Запись эфира от 7 октября

Не прошло и года — выкладываю запись последнего эфира. В тот эфир ворвались тролли, сделав его не столь ламповым, как хотелось бы. Пришлось потратить время на обрезку и нормализацию звука. Полный список вопросов эфира — по ссылке: https://telegra.ph/Voprosy-k-ehfiru-7-oktyabrya-25-11-18

Навигация:

03:22 — Вопрос №9. РАС на терапии: почему на фоне препаратов усилились тревога/агрессия и появились новые страхи; как понять, побочка это или течение состояния, и что делать дальше.

08:02 — Вопрос №10. Мальчик 9 лет, СДВГ+ГТР: атомоксетин 25 мг → нет аппетита, задержка роста, учёба «сыпется»; как корректировать схему при дефиците веса и учебных трудностях.

14:22 — Вопрос №11. Тики и выраженная школьная тревога после конфликта с учителем; психотерапевт назначил сертралин — стоит ли начинать, учитывая страхи «серьёзности препарата» и текущее усиление тиков/дрожи.

20:37 — Вопрос №12. Мальчик 9 лет, ГТР+СДВГ: мнения разных врачей; «сертралин» vs «сертралин + атомоксетин + гидроксизин (Атаракс)»; идея принимать атомоксетин «до 18 лет» — насколько обосновано.

28:53 — Вопрос №13. Ребёнок 9 лет с тяжёлыми эмоциональными вспышками при РАС: предлагается комбинация арипипразола и рисперидона — допустимо ли совмещать два антипсихотика, если прошлые схемы не помогли.

34:55 — Вопрос №14. Мальчик 10 лет, невнимательный вариант СДВГ без лекарств: низкая учебная мотивация, дисграфия/нарушение чтения — стоит ли пробовать атомоксетин и какие ещё стратегии помощи есть.

39:11 — Вопрос №15. Мальчик 8 лет, F07.88 (ранее ОВР): за сколько времени понятно, подходит ли препарат (например, арипипразол); поможет ли атомоксетин при «истощаемости внимания» на уроках; стоит ли просить назначение у участкового психиатра.

44:40 — Вопрос №16. Подросток 13 лет: «органическое эмоционально-лабильное расстройство» без подтверждённой органики — корректен ли такой диагноз при астении/трудностях обучения и без установленного повреждения мозга.

50:04 — Вопрос №17. «Нормотипичный» пятиклассник ежедневно рыдает над уроками, рвёт тетради — повод ли идти к психиатру; чем реально помочь, если психолог не помогает.

54:51 — Вопрос №18. Дебют ОКР в 7 лет, сейчас ремиссия после небольшой терапии и смены места жительства — нужны ли профилактические меры, чтобы снизить риск рецидива/обострения к предпубертату.

58:23 — Вопрос №19. Девочка 8 лет: плохая концентрация, трудно формулировать мысли, домашка — часы, выдёргивание ресниц в прошлом, ковыряет ногти; когда это показание к очной консультации психиатра.

Про рубрику и что дальше

В какой-то момент я решил собрать у подписчиков анонимные вопросы — для вдохновения, понимания интересов аудитории и, конечно, чтобы отвечать на них (тот пост: https://news.1rj.ru/str/detpsygo/509). Вопросов оказалось много; стало ясно, что письменно на все не ответить, поэтому начал делать периодические эфиры (запись первого: https://news.1rj.ru/str/detpsygo/527; этот пост — запись второго). Неосвещённых вопросов сейчас минимум в четыре раза больше, чем тех, на которые уже ответил.

Формат мне нравится, и я его продолжу, но он оказался более трудозатратным, чем планировалось. Похоже, я временно разобрался, как довести качество до минимально приемлемого уровня, и в ближайшее время постараюсь встроить эфиры в еженедельную рутину. А ещё в первой половине декабря запланирован совместный эфир с нейропсихологом: обсудим применение нейропсихологии при СДВГ. Оставайтесь на связи!

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Рассуждения про половое воспитание: возможно ли «не заниматься половым воспитанием ребенка»?

Не готов и, честно говоря, не хочу в пятницу писать что-то прикладное — с мета-анализами и исследованиями, инструкциями и рекомендациями вида «делай А/делай Б». Пятница — для фильмов, чего-то художественного или вот таких пространных размышлений.

Когда мы говорим: «надо учить ребёнка читать», почти никто не возражает: «Зачем учить? А вдруг он прочитает что-нибудь “не то” — иноагентов каких или экстремистов?!». Все более-менее благополучные семьи в какой-то момент учат маленького человека читать — навык нужен везде.

А вот когда речь про половое воспитание, вопросов становится больше. Даже не определяя, «что именно включено», одно только словосочетание в достаточно большой аудитории гарантированно вызовет реплику: «Это развращение детей! Нам такого не надо!».

Окей. Не надо. Но если мы не будем «заниматься половым воспитанием», значит ли это, что у ребёнка его не будет?

А скажем ли мы про «отсутствие воспитания» у ребёнка, которого не научили говорить «спасибо»? Мы можем сказать: «он невоспитан». Но это не «пустота» и не отсутствие воспитания — это результат воспитания средой, взрослыми…

То есть то, что ребёнка не воспитывали, не значит, что у него не было воспитания. Оно было — просто такое, которое нам кажется в чём-то неправильным или некорректным. Маугли воспитывали волки. Маугли невоспитан? Формально — да. Но его воспитывали волки. Воспитание какое-никакое есть у любого живого существа.

С половым воспитанием так же. Оно есть у каждого. Даже если мы ничего целенаправленно «не развиваем», мы всё равно как-то отвечаем на проявления поведения, связанные с половой сферой ребёнка — значит, воспитываем.

«Раньше полового воспитания не было»? Враки. Половая сфера у детей была всегда, и взрослые всегда как-то реагировали на поведение, связанное с телом, интимностью, границами. Реагируя — воспитывали: тысячу лет назад, двести лет назад, вчера и сегодня. Даже полностью игнорируя тему, мы всё равно что-то транслируем ребёнку — и тем самым воспитываем.

Полового воспитания «не может не быть». Оно есть всегда.

Поэтому вопрос «нужно ли детям половое воспитание?» — весьма условный. Нельзя вырастить ребёнка, не занимаясь им. Можно не научить читать, рисовать или кататься на велосипеде — это всё навыки. Но «удалить» половую сферу нельзя: она дана нам от рождения. Проявления будут, и мы так или иначе на них отреагируем — этим зададим рамки, иначе говоря, воспитаем.

Мы не можем не заниматься половым воспитанием. Мы можем лишь делать вид, что не занимаемся.

На сегодня — хватит рассуждений. Этот тезис пригодится дальше, когда мы будем говорить, например, о порно. Можно не поговорить с ребёнком о порно — но нельзя не повлиять (по сути — воспитать) на то, как он будет воспринимать порно.

#пятница

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Фраза «вакцины не вызывают аутизм» не evidence-based — считает CDC

CDC — это The Centers for Disease Control and Prevention, Центры по контролю и профилактике заболеваний США. Солидная организация, которая, в частности, публикует данные по распространённости аутизма (https://www.cdc.gov/autism/data-research/index.html). По их последним оценкам, РАС у 1 из 31 ребёнка (3,2%).

Что именно сделало CDC?

CDC обновили страницу на сайте (https://www.cdc.gov/vaccine-safety/about/autism.html) и написали, что утверждение «вакцины не вызывают аутизм» не является доказательно обоснованным.

Как CDC это обосновали?

По сути: нет «идеального» исследования, которое бы навсегда и для всех доказало невозможность связи — для каждой конкретной вакцины, для любого человека и при любых условиях. Поэтому фраза «вакцины никогда не вызывают аутизм» не может считаться evidence-based в строгом смысле.

🤦‍♂️

Реакция сообщества

➖ American Academy of Pediatrics (AAP): «Десятилетия качественных крупномасштабных исследований показывают, что вакцины не вызывают аутизм». https://www.healthychildren.org/English/safety-prevention/immunizations/Pages/vaccine-studies-examine-the-evidence.aspx

➖ Autism Science Foundation: «Заявление CDC искажает науку и игнорирует десятилетия данных по безопасности вакцин». https://autismsciencefoundation.org/press_releases/cdc-webpage

➖ Autism Speaks: выразили «разочарование» сменой формулировки и подтвердили свою позицию: «вакцины не вызывают аутизм», опираясь на многочисленные исследования. https://www.autismspeaks.org/news/cdc-recent-change-vaccines-autism

Политический контекст

По сообщениям СМИ, на изменение формулировки, похоже, повлияла позиция министра-антиваксера. Пример разбора — в The Guardian: theguardian.com/us-news/2025/nov/21/rfk-jr-cdc-vaccine-autism

Мысли вслух

«Жить стало лучше, жить стало веселее». Похоже, эта история ещё сильнее раскачает общественное мнение в части прививок и в целом укрепит культурный тренд «против доказательной медицины, за громкие заявления» в некоторых категориях граждан. А дальше по списку — чудо-средства «от аутизма»: странные диеты, «пептиды», уколы и прочие псевдо-подходы. Не хотелось бы.

А вы что думаете?

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Запись эфира в проекте «Мела» — «Радиошкола. Большой разговор»

В выходные вышел эфир, записанный в пятницу. Эх — жаль, что к тому моменту я ещё не знал про обновление CDC, о котором писал выше: было бы что обсудить.

Послушать можно здесь или на их сайте.

Большую часть времени говорили о РАС с разных сторон: от того, что такое РАС и почему спектр так широк, до того, почему так много «виновников РАС» в публичном поле. В финале чуть затронули школьных психологов, а сквозной линией шёл вопрос: как нам всё-таки выстраивать хорошую психиатрию будущего.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Есть ли у вас вопросы к нейропсихологу? — задавайте, будет эфир про СДВГ

Меня давно просили высказать своё мнение про нейропсихологов и СДВГ. Я всё откладывал: пройти по теме и никого не задеть непросто. Нашёл выход — поговорить с нейропсихологом в живом формате в Zoom: обсудим все насущные вопросы, я озвучу свою позицию, а коллега сразу сможет дополнять и корректировать. Сделаем эфир, чтобы разобрать «мифы о нейропсихологии и СДВГ»: что правда, а что нет.

Когда и с кем будет эфир?

Эфир — в первой половине декабря, вероятнее всего в конце следующей недели; анонс выйдет примерно за сутки.

С кем — пока секрет, имя будет в анонсе. Могу сказать одно: наконец-то я нашёл нейропсихолога, которому доверяю.

О чем я прошу вас?

Хочу собрать реальные вопросы и кейсы, чтобы эфир попал в болевые точки. Пожалуйста, напишите в комментариях к этому посту:

❓ ваш опыт работы с нейропсихологами у детей с СДВГ (что помогло/не помогло);

❓ формулировки/рекомендации нейропсихологов, которые показались непонятными или вызвали вопросы;

❓ любые вопросы про СДВГ в контексте нейропсихологии (о целях, методах, «диагностике», упражнениях, «когнитивных тренажёрах», «созревании лобных долей» и т. п.).

Мы не успеем ответить на всё-всё, но точно будем ориентироваться на то, что реально волнует родителей.

P.S. Вопросы про нейропсихологию вне темы СДВГ тоже приветствуются. Почти наверняка не успеем их разобрать в этот раз, но если таких вопросов будет много — организуем отдельный эфир.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Технические сложности, скоро все будет!

Как говорить с детьми про порно?

В каждом «как делать что-то» всегда спрятан не менее важный вопрос: зачем?

Зачем говорить с детьми про порно?

Наш опыт и данные показывают: большинство детей и подростков так или иначе сталкиваются с порно. С повальным распространением смартфонов это часто происходит рано. Вопрос стоит не «увидит ли ребёнок порно», а что с ним будет, когда увидит, и как это повлияет на его семейную и сексуальную жизнь в будущем.

Можно ли НЕ говорить с детьми про порно?

Разговор может не случиться «ртом», но мы общаемся не только словами (я писал об этом тут: https://news.1rj.ru/str/detpsygo/547). Игнорирование — тоже сообщение, чаще всего примерно такое:

«Этой темы в нашей семье не существует».

Сработало бы с редкими вещами, к которым порно не относится. Когда ребёнок всё же столкнётся с этим, в его картине мира «подойти и обсудить с родителем» может оказаться за гранью возможного. Нужно ли это вам — решать вам.

Предварительные условия (важные)

В англоязычных курсах это называют prerequisites. Здесь prerequisits — половое просвещение с раннего возраста. Ребёнок должен понимать, что в трусах у него не «чёрная дыра», а пенис/вульва, анус, мошонка; что это интимные зоны, что такое интимность и границы.

Продолжая метафору с чёрной дырой — формула такая:

Не превращайте интимную сферу маленького человека в «чёрную дыру».

У чёрной дыры есть «горизонт событий» — граница, за которой происходящее навсегда остаётся недоступным внешнему наблюдателю. Если тему системно игнорировать, мифы и фантазии, которые ребёнок сформирует вокруг собственного тела, а также небезопасные ситуации, которые могут с ним случиться, с большой вероятностью останутся для вас за этим горизонтом. И тогда вы рискуете не успеть вовремя вмешаться и помочь.

Как всё-таки говорить про порно?

У меня нет «железных данных» на это, но по опыту: если половое воспитание есть, ребёнок сам однажды придёт поговорить.

Основное, что ребёнок должен знать о порно:

➖ Порно существует.

➖ Порно нереалистично: то, что там показано, не равно реальности.

➖ Со мной можно говорить: если что-то увидишь/услышишь или возникнут вопросы — «приходи, обсудим».

❗️Обратите внимание: тут нет пункта «произнести слово “порно” и дать классификацию». Иногда достаточно мостиков к разговору.

Как подвести к разговору (несколько рабочих мостиков):

➖ Через кино. Смотрите почти любой (!) фильм и обсуждайте. Введите понятия «добровольно/принуждение». Пример: «Сеньор Помидор заставлял… Как мы понимаем, где согласие, а где давление?»

➖ Через контекст одежды и публичности. После купания ребёнок идёт по городу не в купальном костюме — обсудите, почему в публичных местах мы одеты, где уместно быть более раздетыми, мы даже в фильмах это видим. Добавьте: «Но представляешь, бывают вредные фильмы, где людей заставляют сниматься без одежды, там ещё и много неправды. Такое может пугать. Если вдруг увидишь — обязательно скажи мне, мы разберёмся».

✔️ По сути, двумя примерами выше вы уже, так или иначе, поговорили про порно. Это лишь один из способов; можно выбрать тот, что органичен именно вам.

Ещё один заход: когда ребёнку уже 8–9 лет, можно спросить:

➖ «Слушай, я тут узнал(а), что, оказывается, дети в начальной школе уже обсуждают секс. Правда, твои одноклассники тоже про это говорят?»
Как правило, если у вас раньше были разговоры о телесности/сексе, после такого вопроса некоторых детей уже не остановить: они начинают рассказывать и про одноклассников, и конечно же про себя…

К чему быть готовым?

Если дать ему пространство, ребёнок будет спрашивать — много и про разное: оральное, анальное, «странное». Часть «ответов» у него уже собрана от сверстников и из непонятных источников. Нормально сказать: «Я не знаю, давай уточню и вернусь». Важно сохранить канал связи и спокойный тон: не стыдить и не драматизировать.

〰️〰️〰️
Если вам нравится тематика, пожалуйста, ставьте лайк и комментируйте — это помогает мне понять, о чём писать больше.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Запись эфира с нейропсихологом: часть 1…

Выкладываю запись пятничного эфира с нейропсихологом, моей коллегой Екатериной Абдуллиной.

Разговор получился весьма занятным — и, уверен, местами нудным для кого-то. В комментариях были недовольные в духе «затянули с разговором о том, кто такой нейропсихолог» или «столько прекрасных вопросов задали родители, а ни на что не ответили». Поэтому хочу заранее сформировать ожидания перед прослушиванием:

➖ Приношу извинения: изначально тема заявлялась как «нейропсихология при СДВГ», но непосредственно до СДВГ мы почти не дошли.

➖ Мне показалось важным начать с базовых вещей, поэтому примерно час мы с присущей мне занудностью обсуждали, кто такой нейропсихолог и чем он занимается.

➖ Предлагаю воспринимать запись как «подслушанный» кухонный диалог двух специалистов, которые спорят и ищут общий язык. Быстрых ответов там нет; основные выводы я свёл ниже.

Основные тезисы из эфира

Общее:
➖ Нейропсихолог — специалист, который занимается диагностикой отдельных («некоторых») функций мозга в рамке доказательной практики.

➖ В России нередко можно встретить «топический диагноз», то есть нейропсихологи пишут в заключениях что-то вроде «есть проблема в правой височной доле». Это некорректно: такая точность с помощью поведенческих проб научно обоснована слабо.

➖ Правильное заключение психолога — функциональный диагноз: перечень когнитивных трудностей с объяснением/предположением, как эти трудности могут влиять на повседневное функционирование ребёнка («почему трудно писать», «почему не выходит математика» и т. п.).

➖ Те самые «некоторые функции», которые оценивает нейропсихолог, — это когнитивные функции (подробнее поговорим в следующий раз).

Про детей с СДВГ:
➖ Обращение к нейропсихологу может быть полезно в первую очередь на этапе диагностики и планирования помощи, а не «лечения» как такового (об этом тоже подробнее в следующем выпуске).

Про занятия с нейропсихологом:
➖ Ряд практик, популярных в РФ, мы настоятельно не рекомендуем: «сенсомоторная коррекция», «метод замещающего онтогенеза».

➖ Тем не менее пространство для занятий у нейропсихолога есть, особенно с учётом нашего контекста. За рубежом в большинстве случаев школьный нейропсихолог — диагност, который затем направляет к другим специалистам и в целом разрабатывает план помощи. Эту связку — и то, как она работает в РФ, — разберём в следующих встречах.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Интересно ваше мнение про подрастающее поколение и ИИ

Наткнулся на пару любопытных научных статей про влияние ИИ на человека и его ментальное здоровье. Со временем поделюсь, но сначала хочу понять общее отношение к ИИ в контексте детей, подростков и молодых взрослых.

Примерные вопросы для затравки:
〰️ Что вы вообще думаете про ИИ и подрастающее поколение? И думаете ли вы об этом?
〰️ Ваш ребёнок/подросток пользуется ИИ? Если да — как именно и какими сервисами?
〰️ Кажется ли вам, что ИИ несёт риски для детей? Какие?
〰️ Меняет ли ИИ то, каким вы являетесь родителем, акценты в воспитании?
〰️ Он (ИИ) — зло? добро? или «инструмент, зависящий от контекста»? Нужно ли отдельно учить ребёнка «жизни с ИИ»?
〰️ Любые другие мысли и наблюдения приветствуются!

Мои наблюдения из практики

ИИ только набирает обороты — случаев из повседневной практике пока немного.

➖ Дети до ~12 лет. ИИ, как правило, проходит мимо: ярких случаев не вспомню. Это, конечно, не значит, что их нет или не будет.

➖ Подростки. Уже встречается: и генерация ИИ-изображений с участием подростка в непристойном контексте как инструмент буллинга, и чрезмерное увлечение ИИ, когда модели невольно подпитывают у подростка слегка нереалистичные представления о какой-то теме.

➖ Молодые взрослые. Много публичных обсуждений про то, как ИИ меняет образовательный ландшафт — тут ничего нового не добавлю.

Некоторые данные на тему приведу чуть позже, а пока — очень хочется услышать ваши мысли. Пожалуйста, поделитесь!

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Разговор с нейропсихологом в формате «вкрутую»* — в пятницу, 19 декабря, в 16:00
! Вы выбираете, какие вопросы обсудим

В эту пятницу мы с моей коллегой-нейропсихологом Екатериной Абдулиной продолжим разговор о нейропсихологии.

Про прошлую встречу и название текущей

Формат прошлой беседы мне понравился, но она растянулась: долго обсуждали один вопрос, и в итоге вышло почти два часа. Для эпохи короткого внимания это слишком смело. Тем ценнее, что многие слушатели были с нами до конца. Спасибо! Получился добрый «кухонный разговор», и, кажется, это отдельный формат. Но хочется пробовать и другие. Этим и займёмся.

* Вдохновившись «кухонной» тематикой, более динамичный вариант назвал «вкрутую». Ассоциация простая: время, которое уходит на приготовление яиц вкрутую.

Формат «вкрутую»

〰️ Обсудим 6–7 тем/вопросов за встречу.
〰️ На каждую тему отводим не более 10 минут.
〰️ Первые 3–4 минуты говорит приглашённый эксперт.
〰️ Следующие 3–4 минуты: мои уточняющие вопросы и ответы эксперта.
〰️ Финальные ~2 минуты: формулирую, как понял ответ, добавляю своё и коротко обобщаю (с ремарками эксперта).
〰️ Итого 8–10 минут на тему, и двигаемся дальше.

P.S. Как пойдёт заранее не знает никто. Возможно, формат придётся переименовать в «пашот», «всмятку», «в мешочек» или даже «немного переварили». 😉

‼️ Темы выбираете вы

Ниже ссылка на опрос: на основе ваших комментариев (и пары наших идей) мы собрали 14 тем, готовых к обсуждению.

Голосуйте здесь: https://forms.gle/QuMM1hypkXJ4GpV9A

Возьмём первые 6–7 тем, за которые проголосует наибольшее количество участников. Результаты выложу в комментариях поздним вечером в четверг.

Техническое (как обычно)

✔️ Аудиозапись будет

✔️ Трансляция будет точно в ТГ (если я быстро разберусь как это делать в OBS, то еще трансляция будет в ВК, мб еще куда-нибудь, все ссылки будут здесь в посте или отдельным постом).

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

(Техническое)
Сегодня встречаемся для разговора с нейропсихологом в 16:00.

Основная трансляция пройдёт здесь, в канале (вверху появится кнопка «Присоединиться к трансляции»).

Попробовал сделать дубль и запущу дополнительную трансляцию в ВК:
------

P.S. Как это всё заработает — не знаю: быстро освоить OBS не успел. Если будет не слышно/плохо слышно или что-то пойдёт не так, прошу понимания:

❗️Запись выложу на следующей неделе.

〰️〰️〰️

Дублирую план по темам, за которые вы голосовали:

Итоги голосования (обсудим первые 6–7 тем):

1. Как выглядят «адекватные» (то есть научно обоснованные) занятия с нейропсихологом? — 135 голосов

2. Исследования когнитивных тренингов при СДВГ — 106 голосов

3. «Красные флаги» специалистов — 96 голосов

4. Развитие межполушарного взаимодействия — 83 голоса

5. Сенсомоторная коррекция и метод замещающего онтогенеза — 77 голосов

6. Логопед, дефектолог, нейропсихолог: кто чем занимается? — 76 голосов

7. БАК, БОС, метод Томатиса, микрополяризация, ТМС, «неинтегрированные рефлексы», мозжечковая стимуляция — 76 голосов

8. Нейропсихология и РАС — 71 голос

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Запись эфира с нейропсихологом «вкрутую» от 19 декабря 2025

Уважаемые подписчики, выкладываю нашу вторую (!!!) попытку поговорить с нейропсихологом Екатериной Абдуллиной — теперь уже в формате «вкрутую» (про формат писал здесь: https://news.1rj.ru/str/detpsygo/563).

Что могу сказать: не везде получилось «вкрутую», местами чуть «переварили», да и в целом запись далась нам обоим стрессово. Но что-то точно получилось, предоставляю на ваш суд!

Навигация:

03:00 — Как выглядят «адекватные» (то есть научно обоснованные) занятия с нейропсихологом?

14:41 — Исследования когнитивных тренингов при СДВГ

27:12 — «Красные флаги» специалистов

38:25 — Развитие межполушарного взаимодействия

01:05:49 — Сенсомоторная коррекция и метод замещающего онтогенеза

По итога эфира:

➖ Екатерина обещала «отшлифовать» обсуждаемое на эфире и подготовить письменные тезисные ответы на каждый вопрос. Если для вас это будет актуально — ставьте реакцию ✍️

➖ Артём (те я), обещал продолжить улучшать опыт слушателей в таких эфирах: от качества звучания и техники речи, до структуры и логики эфира. Все по порядку, Москва не сразу строилась!

Будет отлично услышать от вас любую обратную связь.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Фильм «Класс» — про насилие в школах

Основную часть поста прячу под кат. Тема не новогодняя — сами решайте, хотите ли сейчас это читать. Оглавление:

1. Зарисовка из моего 10–11 класса
2. Сам фильм (он не «только про стрельбу»)
3. Про людей с «гнёздами»
4. Насилие — не только «в белых препубертатных мальчиках»

1. Зарисовка из моего 10–11 класса

#1
Часть класса любила перед школой завтракать в кофейне и уже оттуда идти вместе. Иногда присоединялся и я.
Арина (имя изменено) — одноклассница, красивая, ухоженная, всё «как надо», всё при ней. В тот день мы завтракали вдвоём: остальные проспали. По дороге к школе догоняем Павла (тоже имя изменено) — школьного изгоя. Не то чтобы его травили, но шуточки в его адрес были, а он держался отрешённо.
Мы поравнялись, перекинулись парой фраз. И тут Арина говорит:

— Паша, давай-ка отстань от нас! Не дай бог кто-то увидит, что мы вместе подходим к школе.

#2
Спустя пару недель. Та же дорога.

— Тём, а ты смотрел фильм «Класс»? — спрашивает Арина.
— Давно.
— Сильный фильм. Кажется, мы с Пашей поступаем нехорошо…

И вновь случайно мы догоняем его и идём до школы, болтая про экзамены. Вместе.


2. Про сам фильм (он не «только про стрельбу»)

Финал — стрельба. Но куда важнее то, что до неё. Фильм планомерно подводит к трагедии так, что концовка становится почти «разумной» в логике этого мира.

Что делать, если общество не видит и не слышит? Если взрослые игнорируют и не задают правила? Если нормализовано много мелкого (и не только мелкого) насилия?

Сюжет, конечно, местами гиперболизирован. Настолько, что без достаточной доли абстрактного мышления довольно легко деидентифицироваться с героями, сказав себе: «ну я/мы/мой ребёнок — точно не один из персонажей». С другой стороны, это неплохая защита для тех, кому тема страшна и хочется, чтобы всё плохое было как бы снаружи, «не про нас». Так что режиссёра за это не могу осуждать.

3. Про людей с «гнёздами»

Заметил странную вещь. Порой какие-то дамочки в костюмах и с «гнёздами» на головах по центральному телевидению говорят, мягко говоря, странные вещи. Им почему-то вторят столь же презентабельные мужчины — по тому же центральному ТВ — только с «гнёздами» уже в животах. Не замечали? Что это — секта какая-то? Впрочем, речь сейчас не о них, а о том, что именно они говорят:

«Обнести школы заборами, ОМОН по периметру, тройной досмотр на входе».

Дальше, видимо, логично предложить тотальный досмотр с раздеванием и выдачей робы — чтобы «в любой момент быстро досмотреть».

«Гнездатые» люди путают причину и следствие. Они предлагают тратить деньги на обрыв кульминации, а не на работу с завязкой и самим сюжетом. Кульминация всё равно случится — за пределами школьного металлодетектора, в другом месте. Теми темпами я бы им уже предложил вовсе запретить людям выходить из дома: авось «ничего не случится». Заодно и на уборке улиц сэкономим, и на транспорте, и на тех же школьных зданиях.

4. Насилие — не только «в белых препубертатных мальчиках»

…и даже не только в учениках элитной частной английской школы. Впрочем, «Повелитель мух» точно заслуживает отдельного разговора в отдельном посте.

Насилие живёт во всех нас — и как в обществе, и как в индивидах. В «Повелителе мух» оно расцветает в группе младших школьников в очень особых обстоятельствах; в «Классе» — среди подростков, в более привычной нам среде. Но дело не в том, какой «холст» мы берём для художественного описания сути насилия: эстонская старшая школа или тропический остров с детьми после авиакатастрофы. Любой холст подходит.

Что делать? Не знаю. Думаю, стоит обсуждать предпосылки проявления насилия — в том числе с детьми и подростками. Не пытаться «искоренить» и полностью оградить (в разумных пределах) подрастающее поколение от любой встречи с насилием — это часть человеческой природы. А быть рядом: когда мы смотрим и обсуждаем «Класс» с подростком, читаем вместе «Повелителя мух»...

Каждый из нас может сделать что-то, чтобы этого было меньше.

Пятница, #фильмы, #творчество.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

Предновогодне-(дисфоричное?)-отчаянное

Готовясь с коллегой к посту про нейропсихологов, наткнулись на такое:

Прямые показания для нейропсихологической коррекции (см. картинку к посту)

Самое ужасное, обидное, трогающее, заставляющее трепетать, бить кулаком по столу, топать ногой, хвататься за голову, нервно вздыхать — на сайте указано, что якобы руководитель этого центра (именно руководитель, не просто сотрудник) — работник известной в Москве клиники доказательной медицины. И действительно, на сайте этой клиники такой сотрудник есть. (Не буду называть никаких имён: кто захочет — всё прекрасно найдёт.)

А вывод у меня даже не столько про нейропсихологию и конкретную ситуацию, сколько такой:

Докмед в РФ стал маркетинговым фуфелом!

— и

это грустно

Раньше, когда всё это только завоёвывало популярность, таких клиник были единицы, и качество было очень высоким. Сейчас за большой прайс найдётся немало клиник, которые будут говорить, что «занимаются доказательной медициной», однако от докмеда там, вероятно, только оболочка… В целом, нельзя просто так взять и открыть докмед-клинику: самое узкое место — врачи и другой персонал, которого нужно готовить-готовить-готовить, а это куда сложнее, чем вложить пару десятков–сотен миллионов в ремонт и вывеску.

Но ладно, не будем о плохом: к завтрашнему дню готовлю новогодний пост — в нём, среди прочего, собираюсь дать свой ответ Чемберлену такому положению дел.

Кстати

Как вы там, дети 2010-го и начала 2011-го — те самые 14–15-летние? У вас всё в порядке без «нейропсихологической коррекции»?

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку

2026 — устойчивость

Пусть бой курантов в новогоднюю ночь — лишь наша формальная договорённость о смене цифры в календаре. Но удержаться от подведения итогов и намётки планов всё равно не получается.

Рефлексия итогов — чего не хватало

Много всего интересного и разного было в 2025-м. Но главный внутренний диалог на финише года — «ты недостаточно старался =)» «а если завтра всё — что останется?».

Я не собираюсь исчезать. Я про переход от «делаю здесь и сейчас» к «делаю на будущее». В бизнесе это называют sustainability — устойчивость. Возможно, понимаю термин не идеально, но чувствую: именно устойчивости мне в профессии не хватало.

С одной стороны, льстит, что очередь расписана-перерасписана, «не записаться». С другой — сильно расстраивает, что вопрос «системной помощи в области ментального здоровья подрастающего поколения» всё ещё подвисает. Для меня это и есть про отсутствие устойчивости. В 2026-м хочу смотреть именно в эту сторону.

Фокус на 2026 — устойчивость

Нельзя просто взять и построить хорошую системную помощь в области ментального здоровья. Даже с большими ресурсами за год — малореалистично. Но можно каждый раз спрашивать себя: «Это про устойчивость и системность или про “прямо сейчас”?» От этого и буду плясать. Примерный план:

➖ Больше времени на системную работу.
Да, это значит меньше часов на приёмы. Зато это про то, чтобы через какое-то время больше детей и подростков могли получать адекватную помощь.

➖ Подготовка врачей и контроль качества.
Первые новости уже в январе. Моя задача — чтобы детских психиатров, готовых к разным случаям и контекстам, становилось больше, а качество их работы было прозрачнее и стабильнее.

➖ Эффективные обучающие продукты для разных категорий.
Обещал ещё в прошлом году, но внутренний критик шептал: «недостаточно хорошо». В 2025-м купил DaVinci Resolve Studio и обзавёлся DaVinci Resolve Speed Editor (кто знает — поймёт). В 2026-м — делаю и улучшаю, а не бесконечно «дошлифовываю в голове».

➖ Выход к людям там, где они есть.
От коротких видео до форматов, которые ещё ищу. Хочется меньше снобизма текстовой формы и больше разнообразия. Я по-прежнему люблю длинные, заковыристые тексты — но для устойчивой работы нужны и другие подачи. Добавления новых форматов не избежать.

➖ Сообщества, которые работают.
Хочется объединять профессионалов в живые сообщества. Один в поле не воин. Уже начал продвигать идею дебатов в одном профчате — продолжу, и не только это.

Что-то точно забыл…

Поздравления

С наступающим! Спасибо, что были здесь в 2025-м. Пусть в 2026-м у вас будет побольше устойчивости — и профессиональной, и личной.

Любопытный факт

В 2026-м в свободный полёт (самостоятельную практику) выходят детские психиатры, рождённые в 2000 году.

Им тоже желаю устойчивости, и очень хотелось бы встретиться со многими из них, сделать для них что-то, чтобы они делали что-то для всего подрастающего поколения на протяжении ближайших лет 40.

⭕️ Навигация и FAQ канала | Мошенники! — я никогда не пишу в личку