С этого учебного года Минпросвещения запретило школьникам использовать телефоны на уроках

Использование компьютеров и планшетов при этом вроде как не ограничивается.

Пока заявление Кравцова напоминает популизм, обращенный к большому сообществу, считающему интернет «цифровым концлагерем‎» для детей. Особенно это конспирологическое сообщество активизировалось во время ковид-пандемии. Это явление еще ждет своего изучения.

При этом излишнее или непродуктивное использование телефонов во время урока действительно может ухудшить учебный процесс. Но почему бы учителям и школам самостоятельно не делать этот выбор? Есть же немало действенных сценариев использования мобильных в обучении, они окажутся под запретом?

1. Будет ли какая-то ответственность учителям за использование приложений в учебных целях?

2. Будут ли телефоны отниматься у детей или учителя просто будут строже следить за их использованием?
В нулевые мы тоже играли в телефон на уроках, пока учитель не заметит 😋

3. Я не нашел документа, который фиксирует этот запрет. Может, у кого-то есть ссылка?
Нашел только пункт 3.5.3 постановления 2020-го года, в котором написано, что «для образовательных целей мобильные средства связи не используются», но принимают ли его в расчет учителя и администрации школ?

Путеводитель по школьным страданиям великих людей 🤪

•

Даниил Хармс приносил в школу валторну и играл на ней во время уроков, а если учитель хотел поставить ему двойку, давил на жалость и назывался сиротой

•

Однажды Карла Юнга случайно сбил с ног одноклассник. Юнг потерял сознание, а когда пришел в себя, обрадовался, что в ближайшее время не придется ходить в школу. В следующие шесть месяцев он падал в обморок каждый раз, когда приходил в школу или садился за уроки. Впоследствии Юнг утверждал, что благодаря этому открыл невроз.

•

Родители Константина Станиславского считали школьное образование «карой Божьей» и легко относились к плохой успеваемости. Когда Станиславский завалил экзамен по латыни, отец купил ему в утешение дорогую породистую лошадь.

•

Преподаватель словесности Велимира Хлебникова был очень недоволен учеником — он считал, что у Хлебникова есть способности к литературе, но он их губит стремлением к «необычайным выражениям»

•

Валерия Брюсова одноклассники иногда били до шести раз в день

•

Евгений Баратынский организовал в училище общество мстителей, члены которого прибивали гвоздями шляпы учителей к подоконникам и резали их шарфы

•

Антон Чехов не любил ходить в гимназию в форменных брюках и предпочитал клетчатые панталоны. Когда за это его ругал директор, Чехов утверждал, что брюки у него украли

🔗 https://www.kommersant.ru/doc/4061013

Хочу порекомендовать научный новостной канал Бионовости💡

Каждый день команда авторов кратко и понятно объясняет результаты исследований ученых. По всему миру совершаются открытия в мире науки, а ты до сих пор не слышал:

📎 Как с помощью примитивных орудий труда обезьяны улучшили качество рациона?
📎 Как можно улучшить память?
📎 Возможно ли вылечить повреждённую роговицу глаза без хирургических вмешательств?

Скорее переходи и подписывайся на канал!
Множество интересных статей ждут тебя на канале Бионовости👩‍🔬

#партнерскийпост

Что дети потеряли за время пандемии COVID-19?

Разговор 6 экспертов в The New York Times подсветил эти моменты:

• В среднем американские школьники провели треть учебного года дистанционно (55 дней с марта 2020 по март 2021)

• За пандемию успеваемость школьников ощутимо снизилась, по некоторым предметам до 30%

• На 24% увеличилось число обращений за ментальной помощью для 5-11 летних детей

• Согласно исследованию JAMA Pediatrics, депрессия и тревожность выросли почти в два раза у детей и взрослых – до 25% и 20% соответственно

• Правительство США выделило дополнительные $190B школам для решения проблем, связанных с ковидом. Каждая школа самостоятельно принимает решение, на что эти деньги тратить. Так, некоторые школы в первую очередь увеличили количество психологов (специалистов по ментальному здоровью).

🔗 https://www.nytimes.com/2021/09/08/magazine/what-will-school-really-look-like-this-fall.html

Образовательный тикток

Лайфхаки для китайцев, изучающих фонетику английского)

📉Как российский венчурный рынок пережил лето в edtech?

После 24 февраля эксперты прогнозировали снижение инвестиционной активности в сегменте онлайн-образования. Особенно пострадает сегмент ДПО (взрослого образования) — ожидается снижение на 80%, весь edtech-рынок в России вырастет только на 20% вместо ожидаемых 50%.

По данным платформы Venture Guide за лето 2022 года всего было поднято 5 раундов и произошло 2 поглощения.

💵Раунды

1. Онлайн-платформа для обучения детей cотрудников компаний OpenMind получила инвестиции от российского разработчика цифровых решений red_mad_robot. Выручка проекта в декабре 2020 года составила 1,6 млн рублей, а сам стартап оценили в 250 млн рублей.

2. Профориентационная платформа «Профилум» привлекла $9M от Veb Ventures. Инвестиции пойдут на привлечение новых школ-партнеров и улучшение продукта.

3. Sportuniver — платформа с образовательными продуктами в спортивной сфере подняла Seed-раунд в размере $500K. В стартап вложился владелец и вице-президент ФК «Динамо» Вологда, гендиректор Skillaz Андрей Крылов.

4. Сервис для создания виртуальных интерактивных миров и метавселенных Voltep привлек 13 млн рублей от бизнес-ангела Павла Калмыкова. Средства пойдут на разработку технологической базы продукта и маркетинг.

5. Российский сервис для ранней профориентации детей Leoni привлек 50 млн рублей от учредителя торгового дома ББК Андрея Енина. Компания оценивается по состоянию на август 2022 года в 250 млн рублей.

💰M&A/Exits

1. МТС приобрела экосистему сервисов видеокоммуникаций для бизнеса Webinar. Сделка оценивается в $36M. Данная покупка позволит МТС сделать аналог Zoom и укрепить свои позиции на интернет-коммуникаций. Webinar пользуются более 22 млн пользователей.

2. Профи купил образовательную онлайн-платформу по поиску репетиров TutGood. Точная сумма сделки неизвестна, но по мнению экспертов оценка может находиться в диапазоне от 100 млн до 400 млн руб. Профи намерен укрепить позиции компании на edtech-рынке за счет своих базы и экспертизы.

Продолжаю рассказывать про школьный edtech для канала @ru_education:

🧑‍💻 Детский edtech по вторникам от канала Технологии образования

Kide Science – финский стартап с оригинальными сценариями уроков по STEAM-тематике для детей 3-8 лет.

Готовые сценарии уроков – популярный контент у учителей, и кажется интересным решением сделать не маркетплейс, а курируемую подборку качественных учебных материалов по школьной программе.

💵 В августе стартап привлек €1M.

🔗 https://www.kidescience.com

Несколько графиков из свежего исследования НИУ ВШЭ в рамках Мониторинга экономики образования:

39% учителей не имеют достаточно навыков для эффективной работы в онлайне

Думаю, цифра отражает ту растерянность, с которой учителя встретили дистанционное обучение во время пандемии. Тогда со стороны учителей ощутимо вырос запрос на понятные готовые методики и инструменты выстраивания онлайн-обучения.

С другой стороны, эту информацию можно было бы найти в интернете, она есть в открытом доступе. Тут бы весьма пригодился «навык работы с информацией в интернете». Но кажется, владение этим навыком учителя переоценивают (это видно на графике справа). Парадокс?

источник: «Цифровое обновление школы», ВШЭ

Обучение хирургичесим операциям с помощью FundamentalVR

💵 VR-обучение для медиков продолжает привлекать инвестиции

1. FundamentalVR в августе подняли $20M от EQT Life Sciences и Downing Ventures.
На платформе можно отрепетировать медицинские и хирургические процедуры в виртуальной реальности.

2. В апреле этого года Labster привлек $47M. Стартап создает виртуальные лаборатории и симуляции для студентов, в числе их инвесторов Andreessen Horowitz и Owl Ventures.

3. А в марте Osso VR, VR-обучение для хирургов, подняли $66M.
Месяцем позже стартап запустил совместный проект с Orthomed по обучению ветеринаров в виртуальной реальности.

4. XRHealth в марте привлек $10M.
Стартап помогает терапевтам проводить дистанционные сессии с пациентами. В виртуальной реальности пациенты могут выполнять эрготерапевтические упражнения или участвовать в сессиях медитации, укрепляющих ментальное здоровье.

VR может быть полезен в качестве терапии. Например, для реабилитации при рассеянном склерозе, недавно это показал в своей научной статье Фонд Кесслера.

5. Есть и AR-стартапы для медиков. Так Mediview, платформа дополненной реальности для хирургов привлекла $9,9M в марте 2022.
Mediview дает хирургам трёхмерное «рентгеновское зрение» сквозь кожу пациентов для минимально инвазивных процедур.

🌍 Венчурные инвестиции в африканский edtech

Продолжаем знакомиться с африканским рынком. Раньше я писал об инвестициях в нигерийские стартапы.
В этот раз собрал 7 образовательных стартапов других стран континента, недавно получивших инвестиции.

1. Кенийский стартап Kidato проводит онлайн-занятия для школьников по британской программе. Kidato привлек $1,4M.

2. Foondamate – стартап из ЮАР предлагает помощь 24/7 в решении домашних заданий и тестов. Для этого достаточно отправить сообщение в whatsapp или messenger. Компания привлекла $2M инвестиций от британского фонда LocalGlobe.

3. Платформа по обучению no-code Kabakoo (западная Африка) получила финансирование от Zoom.

4. Платформа c онлайн-курсами из Ганы eCampus привлекла $500k

5. Мадагаскарский стартап Sayna (онлайн-курсы по программированию) поднял $638k

6. Gomycode – стартап с севера Африки, из Туниса. В июне они привлекли $8M венчурных инвестиций.

7. Jambo из Конго – web3-платформа, на которой можно учиться, играть и зарабатывать. Стартап привлек $7,5M от Coinbase и Alameda Research на создание супераппа для Африки. За новостями компании можно следить в телеграме.

Количество молодого населения (15-24 лет) в Африке стремительно растет.

Edtech-стартапы, которые найдут способ обучать эту аудиторию, вполне могут стать новыми «единорогами» в ближайшие 10 лет.

🌍 А вот информация из первых рук для тех, кто решится делать edtech-стартап в Африке.

О своем опыте построения бизнеса в Кении 🇰🇪 рассказал Роман Лаврентьев, СЕО SiFOX.

Несколько ключевых моментов из видео:

• Если вы решили делать бизнес в Африке, приезжайте в выбранную страну, remote не работает
• Имейте горизонт планирования 5-10 лет
• Делайте mobile-first продукт, ПК в Кении почти не используют, люди привыкли к приложениям
• Люди в Кении очень оптимистичные и позитивные, но они проще относятся к дедлайнам – сроки можно смело умножать на два. Учтите это при работе с местными.
• Первые полгода лучше самостоятельно делать продажи, только после этого, выработав технологию продажи, можно отдать ее локальным партнерам
• Для зарубежной компании аренда офиса и зарплаты в Кении могут быть выше московских. Так аренда офиса 30м стоит от 2000$/мес, зп бухгалтера от 1700$/мес, проджект менеджера от 1200$/мес. Средняя зарплата в Кении около 400$ в месяц.
• Если у вас B2B-продажи, используйте фреймворк BANT, а также success stories от довольных клиентов

🔗 https://www.youtube.com/watch?v=-WPLZp4pev4

🇰🇪 Кстати, именно в Кении нобелевский лауреат Майкл Кремер провел исследование и доказал, что с помощью методологии NewGlobe можно ускорить освоение школьной/дошкольной программы на 40-75%.

Методологам должно быть интересно.

Читать подробнее про NewGlobe:

🔗 https://world-education-blog.org/2022/06/23/structured-teaching-can-lead-to-large-learning-gains/

Старт в инновации (Фонд развития Физтех-школ, МФТИ) объявляет набор на курс повышения квалификации «Проектная деятельность в школе в рамках ФГОС» для педагогов основного и дополнительного образования.

Курс бесплатный, даты проведения 15 сентября – 30 октября.
Дедлайн подачи заявок – 15 сентября.

По результатам освоения курса и получения «зачета» за итоговую работу слушателям выдается документ о повышении квалификации в размере 72 часов от ЦДПО МФТИ.

Посмотреть программу курса и записаться:

🔗 https://starttoinnovate.go2phystech.ru

#партнерскийпост