быть общий знаменатель?

Их несколько:

🛠 Следовать ТЗ — предиктор успеха. Тут ничего нового. Если ТЗ существует — надо делать по нему. Если его не существует — это «проблема постановщика задачи», а «опытный специалист самостоятельно заполнил пробелы» — это скорее бонус, на который нельзя рассчитывать.

❓ Задавать вопросы — предиктор успеха. Тоже ничего нового. Не понял — спроси. Новая задача — спроси. Видишь какую-то фигню — спроси. Видишь потенциал ошибки — спроси. Лучше спросить и получить однозначное «да, делаем так» от постановщика задачи, чем думать, гадать и в итоге рисковать ошибкой.

🎅🏻 Опыт не предиктор успеха. Сюда же возраст, объём знаний, уровень навыков, качество портфолио, количество пройденных курсов и прочитанных книг и даже опыт предыдущего проекта.

Полноценно доверять можно партнёрам, которые не косячили на множестве проектов подряд. Им можно отдавать проекты не глядя, т.к. риск минимален либо его можно принять. В остальных случаях слепо доверять нельзя никому. Особенно — если пытаетесь делать что-то новое или как-то иначе.

Какие прикладные следствия?

☑️ Новичок, который следует ТЗ и задаёт вопросы — это перспективный кадр в 2026 году
☑️ Опытный, который делает по-своему и не задаёт вопросов — это некомфортный уровень непредсказуемости
☑️ Новичок, который не следует ТЗ и не задаёт вопросов — это человек без второго шанса
☑️ Опытный, который следует ТЗ и задаёт вопросы — это человек, которого вы знаете уже 5-7-10 лет или больше

Напоследок повторим:

Отношение к задаче важнее накопленного опыта

Опыт-то появится — но хорошим он будет только у тех, кто изначально настроен сделать правильно.

〰️〰️〰️

👍🏻 — подтверждаю, встречаю подобное
👎🏻 — а не многовато ли ты требуешь?..
🗿 — узнаю себя в этих пунктах

#elearning #edtech #медиа #забрать_в_год

Забрать в 2026 #3: гигиена текста

Сегодня коротко, зато релевантно. Про эталонную главу писал, про шаблон сценария писал, и даже про метод- и редполитику упоминал, но тут подробнее именно про гигиену текста.

Все документы нужно принимать по чек-листу корректного оформления

Например, для моих задач это будут:

— корректная структура заголовков H1, H2
— отсутствие точек после заголовков интерактивов
— картинки вставлены «в текст» отдельной строкой, а не «поверх / позади / внутри текста»
— блоки управления вниманием показаны цветом и/или заливкой, а не подписью
— все параграфы реально «параграфы», а не «с новой строки»
— кавычки-«ёлочки», буква «ё», длинные тире — это база
— все регистры, индексы, спецсимволы и прочее корректные
— и так далее

💁🏻‍♂️ У кодеров есть концепция «чистого кода» — так вот, у авторов и редакторов должен быть «чистый текст».

Ответы на возможные вопросы:

🤔 Это же может сделать нейросеть?..
🧐 Может. Только не нейросеть, а я через нейросеть. Я бы предпочёл принимать готовое.

🤔 Как тогда обозначать интерактивы?
🧐 По шаблону сценария. В идеале уйти от «тут будет %интерактив%» через визуально понятное стандартизированное оформление.

🤔 А зачем это вообще в еЛёрнинге?
🧐 Во-первых, сильно удобнее будет собирать черновые сборки. Во-вторых, полезный контент появляется уже на этапе готового сценария, а не на этапе сборки курса.

Когда есть «чистый текст», автоматически появляется «технически простой материал». Также с готовым сценарием уже можно работать дальше в других форматах, а не только ждать его вёрстки в курс.

〰️〰️〰️

👍🏻 — всегда так и делаем
👎🏻 — исходный текст не нужен
🗿 — непривычно короткий пост

#elearning #edtech #медиа #забрать_в_год

2025 всё

Всё ли получилось? Нет.
Получилось ли многое? Да.

Хайлайт года: рождение дочери 👶

Проект года: 42 SCORM-архива для одного заказчика 🛠

Переход года: от соло-менеджера к автономному подразделению 🏢

Решение года: партнёрство 🤝

Человек года: жена ❤️

Профессиональное направление следующего года: «образовательная редактура и мультимедийная дидактика» 📝

Личное направление следующего года: в прошлогодних итогах под NDA была беременность жены 🙂 Тут секрета нет — буду систематизировать свой опыт и видение и обучать открытых к ним единомышленников.

Накопленный опыт года:

1️⃣ Форма вторична, главное — содержание.

2️⃣ Технологии должны давать новые возможности, а не облекать старые возможности в новые формы.

3️⃣ Вокруг больше единомышленников, чем может показаться поначалу.

4️⃣ Системный вредитель для прогресса — это недооценка чего угодно: сроков, объёмов, трудоёмкости, людей, рынка и так далее.

5️⃣ Лучший способ принести перемены — создавать новое, а не бороться со старым (с) 

🎁 Забирайте Курс по Курсэдитору до 15 января по цене предзаписи — 6.500 рублей. Мы с ним ещё не закончили: контент всё растёт и растёт, а методическое расширение вырастет в отдельный материал.

А теперь — отдыхаем 🎄

#elearning #edtech #media #ed_мысли

Кто знает — тот знает

О чём будем говорить в этом году

Смотрю на пост-новогодние отписки, но не расстраиваюсь — потому что это хорошее дело и прямое следование давнишнему совету про информационную гигиену.

Два последних месяца года зашивался в проектах и потому душил редкими длинными постами. Два первых месяца года буду зашиваться в хвостах проектов и потому целевой регулярности «пост в день» можно не ждать до весны.

Тем не менее, совсем тишины не будет.

А что будет?

1️⃣ Дневник создания учебника для авторов-методистов, он же ранее известен как методическое расширение к курсу по Курсэдитору (которое все владельцы курса гарантированно получат, просто в отдельно назначенном материале). Какую-то сокращённую его версию планирую отдавать всем будущим авторам учебных текстов как ликбез: 2025 год показал, что в вопросе учебных текстов, тем более в цифровой среде, даже у опытных копирайтеров — зияющие пробелы.

2️⃣ Кейсы 2025 года. В прошлом году получилось сделать ворох самых разных проектов: от простых объёмных до насыщенных коротких со всеми остановками. Многие из них — с разрешения контрагентов — появятся в «Лонгридошной» вот в этом стиле. Там, где разрешения не будет, будут обезличенные выводы, наблюдения и опыт.

3️⃣ Больше статей в журнал. Посещаемость «Лонгридошной» не падала даже в период многомесячных пауз. В бизнес-среде это бы назвали «жизнеспособность гипотезы подтверждена». А значит, нужно больше статей на востребованные темы, обжигающей ПРАВДЫ про eLearning и партнёрских публикаций, чтобы наращивать вес в отрасли.

От чего откажемся?

⛔️ Заочная полемика. Ранее писал, что сворачиваем посты про «кто-то что-то делает не так» (типа этого). Да, делает. Да, не так. Но это не моё дело, да и не ваше тоже. Пусть делает. Рыночек порешает рано или поздно. Все посты такого рода станут «я считаю, что правильно — вот так, и вот мои доказательства...».

⛔️ Непропорциональная духота. Большинство постов задумывал «полезными в работе» или хотя бы «пищей для размышлений». Но иногда хочется простого советского подурачиться или прокомментировать чужой пост или внешнюю статью. Опорные статьи для размышлений переедут в журнал, а здесь я буду разбавлять их саммари чем-то ещё: не ровен час, доберёмся до регулярных видео или снова запустим эфиры.

И, конечно, публикации всё так же продолжат выходить без уведомлений. Прочитаете, когда будет удобно.

〰️〰️〰️

🤔 — буду скучать по духоте...
👎🏻 — только не долбаный лайфстайл!
🗿 — фсмысле посты были без пуш-уведомлений всё это время?..

#elearning #edtech #медиа

Лайфхаки #5: экспорт всех картинок из презентации

Я узнал об этом способе в сейчас лет.

〰️〰️〰️

👍🏻 — известная тема
😐 — нифигассе
🗿 — ещё не все в Figma переехали?..

#elearning #лайфхак

Эти двое надиктовали уже час контента в учебник для авторов-методистов

Оказывается, копеечный микрофон-петличка к телефону легко меняет «когда-нибудь потом напишу урок» на «записал основу двух уроков, пока кормил дочь».

Так появились 10 минут введения, 15 минут первого урока в разделе «Андрагогика» и 20 минут обзора компетенций образовательного редактора.

Между записями отправляю их в расшифровку. У — удобно.

Рад, что расшифровка голоса наконец-то стала коммодити. Раньше я активно использовал французскую Gladia, которую считал самой точной из доступных мне к оплате, а сейчас наш Any2Text идентичен либо даже её превосходит.

А ещё он может выгружать сразу Word для белковых, а не plain text или JSON для кремниевых, с которыми надо дополнительно шаманить.

Так что сопроводительный учебник к курсу по КЭ появится быстрее — это не может не радовать.

〰️〰️〰️

👍🏻 — давай лендинг с предзаказом
👎🏻 — не надо учебников
🗿 — а ты раньше всё с нуля писал?..

#elearning #лайфхак #мой_контент

Когда паузы по-настоящему продуктивны

В прошлом году рабочий порыв нового года привёл к появлению «Лонгридошной». Это было как раз в первых числах февраля.

В этом году история повторилась, но уже масштабом побольше, пошире и поглубже.

Завершаем полный круг: сначала думать про, потом говорить о, потом учиться для, а потом...

Вот и узнаете буквально на следующей неделе.

〰️〰️〰️

👍🏻 — ничего не понятно, но интересно
🤔 — это то, что я думаю?..
🗿 — опять ты после пауз с разрывными

#elearning #edtech #медиа #инновации #мой_контент