Как Бунин учил Катаева стихи писать. "Дойдя до одного стихотворения, где я описывал осень на даче (ну уж, разумеется, на даче А. М. Федорова), Бунин не торопясь прочитал его вполголоса и остановился на последней строфе, где мною в поэтической форме была выражена та мысль, что поэт, он же и живописец (дело в том, что Федоров занимался также и живописью), написав натюрморт – глиняный кувшин с астрами, как бы спас эти последние цветы от смерти, дал им на своем полотне вечную жизнь – или что-нибудь в этом роде.

«А в кувшине осенние цветы, их спас поэт от раннего ненастья, и вот они – остатки красоты – живут в мечтах утраченного счастья».
Бунин поморщился, как от зубной боли.
– Вы, собственно, что здесь имели в виду? – спросил он. – По всей вероятности, мастерскую Александра Митрофановича на втором этаже, где он пишет свои натюрморты? Не так ли? В таком случае лучше было бы написать так.
Бунин перечеркнул последнюю строфу карандашом, а на полях написал: «А на столе осенние цветы. Их спас поэт в саду от ранней смерти».
Он немного подумал и затем решительно закончил: «Этюдники. Помятые холсты. И чья-то шляпа на мольберте».

Я был поражен точностью, краткостью, вещественностью, с которой Бунин, как бы тремя ударами кисти, среди моих слепых общих строчек вдруг изобразил мастерскую своего друга Федорова, выбрав самые что ни на есть необходимые подробности: этюдники, холсты. Шляпа. Мольберт.
Какой скупой словарь!
С поразительной ясностью я увидел тяжелый, грубо сколоченный, запачканный красками мольберт и на нем небрежно повешенную бархатную шляпу с артистически заломленными полями, по-тирольски – вверх и вниз, – что удивительно верно передавало весь характер Федорова с его изящным дилетантизмом и невинными покушениями на богемистость"

(В.Катаев "Трава забвенья")

Всё, дорогие читатели. Вечер кино-литературных зарисовок окончен. Спасибо, что читали.

Это наш новый с Наташей Райт проект ☝️

Здесь мои короткие зарисовки и рассказы на английском, которые я писала, когда училась на курсе Writing Fiction. Они открываются у вас? http://englishandexams.tilda.ws/my_stories

- Они отказали в стажировке, вот и всё, что нужно знать о европейских ценностях.
- Они даже не стали рассматривать мою статью для публикации.
- Они отказали в лечении, сказали, что сейчас заняты другими пациентами…

Такого рода высказывания слышу достаточно регулярно. Они вроде как подтверждают негативный настрой коллективного Запада.

На самом деле ситуация менялась. После того как люди (тут стоит помнить, что европейское гражданство автоматически никого не делает умным и порядочным человеком) выдали моментальную реакцию на ситуацию, обнажив наболевшее, выгуляв свой внутренний садизм и отыгравшись на слабых, пошёл процесс осмысления и переосмысления, реакции со стороны институтов.

Гуманно ли, чтобы страдали пациенты? За что именно должны нести ответственность молодые студенты? Соответствует ли европейским ценностям прекращение содержательных научных сотрудничеств исключительно по политическим причинам и кому это на руку?

Так что мой непрошенный совет ко всем, кто с подобным столкнулся, - стоит попробовать вернуться к разговору. Это не вопрос гордости и самоуважения. Скорее, это вопрос права других людей на истерику и ошибки (даже в рамках институтов).

Не хочу сказать, что равномерно везде вижу позитивные сюжеты, но они однозначно есть и важно их не игнорировать.

Проще и привычнее, конечно, уйти в состояние, когда тихо молчишь о проблеме и громко ненавидишь. Но так усугубляются, а не решаются трудности.

Да, по отказам в сфере академического сотрудничества можно писать напрямую Дмитрию Дубровскому. Проект CISRUS www.cisrus.org по исследованию академических прав и свобод собирает информацию о сложностях, с которыми сталкиваются российские исследователи, преподаватели, аспиранты в своей профессиональной деятельности за рубежом, когда эти сложности связаны или предположительно связаны с их российским гражданством или российской аффилиацией. Данные, переданные проекту, не будут опубликованы, а будут использованы для обезличенного регулярного доклада по академическим правам и свободам. Пожалуйста, связывайтесь с руководителем проекта Дмитрием Дубровским dmitry.dubrovsky@gmail.com

https://www.asi.org.ru/2020/09/03/svetlana-bejlezon-glavnoe-ne-brosat-ih-odnih-v-etom-mire/
Светлана Бейлезон: «Мы не знаем, хорошо ли детям в вымечтанном нами инклюзивном пространстве»

Москвичи и те, кто будет в столице 22 июня, приходите на спектакль. Я уже купила себе билет. Почему я иду? Во-первых, я хочу поддержать незрячих и глухонемых актеров. Я считаю, мы обязаны поддерживать друг друга участием и рублем (тут билеты по 1 тысяче рублей) в атомизированном обществе. Во-вторых, спектакль поставлен по нидерландским пословицам и картинам Брейгеля. А это интересно лингвистам. В-третьих, музыку к спектаклю написал великий российский композитор Владимир Мартынов, а исполняться она будет на старинных духовых и струнных инструментах. 22 июня (в четверг) в 20 часов недалеко от метро Курская (минут 15 пешком). Длится всего час. Давайте поддержим спектакль центра "Инклюзион"! https://vnutri.space/seledka

Закончила свою педагогическую аспирантуру. На фото заведующая аспирантурой и принимавший у нас финальные экзамены руководитель.

Для тех, кто не бывает в инстаграм, напишу тут. Аспирантуру закончила, но история продолжается. Теперь ищем диссовет, я жду от научрука комментарии по финальной версии диссертации. Наверняка придется что-то переписывать. Привожу в порядок курсы на осень: снова буду проводить CPE Writing, CPE Speaking и Delta M1 Preparation. Если захотите участвовать, пишите и спрашивайте.

Вот и я говорю: дети хулиганят, потому что на уроке скучно. Отрывок из фильма "Друг мой Колька" (1961 год)

В журнале ВАК "Известия Волгоградского педагогического университета " вышла моя статья про инклюзию в сельских школах

И еще одно очень радостное событие. Моя статья принята к публикации в американском научном журнале.

Вместо того, чтобы отправить сына в психиатрическую клинику, семья Дэвисов решила бороться за его будущее.
#РАС
#АВА_СИ

ПРЯМОЙ ЭФИР с ИРИНОЙ МАЛИНИНОЙ

⏱ 8 июля (сб.) в 13:00
📍в моем аккаунте в Запретграме:
https://instagram.com/wonderleng.ru

Ирина – один из самых сильных преподавателей английского в России, обладательница диплома DELTA, тренер-методист.

Мы обсудим с Ириной темы, которые актуальны для всех преподавателей английского, а особенно для тех,

✔️кому важно постоянно повышать уровень своего профессионализма
✔️кто часто не довольствуется готовыми материалами и любит создавать для своих учеников что-то своё с нуля
✔️кто делает первые шаги к созданию своих авторских (онлайн-) курсов.

Я очень рада возможности задать Ирине вопросы, которые волнуют меня давно. Жаль, что я не могу перенести этот эфир на 7 лет назад – в то время, когда меня впервые захлестнуло волной педагогического творчества) Уверена, что ответы Ирины помогли бы мне сфокусироваться на самом важном и избежать многих ошибок, а главное – поддержали бы меня и вдохновили. Возможно, тогда я прошла бы путь к созданию своих онлайн-курсов быстрее😊

И вот некоторые из вопросов, которые мы затронем:

❓Почему многие из нас, преподавателей самого преподаваемого языка в мире, постоянно создают свои материалы? Или как минимум по-своему компонуют материалы из разных источников?
(Со стороны это может выглядеть как неодолимая тяга к изобретению велосипеда😂)
Это вообще нормально? Целесообразно? Может быть, именно так и нужно?

❓Как делать свои материалы качественно? На каких гуру методики ориентироваться? Какими знаниями подкрепить и направить свою интуицию, чтобы наши творческие изыскания приносили ученикам только пользу?

❓Что нужно знать и уметь, чтобы создать свой качественный (онлайн-) курс по английскому?

Будем рады вам и вашим вопросам! Вопросы пишите прямо в комментариях под этим постом👇

Я надеюсь, что удастся сделать запись, но не могу обещать, что все получится и сохранится, так что лучше смотрите эфир вживую 8 июля (сб) в 13:00 мск⏱

До встречи!

P.S. А пока подписывайтесь на ТГ-канал Ирины: https://news.1rj.ru/str/educationalreflections 😊