Lunchbox Sessions – три больших онлайн-курса по электрике, гидравлике и механике.
Структура каждого курса организована в виде майнд-мэпа, что нечасто используется в обучении и кажется очень удобным визуальным инструментом для структурирования учебной информации.
Помимо кратко изложенной теории в курсах есть паззлы, 3D-видео и симуляторы.
Отдельный респект за удобный и красивый дизайн как на десктопе, так и на мобильных.
Структура каждого курса организована в виде майнд-мэпа, что нечасто используется в обучении и кажется очень удобным визуальным инструментом для структурирования учебной информации.
Помимо кратко изложенной теории в курсах есть паззлы, 3D-видео и симуляторы.
Отдельный респект за удобный и красивый дизайн как на десктопе, так и на мобильных.
Сегодня стало известно о рекордной сделке на рынке онлайн-образования.
Alibaba, Tiger Global Management, SoftBank Vision Fund, Sequoia Capital China и FountainVest Partners инвестировали $1,6 млрд в образовательное приложение Zuoyebang.
Zuoyebang предлагает онлайн-курсы, уроки в режиме реального времени и помощь в выполнении домашних заданий школьникам и дошкольникам.
Сейчас, по словам Zuoyebang, у них 170 миллионов активных пользователей в месяц (из которых 10 млн платящих).
Всего в Китае около 200 миллионов школьников (для сравнения, в России в 2019 учебном году школьников было 16,5 млн).
источник: techcrunch
Alibaba, Tiger Global Management, SoftBank Vision Fund, Sequoia Capital China и FountainVest Partners инвестировали $1,6 млрд в образовательное приложение Zuoyebang.
Zuoyebang предлагает онлайн-курсы, уроки в режиме реального времени и помощь в выполнении домашних заданий школьникам и дошкольникам.
Сейчас, по словам Zuoyebang, у них 170 миллионов активных пользователей в месяц (из которых 10 млн платящих).
Всего в Китае около 200 миллионов школьников (для сравнения, в России в 2019 учебном году школьников было 16,5 млн).
источник: techcrunch
Продолжая тему mind maps в образовании.
Mind map – это схема, которая помогает организовать информацию вокруг центрального понятия.
Этот метод визуализации информации был популяризован британским психологом Тони Бьюзеном в 1970-е. Но появился он задолго до этого – первая подобная схема приписывается Порфирию Тирскому (3 век н.э.), ее принято называть Древом Порфирия. В этой схеме Порфирий графически изобразил структуру, описываемую Аристотелем в «Категориях».
Впервые она стала известна в 6 веке благодаря переводу на латынь текстов Порфирия Боэцием. С этого времени Дерево Порфирия стало очень популярным, и именно с него начинался учебник по логике для многих и многих студентов в Средние Века.
Mind map – это схема, которая помогает организовать информацию вокруг центрального понятия.
Этот метод визуализации информации был популяризован британским психологом Тони Бьюзеном в 1970-е. Но появился он задолго до этого – первая подобная схема приписывается Порфирию Тирскому (3 век н.э.), ее принято называть Древом Порфирия. В этой схеме Порфирий графически изобразил структуру, описываемую Аристотелем в «Категориях».
Впервые она стала известна в 6 веке благодаря переводу на латынь текстов Порфирия Боэцием. С этого времени Дерево Порфирия стало очень популярным, и именно с него начинался учебник по логике для многих и многих студентов в Средние Века.
Из интервью Айзека Айзимова Биллу Моерсу 1988 года:
«Люди думают об образовании как о чём-то, что они могут закончить. Более того, окончание учебного заведения становится обрядом посвящения во взрослую жизнь… Всё, что напоминает о школе — чтение книг, вынашивание идей, задавание вопросов — это элементы детства. Теперь ты взрослый, ты больше этим не занимаешься…
В таком отношении есть проблема, потому что все начинают стремиться к тому, чтобы закончить учиться...
Любой человек в любом возрасте может учиться сам, может продолжать интересоваться; если вам нравится учиться, тогда нет никакой причины, чтобы в определённом возрасте остановиться. Люди не перестают заниматься любимыми делами только потому, что достигают определённого возраста».
«Люди думают об образовании как о чём-то, что они могут закончить. Более того, окончание учебного заведения становится обрядом посвящения во взрослую жизнь… Всё, что напоминает о школе — чтение книг, вынашивание идей, задавание вопросов — это элементы детства. Теперь ты взрослый, ты больше этим не занимаешься…
В таком отношении есть проблема, потому что все начинают стремиться к тому, чтобы закончить учиться...
Любой человек в любом возрасте может учиться сам, может продолжать интересоваться; если вам нравится учиться, тогда нет никакой причины, чтобы в определённом возрасте остановиться. Люди не перестают заниматься любимыми делами только потому, что достигают определённого возраста».