На днях вышел очень-очень критический материал о «профессиях будущего» и в частности чемпионате Junior Skills https://goo.gl/GMutJX. В чем-то я с автором согласна, в чем-то нет, но действительно понравился мне один из его выводов:


«Вообще прекратите делать вид, что готовите детей к каким-то профессиям. Школа не выпускает готового к работе профессионала, сколько бы хакатонов и чемпионатов он ни прошел. Школа дает базовые, сильно упрощенные представления об окружающем мире, на основании которых ребенок может попробовать выбрать направление своего дальнейшего развития. Даже университет не выпускает профессионалов — университет лишь детализирует и углубляет знания по выбранному направлению, а также учит самостоятельно работать с информацией. Минимальная база для профессионала, пригодного для самостоятельной работы — это пять (а лучше десять) лет опыта после университета. Того самого опыта, от которого вы своих учеников стараетесь уберечь, объясняя им, что в 15 лет они уже могут за три дня сделать чудо техники, за которым будут охотиться гиганты индустрии, и им не придется сидеть в скучном офисе. Не могут. Не будут.»

Что если и правда мы придаем слишком большое значение этому непонятному будущему? Атлас новых профессий от АСИ и Сколково (http://atlas100.ru/), например, говорит о том, что журналисты, бухгалтеры, сисадмины, юристы, официанты, курьеры и многие другие специальности исчезнут с рынка труда в ближайшее десятилетие. Но разве это не безумные идеи футуристов, разнящиеся с реальностью, которая встречает нас за пределами МКАД? Так ли быстра, повальна и в ближайшей перспективе экономически выгодна роботизация труда? Пока что это действительно выглядит утопической истерией, которая может не реализоваться и в ближайшую сотню лет. В начале 20 века тоже верили, что в 21 будут машины летать по воздуху, но далеко не факт, что эти идеи воплотятся в нашем столетии как общедоступные и безопасные.

Так что может и правда в мечтах о технологичном будущем стоит не забывать жить настоящим?

Образование поистине во всем. И я очень люблю неформальные подходы.
Вот, например, ребята из группы OK GO запустили образовательный проект, где на примерах своих клипов объясняют математику и физику: https://okgosandbox.org. Это очень круто 👍

Очередной интересный материал от Теории&Практики — интервью с исполнительным директором Центра содействия инновациям в обществе «Соль» Жюльнар Асфари. О том как применить бизнес-подходы в развитии образования.

Мне близка мысль, что важно работать с людьми и идеями — не только с оформленными продуктами:

«Если есть какая-то проблема (а мы повсеместно говорили, что есть проблема системы образования — об этом говорят во всех странах мира, независимо от уровня развития или общественного строя), то всегда есть кто-то, кто знает, как ее решать, — иначе проблема не была бы идентифицирована.»

«Проект — это, скорее всего, уже адаптированная, нашедшая форму идея и, может быть, уже не инновация, учитывая скорость изменений. Если мы хотим все время быть немного впереди, нужно искать людей на этапе замысла.»

Действительно текущий рынок образовательных продуктов настолько скуден, хотя энтузиастов и идеологов немало, что возможно эффективнее было бы инвестировать в реализацию идей, чем ждать готовых решений хотя бы в виде mvp.

«Один из важнейших факторов, влияющих на изменение системы образования, — это появление там частных денег. Среднее образовательное звено во всех странах мира — это достижение цивилизации и гарантия Конституции, государственная обязанность. А государство — любое, каким бы оно ни было — консервативно по природе, поэтому не может успевать за скоростью инноваций, это может делать только частный капитал.»


Ссылка на интервью: https://goo.gl/ogQJbQ

Ретрограды любят пугать тем, что придет искусственный интеллект и отнимет рабочие места. Но когда общаешься с разработчиками, которые занимаются машинным обучением, становится понятно, что нет — не отнимет.

Безусловно технологии трансформируют текущую и будущую реальность. Но в ближайшее время нейросети не составят серьезной конкуренции человеку, они наоборот становятся помощником в рутинных делах: автоматизированные роботы для тяжелых или опасных задач (отлично для повышения эффективности и снижения рисков на производстве); процессы, требующие много ручной обработки и высокого уровня внимательности (например, поиск и анализ данных) и т.п.

Конечно, низкоквалифицированные специалисты со временем будут терять свои рабочие места за счет автоматизации их задач. Но разве это плохо? Ведь это стимул к развитию и обучению. Чтобы конкурировать на рынке труда предстоит постоянно быть в процессе познания и наработки нового опыта.

Приведу еще несколько цитат из интервью с Андреем Себрантом.

«Прямо сейчас анализируются массивы диагностической информации — рентген, кардиограммы, диагнозы и результаты вскрытия. В машину будет загнана вся современная литература — такой объем не осилит ни один врач. Никто не требует, чтобы машина сейчас работала диагностом, но ее уже необходимо использовать для очень осторожных подсказок врачу, чтобы уменьшить количество ошибок, в том числе фатальных. Машина также может сократить процесс подбора препаратов с очень узко направленным действием.»

«Операторов колл-центров выметут. Их цель — услышать запрос, зачитать с экрана ответ либо перенаправить на специалиста, а с этим легко справляется ИИ. И не жалко — человек достоин большего, чем сидеть оператором колл-центра.»

Полный материал: https://goo.gl/afBSuS

Скоро составлю для вас список апрельских событий, но пока выделю одно:

20-21 апреля в Москве пройдет Практическая конференция по онлайн-образованию EdmarketConf 2018 с участием ведущих компаний EdTech-рынка. Это 50+ экспертов, 12 секций, 8 мастер-классов. И до 31 марта можно приобрести билеты со скидкой: https://goo.gl/uZqJFs

Спикеры и участники конференции: Сбербанк, Microsoft, «Северсталь», SAP, «Нетология», «Фоксфорд», LinguaLeo, Skyeng, GetCourse, Otus, Uniweb, НИУ-ВШЭ, eLearning Center, City Business School, Stepik, HTML Academy, Uniweb, Competentum, «Лекториум», SkillFactory, PRUFFI, Teachbase. Полный список спикеров: https://goo.gl/w58fW2

Вас ждут реальные кейсы от ведущих игроков рынка онлайн-образования, лучшие практики по корпоративному обучению, воркшопы и мастер-классы. 3 основных потока конференции:
- Бизнес, Продукт, Технологии
- Маркетинг, Продажи, Аналитика
- Корпоративное образование и кадры
Подробная программа: https://goo.gl/7Mn3AL

Все тонкости от лидеров рынка:
- Как построить финансовую модель образовательного бизнеса?
- Как просчитывать юнит-экономику в онлайн-образовании?
- Как открыть онлайн-школу: дорожная карта и грабли на ней.
- С чего начинать и как контролировать performance-маркетинг для образовательного проекта?
- Как образовательному проекту организовать скоринг лидов и связать маркетинг с продажами?
- Как продавать готовые образовательные продукты в b2b-сегменте?

День 1. Конференция: 20 апреля в 10:00 по адресу: Москва, Сколково, Большой бульвар, д.42, Технопарк «Сколково».
День 2. Мастер-классы: 21 апреля в 11:00 в Кампусе «Нетологии» по адресу: Москва, ул. Нижняя Красносельская, д. 35, стр. 59.
Доступна онлайн трансляция в HD-качестве.

‼️ Приятный бонус для подписчиков @edtrends: скидка 2000 рублей по промокоду edm_edtrends2000 ‼️

Апрель богат на классные и бесплатные ивенты:

5 апреля «Сколково», «ЯКласс» и «Российский учебник» приглашают на онлайн-конференцию «ЦИФРА: инвестиции в педагога». Спикеры от Microsoft, 1С, Дневник.ру, Lecta, ЯКласс и др. расскажут об электронных образовательных ресурсах, электронных учебных пособиях, дневниках, растущей роли геймификации в образовании и концепции life-long-learning для педагогов.
Регистрация: http://учитель.club/

10 апреля в Москве на встрече формата Founders talk обсудят, как основные принципы управления проектного бизнеса могут сгубить продуктовый, а основатели IT-компаний расскажут, с какими трудностями столкнулись при переходе из одной модели бизнеса в другую.
Ивент не про образование, но должен быть полезен в любом случае.
Регистрация: https://product-event.iidf.ru/

С 18 по 21 апреля пройдет V Московский международный салон образования. Одно из самых масштабных ежегодных образовательных событий не требует представления.
Подробная информация и программа: http://mmco-expo.ru/

19 апреля в Санкт-Петербурге пройдет конференция, посвященная острым вопросам архитектуры и образования с участием ведущих российских ученых, финских и японских архитекторов. Как будет строится образование будущего с точки зрения развития мышления? Может ли пространство школы действительно стать полноценным педагогическим инструментом? Как работает архитектура среды, какие ее основные задачи?
Событие пройдет на английском и русском языках с синхронным переводом.
Дополнительная информация: http://eddesignaward.com/conference2018

26 апреля в студии Webinar соберутся представители компаний MARS, Райффайзенбанк, Билайн, эксперты из НИУ ВШЭ, Института Пушкина и др. на онлайн-конференции EdTech Space:
— Как цифровая образовательная среда отвечает на запросы быстрого и массового обучения?
— Как бизнес-подход применяется при создании образовательных траекторий?
— В чем причины эффективности взаимного обучения — в мотивации, культуре обучения или выборе механик?
Регистрация: http://edtech.space/

Одним из медиа-трендов прошлого года и этого были названы фейковые новости, но как это относится к образованию? Фейковая новость по сути — любая непроверенная информация, просочившаяся в медиа-пространство. Разве такого не происходит со знаниями?

Когда-то люди считали, что Земля плоская, силами природы управляют различные боги, а женщины — ведьмы. Когда-то психология (между прочим, меньше века назад) не признавала, что дети — это полноценные личности (спасибо Мелани Кляйн, а следом Анне Фрейд, что стали изучать детей и изменили представления об их сознании).

Мы еще так мало знаем об устройстве человека и мира, а эволюция тем временем не остановилась и человек продолжает меняться. Наши подходы к обучению основаны на моделях 18-19 веков. Хотя за пару столетий изменилось слишком многое.

По факту получается, что мы находимся в пузыре фейка — мы обучаем заведомо неправильно, даем знания, которые могут быть опровергнуты в любой момент новыми открытиями. Информации так много, что свежие данные невозможно отследить, охватить и проанализировать. Часть этих данных устаревает еще до того, как мы до них доберёмся. Мы живём в эпоху информационного взрыва и не успеваем сами за собой:

«Как выясняется к началу третьего тысячелетия, основные ресурсы общества — не промышленные или сельскохозяйственные, но информационные. Если материальное производство человечества отстаёт от его же материальных потребностей, то ещё более отстаёт информационное потребление индивида от информационного производства человечества. Это кризис не перенаселённости, а недопонимания, кризис родовой идентичности. Человечество может себя прокормить — но может ли оно себя понять, охватить разумом индивида то, что создано видовым разумом? Хватит ли человеку биологически отмеренного срока жизни, чтобы стать человеком?»
[М.Н. Эпштейн, «Информационный взрыв и травма постмодерна»]

«Согласно исследованию Digital Universe агентства IDC, на сегодняшний день мы в принципе способны обработать только 22% создаваемой нами же информации, но в реальности обрабатываем лишь 5%.»
Источник (очень рекомендую к прочтению): https://goo.gl/h1kmgX

Находка вчерашнего дня, краткое изложение которой уже разошлось по сми, — Доклад Центра стратегических разработок и ВШЭ «Двенадцать решений для нового образования» https://goo.gl/884mYs. Стоит внимательного изучения, т.к. каждый найдет для себя что-то близкое и полезное. Приведу пару ключевых для меня цитат:

🔘 «Фактически учащиеся, вступая в систему образования, занимают в ней роль исполнителей образовательных программ, сформированных без их участия. Это ведет к низкой активности учащихся и снижению эффективности обучения, к феномену, когда целью обучающихся становится не получение полезных для себя знаний и умений, а получение формальных документов об образовании. Образование, построенное таким образом, не выявляет и не развивает способностей и талантов обучающихся, закладывает неоптимальные образовательные траектории, что радикально снижает его социальные и экономические эффекты.»

🔘 «На решение каких проблем должны быть направлены проекты развития образования?

1. Качество человеческого потенциала:
В росте производительности труда важную роль играют универсальные навыки и позитивные социальные установки (коммуникация, кооперация, креативность, аналитическое мышление), предприимчивость, самоорганизация. Однако именно на их дефицит жалуются работодатели.
Еще одним обязательным требованием современного рынка труда является новый набор базовых знаний и умений, необходимых для использования возможностей современной цивилизации (цифровые, правовые, финансовые). Но (об этом также свидетельствуют работодатели) эти новые знания и умения не усваиваются молодым поколением в системе образования. Финансовая, правовая, цифровая грамотность не входят в число контролируемых результатов образования.

2. Технологическая модернизация

3. Социальная устойчивость

4. Цифровая трансформация:
Одновременно цифровая революция подрывает унаследованную из прошлого методическую основу школы. Уже на горизонте 5-7 лет искусственный интеллект, ставший общедоступным и опирающийся на почти безграничный массив облачных образовательных ресурсов, попав в руки каждого школьника, сделает бессмысленным значительную часть действующих школьных регламентов. Учитель не сможет определить, выполнил ученик домашнее задание сам или за него это сделал электронный помощник. Принудительной школе приходит конец. Если мы хотим сохранить школу как ключевой институт социализации и образования — мы должны качественно ее перестроить. Будущий урок должен быть основан на подлинном интересе школьников, их постоянной мотивации участвовать в образовательном процессе, командной работе, практической деятельности. А это, в свою очередь, потребует широкого применения на уроках и во внеурочной деятельности игровых и проектных технологий — как цифровых, так и традиционных.»

В жизни очень важно делать то, что любишь, а не тратить время на то, что «приходится делать».

Сколько у студента лет до того, как нужно будет полностью себя обеспечивать? 1-3 года, верно? Иногда работать приходится параллельно с учебой, а то и вместо нее.
Постоянно возникает важный вопрос: нравится ли то, чем я занимаюсь или это вынужденная мера?

На курсе-тренинге «Огранка» помогают найти дело жизни. Тренинг пройдет в Москве и даст возможность:
🔘 сильно продвинуться в вопросе выбора дела своей жизни с помощью специальных методик, которые помогли уже десяткам тысяч людей;
🔘 быть в кругу людей, для которых также актуален этот вопрос;
🔘 поучиться у профессиональных тренеров и управленцев прикладным навыкам, необходимым в карьере каждому специалисту.

Зарегистрироваться можно, перейдя по ссылке https://goo.gl/15gVpB, и сделать первый шаг к любимой работе, которая доставляет удовольствие.

В этом году я наблюдаю высокую активность на edtech рынке: корпорации разрабатывают проекты для школ, частные эксперты и небольшие компании запускают свои онлайн-курсы и так далее.
Образование сейчас — как e-commerce лет 15 назад: пока еще дикий рынок, где очень мало качественных продуктов, поэтому даже с низкосортным предложением можно найти своего потребителя. Я очень болезненно воспринимаю продукты плохого качества, особенно, когда через эти продукты распространяются знания.
Полгода назад я написала для блога Digital Eva @evaevt небольшую памятку, основанную на моем личном опыте — Девять ошибок управления, которые допускают стартапы.
Делюсь и с вами, ведь для образовательного рынка она особо актуальна: https://goo.gl/EQbU85.

Кстати, если у вас уже есть свой проект или вы еще думаете над концепцией, а может просто хотите пообщаться со мной или коллегами, welcome в чат @ru_edtech.

Продолжаю тему образовательных проектов.

Вы же знаете про Конкурс инноваций в образовании, который проводит Институт образования НИУ ВШЭ
и «Рыбаков Фонд» при поддержке Агентства стратегических инициатив? Победитель конкурса получает travel grant для презентации своего проекта в любой точке мира. К участию приглашаются индивидуальные разработчики и небольшие команды из 2–6 человек.

Если у вас есть готовый проект, заполняйте скорее анкету на сайте kivo.hse.ru.

Если есть сомнения, приходите 14 апреля на Ясли КИвО — однодневный акселератор инноваций, который пройдет при поддержке Фонда развития интернет инициатив:

- Это возможность собрать команду классных специалистов под уже имеющуюся идею.
- Это возможность получить экспертную оценку и консультацию по продажам и коммерческой составляющей проекта. Узнать, как инвесторы отбирают проекты и на что в первую очередь нужно обратить внимание.
- Это возможность протестировать идею, продемонстрировав ее сообществу инноваторов, а также почерпнуть новые идеи и найти партнеров по реализации проекта.

Адрес, время и детали мероприятия доступны по ссылке для регистрации на Ясли КИвО: https://kivo.timepad.ru/event/698528/

Я работала в школе и в стартапах, ориентированных на учителей и школьников, поэтому безусловно многое здесь будет касаться школьной темы. Приятно видеть, как появляется все больше инициатив, направленных на поддержку и развитие младших школьников и подростков (например, мой любимый Учи.ру или SmartCourse). Но в текущей школьно-урочной системе я не вижу реальных возможностей для детей начать проявлять свои таланты и способности. В группе из 30 человек, в 45 минутах урока просто не остается времени на "Я". Ключевыми факторами становятся дисциплина и унифицированные проверочные работы.
Но все же есть некоторые альтернативы:
1. Дистанционное обучение — такие проекты как Фоксфорд, InternetUrok.
2. Семейное обучение — самостоятельное прохождение школьной программы с промежуточными аттестациями в своей школе.
Я рада, что такие темы начинают обсуждаться в публичном пространстве (👉канал @nevshkole), а семьи, выбравшие заочные форматы перестают казаться странными.
А вот еще хороший пример того, как может складываться образование и досуг ребенка, обучающегося экстерном https://goo.gl/M1jkej.

Так приятно рассказывать вам о крутых возможностях для образовательных стартапов!


🚀MTS StartUp Hub🚀 дает возможность молодым проектам всего за три месяца превратиться в прибыльный бизнес.

Корпоративный акселератор МТС включает три этапа:
🚀 акселерация
👨‍🔬 пилотирование
🌎 масштабирование

Участники MTS StartUp Hub получат интенсивное бизнес обучение и персональные консультации от ведущих экспертов, в том числе топ-менеджмента МТС и менторов со стороны оператора программы GVA.

💵 Найти инвестиции: участники, которые пройдут в очный этап Акселератора, получат гранты в размере 200 тыс. рублей.
💪Протестировать свой продукт вместе с МТС: компания компенсирует расходы на пилот до 500 тысяч рублей и даст доступ к собственной инфраструктуре, включая каналы продаж и инновационные сервисы.
🏆Доказать, что ваш проект лучший: самые успешные команды получат индивидуальное предложение о сотрудничестве с МТС.

Акселератор ищет решения по шести бизнес-направлениям: eHealth, финансовые сервисы, Al (машинное обучение, нейросети, deep learning), облачные технологии, онлайн-обучение и автоматизация закупок и логистики.

Успейте подать заявку на официальном сайте https://startup.mts.ru/ до 16 апреля и присоединяйтесь к MTS StartUp Hub!

Важная новость сегодняшнего дня: медиа Newtonew заявило о решении приостановить работу.

О ценности, бизнесе, экспертах и политике в посте основателя проекта https://facebook.com/story.php?story_fbid=10204493632536773&id=1711276383

Если вы хотите поделиться своей историей успеха или наоборот рассказать о том, как облажались, запуская образовательный проект, есть шанс сделать это в рамках программы SHORTЫ на ММСО в эту пятницу — 20 апреля.

Я пошла заполнять заявку ;)
https://goo.gl/forms/F33GlL6B1a9JSh9J2

Сегодня делюсь с вами Исследованием Центра образовательных разработок МШУ СКОЛКОВО (SEDeC) «Эпоха "гринфилда" в образовании». Что это еще за гринфилд?
«Greenfield» — освоение нового пространства, на котором строится новая инфраструктура и создается возможность для реализации новых проектов «с нуля».
«Гринфилдом» будут выступать новые образовательные проекты (образовательные стартапы), созданные на новых технологических основаниях.» (То, что делаем мы с вами 👍)

Не смотря на то, что отчет 5-летней давности, он будет полезен исследователям и проектировщикам образовательных проектов.
Начинается документ оптимистично:

«Масштабные инновации в образовании происходят нечасто — за последнюю тысячу лет их было всего четыре:
• Первая — появление в X–XII вв. в Европе университетов, ориентированных на трансляцию универсума знаний (Болонья, Париж).
• Вторая — классно-урочная система, предложенная Яном Амосом Коменским в 1640-х годах и ставшая педагогической нормой для массового, прежде всего, школьного образования.
• Третья — появление в XIX веке университетов исследовательского типа по модели В.фон Гумбольдта, предназначенных для генерации научных знаний и подготовки исследователей.
• Четвертая — идея прагматичного образования и экспериментальный метод обучения, предложенный американским философом Джоном Дьюи на рубеже XIX и XX веков, который стал основой для развития проектного обучения и «активных методов» подготовки.»

Но надо признать, все так и есть: революция в образовании — скорее фантазия мечтателей (типа меня, ха-ха). Изменения происходят постоянно, но они не так уж стремительны и требуют огромного количества времени для повсеместного внедрения.

«Сегодня именно экономические и финансовые обстоятельства становятся главным драйвером изменений. Чтобы оставаться в образовательном пространстве, руководителям образовательных учреждений необходимо предпринимать
незамедлительные меры по адаптации к новым экономическим условиям, что само по себе является грандиозным вызовом — многие образовательные учреждения создавались и управляются не как субъекты экономической деятельности.»

«В силу действия различных трендов и внешних факторов — прежде всего, технологических — для образования открываются новые возможности, и вероятно возникновение новых «рыночных ниш» или зон для образовательных экспериментов, которые могут развиваться параллельно традиционной системе образования, сложившейся за последние столетия.»

В докладе приводятся описания образовательных стартапов, привлекших наибольшее финансирование в 2012 году, наиболее популярных MOOC-проектов, а также примеры американских инкубаторов и фондов, инвестирующих в edtech.

Как продюсер образовательных проектов я слежу за новинками СДО и очень жду появления «той самой».
В пятницу 27 апреля в 16:30 состоится презентация новой платформы ZenClass.

Обещают уже интегрированные платежи с комиссией для карт 3,5% (т.е. заморачиваться с доп. сервисами не нужно);
бесплатную онлайн-кассу (никакой головной боли с ФЗ-54 и существенная экономия);
стильный и простой интерфейс (то, чего нам так не хватает).

А в первой части трансляции авторы поговорят о трендах 2018 года в онлайн-образовании — это всегда актуально обсудить.

Зарегистрироваться можно прямо через телеграм.
Но если не получится присутствовать онлайн, организаторы пришлют запись вебинара (и спец. условия на платные тарифы 😉).
👉 https://bit.ly/2qP6d6k 👈