Друзья! 🚀
⌛ Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года и смотрит в будущее: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки.
18 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2026:
- Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает — главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года?
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2025?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2025?
- Что показала Премия Digital Learning 2025?
- Ключевые планы на 2026?
- Главные тренды в обучении на 2026?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK (*)
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 18 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3643510/
🙌 🙌 🙌 🙌 ОТКРЫВАЕМ приём заявок на Премию Digital Learning 2026!
Специальные условия до 31.12.2025!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
18 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2026:
- Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает — главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года?
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2025?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2025?
- Что показала Премия Digital Learning 2025?
- Ключевые планы на 2026?
- Главные тренды в обучении на 2026?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK (*)
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 18 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Специальные условия до 31.12.2025!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Всем привет, коллеги 👋🏼
Наверное, каждому из вас знакома ситуация, когда разрабатываешь очередную серию учебных занятий, то порой так увлекаешься процессом их создания, начиная от проектирования образовательных результатов до учебных активностей, что иногда забываешь про самое главное — перенос знаний обучающимися на практику.
Но почему так происходит, что мы, как проектировщики обучения, порой это упускаем?
Вижу несколько ключевых причин 👇🏼
1. Проектировать образовательную среду для студентов крайне увлекательно и интересно. Поэтому всё это педагогическое и методическое творчество разрастается вглубь и вширь. И именно в этот момент уходишь от самого главного — фокусировки на практической ценности обучения после его завершения. Можно спроектировать не так много контента, но способствовать переносу знаний на практику
2. Мы часто оцениваем успех по метрикам вовлеченности, успеваемости и лояльности. Поэтому наша задача ошибочно воспринимается как «создать эффективный курс», а не «обеспечить изменения» (например, при решении рабочих задач). В итоге получается, что фокус смещается с бизнес-целей или жизненных целей обучающегося на сам учебный продукт.
3. Нам комфортнее работать с тем, что можно структурировать и упаковать: теории, модели, методики и т.д. Но гораздо сложнее проектировать среду для формирования навыков, изменения привычек и прохождения конфликта опыта. Мы даем «что делать», но не всегда проектируем «как внедрить это в ежедневную практику». Собственно, поэтому так важна посттренинговая работа, на которую у заказчика порой просто не хватает ресурсов, что вполне логично, потому что его мнение чаще сводится к тому, что он обучил и предоставил все необходимые инструменты, а дальше задача каждого использовать инструменты на практике и провести рефлексию — это, кстати, влияет на субъектность взрослого
4. Часто мы получаем запрос от заказчика «Нам нужен учебный курс». И мы создаем действительно эффективный курс. Но проблема то могла быть не в отсутствии знаний, а в выстроенных процессах и мотивации. Просто мы не всегда имеем возможность провести глубокий анализ потребностей и как-то влиять на рабочую среду. И это вполне логично, потому что, на мой взгляд, у педагогического дизайнера или методиста могут просто отсутствовать навыки такого анализа
5. Измерить уровень усвоения знаний можно, например, при помощи тестовых заданий, кейс-метода, симуляций и т.д. А вот измерить изменение мышления и поведения — сложно, долго и, что самое важное, часто выходит за рамки наших проектов. Особенно, учитывая тот факт, что многие темы обучения имеют отсроченный эффект, яркий пример — это обучение ТОП-менеджеров, управлению организационным изменениям, потому что по этой теме обучения сначала происходят изменения в мышлении, а только затем следует практика и адаптация знаний
Что касается нашей рефлексии как проектировщиков обучения, то можно применять следующие правила 👇🏼
1. В самом начале проекта вместе с заказчиком ответить на вопросы:
• Каких именно изменений в работе мы ждем после обучения?
• Как эти изменения повлияют на показатели?
• Как мы это увидим и измерим? и т.д.
Заказчик не может ответить на эти вопросы? Самое время помочь ему сформулировать эти цели, потому что на практике случается так, что учебный курс не решит его задач.
2. Внедряйте практичные инструменты в 3 ключевые точки: до обучения (например, инструкции по применению знаний), в процессе обучения (например, симуляции и практикумы, приближенные к реальности) и после обучения (например, дневники рефлексии).
3. На этапе обсуждения концепции учебного курса сдвигайте акцент (где это возможно) со «знать» на «уметь» и «владеть». А во время процесса обучения используйте классическую формулу: «Актуализация опыта → Теория → Практика → Обратная связь → Рефлексия»
Коллеги, какие ещё рекомендации можете добавить, чтобы изменения происходили у обучающихся после обучения❓
Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼
Наверное, каждому из вас знакома ситуация, когда разрабатываешь очередную серию учебных занятий, то порой так увлекаешься процессом их создания, начиная от проектирования образовательных результатов до учебных активностей, что иногда забываешь про самое главное — перенос знаний обучающимися на практику.
Но почему так происходит, что мы, как проектировщики обучения, порой это упускаем?
Вижу несколько ключевых причин 👇🏼
1. Проектировать образовательную среду для студентов крайне увлекательно и интересно. Поэтому всё это педагогическое и методическое творчество разрастается вглубь и вширь. И именно в этот момент уходишь от самого главного — фокусировки на практической ценности обучения после его завершения. Можно спроектировать не так много контента, но способствовать переносу знаний на практику
2. Мы часто оцениваем успех по метрикам вовлеченности, успеваемости и лояльности. Поэтому наша задача ошибочно воспринимается как «создать эффективный курс», а не «обеспечить изменения» (например, при решении рабочих задач). В итоге получается, что фокус смещается с бизнес-целей или жизненных целей обучающегося на сам учебный продукт.
3. Нам комфортнее работать с тем, что можно структурировать и упаковать: теории, модели, методики и т.д. Но гораздо сложнее проектировать среду для формирования навыков, изменения привычек и прохождения конфликта опыта. Мы даем «что делать», но не всегда проектируем «как внедрить это в ежедневную практику». Собственно, поэтому так важна посттренинговая работа, на которую у заказчика порой просто не хватает ресурсов, что вполне логично, потому что его мнение чаще сводится к тому, что он обучил и предоставил все необходимые инструменты, а дальше задача каждого использовать инструменты на практике и провести рефлексию — это, кстати, влияет на субъектность взрослого
4. Часто мы получаем запрос от заказчика «Нам нужен учебный курс». И мы создаем действительно эффективный курс. Но проблема то могла быть не в отсутствии знаний, а в выстроенных процессах и мотивации. Просто мы не всегда имеем возможность провести глубокий анализ потребностей и как-то влиять на рабочую среду. И это вполне логично, потому что, на мой взгляд, у педагогического дизайнера или методиста могут просто отсутствовать навыки такого анализа
5. Измерить уровень усвоения знаний можно, например, при помощи тестовых заданий, кейс-метода, симуляций и т.д. А вот измерить изменение мышления и поведения — сложно, долго и, что самое важное, часто выходит за рамки наших проектов. Особенно, учитывая тот факт, что многие темы обучения имеют отсроченный эффект, яркий пример — это обучение ТОП-менеджеров, управлению организационным изменениям, потому что по этой теме обучения сначала происходят изменения в мышлении, а только затем следует практика и адаптация знаний
Что касается нашей рефлексии как проектировщиков обучения, то можно применять следующие правила 👇🏼
1. В самом начале проекта вместе с заказчиком ответить на вопросы:
• Каких именно изменений в работе мы ждем после обучения?
• Как эти изменения повлияют на показатели?
• Как мы это увидим и измерим? и т.д.
Заказчик не может ответить на эти вопросы? Самое время помочь ему сформулировать эти цели, потому что на практике случается так, что учебный курс не решит его задач.
2. Внедряйте практичные инструменты в 3 ключевые точки: до обучения (например, инструкции по применению знаний), в процессе обучения (например, симуляции и практикумы, приближенные к реальности) и после обучения (например, дневники рефлексии).
3. На этапе обсуждения концепции учебного курса сдвигайте акцент (где это возможно) со «знать» на «уметь» и «владеть». А во время процесса обучения используйте классическую формулу: «Актуализация опыта → Теория → Практика → Обратная связь → Рефлексия»
Коллеги, какие ещё рекомендации можете добавить, чтобы изменения происходили у обучающихся после обучения❓
Делитесь, пожалуйста, мнениями в комментариях к посту 👇🏼
👍4❤3🤩2
Друзья! 🚀
⏱ Напоминаем, что через 3 дня заканчиваются уникальные стартовые условия регистрации на конференцию «Digital Learning 2026»!
✅ Только до 12 декабря - билеты всего за 6 990 р!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
⚡️ Специальные условия только до 12 декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Пост 3-в-1: Новые возможности NotebookLM от Google, human-in-the-loop, инструменты взаимодействия с ИИ и почему все это я смешал в одну кучу.
Human-in-the-Loop (Человек в петле) — это когда ИИ работает не один, а в паре с человеком. Это как автопилот в самолете: он отлично справляется с полетом по маршруту, но пилот всегда следит за ним, а взлет и посадку — самые сложные и ответственные этапы — выполняет вручную.
Почему это так важно? Потому что полностью автоматизированные ИИ-системы часто дают сбой, становясь причиной курьезов и ошибок. А вот системы с «человеком внутри» дают отличные результаты:
• Вайбкодинг в стартапах — помогает выпустить первую версию продукта в разы быстрее.
• Разработка курсов — ИИ переформулирует текст, генерирует примеры и картинки, а человек выверяет смысл и корректирует.
• Да и еще много всего…
Причина — контроль. ИИ не может гарантировать идеальный результат, а человек — может (в каком-то смысле 😄). Чем больше контроля, тем качественнее и предсказуемее итог.
Яркий пример, где контроль мог бы сделать продукт сильнее — обновленный Google NotebookLM. Теперь он может создавать презентации и инфографику из ваших материалов. Работает хорошо, но недостаточно. Инфографика красивая, «залипательная», но с ошибками и не везде понятная (а разве не в этом ее основная задача?😊).
Результат работы — это статичный PDF или картинка, которые не так просто и удобно редактировать.
Вот именно здесь и проявляется идея «человека в петле».
Представьте, если бы:
1. Презентации генерировались сразу в редактируемом PowerPoint/Google Slides.
2. В инфографике можно было бы кликнуть и поменять любой текст или элемент.
Это был бы не просто шаг вперед — это был бы переход в другой класс продуктов: от ИИ-генератора финальных версий к ИИ-партнеру для совместного творчества.
А теперь — главная мысль, ради которой я все это смешал в одну кучу.
Сейчас главный фокус у ИИ-гигантов — это гонка за мощностью моделей (конечно, упрощаю). Новые версии выпускают каждые полгода, и это, конечно, круто. Но есть проблема: с каждым релизом разница в качестве становится все менее заметной для обычного пользователя. Мы приближаемся к потолку, где «еще более умный» не всегда значит «еще более полезный».
А вот где скрыт колоссальный, почти нетронутый потенциал — так это в инструментах взаимодействия.
Представьте:
• Редактировать только часть изображения, как в том же Photoshop.
• Выбирать четкую цветовую палитру одним кликом, как в Recraft.
• Перегенерировать только фрагмент видео или изолированно звук и липсинк, а не делать все заново (такого, вроде, еще нет).
Это пока эксперименты, а не стандарт.
Такие инструменты дадут не просто «лучшую картинку», а принципиально новый уровень контроля и творчества. Они превратят ИИ из черного ящика, который «выплевывает» результат, в настоящую мастерскую, где вы — главный.
Итог: Будущее — не только за более мощными моделями, но и за интерфейсами, которые по-настоящему впустят «человека в петлю». Лучшие ИИ-проекты не заменяют нас, а усиливают, оставляя за нами последнее слово и право на легкую правку. Потому что финальное качество рождается на стыке возможностей машины и нашего здравого смысла.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Human-in-the-Loop (Человек в петле) — это когда ИИ работает не один, а в паре с человеком. Это как автопилот в самолете: он отлично справляется с полетом по маршруту, но пилот всегда следит за ним, а взлет и посадку — самые сложные и ответственные этапы — выполняет вручную.
По мере развития ИИ эта «петля» становится умнее. В идеале система сама понимает, когда ей нужна помощь (например, при распознавании опасности/мошенничества или принятии сложного решения), и приглашает человека в процесс.
Почему это так важно? Потому что полностью автоматизированные ИИ-системы часто дают сбой, становясь причиной курьезов и ошибок. А вот системы с «человеком внутри» дают отличные результаты:
• Вайбкодинг в стартапах — помогает выпустить первую версию продукта в разы быстрее.
• Разработка курсов — ИИ переформулирует текст, генерирует примеры и картинки, а человек выверяет смысл и корректирует.
• Да и еще много всего…
Причина — контроль. ИИ не может гарантировать идеальный результат, а человек — может (в каком-то смысле 😄). Чем больше контроля, тем качественнее и предсказуемее итог.
Яркий пример, где контроль мог бы сделать продукт сильнее — обновленный Google NotebookLM. Теперь он может создавать презентации и инфографику из ваших материалов. Работает хорошо, но недостаточно. Инфографика красивая, «залипательная», но с ошибками и не везде понятная (а разве не в этом ее основная задача?😊).
Результат работы — это статичный PDF или картинка, которые не так просто и удобно редактировать.
Вот именно здесь и проявляется идея «человека в петле».
Представьте, если бы:
1. Презентации генерировались сразу в редактируемом PowerPoint/Google Slides.
2. В инфографике можно было бы кликнуть и поменять любой текст или элемент.
Это был бы не просто шаг вперед — это был бы переход в другой класс продуктов: от ИИ-генератора финальных версий к ИИ-партнеру для совместного творчества.
А теперь — главная мысль, ради которой я все это смешал в одну кучу.
Сейчас главный фокус у ИИ-гигантов — это гонка за мощностью моделей (конечно, упрощаю). Новые версии выпускают каждые полгода, и это, конечно, круто. Но есть проблема: с каждым релизом разница в качестве становится все менее заметной для обычного пользователя. Мы приближаемся к потолку, где «еще более умный» не всегда значит «еще более полезный».
А вот где скрыт колоссальный, почти нетронутый потенциал — так это в инструментах взаимодействия.
Представьте:
• Редактировать только часть изображения, как в том же Photoshop.
• Выбирать четкую цветовую палитру одним кликом, как в Recraft.
• Перегенерировать только фрагмент видео или изолированно звук и липсинк, а не делать все заново (такого, вроде, еще нет).
Конечно, единичные инструменты контроля уже появляются. Но они находятся в зачаточном состоянии (как в примерах выше) и, что ключевое, их почти нет в арсенале крупных игроков, задающих тренд.
Это пока эксперименты, а не стандарт.
Такие инструменты дадут не просто «лучшую картинку», а принципиально новый уровень контроля и творчества. Они превратят ИИ из черного ящика, который «выплевывает» результат, в настоящую мастерскую, где вы — главный.
Итог: Будущее — не только за более мощными моделями, но и за интерфейсами, которые по-настоящему впустят «человека в петлю». Лучшие ИИ-проекты не заменяют нас, а усиливают, оставляя за нами последнее слово и право на легкую правку. Потому что финальное качество рождается на стыке возможностей машины и нашего здравого смысла.
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
🔥6👍2❤1
Друзья!🚀
⏳ Напоминаю, что мы открыли регистрацию на Премию Digital Learning 2026! И только до 31 декабря действуют специальные условия - скидка 40% на участие!
Да, мы уже принимаем ваши заявки на 2026 год на сайте: https://dlmeeting.online/award
Уже в пятый раз мы будем выбирать лучших из лучших!
🆕 Мы добавили новую номинацию - "Детский EdTech"!
⭐️ Что даёт участие в Премии Digital Learning?
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2026: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2026: итоги года" 19 ноября 2026 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2027"!
⚡️ При подаче заявок до 31.12.2025 - скидка 40%!
🎚️ Ждем ваше лучшее образовательное решение на сайте: https://dlmeeting.online/award
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Да, мы уже принимаем ваши заявки на 2026 год на сайте: https://dlmeeting.online/award
Уже в пятый раз мы будем выбирать лучших из лучших!
- Возможность выиграть поездку в Дубай на ведущую мировую конференцию по цифровому обучению!
- Сертификат качества от Digital Learning - знак качества вашего продукта!
- Уникальный шанс, чтобы заявить всей сфере обучения о себе и получить признание!
- Возможность детально изучить подходы и образовательные решения лидеров рынка!
- Обратную связь от экспертов сферы обучения и других участников.
- Все участники получат бесплатный билет на конференцию "Digital Learning 2026: итоги года"!
- Финалисты будут публично награждены на конференции "Digital Learning 2026: итоги года" 19 ноября 2026 в Москве в зале на 400 участников!
- Все победители буду приглашены в качестве спикеров на конференцию "Digital Learning 2027"!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥1
Сколько нужно учиться? Этот вопрос я часто слышу от своих коллег в сфере ИТ и экспертов в сфере образования. Достаточно ли двухмесячных курсов чтобы стать полноценным специалистом. Сколько этот специалист должен получать и какой результат должен быть от его работы.
ВУЗ обучает ит-специальности 6 лет, если добавить к этому старшие классы, то это все 8мь. Колледж дает материал за 4 года. Электронные курсы варьируются от нескольких месяцев до двух лет. ВУЗ и колледж требуют практику, курсы не всегда требуют.
Равнозначны ли эти специалисты. Можно сказать - нет. Но нам приходится их сравнивать. Все они в итоге оказываются кандидатами при поиске. В итоге мы оцениваем всех одинаковым образом: способен ли кандидат решить задачу, и понимает ли он как ее формулировать. Как описывается проблема на техническом языке и как написанный код ее решает. Способен ли кандидат ужиться в коллективе и выстроить общение с коллегами для решения общих задач. Общий список сводится к двум блокам: “Решите задачу”, “Вы оказались в коллективе”.
Знание паттернов или конкретных технологий дает фору при конкретной вакансии, но многоуровневые собеседования и тесты стараются кандидатов по опыту решения задач актуальных текущему проекту. Отсеять накрученный опыт. Выставляют фильтр по чертам характера, которые мешают работать в конкретном коллективе.
Большая часть программ ВУЗов, колледжей нацелена именно на общее понимание решения задач и знание паттернов решения. Колледжи часто упираются еще на конкретные технологий. За время обучения в колледже они не успевают устареть. ВУЗы берут классические языки программирования и стабильные технологии: как C или SQL. Курсы пробуют натаскать кандидата на конкретные ответы, которые актуальны сейчас, чтобы проскочить фильтр.
Суть не меняется: будущему специалисту мало рассказывается что такое промышленная разработка и как жить в коллективе. Считается что это он узнает на практике или в процессе работы.
Искусственный интеллект уже сейчас лучше понимает паттерны, синтаксис и быстрее программирует, вместо понимания предметной области и бизнес-задачи. А равно это отличает хорошего программиста-инженера от плохого. Знание деталей, понимание что литры не могут измеряться в минусовых единицах. А значит программисты в разных предметных областях больше будут походить на специалистов в этих областях, чем собственно на программистов. Но это не дают пока не ВУЗ, не колледж, и не курсы.
Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning
ВУЗ обучает ит-специальности 6 лет, если добавить к этому старшие классы, то это все 8мь. Колледж дает материал за 4 года. Электронные курсы варьируются от нескольких месяцев до двух лет. ВУЗ и колледж требуют практику, курсы не всегда требуют.
Равнозначны ли эти специалисты. Можно сказать - нет. Но нам приходится их сравнивать. Все они в итоге оказываются кандидатами при поиске. В итоге мы оцениваем всех одинаковым образом: способен ли кандидат решить задачу, и понимает ли он как ее формулировать. Как описывается проблема на техническом языке и как написанный код ее решает. Способен ли кандидат ужиться в коллективе и выстроить общение с коллегами для решения общих задач. Общий список сводится к двум блокам: “Решите задачу”, “Вы оказались в коллективе”.
Знание паттернов или конкретных технологий дает фору при конкретной вакансии, но многоуровневые собеседования и тесты стараются кандидатов по опыту решения задач актуальных текущему проекту. Отсеять накрученный опыт. Выставляют фильтр по чертам характера, которые мешают работать в конкретном коллективе.
Большая часть программ ВУЗов, колледжей нацелена именно на общее понимание решения задач и знание паттернов решения. Колледжи часто упираются еще на конкретные технологий. За время обучения в колледже они не успевают устареть. ВУЗы берут классические языки программирования и стабильные технологии: как C или SQL. Курсы пробуют натаскать кандидата на конкретные ответы, которые актуальны сейчас, чтобы проскочить фильтр.
Суть не меняется: будущему специалисту мало рассказывается что такое промышленная разработка и как жить в коллективе. Считается что это он узнает на практике или в процессе работы.
Искусственный интеллект уже сейчас лучше понимает паттерны, синтаксис и быстрее программирует, вместо понимания предметной области и бизнес-задачи. А равно это отличает хорошего программиста-инженера от плохого. Знание деталей, понимание что литры не могут измеряться в минусовых единицах. А значит программисты в разных предметных областях больше будут походить на специалистов в этих областях, чем собственно на программистов. Но это не дают пока не ВУЗ, не колледж, и не курсы.
Моросеев Федор и команда сообщества Digital Learning
❤3👍3🔥1
Друзья! 🚀
📲 Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года и смотрит в будущее: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки.
✅ 18 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2026:
- Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает — главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года?
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2025?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2025?
- Что показала Премия Digital Learning 2025?
- Ключевые планы на 2026?
- Главные тренды в обучении на 2026?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
Встречаемся 18 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3643510/
🙌 🙌 🙌 🙌
⏱ ЗАВТРА заканчиваются уникальные стартовые условия регистрации на конференцию «Digital Learning 2026»! ⚡️
✅ Только до ЗАВТРА (12 декабря) - билеты всего за 6 990 р!
Регистрация: https://dlmeeting.online
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2026:
- Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает — главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года?
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2025?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2025?
- Что показала Премия Digital Learning 2025?
- Ключевые планы на 2026?
- Главные тренды в обучении на 2026?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
Встречаемся 18 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Регистрация: https://dlmeeting.online
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
Друзья, всем доброй пятницы!
Сегодня я счастлива анонсировать очередное невероятное интервью - с Еленой Тихомировой, генеральным директором компании eLearning Center, автором канала Живое обучение и книги-бестселлера "Обучение со смыслом" (победителя премии "Деловая книга года" 2025)!
Приглашаем вас познакомиться с полной версией интервью на сайте Digital Learning, ниже ловите самые "вкусные" выдержки😉
〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️ 〰️
Меня зовут Елена Тихомирова, я почти 25 лет являюсь генеральным директором компании eLearning Center. С 1999 года вся моя работа связана с современным обучением и образовательными технологиями. Начинала я с исследования авторского права в цифровых образовательных ресурсах, изучала американское законодательство, участвовала в переводе и локализации нескольких LMS, в том числе WebCT и Blackboard.
После этого я занялась разработкой электронных курсов, и этим моя компания занимается до сих пор. Параллельно много лет развиваю обучение взрослых: провожу собственную конференцию Learning Elements, создаю программы для специалистов по обучению взрослых. Это та тема, к которой я отношусь особенно внимательно. Я убеждена, что специалист по обучению взрослых - одна из ключевых профессий, и мне важно, чтобы люди в этой роли получали поддержку, признание и доступ к качественному развитию.
Возможность быть экспертом Премии Digital Learning для меня ценна по нескольким причинам. Во-первых, я могу наблюдать, как развивается наша профессиональная среда: какие проекты создают коллеги, как они подходят к задачам, что считают значимым. Во-вторых, сама премия - это пространство признания. И далеко не только для победителей. Уже сам факт того, что специалист собрал проект, оформил его и решился показать - это важный шаг.
Как для вас проходила оценка конкурсных работ? Что отличало именно 2025 год?
В целом процесс был комфортным. В отличие от 2024 года, в этом году было меньше откровенно слабых проектов, которые трудно оценивать. При этом объем заявок по-прежнему большой, и каждую работу нужно внимательно изучить — посмотреть материалы, разобраться в решении.
Были моменты, которые огорчали, но о них я ещё скажу. Но в целом оценивание в 2025 году оставило ощущение более выстроенной и осмысленной картины.
Были ли проекты, которые удивили вас не бюджетом, а простым и изящным решением сложной задачи?
Я бюджетов проектов не вижу, как член жюри, но при этом могу сделать предположение. И есть такие работы, по которым видно, что бюджет небольшой, а решение прекрасное. Эти работы сделаны спокойно, аккуратно, без попытки привлечь внимание чем-то внешним. Основанные на простых инструментах, но очень продуманные. Такие проекты показывают, что даже в условиях ограниченных ресурсов можно создать сильное решение. Это важный сигнал для всей отрасли.
Какой важный навык или направление индустрия сейчас упускает и на чем стоит сосредоточиться?
Самое важное -навык проектирования обучения с конца.
Мы редко начинаем с вопроса о том, какое изменение должно произойти в деятельности людей. Не всегда четко определяем точку А - что происходит сейчас и почему. И не всегда формулируем точку Б - что должно получиться в итоге и как мы поймем, что это произошло.
Когда эта логика выстроена, инструменты подбираются автоматически, новые, старые, любые. Инструменты вторичны. Первично понимание того, что именно мы пытаемся изменить.
Если отрасль будет развивать этот навык, решения станут более зрелыми, а необходимость доказывать бизнесу пользу обучения снизится, потому что результат будет очевиден.
Елена Тихомирова
Полную версию интервью смотрите здесь.
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Сегодня я счастлива анонсировать очередное невероятное интервью - с Еленой Тихомировой, генеральным директором компании eLearning Center, автором канала Живое обучение и книги-бестселлера "Обучение со смыслом" (победителя премии "Деловая книга года" 2025)!
Приглашаем вас познакомиться с полной версией интервью на сайте Digital Learning, ниже ловите самые "вкусные" выдержки
Меня зовут Елена Тихомирова, я почти 25 лет являюсь генеральным директором компании eLearning Center. С 1999 года вся моя работа связана с современным обучением и образовательными технологиями. Начинала я с исследования авторского права в цифровых образовательных ресурсах, изучала американское законодательство, участвовала в переводе и локализации нескольких LMS, в том числе WebCT и Blackboard.
После этого я занялась разработкой электронных курсов, и этим моя компания занимается до сих пор. Параллельно много лет развиваю обучение взрослых: провожу собственную конференцию Learning Elements, создаю программы для специалистов по обучению взрослых. Это та тема, к которой я отношусь особенно внимательно. Я убеждена, что специалист по обучению взрослых - одна из ключевых профессий, и мне важно, чтобы люди в этой роли получали поддержку, признание и доступ к качественному развитию.
Возможность быть экспертом Премии Digital Learning для меня ценна по нескольким причинам. Во-первых, я могу наблюдать, как развивается наша профессиональная среда: какие проекты создают коллеги, как они подходят к задачам, что считают значимым. Во-вторых, сама премия - это пространство признания. И далеко не только для победителей. Уже сам факт того, что специалист собрал проект, оформил его и решился показать - это важный шаг.
Как для вас проходила оценка конкурсных работ? Что отличало именно 2025 год?
В целом процесс был комфортным. В отличие от 2024 года, в этом году было меньше откровенно слабых проектов, которые трудно оценивать. При этом объем заявок по-прежнему большой, и каждую работу нужно внимательно изучить — посмотреть материалы, разобраться в решении.
Были моменты, которые огорчали, но о них я ещё скажу. Но в целом оценивание в 2025 году оставило ощущение более выстроенной и осмысленной картины.
Были ли проекты, которые удивили вас не бюджетом, а простым и изящным решением сложной задачи?
Я бюджетов проектов не вижу, как член жюри, но при этом могу сделать предположение. И есть такие работы, по которым видно, что бюджет небольшой, а решение прекрасное. Эти работы сделаны спокойно, аккуратно, без попытки привлечь внимание чем-то внешним. Основанные на простых инструментах, но очень продуманные. Такие проекты показывают, что даже в условиях ограниченных ресурсов можно создать сильное решение. Это важный сигнал для всей отрасли.
Какой важный навык или направление индустрия сейчас упускает и на чем стоит сосредоточиться?
Самое важное -
Мы редко начинаем с вопроса о том, какое изменение должно произойти в деятельности людей. Не всегда четко определяем точку А - что происходит сейчас и почему. И не всегда формулируем точку Б - что должно получиться в итоге и как мы поймем, что это произошло.
Когда эта логика выстроена, инструменты подбираются автоматически, новые, старые, любые. Инструменты вторичны. Первично понимание того, что именно мы пытаемся изменить.
Если отрасль будет развивать этот навык, решения станут более зрелыми, а необходимость доказывать бизнесу пользу обучения снизится, потому что результат будет очевиден.
Елена Тихомирова
Полную версию интервью смотрите здесь.
Диана Зверева и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5👍2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Друзья! 🚀
⏱ Сегодня последний день!
⏰ СЕГОДНЯ заканчиваются уникальные стартовые условия регистрации на конференцию «Digital Learning 2026»!
✅ Только СЕГОДНЯ (12 декабря) - билеты всего за 6 990 р!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
⚡️ Специальные условия только до 12 декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍1🔥1
HR.Future 2025 - форум, который меняет взгляд на HR и образование
Одно мероприятие соберёт всё самое важное из мира корпоративного обучения и HR: топовые эксперты, реальные кейсы и рабочие инсайты от профессионалов сферы.
На форуме будет:
▪️обсуждение самых свежих трендов HR и EdTech
▪️практики по построению эффективных команд и развитию сотрудников
▪️новые подходы к обучению и прокачке навыков
▪️нетворкинг с коллегами и обмен опытом
▪️бизнес-игры и интерактивные сессии, чтобы обучение было живым и интересным
... и многое другое!
А вечером - церемония награждения Премии
«Эффективное образование» и фуршет.
В числе спикеров форума: Жанна Хомякова (ВТБ Образование), Виолетта Маркарян, (Changellenge >>), Ольга Полобок (Правительство Москвы), Александр Анапольский (ВСК Университет), Мария Резник (Inventive Retail Group), Мария Лобанова (TenHunter) и другие.
HR.Future 2025 - это день, который зарядит идеями, вдохновением и инструментами для работы с людьми по-настоящему современно и эффективно.
🔥 Следите за новостями на сайте мероприятия!
🗓 15 декабря 2025
📍Radisson Blu Leninsky Prospect Hotel, Москва
https://forum.knowprof.ru
По промокоду DL20 скидка 20% на все категории билетов.
#инфопартнёры
Одно мероприятие соберёт всё самое важное из мира корпоративного обучения и HR: топовые эксперты, реальные кейсы и рабочие инсайты от профессионалов сферы.
На форуме будет:
▪️обсуждение самых свежих трендов HR и EdTech
▪️практики по построению эффективных команд и развитию сотрудников
▪️новые подходы к обучению и прокачке навыков
▪️нетворкинг с коллегами и обмен опытом
▪️бизнес-игры и интерактивные сессии, чтобы обучение было живым и интересным
... и многое другое!
А вечером - церемония награждения Премии
«Эффективное образование» и фуршет.
В числе спикеров форума: Жанна Хомякова (ВТБ Образование), Виолетта Маркарян, (Changellenge >>), Ольга Полобок (Правительство Москвы), Александр Анапольский (ВСК Университет), Мария Резник (Inventive Retail Group), Мария Лобанова (TenHunter) и другие.
HR.Future 2025 - это день, который зарядит идеями, вдохновением и инструментами для работы с людьми по-настоящему современно и эффективно.
🔥 Следите за новостями на сайте мероприятия!
🗓 15 декабря 2025
📍Radisson Blu Leninsky Prospect Hotel, Москва
https://forum.knowprof.ru
По промокоду DL20 скидка 20% на все категории билетов.
#инфопартнёры
❤1👍1
Друзья! 🚀
⌛ Главное профессиональное сообщество про современное обучение подводит итоги года и смотрит в будущее: лучшие практики, ключевые тренды, вызовы, изменения, инструменты, находки.
18 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2026:
- Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает — главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года?
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2025?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2025?
- Что показала Премия Digital Learning 2025?
- Ключевые планы на 2026?
- Главные тренды в обучении на 2026?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK (*)
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 18 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
🎚️ Регистрация (бесплатно): https://digital-learning.timepad.ru/event/3643510/
🙌 🙌 🙌 🙌 ОТКРЫВАЕМ приём заявок на Премию Digital Learning 2026!
Специальные условия до 31.12.2025!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
18 декабря в 11:00 приглашаем вас на итоговую онлайн-встречу сообщества Digital Learning!
Обсудим с лидерами отрасли главные итоги уходящего года и планы на 2026:
- Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает — главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года?
- Главные драйверы развития сферы обучения в 2025?
- Основные барьеры для сферы обучения?
- Лучшие кейсы, инсайты и практики 2025?
- Что показала Премия Digital Learning 2025?
- Ключевые планы на 2026?
- Главные тренды в обучении на 2026?
На эти и другие вопросы ответят наши эксперты:
- Оксана Фетисова, Заместитель вице-президента по персоналу и образовательным проектам VK (*)
- Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
- Сергей Замараев, CEO Courseditor
- Татьяна Галкина, Директор Академии iSpring
- Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning
Встречаемся 18 декабря в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Специальные условия до 31.12.2025!
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
Доброе утро, друзья!
🤩 🤩 🤩
#дайджест_мероприятий
Сегодня отмечается День чая во всех странах, удерживающих статус ведущих мировых производителей чая. А мы начинаем рабочую неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 17.12.25 11:00 — Онлайн
Тренды 2026: будущее корпоративного обучения
🗓 18.12.25 19:00 — Онлайн
19-й бесплатный образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения». Тема эфира: «ТОП-5 ошибок проектирования учебных программ. Кейсы и находки»
🗓 18.12.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Главные итоги года и тренды на 2026»
🗓 22.01.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #11»
🗓 22.04.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2026»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
#дайджест_мероприятий
Сегодня отмечается День чая во всех странах, удерживающих статус ведущих мировых производителей чая. А мы начинаем рабочую неделю с дайджестом от сообщества Digital Learning — не пропустите самое главное!
🗓 17.12.25 11:00 — Онлайн
Тренды 2026: будущее корпоративного обучения
🗓 18.12.25 19:00 — Онлайн
19-й бесплатный образовательный эфир канала «Лаборатория онлайн-обучения». Тема эфира: «ТОП-5 ошибок проектирования учебных программ. Кейсы и находки»
🗓 18.12.25 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Главные итоги года и тренды на 2026»
🗓 22.01.26 11:00 — Онлайн
Онлайн-встреча сообщества Digital Learning «Лучшие практики в обучении #11»
🗓 22.04.26 09:00 — Офлайн
Конференция «Digital Learning 2026»
🗓 01.10.26 23:59 — Онлайн и офлайн
Премия Digital Learning 2026
Как бесплатно попасть в этот дайджест? Просто публикуйте ваши анонсы в нашем чате и выполняйте инструкцию в закрепе.
Полезных открытий всем!
Ставьте лайки 👍 и 🔥, если дайджест вам полезен — нам важно это знать!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🔥1
Друзья, вы просили – мы сделали! 🚀
Специально для тех, кто не смог попасть на нашу итоговую конференцию «Digital Learning 2025: итоги года» - можно приобрести запись: https://events.nethouse.ru/buy_tickets/150200
Это отличная возможность провести с пользой праздники и поддержать сообщество!🥳
В программе:
- Тренд-батл от лидеров отрасли - «Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает - главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года»
- Две секции:
«ИИ-революция в обучении»
«Только не ИИ: важные тренды, которые мы упускаем»
- Финал Премии Digital Learning 2025!
Полная программа: https://dlmeeting.online/dl2025itog
🎚️ Запись можно приобрести по ссылке: https://events.nethouse.ru/buy_tickets/150200
🙌 🙌 🙌 🙌 👇
И напоминаем, что мы открыли регистрацию на конференцию «Digital Learning 2026» на специальных условиях!
До 26 декабря - скидка 70% на все билеты!
🗣 Программа и регистрация: https://dlmeeting.online
Приятного просмотра и до встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Специально для тех, кто не смог попасть на нашу итоговую конференцию «Digital Learning 2025: итоги года» - можно приобрести запись: https://events.nethouse.ru/buy_tickets/150200
Это отличная возможность провести с пользой праздники и поддержать сообщество!
В программе:
- Тренд-батл от лидеров отрасли - «Что ИИ уже сделал со сферой обучения и что ещё сделает - главные итоги, выводы, тренды и антитренды 2025 года»
- Две секции:
«ИИ-революция в обучении»
«Только не ИИ: важные тренды, которые мы упускаем»
- Финал Премии Digital Learning 2025!
Полная программа: https://dlmeeting.online/dl2025itog
И напоминаем, что мы открыли регистрацию на конференцию «Digital Learning 2026» на специальных условиях!
До 26 декабря - скидка 70% на все билеты!
Приятного просмотра и до встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍3🔥1
Сообщество Digital Learning продолжает в 2026 году формат онлайн-встреч — «Лучшие кейсы и практики в обучении» для честного и открытого разбора кейсов от лидеров рынка обучения!
Только лучшие кейсы и практики современного обучения!
22 января 2026 в 11:00 вас ждёт настоящий мастер-класс от победителей Премии Digital Learning 2025:
- АО «ТБанк» — «Голосовой тренажер на базе ИИ для отработки возражений и роста продаж» (2 место в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025). Спикер: Алиса Юнусова, Партнер по операционному обучению, Т-Банк
- ПЕРЕГОВОРНЫЙ ТРЕНАЖЕР ProNEGO: для подготовки и оценки переговорщиков («Приз зрительских симпатий» в номинации «Тренажёры и симуляторы» на Премии Digital Learning 2025). Спикер: Артем Пузанов, сооснователь и генеральный директор ProNEGO
- Секретный кейс
Модератор: Павел Безяев, лидер сообщества Digital Learning.
Встречаемся 22 января 2026 в 11:00 по мск, онлайн, бесплатно.
Павел Безяев и команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2❤1🔥1
🌍✨ ОТКРОЙ ДЛЯ СЕБЯ УНИКАЛЬНЫЙ МИР ЗНАНИЙ! ✨🌍
Мы создали для вас ИНТЕРЕСНУЮ КОЛЛЕКЦИЮ, посвященную образованию и науке!🔍
📖 ЧТО ВАС ЖДЕТ В НАШЕЙ ПАПКЕ?
1. Увлекательные лекции и семинары по различным дисциплинам 🧠
2. Образовательные выставки и фестивали, где можно узнать новое🎉
3. Практические мастер-классы по самым разным темам 📚
4. Интерактивные научные шоу и эксперименты, которые вдохновляют 🔬
👉🏻 ДОБАВИТЬ ПАПКУ ЗНАНИЙ!
Мы создали для вас ИНТЕРЕСНУЮ КОЛЛЕКЦИЮ, посвященную образованию и науке!
📖 ЧТО ВАС ЖДЕТ В НАШЕЙ ПАПКЕ?
1. Увлекательные лекции и семинары по различным дисциплинам 🧠
2. Образовательные выставки и фестивали, где можно узнать новое
3. Практические мастер-классы по самым разным темам 📚
4. Интерактивные научные шоу и эксперименты, которые вдохновляют 🔬
👉🏻 ДОБАВИТЬ ПАПКУ ЗНАНИЙ!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍2
Добрый день, коллеги 👋🏼
На образовательных проектах методисты и педагогические дизайнеры довольно часто взаимодействуют с экспертами для формирования учебного контента.
И мои наблюдения показывают, что довольно часто мы часто ищем одного человека — «гуру», который
превосходно разбирается в предметной области знает,
гениально преподаёт (т.е. передаёт знания)
и потрясающе пишет контент, взаимодействуя с методистом.
Но правда в том, что это почти всегда три разных человека.
И, на мой взгляд, эффективность курса связана с тем, чтобы каждый был эффективен в своей роли.
Я думаю, что вы замечали на образовательных проектах ситуацию, когда происходило смешение ролей, и например, харизматичный и известный спикер, которого попросили писать контент, тратит уйму времени и делает это некачественно (без глубокого анализа источников и опыта), или как эксперт с глубокими знаниями темы ведёт занятия скучно и неинтересно.
Давайте рассмотрим 3 типа экспертов👇🏼
1️⃣ Эксперт-носитель знаний
Это специалист с глубокой теоретической и практической подготовкой по теме, кейсами и репутацией в индустрии. Его сила — в авторитете и актуальности информации. Часто он не владеет методикой и не всегда может структурировать знания, например, для начинающего специалиста.
Но зато он может выстроить на основе источников (личного опыта, книг, научных статей и т.д.) сильную теоретическую базу для учебного курса.
2️⃣ Эксперт-создатель контента
Это специалист, который может взять теоретический пласт от эксперта-носителя знаний и совместно с методистом превратить их в ясный, увлекательный и структурированный учебный контент.
Он чувствует аудиторию, знает, как удержать внимание, и оформляет сложные знания в удобную для усвоения форму. Он может и не быть супер-практиком в теме, но он — супер-практик в проектировании учебного контента для конкретной целевой аудитории с её опытом, знаниями в теме и т.д.
3️⃣ Эксперт-преподаватель
Это специалист — мастер групповой динамики и передачи знаний. Он может и не быть №1 в индустрии, но он блестяще объясняет, вовлекает, отвечает на вопросы обучающихся и даёт обратную связь. Его харизма, ораторское мастерство и умение чувствовать аудиторию — бесценны в передаче знаний.
💭 Мне кажется, что эффективный образовательный продукт создаётся на стыке разных компетенций экспертов.
Это как кухня в ресторане: есть шеф-повар (практик), который создаёт рецепты, есть су-шеф (сценарист), который организует процессы и следит за подачей, и есть официанты (преподаватели), которые создают для гостя тот самый незабываемый опыт.
Иными словами, смотрите не на одного «гуру».
Смотрите на команду экспертов.
Кто генерирует смыслы? Кто их упаковывает? Кто доносит до обучающихся?
Коллеги, а вы как считаете, может ли один эксперт совмещать все три роли успешно❓
Осипов Михаил и команда Digital Learning
На образовательных проектах методисты и педагогические дизайнеры довольно часто взаимодействуют с экспертами для формирования учебного контента.
Справочно:
Предметные эксперты — это специалисты высокого уровня квалификации в определенной области знания или профессиональной сфере. Они обладают глубокими теоретическими познаниями и обширным практическим опытом в своей отрасли.
И мои наблюдения показывают, что довольно часто мы часто ищем одного человека — «гуру», который
превосходно разбирается в предметной области знает,
гениально преподаёт (т.е. передаёт знания)
и потрясающе пишет контент, взаимодействуя с методистом.
Но правда в том, что это почти всегда три разных человека.
И, на мой взгляд, эффективность курса связана с тем, чтобы каждый был эффективен в своей роли.
Я думаю, что вы замечали на образовательных проектах ситуацию, когда происходило смешение ролей, и например, харизматичный и известный спикер, которого попросили писать контент, тратит уйму времени и делает это некачественно (без глубокого анализа источников и опыта), или как эксперт с глубокими знаниями темы ведёт занятия скучно и неинтересно.
Давайте рассмотрим 3 типа экспертов👇🏼
1️⃣ Эксперт-носитель знаний
Это специалист с глубокой теоретической и практической подготовкой по теме, кейсами и репутацией в индустрии. Его сила — в авторитете и актуальности информации. Часто он не владеет методикой и не всегда может структурировать знания, например, для начинающего специалиста.
Но зато он может выстроить на основе источников (личного опыта, книг, научных статей и т.д.) сильную теоретическую базу для учебного курса.
2️⃣ Эксперт-создатель контента
Это специалист, который может взять теоретический пласт от эксперта-носителя знаний и совместно с методистом превратить их в ясный, увлекательный и структурированный учебный контент.
Он чувствует аудиторию, знает, как удержать внимание, и оформляет сложные знания в удобную для усвоения форму. Он может и не быть супер-практиком в теме, но он — супер-практик в проектировании учебного контента для конкретной целевой аудитории с её опытом, знаниями в теме и т.д.
3️⃣ Эксперт-преподаватель
Это специалист — мастер групповой динамики и передачи знаний. Он может и не быть №1 в индустрии, но он блестяще объясняет, вовлекает, отвечает на вопросы обучающихся и даёт обратную связь. Его харизма, ораторское мастерство и умение чувствовать аудиторию — бесценны в передаче знаний.
💭 Мне кажется, что эффективный образовательный продукт создаётся на стыке разных компетенций экспертов.
Это как кухня в ресторане: есть шеф-повар (практик), который создаёт рецепты, есть су-шеф (сценарист), который организует процессы и следит за подачей, и есть официанты (преподаватели), которые создают для гостя тот самый незабываемый опыт.
Иными словами, смотрите не на одного «гуру».
Смотрите на команду экспертов.
Кто генерирует смыслы? Кто их упаковывает? Кто доносит до обучающихся?
Каждый эксперт хорош по-своему.
Коллеги, а вы как считаете, может ли один эксперт совмещать все три роли успешно❓
Осипов Михаил и команда Digital Learning
❤6👍4🔥3🎉1🤩1🤝1
Друзья! 🚀
👀 Напоминаем, что мы открыли регистрацию на конференцию «Digital Learning 2026» на специальных условиях!
До 26 декабря - скидка 70% на все билеты!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
Специальные условия только до 26 декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
До 26 декабря - скидка 70% на все билеты!
Мы покажем вам все кейсы победителей Премии Digital Learning 2025! А там есть на что посмотреть!
5 номинаций:
- Онлайн-курсы
- Онлайн-программы
- Смешанные программы обучения
- Образовательные экосистемы
- Тренажёры и симуляторы
Лучшие кейсы и практики современного обучения!
Главные темы:
- Лучшие кейсы и практики (все победители Премии Digital Learning)
- Тренды в обучении
- ИИ-революция в обучении
- Оценка эффективности обучения
- Мотивация в обучении
Ежегодная практико-ориентированная конференция сообщества Digital Learning о новых технологиях и подходах в онлайн и гибридном обучении в 2026 году.
Вас ждёт главная конференция о современном обучении от сообщества Digital Learning:
- 400+ участников
- 40+ спикеров
- 2 секции
Когда: 22 апреля 2026 года
Где: Москва, гостиница Аэростар
Регистрация: https://dlmeeting.online
Специальные условия только до 26 декабря!
До встречи на конференции!
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5❤1🔥1
Вайбкодинг для симуляторов ПО
Собрать «стандартный» симулятор софта в привычных конструкторах несложно: наделал скриншотов, раскидал по слайдам, добавил кнопки-триггеры. Если заморочиться, можно прикрутить интерактив: слайдеры, галочки, поиск, и.т.д.
Но проблема в том, что такой подход почти не дает импакта (эффекта погружения).
Пользователь не чувствует, что работает в реальном ПО. У него сохраняется стойкое ощущение, что он просто кликает по картинкам. Интерактивность условная, опыт — «плоский».
Разработка полноценного демо-ПО — это обычно дорого, долго, а интерфейсы постоянно меняются — не угонишься.
Вайбкодинг решает эту проблему.
Механика простая: загружаешь* скриншоты разных окон в LLM, просишь «сделай как на картинке» — и ИИ делает 😄.
*не забываем про требования ИБ и персональные данные
Да, ИИ не идеально копирует иконки и некоторые UI элементы с первого раза (хотя очень близко), но это решается парой итераций и прямой подгрузкой иконок. Главное — интерфейс «живой», поля заполняются, кнопки реагируют.
Что важно понимать:
1. Это не кнопка «сделать все»
ИИ нужно объяснить, что код пойдет в LMS (и что он там должен работать😄), и прописать саму логику учебных сценариев.
2. Вопрос трудозатрат
Если вам нужно сделать простой линейный тренажер на 10 экранов, Time-to-Market у вайбкодинга будет сильно выше (это дольше, чем накидать скрины в конструктор). Но если речь о десятке сложных, больших сценариев — разница во времени стирается.
Зато результат — на голову выше. Такой продукт воспринимается реалистичнее, вовлекает сильнее, а значит, и перенос навыка в реальную работу происходит намного проще.
До встречи на конференции «Digital Learning 2026»!
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
Собрать «стандартный» симулятор софта в привычных конструкторах несложно: наделал скриншотов, раскидал по слайдам, добавил кнопки-триггеры. Если заморочиться, можно прикрутить интерактив: слайдеры, галочки, поиск, и.т.д.
Но проблема в том, что такой подход почти не дает импакта (эффекта погружения).
Пользователь не чувствует, что работает в реальном ПО. У него сохраняется стойкое ощущение, что он просто кликает по картинкам. Интерактивность условная, опыт — «плоский».
Разработка полноценного демо-ПО — это обычно дорого, долго, а интерфейсы постоянно меняются — не угонишься.
Вайбкодинг решает эту проблему.
Механика простая: загружаешь* скриншоты разных окон в LLM, просишь «сделай как на картинке» — и ИИ делает 😄.
*не забываем про требования ИБ и персональные данные
Для примера я сделал симулятор amoCRM (видео и исходный скрин прилагаю).
Да, ИИ не идеально копирует иконки и некоторые UI элементы с первого раза (хотя очень близко), но это решается парой итераций и прямой подгрузкой иконок. Главное — интерфейс «живой», поля заполняются, кнопки реагируют.
Что важно понимать:
1. Это не кнопка «сделать все»
ИИ нужно объяснить, что код пойдет в LMS (и что он там должен работать😄), и прописать саму логику учебных сценариев.
2. Вопрос трудозатрат
Если вам нужно сделать простой линейный тренажер на 10 экранов, Time-to-Market у вайбкодинга будет сильно выше (это дольше, чем накидать скрины в конструктор). Но если речь о десятке сложных, больших сценариев — разница во времени стирается.
Зато результат — на голову выше. Такой продукт воспринимается реалистичнее, вовлекает сильнее, а значит, и перенос навыка в реальную работу происходит намного проще.
До встречи на конференции «Digital Learning 2026»!
Алексей Миляев и команда сообщества Digital Learning
🔥7❤3👍2