Приветствуем вас в канале EdStats.👩🎓 Наша экспертиза - собственные аналитические исследования сферы высшего образования, зарубежные практики и российские кейсы образовательных технологий.
🙌 Гид по материалам канала:
#исследования - сторонние и собственные аналитические исследования, рейтинги, графики от EdStats
#ино - зарубежные практики и образовательные технологии
#кейсы - российские кейсы, доклады, статьи и мнения
#интервью - интервью с представителем вуза или экспертом EdStats по вопросам развития образования в стране
#государство - нацпроекты, госполитика, инициативы чиновников в сфере высшего образования
Мы делимся материалами и инсайдами, а также обучаем коллег на вебинарах и выступлениях.
📍 Подписывайтесь на @edstats, чтобы быть драйвером на образовательным рынке.
🙌 Гид по материалам канала:
#исследования - сторонние и собственные аналитические исследования, рейтинги, графики от EdStats
#ино - зарубежные практики и образовательные технологии
#кейсы - российские кейсы, доклады, статьи и мнения
#интервью - интервью с представителем вуза или экспертом EdStats по вопросам развития образования в стране
#государство - нацпроекты, госполитика, инициативы чиновников в сфере высшего образования
Мы делимся материалами и инсайдами, а также обучаем коллег на вебинарах и выступлениях.
📍 Подписывайтесь на @edstats, чтобы быть драйвером на образовательным рынке.
Что происходит в университетах за океаном? Как ведущие американские вузы справляются с пандемией COVID-19?
Летом мы были свидетелями громких судебных процессов от Гарвардского университета и MIT против администрации Дональда Трампа. 15 июля окружение Президента планировало аннулировать студенческие визы иностранным студентам. Из-за исков решение отменили, но иностранные студенты столкнулись с тяжелейшей ситуаций и с поиском легальной работы.
В Стэнфордской высшей школе бизнеса в Северной Калифорнии рассказывают про патрулирующих территорию кампуса людей в зелёных жилетах, строгие правила поведения в кампусах и тотальный контроль за резидентами.
В Гарварде студентам пришло электронное письмо о том, что они принимают участие в эксперименте, студентам были даны основные правила обучения на семестр.
Что в Гарварде, что в Стэнфорде студентов и аспирантов обязали подписать договор о том, что они будут соблюдать строгие меры безопасности, чтобы не навредить здоровью жителей, проживающих рядом с кампусами.
Аспиранты очень негодуют и бойкотируют эти договоры из-за того, что руководства университетов не пригласили и не спросили их мнения при разработке этих мер. В Стэнфорде, вузе очень тесно работающем с бизнес-сообществом, многие студенты были обеспокоены сверх надзорными мерами со стороны администрации вуза. Даже упоминается о «вооруженном» пресечении студенческого пикника полицейскими, контролирующими кампус.
За нарушение правил безопасности, администрация Стэнфорда грозит выселением из кампуса.
В октябре Гарвард и Стэнфорд строго ограничили доступ студентов, сотрудников и гостей, а также обязали жителей кампуса ежедневно сообщать свое самочувствие через онлайн портал (вспомните про опыт внедрения видеоотчётов для больных весной в Москве).
Все эти меры, хоть и ущемляют права студентов и аспирантов, не дали возможности распространения коронавируса. В целом по стране в обоих вузах довольно низкие показатели заболеваемости.
#ино
Летом мы были свидетелями громких судебных процессов от Гарвардского университета и MIT против администрации Дональда Трампа. 15 июля окружение Президента планировало аннулировать студенческие визы иностранным студентам. Из-за исков решение отменили, но иностранные студенты столкнулись с тяжелейшей ситуаций и с поиском легальной работы.
В Стэнфордской высшей школе бизнеса в Северной Калифорнии рассказывают про патрулирующих территорию кампуса людей в зелёных жилетах, строгие правила поведения в кампусах и тотальный контроль за резидентами.
В Гарварде студентам пришло электронное письмо о том, что они принимают участие в эксперименте, студентам были даны основные правила обучения на семестр.
Что в Гарварде, что в Стэнфорде студентов и аспирантов обязали подписать договор о том, что они будут соблюдать строгие меры безопасности, чтобы не навредить здоровью жителей, проживающих рядом с кампусами.
Аспиранты очень негодуют и бойкотируют эти договоры из-за того, что руководства университетов не пригласили и не спросили их мнения при разработке этих мер. В Стэнфорде, вузе очень тесно работающем с бизнес-сообществом, многие студенты были обеспокоены сверх надзорными мерами со стороны администрации вуза. Даже упоминается о «вооруженном» пресечении студенческого пикника полицейскими, контролирующими кампус.
За нарушение правил безопасности, администрация Стэнфорда грозит выселением из кампуса.
В октябре Гарвард и Стэнфорд строго ограничили доступ студентов, сотрудников и гостей, а также обязали жителей кампуса ежедневно сообщать свое самочувствие через онлайн портал (вспомните про опыт внедрения видеоотчётов для больных весной в Москве).
Все эти меры, хоть и ущемляют права студентов и аспирантов, не дали возможности распространения коронавируса. В целом по стране в обоих вузах довольно низкие показатели заболеваемости.
#ино
🇬🇧 Пока у нас начинают обсуждать повторный локдаун, интересно узнать, как проходит он в западных странах, а именно в Великобритании. С 5 ноября по 2 декабря года в стране введен локдаун.
Однако, вузы страны в отличие от весеннего локдауна продолжат работать. Правительство просит студентов остаться в университете и не разъезжаться по домам.
Для образовательных учреждений, где много студентов, которые приезжают в университет из пригорода, разрешено передвижение из дома в вуз, но учитывая все рекомендации британского ВОЗ.
Вузы и образовательные учреждения (провайдеры) будут проводить оценку рисков, чтобы понять, нужно ли увеличивать и продвигать онлайн-обучение. Выводы по оценке рисков также будут согласовываться с сотрудниками образовательных учреждений.
Учитывая, что провайдеры имеют автономию на принятие решений от государства, они обязаны принимать решения по правильному сочетанию очного и онлайн-образования, учитывая последние рекомендации британского ВОЗ.
За всем учебно-образовательным процессом будет следить орган-регулятор – Управление по делам студентов (Office for Students), который уже активно мониторит поставщиков образовательных услуг в онлайн.
Для студентов с финансовыми затруднениями будет оказана помощь в пересмотре кредитных оценок в студенческих кредитных компаниях. Также для студентов обещают ввести новые стипендии. При финансовых проблемах студенты должны сперва обратиться к поставщику образовательных услуг, то например студенты-медики могут обратиться в Управление независимого судьи (Office of the Independent Adjudicator (OIA) for Higher Education) для обжалования решений.
Библиотеки и учебные помещения будут открыты для посещения при соблюдении санитарных норм. Студенты могут использовать аудитории самостоятельно, но только в учебных целях.
Учёные и студенты-исследователи смогут продолжить личную исследовательскую деятельность, если исследовательская работа не может быть проведена из дома. Однако, если исследовательская деятельность требует финансирования, то правительство рекомендует перенести работу на послекарантинные даты.
Иностранным студентам будет разрешено выехать из Великобритании домой после 2 декабря на зимние каникулы. Естественно при этом студенты должны учитывать ограничения на въезд и выезд в других странах, а также политику ЕС по передвижению во время пандемии.
Спортивные залы, секции закрываются. Но если спортивные дисциплины являются профильными по курсу, то учащиеся могут заниматься, но строго в одинаковых группах и с соблюдением санитарно-эпидемиологических мер.
Для студентов направлений «Исполнительские исскуства» (Perfoming Arts) также переходит в онлайн. А Департамент цировых технологий, культуры, СМИ и спорта (DCMS) проводит научные исследования по организации очных занятий. Массовые мероприятия и выступления проводить не рекомендуют, но в исключительных случаях студенты должны полностью обезопасить себя и окружающих социальным дистанцированием и соблюдением санитарных мер.
Как себя чувствуют наши студенты? Что происходит в российских вузах? А что в других странах? Следите за нашим каналом @edstats
#ино
Однако, вузы страны в отличие от весеннего локдауна продолжат работать. Правительство просит студентов остаться в университете и не разъезжаться по домам.
Для образовательных учреждений, где много студентов, которые приезжают в университет из пригорода, разрешено передвижение из дома в вуз, но учитывая все рекомендации британского ВОЗ.
Вузы и образовательные учреждения (провайдеры) будут проводить оценку рисков, чтобы понять, нужно ли увеличивать и продвигать онлайн-обучение. Выводы по оценке рисков также будут согласовываться с сотрудниками образовательных учреждений.
Учитывая, что провайдеры имеют автономию на принятие решений от государства, они обязаны принимать решения по правильному сочетанию очного и онлайн-образования, учитывая последние рекомендации британского ВОЗ.
За всем учебно-образовательным процессом будет следить орган-регулятор – Управление по делам студентов (Office for Students), который уже активно мониторит поставщиков образовательных услуг в онлайн.
Для студентов с финансовыми затруднениями будет оказана помощь в пересмотре кредитных оценок в студенческих кредитных компаниях. Также для студентов обещают ввести новые стипендии. При финансовых проблемах студенты должны сперва обратиться к поставщику образовательных услуг, то например студенты-медики могут обратиться в Управление независимого судьи (Office of the Independent Adjudicator (OIA) for Higher Education) для обжалования решений.
Библиотеки и учебные помещения будут открыты для посещения при соблюдении санитарных норм. Студенты могут использовать аудитории самостоятельно, но только в учебных целях.
Учёные и студенты-исследователи смогут продолжить личную исследовательскую деятельность, если исследовательская работа не может быть проведена из дома. Однако, если исследовательская деятельность требует финансирования, то правительство рекомендует перенести работу на послекарантинные даты.
Иностранным студентам будет разрешено выехать из Великобритании домой после 2 декабря на зимние каникулы. Естественно при этом студенты должны учитывать ограничения на въезд и выезд в других странах, а также политику ЕС по передвижению во время пандемии.
Спортивные залы, секции закрываются. Но если спортивные дисциплины являются профильными по курсу, то учащиеся могут заниматься, но строго в одинаковых группах и с соблюдением санитарно-эпидемиологических мер.
Для студентов направлений «Исполнительские исскуства» (Perfoming Arts) также переходит в онлайн. А Департамент цировых технологий, культуры, СМИ и спорта (DCMS) проводит научные исследования по организации очных занятий. Массовые мероприятия и выступления проводить не рекомендуют, но в исключительных случаях студенты должны полностью обезопасить себя и окружающих социальным дистанцированием и соблюдением санитарных мер.
Как себя чувствуют наши студенты? Что происходит в российских вузах? А что в других странах? Следите за нашим каналом @edstats
#ино
В этом году власти Подмосковья выделили больше 50 млн. рублей на анализ на реакции пользователей соцсетей на статьи о работе чиновников. Цифра ясно показывает, как растёт рынок аналитики данных и мониторинга социальных медиа.
Мониторинг позволяет в реальном времени отслеживать дискуссии, общественные настроения и уровень социальной напряженности в социальных медиа, анализировать репутационные риски. Эффективность использования мониторинга и его стоимость зависит от целей, технического задания и выбора инструментов анализа.
На образовательном рынке системы мониторинга не только дадут объективную картину вашего присутствия в медиа, но и помогут спрогнозировать спрос.
Приглашаем вас сегодня на онлайн-презентацию нового продукта наших партнеров - аналитического агентства «Шмаков.Медиа». Расскажут об аналитике в соцсетях, как можно работать и интерпретировать собранные показатели и использовать инструменты аналитики. Вы узнаете, как автоматизировать коммуникационные процессы в GR и PR.
Дата: 18.11.2020
Время: 11:00
Участие бесплатно!
Регистрируйтесь по ссылке, приглашайте всех причастных коллег в чатах и ждём вас!
Мониторинг позволяет в реальном времени отслеживать дискуссии, общественные настроения и уровень социальной напряженности в социальных медиа, анализировать репутационные риски. Эффективность использования мониторинга и его стоимость зависит от целей, технического задания и выбора инструментов анализа.
На образовательном рынке системы мониторинга не только дадут объективную картину вашего присутствия в медиа, но и помогут спрогнозировать спрос.
Приглашаем вас сегодня на онлайн-презентацию нового продукта наших партнеров - аналитического агентства «Шмаков.Медиа». Расскажут об аналитике в соцсетях, как можно работать и интерпретировать собранные показатели и использовать инструменты аналитики. Вы узнаете, как автоматизировать коммуникационные процессы в GR и PR.
Дата: 18.11.2020
Время: 11:00
Участие бесплатно!
Регистрируйтесь по ссылке, приглашайте всех причастных коллег в чатах и ждём вас!
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Прекрасно снятый и смонтированный ролик про Наньянский технологический университет, расположенный в Сингапуре.
Вуз находится на 2-м месте в рейтинге Young Universities 2020 и на 47-м в рейтинге World University Rankings 2021. Smart Campus NTU часто входит в число 15 самых красивых кампусов мира.
#ино
Вуз находится на 2-м месте в рейтинге Young Universities 2020 и на 47-м в рейтинге World University Rankings 2021. Smart Campus NTU часто входит в число 15 самых красивых кампусов мира.
#ино
👋 Добрый день, всем новоподписавшимся на наш канал.
🌏 На следующей неделе у нас планируется небольшой авторский рейтинг по Telegram-каналам университетов России, дайджест интересных событий из мира высшего образования, поговорим с вами про образование в Европе и в ещё одной очень интересной азиатской стране.
Спасибо, что читаете нас!
Редакция @edstats
🌏 На следующей неделе у нас планируется небольшой авторский рейтинг по Telegram-каналам университетов России, дайджест интересных событий из мира высшего образования, поговорим с вами про образование в Европе и в ещё одной очень интересной азиатской стране.
Спасибо, что читаете нас!
Редакция @edstats
🙋♂️Несмотря на то, что в мире активно проходят клинические испытания вакцины от COVID-19, большинство экспертов и врачей неутешительно говорят нам о том, что похоже коронавирус останется с нами надолго и будет трансформировать общество и сам образовательный процесс.
По словам ректора УрФУ Виктора Кокшарова, несмотря на то, что дистант – это очень стрессовая ситуация, во многом для преподавателей, студент во время дистанта получает больше из-за постоянного контакта с преподавателем. Безусловно, там где необходимо очное присутствие или специальное оборудование, необходимо тестировать смешанный режим и малые группы, как делают в Великобритании.
Какие же два главных вызова стоят перед студентами в этом непонятном будущем?
1. Вызов самоорганизации. Уже сейчас выработана весьма неплохая схема с чередованием асинхронных (подготовка, превотч, выполнение домашних заданий, индивидуальные созвоны с преподавателем) и синхронных (лекции, дискуссии, опросы, обсуждение ДЗ). Однако, не во всех вузах есть техническая и методологическая база для полноценной работы такого формата. Поэтому, для современного студента надо стараться максимально выжимать всё из такой ситуации. Это прокачивает очень востребованные на рынке труда – soft skills: инициативность, умение работать в микрогруппе, тайм-менеджмент, структурирование задач, самостоятельный поиск необходимых решений и знаний;
2. Вызов мотивации. Несмотря на всю сложность текущей ситуации, очень большое внимание со стороны университетов, работодателей, будет уделяться именно мотивационной составляющей при поступлении на престижные образовательные программы или выход на работу. Всё дело в очень непонятной и постоянно изменяющейся ситуации, когда для подтверждения навыков уже мало иметь красивые сертификаты и дипломы, а на рынке существует огромное количество платных и бесплатных курсов и лекций, где студент может самостоятельно освоить или лучше изучить тот или иной навык: от банальной работы в Google-таблицах до системного анализа.
Воистину, именно сейчас фраза про то, что «20% знаний студенту даёт вуз, а 80% студент должен изучить сам» стали актуальны как никогда.
@edstats
По словам ректора УрФУ Виктора Кокшарова, несмотря на то, что дистант – это очень стрессовая ситуация, во многом для преподавателей, студент во время дистанта получает больше из-за постоянного контакта с преподавателем. Безусловно, там где необходимо очное присутствие или специальное оборудование, необходимо тестировать смешанный режим и малые группы, как делают в Великобритании.
Какие же два главных вызова стоят перед студентами в этом непонятном будущем?
1. Вызов самоорганизации. Уже сейчас выработана весьма неплохая схема с чередованием асинхронных (подготовка, превотч, выполнение домашних заданий, индивидуальные созвоны с преподавателем) и синхронных (лекции, дискуссии, опросы, обсуждение ДЗ). Однако, не во всех вузах есть техническая и методологическая база для полноценной работы такого формата. Поэтому, для современного студента надо стараться максимально выжимать всё из такой ситуации. Это прокачивает очень востребованные на рынке труда – soft skills: инициативность, умение работать в микрогруппе, тайм-менеджмент, структурирование задач, самостоятельный поиск необходимых решений и знаний;
2. Вызов мотивации. Несмотря на всю сложность текущей ситуации, очень большое внимание со стороны университетов, работодателей, будет уделяться именно мотивационной составляющей при поступлении на престижные образовательные программы или выход на работу. Всё дело в очень непонятной и постоянно изменяющейся ситуации, когда для подтверждения навыков уже мало иметь красивые сертификаты и дипломы, а на рынке существует огромное количество платных и бесплатных курсов и лекций, где студент может самостоятельно освоить или лучше изучить тот или иной навык: от банальной работы в Google-таблицах до системного анализа.
Воистину, именно сейчас фраза про то, что «20% знаний студенту даёт вуз, а 80% студент должен изучить сам» стали актуальны как никогда.
@edstats
🤷♂️Маркетинг для вуза?
Американский экономист и маркетолог Филип Котлер в лекции на SYNERGY MARKETING FORUM ещё летом отметил, что образование и наука входят в non-essential industries, которые будут дольше всех восстанавливаться после пандемии, а генсек ООН Антониу Гуттиереш и вовсе назвал закрытие образовательных учреждений мировой катастрофой.
Что же делать вузам в сложившейся непонятной ситуации, которой, как мы видим, пока нет конца и определенного решения?
Попробуем сформулировать советы для вузов, вооружившись маркетинговыми знаниями и даже процитируем некоторые тезисы из выступления Котлера:
1. Снижать расходы вуза на маркетинг в условиях пандемии нельзя. Более того, в этот период поменялись многие процессы ¬– переосмыслилась сама коммуникация и маркетинг сообщения. Большинство месседжей из классически-рекламных стали меняться в облегчении ситуации для обучающегося, а также в преодолении ближайших кризисов. С помощью digital-инструментов можно не только использовать классический формат донесения информации, но и тесно работать с комьюнити и активно заниматься тьюторингом студентов;
2. В современной образовательной системе нет проректора по маркетингу, а это огромное упущение. Вузы прекрасно отражают основные функции любой компании – инновации и маркетинг. Маркетинг в данном случае – это не только рекрутинг студентов, продвижение дополнительных образовательных программ, но и проведение комплексных исследований, использование стратегии маркетинг-микс и чёткий трекинг всех KPI;
3. Социальный маркетинг и подразумевает важнейший постулат маркетолога Джека Траута – «дифференцируйся или умри», что весьма актуально с огромной конкуренцией вузов с различными образовательными платформами – от Нетологии до Skillbox. К тому же выросший уровень цифровизации студентов даёт им возможность учиться в зарубежных онлайн-университетах и проходить те курсы, которые будут востребованы;
4. Большинство вузов имеет возможность собирать, хранить и обрабатывать своими ресурсами данные о студентах, используя для этого сторонние и собственные платформы и системы. Зачастую эти данные собираются разными департаментами и абсолютно не учитываются в работе учебного заведения, в том числе и при принятии стратегических решений. Сегодня нельзя представить ни одну успешную компанию, у которой нет ответственного лица за маркетинг;
5. В голове всего вышеуказанного должна стоять комплексная маркетинговая стратегия, которая и опирается на свою концепцию ориентации на потребителя. Такие концепции глобальны в маркетинг-сфере, целиком зависят от внутренних и внешних условий рынка, а также меняются со временем. Выделяют, например, концепцию брендинга (1990-2010 гг), концепцию цифрового маркетинга (2010-2015) и пришедшую к нам в 2015 г. Концепцию социального маркетинга, где во главе угла позиционирования стоит смысл, миссия компании.
@edstats
Американский экономист и маркетолог Филип Котлер в лекции на SYNERGY MARKETING FORUM ещё летом отметил, что образование и наука входят в non-essential industries, которые будут дольше всех восстанавливаться после пандемии, а генсек ООН Антониу Гуттиереш и вовсе назвал закрытие образовательных учреждений мировой катастрофой.
Что же делать вузам в сложившейся непонятной ситуации, которой, как мы видим, пока нет конца и определенного решения?
Попробуем сформулировать советы для вузов, вооружившись маркетинговыми знаниями и даже процитируем некоторые тезисы из выступления Котлера:
1. Снижать расходы вуза на маркетинг в условиях пандемии нельзя. Более того, в этот период поменялись многие процессы ¬– переосмыслилась сама коммуникация и маркетинг сообщения. Большинство месседжей из классически-рекламных стали меняться в облегчении ситуации для обучающегося, а также в преодолении ближайших кризисов. С помощью digital-инструментов можно не только использовать классический формат донесения информации, но и тесно работать с комьюнити и активно заниматься тьюторингом студентов;
2. В современной образовательной системе нет проректора по маркетингу, а это огромное упущение. Вузы прекрасно отражают основные функции любой компании – инновации и маркетинг. Маркетинг в данном случае – это не только рекрутинг студентов, продвижение дополнительных образовательных программ, но и проведение комплексных исследований, использование стратегии маркетинг-микс и чёткий трекинг всех KPI;
3. Социальный маркетинг и подразумевает важнейший постулат маркетолога Джека Траута – «дифференцируйся или умри», что весьма актуально с огромной конкуренцией вузов с различными образовательными платформами – от Нетологии до Skillbox. К тому же выросший уровень цифровизации студентов даёт им возможность учиться в зарубежных онлайн-университетах и проходить те курсы, которые будут востребованы;
4. Большинство вузов имеет возможность собирать, хранить и обрабатывать своими ресурсами данные о студентах, используя для этого сторонние и собственные платформы и системы. Зачастую эти данные собираются разными департаментами и абсолютно не учитываются в работе учебного заведения, в том числе и при принятии стратегических решений. Сегодня нельзя представить ни одну успешную компанию, у которой нет ответственного лица за маркетинг;
5. В голове всего вышеуказанного должна стоять комплексная маркетинговая стратегия, которая и опирается на свою концепцию ориентации на потребителя. Такие концепции глобальны в маркетинг-сфере, целиком зависят от внутренних и внешних условий рынка, а также меняются со временем. Выделяют, например, концепцию брендинга (1990-2010 гг), концепцию цифрового маркетинга (2010-2015) и пришедшую к нам в 2015 г. Концепцию социального маркетинга, где во главе угла позиционирования стоит смысл, миссия компании.
@edstats
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Интересно срежиссированный проморолик University Canada West - частном коммерческом университете в Ванкувере, Британская Колумбия.
Основной синапсис ролика повествует о самом регионе, его невероятной природе, перспективах карьерного развития. И это действительно продает, при том, что 80% студентов University Canada West приезжают из-за границы.
Университет Canada West был основан недавно, в 2005 году. С 2019 года UCW предлагает степень бакалавра коммерции, бакалавра искусств в области делового общения и MBA. Форма обучения для этих степеней либо очная в кампусе, либо заочная онлайн.
Забавно, что университет часто становился предметом сделок, а в 2008-м его окончательно выкупила нидерландская компания Global University Systems.
#ино
@edstats
Основной синапсис ролика повествует о самом регионе, его невероятной природе, перспективах карьерного развития. И это действительно продает, при том, что 80% студентов University Canada West приезжают из-за границы.
Университет Canada West был основан недавно, в 2005 году. С 2019 года UCW предлагает степень бакалавра коммерции, бакалавра искусств в области делового общения и MBA. Форма обучения для этих степеней либо очная в кампусе, либо заочная онлайн.
Забавно, что университет часто становился предметом сделок, а в 2008-м его окончательно выкупила нидерландская компания Global University Systems.
#ино
@edstats
🤖 В университете ИТМО создают цифровой «Аватар», который будет сочетать в себе рекомендательный движок, диалоговую систему, тайм-менеджер и коммуникационную площадку.
«Аватар» - это мобильное приложение, в котором есть профиль, лента событий, чат, но приложение также будет собирать предпочтения пользователя, подстраиваться под него и помогать достигать поставленные цели.
На сегодня проект дорабатывается, а 1 сентября 2020 года был первый релиз, который прошёл тиестирование в UX-лаборатории и в лаборатории смешанной реальности.
Релизная версия «Аватара» позволяет рекомендовать новости ИТМО в соответствии с интересами студента, подбирать потенциальных научных руководителей и зарубежные университеты для академической мобильности.
Кейс «Аватара» наглядно демонстрирует упомянутую вчера нами концепцию социального маркетинга, где для студентов делается прежде всего удобный и полезный инструмент, который уж очень сильно отличается от типовых приложений вузов.
Узнать получше о такой красоте вы сможете на сайте https://avatar.itmo.ru/
P.S: ребята из ИТМО, напишите нам в личку на предмет сотрудничества.
#кейсы
«Аватар» - это мобильное приложение, в котором есть профиль, лента событий, чат, но приложение также будет собирать предпочтения пользователя, подстраиваться под него и помогать достигать поставленные цели.
На сегодня проект дорабатывается, а 1 сентября 2020 года был первый релиз, который прошёл тиестирование в UX-лаборатории и в лаборатории смешанной реальности.
Релизная версия «Аватара» позволяет рекомендовать новости ИТМО в соответствии с интересами студента, подбирать потенциальных научных руководителей и зарубежные университеты для академической мобильности.
Кейс «Аватара» наглядно демонстрирует упомянутую вчера нами концепцию социального маркетинга, где для студентов делается прежде всего удобный и полезный инструмент, который уж очень сильно отличается от типовых приложений вузов.
Узнать получше о такой красоте вы сможете на сайте https://avatar.itmo.ru/
P.S: ребята из ИТМО, напишите нам в личку на предмет сотрудничества.
#кейсы
📈 Ждём не дождёмся результатов глобального мирового исследования TIMSS-2019. TIMSS (Международное мониторинговое исследование качества школьного математического и естественнонаучного образования) – это огромное исследование, которое проводится раз в четыре года с 1995 года.
Исследование позволяет провести сравнение качества образования в начальной и основной школе по разным странам мира и посмотреть, где же уровень школьного образования самый высокий.
Дизайн исследования позволяет оценивать достижения одной и той же когорты учеников с течением времени. В 8 классе ученики набирают более низкие баллы, чем можно было бы ожидать с учетом их достижений в TIMSS в 4 классе. То есть можно предположить, что именно в средней школе происходит некий переломный момент, который приводит к тому, что дети хуже усваивают дальнейшую программу.
В исследованиях TIMSS обычно принимает участие около 600 000 учащихся из 60 стран мира. От России участвует 350-400 образовательных учреждений из более 50 регионов страны. Для исследования используется 347 заданий (175 по математике и 172 по естествознанию). Из этих заданий формируется 28 блоков (14 по математике и 14 по естествознанию), каждый из которых повторяется в двух вариантах. Всего используется 14 разных вариантов. На выполнение всего теста дается 72 минуты (2 теста по 36 минут с перерывом) в 4 классе и 90 минут (2 теста по 45 мин с перерывом) в 8 классе. Всего в каждом варианте теста для учащихся 4 класса было 39-51 задание по математике и естествознанию, а для учащихся 8 класса — 48-59 заданий.
По результатам прошлого исследования 2015-го года Сингапур взял гран-при во всех 4-х номинациях, а Россия по математике получила 7-е место среди учащихся 4-го класса и 6-е среди 8-х классов, а в естественных науках 4-е и 7-е соответственно.
Корень успеха сингапурского образования кроется, в отличной от многих, программе обучения из нескольких ступеней, которая направлена на глубокое понимание материала, интерактивную составляющую и постоянный поиск различных решений одной задачи.
Об этом поговорим следующий раз.
#исследования
Исследование позволяет провести сравнение качества образования в начальной и основной школе по разным странам мира и посмотреть, где же уровень школьного образования самый высокий.
Дизайн исследования позволяет оценивать достижения одной и той же когорты учеников с течением времени. В 8 классе ученики набирают более низкие баллы, чем можно было бы ожидать с учетом их достижений в TIMSS в 4 классе. То есть можно предположить, что именно в средней школе происходит некий переломный момент, который приводит к тому, что дети хуже усваивают дальнейшую программу.
В исследованиях TIMSS обычно принимает участие около 600 000 учащихся из 60 стран мира. От России участвует 350-400 образовательных учреждений из более 50 регионов страны. Для исследования используется 347 заданий (175 по математике и 172 по естествознанию). Из этих заданий формируется 28 блоков (14 по математике и 14 по естествознанию), каждый из которых повторяется в двух вариантах. Всего используется 14 разных вариантов. На выполнение всего теста дается 72 минуты (2 теста по 36 минут с перерывом) в 4 классе и 90 минут (2 теста по 45 мин с перерывом) в 8 классе. Всего в каждом варианте теста для учащихся 4 класса было 39-51 задание по математике и естествознанию, а для учащихся 8 класса — 48-59 заданий.
По результатам прошлого исследования 2015-го года Сингапур взял гран-при во всех 4-х номинациях, а Россия по математике получила 7-е место среди учащихся 4-го класса и 6-е среди 8-х классов, а в естественных науках 4-е и 7-е соответственно.
Корень успеха сингапурского образования кроется, в отличной от многих, программе обучения из нескольких ступеней, которая направлена на глубокое понимание материала, интерактивную составляющую и постоянный поиск различных решений одной задачи.
Об этом поговорим следующий раз.
#исследования
🤖Небанальная история происходит в Германии с Бременским университетом Якобса. Университет со времён своего открытия борется за выживание, а всё потому, что практически всё высшее образование в Германии является бесплатным. К слову, с 2006 по 2019 годы вуз поддерживало благотворительное крыло кофейной династии «Якобс».
Постоянные финансовые проблемы и неоднократные жалобы местных политиков на то, что они больше не хотят субсидировать частный некоммерческий университет, привели к поиску новых спонсоров.
В начале ноября 2020 правительство в Бремене, представленное в основе левыми политиками, начало вести переговоры о передаче контроля над университетом немецкому software консорциуму SAP, китайской IT-компании Neusoft и немецкому центру исследования искусственного интеллекта. Ученые вуза были очень расстроены, а совет выпустил открытое письмо с предупреждением о том, что в разговорах о будущем не участвуют ученые.
Правительство Бремена надеется, что специальный кампус AI будет стимулировать местную экономику, привлекая квалифицированных рабочих и компании, хотя никаких конкретных планов по развитию города ещё нет.
На картинке: одна из моделей AI-роботов спроектированная учёными Университета Бремена, которые уже могут помогать людям на кухне.
#ино
Постоянные финансовые проблемы и неоднократные жалобы местных политиков на то, что они больше не хотят субсидировать частный некоммерческий университет, привели к поиску новых спонсоров.
В начале ноября 2020 правительство в Бремене, представленное в основе левыми политиками, начало вести переговоры о передаче контроля над университетом немецкому software консорциуму SAP, китайской IT-компании Neusoft и немецкому центру исследования искусственного интеллекта. Ученые вуза были очень расстроены, а совет выпустил открытое письмо с предупреждением о том, что в разговорах о будущем не участвуют ученые.
Правительство Бремена надеется, что специальный кампус AI будет стимулировать местную экономику, привлекая квалифицированных рабочих и компании, хотя никаких конкретных планов по развитию города ещё нет.
На картинке: одна из моделей AI-роботов спроектированная учёными Университета Бремена, которые уже могут помогать людям на кухне.
#ино
Российское школьное образование - лучшее в Европе?
Как мы и писали недавно, исследователи подвели итоги глобального международного исследования TIMSS- 2019. Российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, при этом по математике они укрепили позиции нашей страны, заняв 6-е место. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6-е место.
Всего в исследовании TIMSS-2019 приняли участие более 580 тысяч учащихся из 64 стран мира.
Международное исследование качества математического и естественно- научного образования проходит уже в седьмой раз . В исследовании TIMSS- 2019 принимали участие школьники из 49 субъектов РФ: более 4000 четвероклассников из 200 школ и почти 4000 обучающихся 8-х классов из 204 школ.
Очень хотелось бы прочитать National report, как делают например в Великобритании. А пока можете посмотреть как распределились страны по качеству школьного образования.
#исследования
Как мы и писали недавно, исследователи подвели итоги глобального международного исследования TIMSS- 2019. Российские четвероклассники вошли в тройку лидеров по естествознанию, при этом по математике они укрепили позиции нашей страны, заняв 6-е место. В 8-х классах по естественно-научной подготовке Россия поднялась на 5-е место, а по математике заняла 6-е место.
Всего в исследовании TIMSS-2019 приняли участие более 580 тысяч учащихся из 64 стран мира.
Международное исследование качества математического и естественно- научного образования проходит уже в седьмой раз . В исследовании TIMSS- 2019 принимали участие школьники из 49 субъектов РФ: более 4000 четвероклассников из 200 школ и почти 4000 обучающихся 8-х классов из 204 школ.
Очень хотелось бы прочитать National report, как делают например в Великобритании. А пока можете посмотреть как распределились страны по качеству школьного образования.
#исследования
👨💻На EdCrunch on Demand в Москве, только 55% вузов РФ работают полностью на дистанте. Основной проблемой названы финансовые потери, которые сопровождали университеты с весны, а также разный уровень цифровизации университетов. Согласно докладу замминистра Минобрнауки Дмитрия Афанасьева Базовых цифровых ресурсов не хватает аж в 44 университетах.
На деле, даже с учётом ковид-фактора слабо верится в программу внедрения цифрового университета, которую планируется внедрить в 2023 году во все российские вузы. Многие университеты разрабатывают конкретные цифровые стратегии в ответ на массовый переход к использованию новых технологий, но им не хватает дальновидности, возможностей или устойчивого стремления к их эффективной реализации. В результате, многие учреждения вкладывают значительные средства в информационные системы, которые не дают ожидаемых преимуществ и результатов.
Если мы посмотрим внимательно программу стратегического академического лидерства (ПСАЛ), то скорее всего нас ждёт закрытие многих вузов, которые не смогут отладить полноценный переход в «цифру», ведь без системно-организованного онлайна вузы будут только неэффективно расходовать выделенные средства.
#государство
На деле, даже с учётом ковид-фактора слабо верится в программу внедрения цифрового университета, которую планируется внедрить в 2023 году во все российские вузы. Многие университеты разрабатывают конкретные цифровые стратегии в ответ на массовый переход к использованию новых технологий, но им не хватает дальновидности, возможностей или устойчивого стремления к их эффективной реализации. В результате, многие учреждения вкладывают значительные средства в информационные системы, которые не дают ожидаемых преимуществ и результатов.
Если мы посмотрим внимательно программу стратегического академического лидерства (ПСАЛ), то скорее всего нас ждёт закрытие многих вузов, которые не смогут отладить полноценный переход в «цифру», ведь без системно-организованного онлайна вузы будут только неэффективно расходовать выделенные средства.
#государство
🔢 Продолжаем рассказывать про особенности школьного образования в Сингапуре, который две последние пятилетки держится на почетных первых местах в международном рейтинге TIMSS. Сегодня поговорим про довольно известную во всём мире сингапурскую математику, точнее про новый метод преподавания математики для детей.
Важность математики и её прикладное значение в развитой экономике страны, побудило министерство образования Сингапура спонсировать разработку нового метода преподавания математики для детей в начальной и средней школе. После его стали применять во всех общеобразовательных школах Сингапура, Израиля и Японии. А методички переводились на разные языки, включая русский, но не так много государств решилось ввести новый способ обучения в официальные образовательные программы.
Сингапурская математика базируется на нескольких ступенях, направленных на глубокое понимание материала. На основе своего опыта дети самостоятельно изучают основные принципы, и только потом, вместе с учителем переходят к абстрактным понятиям: уравнениям, формулам и графикам. Поступенчатость метода была заимствована у американского когнитивного психолога Брюнера, исследовавшего этапы познания человеком окружающего мира и его закономерностей, в том числе и математических. Класс проходит через три стадии освоения того или иного правила: конкретный, пиктуральный и абстрактный.
Конкретный этап (enactive stage) основан на получении реального опыта. Дети манипулируют группой физических объектов, чтобы понять принцип математических действий. То есть, при помощи счётных палочек, кубиков или других предметов дети пробуют складывать или вычитать «на ощупь».
Пиктуральный этап (iconic stage) переносит реальные объекты на бумагу или экран. Те же самые действия, которые производились на настоящих палочках и кубиках, теперь представляются ребенку в виде картинок. Только после окончательного закрепления материала на этой стадии учебный процесс переходит к следующей стадии.
Абстрактный этап (symbolic stage) закрепляет полученные знания и представляет детям его выражение через систему знаков. Иными словами, кубики из жизни, которые перешли на картинку, становятся цифрами.
Только когда знания всех учеников достигают определенного уровня, преподаватель переходит к новой теме. Главное, чтобы у каждого ребенка было четкое представление о том, чему он учится. Учительская цель — обеспечить максимально глубокое понимание темы всеми учениками в классе.
В следующем материале поговорим про отличия этого метода от общепринятых и рассмотрим критические мнения на этот способ преподавания.
#ино
Важность математики и её прикладное значение в развитой экономике страны, побудило министерство образования Сингапура спонсировать разработку нового метода преподавания математики для детей в начальной и средней школе. После его стали применять во всех общеобразовательных школах Сингапура, Израиля и Японии. А методички переводились на разные языки, включая русский, но не так много государств решилось ввести новый способ обучения в официальные образовательные программы.
Сингапурская математика базируется на нескольких ступенях, направленных на глубокое понимание материала. На основе своего опыта дети самостоятельно изучают основные принципы, и только потом, вместе с учителем переходят к абстрактным понятиям: уравнениям, формулам и графикам. Поступенчатость метода была заимствована у американского когнитивного психолога Брюнера, исследовавшего этапы познания человеком окружающего мира и его закономерностей, в том числе и математических. Класс проходит через три стадии освоения того или иного правила: конкретный, пиктуральный и абстрактный.
Конкретный этап (enactive stage) основан на получении реального опыта. Дети манипулируют группой физических объектов, чтобы понять принцип математических действий. То есть, при помощи счётных палочек, кубиков или других предметов дети пробуют складывать или вычитать «на ощупь».
Пиктуральный этап (iconic stage) переносит реальные объекты на бумагу или экран. Те же самые действия, которые производились на настоящих палочках и кубиках, теперь представляются ребенку в виде картинок. Только после окончательного закрепления материала на этой стадии учебный процесс переходит к следующей стадии.
Абстрактный этап (symbolic stage) закрепляет полученные знания и представляет детям его выражение через систему знаков. Иными словами, кубики из жизни, которые перешли на картинку, становятся цифрами.
Только когда знания всех учеников достигают определенного уровня, преподаватель переходит к новой теме. Главное, чтобы у каждого ребенка было четкое представление о том, чему он учится. Учительская цель — обеспечить максимально глубокое понимание темы всеми учениками в классе.
В следующем материале поговорим про отличия этого метода от общепринятых и рассмотрим критические мнения на этот способ преподавания.
#ино