Конкурс на лучшую научную публикацию среди обучающихся ЕУСПб #дедлайн_ЕУ

Комиссия по научному планированию ЕУСПб объявляет конкурс на лучшую научную публикацию среди обучающихся университета.

Какие работы допускают к конкурсу:

• публикации объемом от 10000 знаков (с пробелами), подготовленные и опубликованные в научном журнале, сборнике научных трудов или в коллективной монографии на русском либо иностранном языке, в период обучения в ЕУСПб (но не ранее мая 2022 года);

• работы, опубликованные в электронных ресурсах, имеющих ISBN/ISSN;

• статьи, принятые к печати в научные журналы для публикации, при условии наличия официального подтверждения от редактора журнала.

В статьях должна быть указана аффилиация с ЕУСПб. Исключение делается для тех журналов и изданий, в которых отсутствует практика указания аффилиации (однако данное исключение не распространяется на слушателей ДПО — то есть для них указание аффилиации обязательно).

Заявки на конкурс отправляйте до 4 мая 2023 года. Все подробности на нашем сайте:

​​LAST CALL! Последняя возможность поучаствовать в олимпиадах Европейского в 2023 году #дедлайн_ЕУ

Уже завтра закрывается прием заявок на ряд олимпиад Европейского университета для абитуриентов магистратуры. Успешное выступление на этих олимпиадах дает право зачесть диплом лауреата за одно или несколько испытаний при поступлении в Европейский университет.

• Олимпиада «Литература в ряду других искусств»
22 апреля Школа искусств и культурного наследия проводит олимпиаду «Литература в ряду других искусств». Если вам интересно анализировать тексты и изображения и вы думаете о поступлении на программу «Слово и изображение: литература в ряду других искусств», присылайте свою заявку.
‼️Дедлайн подачи заявок —14 апреля.

• Олимпиада «Апология истории»
22 апреля 2023 года факультет истории проводит олимпиаду «Апология истории». В олимпиаде могут принимать участие студенты старших курсов бакалавриата и специалитета, выпускники высших учебных заведений независимо от направления обучения и гражданства. Баллы, полученные участниками олимпиады, могут быть засчитаны в качестве баллов за письменный междисциплинарный экзамен вступительных испытаний для поступающих на программы магистратуры по направлению подготовки 46.04.01 История.
‼️Дедлайн подачи заявок — 14 апреля.

• Олимпиада для поступающих в магистратуру факультета экономики Европейского университета
Олимпиада будет полезна тем, кто хочет проверить свои знания высшей математики, необходимые для обучения в магистратуре по экономике (и не только в Европейском университете). Победители, занявшие первое, второе и третье места, при поступлении на магистерские программы факультета экономики в течение двух лет с даты Олимпиады получат право зачета места победителей за, соответственно, 100, 95 и 90 баллов в письменном вступительном экзамене и собеседовании.
‼️Дедлайн регистрации на олимпиаду — 15 мая.

Олимпиады – это отличная возможность уже на этом этапе проверить свои знания и понять, какие области еще стоит подтянуть, а также, возможно, упростить себе поступление в будущем. Воспользуйтесь этой возможностью с умом!

Почему в зарплатах администраторов и научно-преподавательского состава наблюдается заметная разница? #исследования_ЕУ

На прошлой неделе в Высшей школе экономики прошла XXIV Ясинская (Апрельская) международная конференция по проблемам развития науки и общества. Одна из сессий конференции была посвящена вопросам науки и научной политики.

На этой сессии Дарья Геращенко, младший научный сотрудник Центра институционального анализа науки и образования ЕУСПб, представила промежуточные результаты исследования на тему «Детерминанты разрыва в оплате труда высших администраторов и научно-педагогических работников российских вузов».

Руководствуясь концепцией нового государственного управления (НПМ), суть которой заключается в применении моделей менеджмента из частного сектора в госинститутах, исследовательница попыталась понять, что определяет разрыв.

На данном этапе специалист пришла к следующим выводам: на разницу зарплаты влияет институциональный фактор. Чем сложнее устроена организация и чем она престижнее, тем заметнее разрыв. Особенно это касается университетов, ориентированных на научную, а не преподавательскую деятельность. Возможно, это связано с тем, что высший административный персонал получает некую компенсацию за управление столь многоуровневой системой.

Также на ситуации отражается фигура ректора. Если он имеет внешний бэкграунд и пришел из другой структуры, то есть был назначен на министерском уровне, разрыв будет больше. Исследовательница объясняет это тем, что такой ректор менее зависим от мнения своих подчиненных и не пытается контролировать зарплатную разницу, чтобы понравится подчиненным. Если же должность ректора университета по уставу выборная — руководитель больше думает о своей популярности среди сотрудников.

В дальнейшем Дарья Геращенко планирует собрать больше данных о зарплатах в российских университетах и перейти к казуальному анализу, чтобы проверить и другие свои гипотезы.

Также, в рамках этой сессии ученые говорили об инструментарии для оценки инноваций и распределении финансирования на исследования, а также размышляли о том, что влияет на старт карьеры молодых специалистов. Почитать об этом можно здесь

​​Большая распродажа книг Издательства Европейского университета началась сегодня в магазине «Все свободны»!

Мы привезли во «Все свободны» 40 книг по социологии, истории, этнографии, философии, искусствознанию — со скидкой до 50%, а некоторые даже еще дешевле. Цены от 200 рублей.

Посмотреть полный список распродажи, а также приобрести с доставкой или самовывозом можно на сайте «Все свободны».

Дело в том, что действительно есть огромная потребность высказаться, а это всегда трудно, трудно в данное время, при данных обстоятельствах — особенно. Кроме того, его недоговоренная мысль мне тоже понятна: «Ты живешь в исключительных условиях жизни нашего университета; исключительных и потому неповторимых».

С этих слов начала свой дневник семнадцатилетняя Алиса Банк — студентка Петроградского университета, выпускница Тенишевского училища, которая в будущем станет знаменитой искусствоведкой — главной византинисткой Эрмитажа, в котором проведет больше 50 лет.

Репрессии, университетские чистки, любовный треугольник и попытки разобраться в себе: чтение дневника Алисы Владимировны и сегодня вызывает интерес, но многие действующие лица скрываются за загадочными инициалами, а внутреннее устройство университетской жизни сложно понять спустя 100 лет.

Студенты-филологи нашей Школы изучают дневник уже не первый год: в прошлом году расшифровали тетради и обозначили ряд текстологических проблем и особенностей текста. В этом году работа над комментарием продолжается: в архивах студенты нашли тех, кто скрывается за многочисленными сокращениями, и восстановили контекст эпохи.

В этот вторник группа филологов под руководством кандидата филологических наук, доцента Школы искусств Екатерины Олеговны Ларионовой представит новые результаты работы над комментарием к дневнику Алисы на открытом семинаре. Регистрация онлайн и офлайн по ссылке.

​​В будущее возьмут не вас: стоит ли бояться искусственного интеллекта? #афиша

27 апреля в 17:00 соберемся обсудить риски и возможности использования искусственного интеллекта. Приглашаем вас присоединиться!

Круглый стол инициирован недавним открытым письмом Илона Маска, Стива Возняка и коллег с призывом немедленно остановить все работы по обучению машин, более мощных, чем GPT-4.

Обоснован ли такой призыв и реально ли ввести такой запрет? Каких прорывов и каких катастроф можно ожидать от ИИ? Какие новые этические вопросы ставят машины?

Для обсуждения подобных вопросов в Европейском университете соберутся ведущие специалисты в области ИИ, которые проверят на прочность позицию «за» и позицию «против»:

• Александр Крайнов, (директор по развитию ИИ компании «Яндекс»)
• Олег Бухвалов (сооснователь Botkin AI и BrainGarden)
• Дарья Чирва (руководитель общеуниверситетского модуля «Мышление» в ИТМО, член национальной комиссии по этике в сфере ИИ)
• Олег Лашманов (руководитель Лаборатории «Искусство и искусственный интеллект» ЕУСПб)

Место проведения — особняк Серебряковой на Набережной Кутузова, 22. Гости, которые придут очно, смогут задать нашим спикерам свои вопросы.

Для тех, кто не сможет присоединиться вживую, подготовим онлайн-трансляцию.

Регистрация на событие по ссылке: https://clck.ru/34FBQc

Месяц открытых дверей плавно подходит к своему завершению #дайджест #афиша

Текущая неделя апреля выдалась у нас жаркой... в том числе и по количеству событий в Европейском университете.

Ловите наш дайджест мероприятий в рамках Месяца и успевайте регистрироваться!

#call_for_papers_EU
Летняя школа «Университет без профессоров» для студентов старших курсов бакалавриата и всех, кто заинтересован в поступлении на факультет социологии Европейского. Сроки проведения школы — с 16 по 18 июня.

Программа будет включать лекции, семинары и воркшопы. Кроме того, участников ждут guest lectures от профессоров Европейского. Тем, кто еще не определился с исследовательскими интересами, школа даст шанс познакомиться с различными темами и определить для себя направления дальнейшего развития.

Дедлайн подачи заявок до 2 мая включительно. Торопитесь!
Все подробности здесь

​​Распродажа на EUPRESS!

С 1 по 9 мая мы устраиваем весеннюю распродажу на сайте Издательства Европейского университета — на все печатные и электронные издания в этот период действует скидка 10%!

Рекомендуем:

— сборник «Память в сети. Цифровой поворот в memory studies». Это первый сборник на русском языке, посвященный феномену «цифрового поворота» и его воздействию на историческую политику и политику памяти в современной России;

— книгу Глеба Ершова «Художник миро́вого расцвета. Павел Филонов». Книга посвящена формированию идеологии миро́вого расцвета, философским, религиозным и социально-политическим основаниям творчества Филонова;

— книгу Яна Заласевича «Земля после нас. Что расскажут камни о наследии человека?», в которой автор выдвигает предположения о том, каким будет наследие вида Homo sapiens и какое воздействие — малозаметное или катастрофическое — окажет он на свою планету;

— комментированное издание «Эль Лисицкий. Россия. Реконструкция архитектуры в Советском Союзе» с новой обложкой, — перевод книги написанной одним из самых ярких представителей русского авангарда, которая знакомит с условиями и формами городского планирования на конкретных примерах утопических планов советского государства;

— работу Фрэнсиса Хаскелла «Эфемерный музей: Картины старых мастеров и становление художественной выставки». Книга британского искусствоведа посвящена истории временных выставок, на которых демонстрировались работы мастеров прошлого.

Насколько оправданы упреки к ЕГЭ и что будет, если от него отказаться? Мнением делятся профессионалы в области образования #ЕУ_СМИ

Немного припозднились с выходом этого материала, но, думаем, познакомиться с рядом мнений на эту тему все равно будет интересно и/или полезно.

Наряду с другими экспертами, свой комментарий о возможной отмене ЕГЭ изданию «Собака.ru» дал профессор факультета социологии Михаил Соколов:

​​«— ЕГЭ, в сущности, единственный успешно завершенный большой проект в сфере российского высшего образования за последние 30 лет — в Болонскую систему Россия так полноценно и не вошла (и уже не собирается входить), университеты в первую сотню мировых рейтингов так и не попали, и только с ЕГЭ есть какой-то результат. Уже хотя бы поэтому, думаю, никто из людей, причастных к нему, не горит желанием его отменять.

Единый экзамен — это неизбежность для большой страны. Любое крупное государство в конечном итоге приходит к идее унифицированного экзамена. Мы видим это в Штатах, мы видим это в Китае, мы видим это в Индии. Такая оценка выпускников позволяет бороться с образовательной коррупцией, мэтчить абитуриентов и образовательные учреждения, а также повышает мобильность населения.

Последний фактор особенно важен для России. В России очень сильное экономическое неравенство между регионами. Оплата труда зависит от места жительства едва ли не больше, чем от профессии. Грубо говоря, важнее то, где вы работаете, а не то, кем вы работаете. При этом географическая мобильность населения в России довольно низкая. То есть в жизни большинства россиян фактически есть один период высокой мобильности — при переходе из школы в вуз.

Именно поэтому ЕГЭ очень важен политически. Единый экзамен фактически собирает страну воедино. У любого школьника появляется шанс поступить в Москве или Петербурге. Если эту возможность убрать, то проблема неравенства регионов встанет еще острее, чем сейчас. Так что перед тем, как предлагать отмену ЕГЭ, закрывая тем самым школьнику из Ижевска возможность поступить в МГУ, неплохо было бы подумать, как создать в Ижевске вуз не хуже МГУ. А затем еще и такие же хорошие рабочие места, как в Москве, с такими же доходами, как в столице.

Идея отмены ЕГЭ в России весьма популярна. Если в ходе опроса поинтересоваться, поддерживают ли люди упразднение Единого госэкзамена, то они, скорее всего, ответят утвердительно. Однако подозреваю, что они не примеряют последствия отмены на себя и на свою семью.

Вообще же отношение к ЕГЭ мне напоминает оптическую иллюзию. К примеру, если в темной комнате есть светлая точка, то нам кажется, что она двигается, даже если в реальности она стоит на месте. Так и здесь — с определенного возраста нам всем кажется, что нас учили лучше, чем наших детей. Нас учили замечательно, развивали творческое мышление, нестандартный подход к решению задач, чего в наших детях, разумеется, не просматривается. И виной тому, безусловно, система образования и особенно единый экзамен, которого не было в нашей юности. Начиная со скольких-то лет людям надо принять, что им будет так казаться вне зависимости от того, произошли в системе образования изменения к лучшему или худшему. Это, как движущаяся светящаяся точка — нам так кажется вне зависимости от того, есть ли для этого объективные основания или нет.

Объективных данных, показывающих, что натаскивание на ЕГЭ как-то катастрофически сказалось на российских школьниках, у нас нет. Например, при стандартных тестах выпускники делают примерно столько же грамматических ошибок, сколько их родители. Правда, грамотность обычно понижается с возрастом — люди забывают, чему их учили в школе, — так что, возможно, в школьном возрасте родители были все-таки грамотнее. Но эффект этот не очень сильный, и есть много но — скажем, в знании иностранных языков сегодняшние школьники своих родителей сильно опережают.

А уж если вспомнить про компьютерные языки... Надо примириться с тем, что узнать все невозможно, и если дети будут знать что-то, чего не знали их родители, то они неизбежно не будут знать чего-то, что те знали. Можно возразить, что это все про стандартные тесты, а где творческое мышление? Но тут мы опять попадаем в ловушку иллюзий: значительному большинству людей кажется, что их мышление более творческое, чем у большинства, хотя такого просто арифметически быть не может…»

Мнения других экспертов читайте в полном версии материала