دوره شانزدهم
گروه ریاضی دانشگاه رازی کرمانشاه برگزار میکند
اولین دوشنبه هر ماه با سلسله سخنرانیهای عمومی ریاضیات
سخنران اول:
دکتر «علی محدث خراسانی» رئیس دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر
عنوان سخنرانی: «مسئله گالری هنر در هندسه محاسباتی»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 20:00 الی 21:00
سخنران دوم:
دکتر «فرزاد شاویسی» عضو هیئت علمی گروه ریاضی دانشگاه رازی
عنوان سخنرانی: «اعداد استرلینگ»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 21:00 الی 22:00
لینک شرکت در سخنرانی: https://b2n.ir/RaziMathematic
@infinitymath
گروه ریاضی دانشگاه رازی کرمانشاه برگزار میکند
اولین دوشنبه هر ماه با سلسله سخنرانیهای عمومی ریاضیات
سخنران اول:
دکتر «علی محدث خراسانی» رئیس دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر
عنوان سخنرانی: «مسئله گالری هنر در هندسه محاسباتی»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 20:00 الی 21:00
سخنران دوم:
دکتر «فرزاد شاویسی» عضو هیئت علمی گروه ریاضی دانشگاه رازی
عنوان سخنرانی: «اعداد استرلینگ»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 21:00 الی 22:00
لینک شرکت در سخنرانی: https://b2n.ir/RaziMathematic
@infinitymath
سلام دوستان.
ماه مهر اومد و با خودش حس های زیبایی رو به همراه آورده که یادآور زنگ مدرسه و رفاقت های دوست داشتنی هستند.
از سال 1377 تقریبا هر سال روز اول مهر ماه نزد یکی از اساتید روانشناسی دانشگاه علامه طباطبائی جناب آقای دکتر حسین اسکندری می روم و ازشون درخواست می کنم که فقط یک نصیحت بکنند تا در آن سال تحصیلی آن را پیاده کنم.
نصیحت امسال ایشون رو با شما عزیزان به اشتراک می گذارم.
سلام. بهترین و مهمترین کار معلم ، ساختن خودش است و نه تربیت شاگردان. این اولین و آخرین وظیفه معلم است. برای خودت درس بده طوری که لذت ببری و به وجد بیایی. سوال های خودت را برای خودت طرح کن. برای خودت بحث کن. بگذار اونا تماشاچی جنگ خودت با خودت باشند.. راه خودت را برو. بگذار راه رفتن تو را تماشا کنند.
ارادتمند
کوچک شما نجفی
منبع:
@AutMathCsFaculty
@infinitymath
ماه مهر اومد و با خودش حس های زیبایی رو به همراه آورده که یادآور زنگ مدرسه و رفاقت های دوست داشتنی هستند.
از سال 1377 تقریبا هر سال روز اول مهر ماه نزد یکی از اساتید روانشناسی دانشگاه علامه طباطبائی جناب آقای دکتر حسین اسکندری می روم و ازشون درخواست می کنم که فقط یک نصیحت بکنند تا در آن سال تحصیلی آن را پیاده کنم.
نصیحت امسال ایشون رو با شما عزیزان به اشتراک می گذارم.
سلام. بهترین و مهمترین کار معلم ، ساختن خودش است و نه تربیت شاگردان. این اولین و آخرین وظیفه معلم است. برای خودت درس بده طوری که لذت ببری و به وجد بیایی. سوال های خودت را برای خودت طرح کن. برای خودت بحث کن. بگذار اونا تماشاچی جنگ خودت با خودت باشند.. راه خودت را برو. بگذار راه رفتن تو را تماشا کنند.
ارادتمند
کوچک شما نجفی
منبع:
@AutMathCsFaculty
@infinitymath
🎓 دانشگاه آرمانی
🔆 کریستین ارتیز دانشگاه آرمانی خود را اینگونه تصویر می کند:
✔️ مکانی بدون سخنرانی،
✔️ بدون کلاس درس،
✔️ بدون رشته یا گروه درسی... .
✔️ دانشجویان در فضای بزرگ و باز بر روی مشکلات سخت عملی کار میکنند.
✔️ اگر به مطالعه سخت نیاز باشد آنها به اینترنت مراجعه میکنند نه استاد.
🔸 او که شش سال رئیس واحد کارشناسی در دانشگاه امآیتی بوده است از ماه جولای کار خود را رها میکند تا دانشگاهی جدید را بنیان گذارد.
🔹 این دانشگاه ظرف پنج سال افتتاح خواهد شد. نمونهای از تحول یادگیری در برخی دانشجویان است. جف مالگان از اندیشکده بریتانیایی نستا (Nesta) آن را «ظهور دانشگاه چالشمحور» مینامد. در ۱۵ سال گذشته دهها نمونه از این موسسات از شیلی تا چین افتتاح شدند و تعداد بیشتری نیز در برنامه قرار دارند. هرچند حوزه آنها متفاوت است اما یک رویکرد یکسان دارند.
✔️ آنها مخالف روش سنتی آموزش به بزرگسالان هستند: سخنرانی، کتاب درسی، کار سخت در کتابخانه، امتحانات و استادان دانشگاه. در عوض، دانشجویان به صورت تیمی روی پروژهها کار میکنند و تلاش دارند معماهایی بدون پاسخ را حل کنند. شرکتها اغلب حامیان مالی این پروژهها هستند و استادان را فراهم میسازند.
✔️ رشتههایی تحصیلی ترکیبی از هنر، علوم انسانی و علوم تجربی هستند. شعار دانشگاه زپلین که سال ۲۰۰۳ در آلمان تاسیس شد این بود: «مشکلات جامعه ما هیچ نظم و انضباطی ندارند، ما هم همینطور.» در گذشته هم تلاشهایی برای تحول آموزش عالی صورت گرفته بود. دانشکده تجربی ویسکانسین (Wisconsin) که در سال ۱۹۲۷ و بدون هیچ برنامه زمانی یا کلاس اجباری تاسیس شد توانست صدها دانشجوی دارای روحیه آزاد را جذب کند.
✔️ تونی واگنر نویسنده کتاب «نوآوران خلاق» میگوید مدارس و دانشگاهها نمیتوانند کنجکاوی دانشجویان را برانگیزند. او به مطالعه انجامشده توسط ریچارد آروم از دانشگاه نیویورک و جاسپیا روکسا از دانشگاه ویرجینیا اشاره میکند که نتیجه گرفت به رغم چهار سال تحصیل، ۳۶ درصد از فارغالتحصیلان آمریکایی در سال ۲۰۱۱ نتوانستند نمرات خود را در آزمون «یادگیری دانشگاهی» بهبود بخشند.
✔️ طرفداران الگوی جدید به تحقیق کیونگ هی کیم از دانشگاه ویلیام و مری اشاره میکنند که میگوید به رغم افزایش میانگین نمرات آیکیو، از سال ۱۹۹۰ نمرات آمریکاییان در آزمون استاندارد خلاقیت کاهش داشته است.
✔️ با افزایش شهریهها و هزینه دورههای کارشناسی ارشد با دانشجویان بیشتر شبیه مشتری رفتار میشود.
✔️ نیک هیلمن از اندیشکده سیاستهای آموزش عالی در بریتانیا میگوید افزایش تقاضا برای مدرک دانشگاهها را از خود راضی کرده است.
✔️ فرانسوا تادی مدیرکل «مرکز پژوهش و بینرشتهای» که سال ۲۰۰۵ در پاریس تاسیس شد میگوید با وجود اینکه دانشجویان از نحوه تدریس شکایت دارند قبل از آنکه بتوانند تغییری ایجاد کنند فارغالتحصیل میشوند. همزمان مسوولان دانشگاهی ساکت میمانند. دولتها نیز از وضعیت موجود محافظت میکنند و دانشگاهها را تشویق میکنند تا رتبه خود در الگوهای آموزشی استاندارد را بالا ببرند.
✔️ گزارش سال گذشته انجمن دانشکدهها و دانشگاههای آمریکایی به این نتیجه رسید که دانشجویان فاقد دانش کاربردی، تفکر انتقادی و مهارتهای ارتباطی هستند. شکایت مدیران از نحوه آموزش تازگی ندارد. اما اکنون بیشتر به سرخوردگی و نومیدی آنها منجر شده است.
✔️ یکی از این موسسات دانشگاه مهندسی اُلین (Olin) در ماساچوست است. دانشجویان آن در طول چهار سال تحصیل ۲۰ تا ۲۵ پروژه را تکمیل میکنند... آنها حدود چهارپنجم زمان خود را در تیمها میگذرانند و نظرات رشتههای مختلف را با یکدیگر ترکیب میکنند.
✔️ دانشکده الگوی جدید فناوری و مهندسی (NMITE) در سال ۲۰۱۷ در انگلستان افتتاح میشود. همانند اُلین که مشاور این دانشگاه بوده است، NMITE استادان خود را بر اساس مهارت استخدام میکند نه تعداد آثار چاپشده آنها.
✔️ دانشجویان باید با موفقیت دوره را به پایان برسانند اما نیازی ندارند که ریاضی یا فیزیک بخوانند. آنها باید هنر و علوم اجتماعی را مطالعه کنند. کلاسها کوچک (۲۰ تا ۳۰نفر) هستند و دانشجویان در روز ۳.۵ ساعت با معلمان دیدار دارند.
✔️ نمونه دیگر برنامه «کارخانه طراحی» در دانشگاه آلتو در هلسینکی است که دانشجویان مهندسی، هنر و تجارت را برای طراحی، ساخت و بازاریابی یک محصول گرد هم میآورد. کالوی اکمن بنیانگذار این برنامه میگوید تلاش میکند تا نظریه و عمل را به یکدیگر نزدیکتر سازد. الگوی او به ۹ کشور از جمله آمریکا، استرالیا و کره جنوبی نفوذ کرده است.
@infinitymath
🔆 کریستین ارتیز دانشگاه آرمانی خود را اینگونه تصویر می کند:
✔️ مکانی بدون سخنرانی،
✔️ بدون کلاس درس،
✔️ بدون رشته یا گروه درسی... .
✔️ دانشجویان در فضای بزرگ و باز بر روی مشکلات سخت عملی کار میکنند.
✔️ اگر به مطالعه سخت نیاز باشد آنها به اینترنت مراجعه میکنند نه استاد.
🔸 او که شش سال رئیس واحد کارشناسی در دانشگاه امآیتی بوده است از ماه جولای کار خود را رها میکند تا دانشگاهی جدید را بنیان گذارد.
🔹 این دانشگاه ظرف پنج سال افتتاح خواهد شد. نمونهای از تحول یادگیری در برخی دانشجویان است. جف مالگان از اندیشکده بریتانیایی نستا (Nesta) آن را «ظهور دانشگاه چالشمحور» مینامد. در ۱۵ سال گذشته دهها نمونه از این موسسات از شیلی تا چین افتتاح شدند و تعداد بیشتری نیز در برنامه قرار دارند. هرچند حوزه آنها متفاوت است اما یک رویکرد یکسان دارند.
✔️ آنها مخالف روش سنتی آموزش به بزرگسالان هستند: سخنرانی، کتاب درسی، کار سخت در کتابخانه، امتحانات و استادان دانشگاه. در عوض، دانشجویان به صورت تیمی روی پروژهها کار میکنند و تلاش دارند معماهایی بدون پاسخ را حل کنند. شرکتها اغلب حامیان مالی این پروژهها هستند و استادان را فراهم میسازند.
✔️ رشتههایی تحصیلی ترکیبی از هنر، علوم انسانی و علوم تجربی هستند. شعار دانشگاه زپلین که سال ۲۰۰۳ در آلمان تاسیس شد این بود: «مشکلات جامعه ما هیچ نظم و انضباطی ندارند، ما هم همینطور.» در گذشته هم تلاشهایی برای تحول آموزش عالی صورت گرفته بود. دانشکده تجربی ویسکانسین (Wisconsin) که در سال ۱۹۲۷ و بدون هیچ برنامه زمانی یا کلاس اجباری تاسیس شد توانست صدها دانشجوی دارای روحیه آزاد را جذب کند.
✔️ تونی واگنر نویسنده کتاب «نوآوران خلاق» میگوید مدارس و دانشگاهها نمیتوانند کنجکاوی دانشجویان را برانگیزند. او به مطالعه انجامشده توسط ریچارد آروم از دانشگاه نیویورک و جاسپیا روکسا از دانشگاه ویرجینیا اشاره میکند که نتیجه گرفت به رغم چهار سال تحصیل، ۳۶ درصد از فارغالتحصیلان آمریکایی در سال ۲۰۱۱ نتوانستند نمرات خود را در آزمون «یادگیری دانشگاهی» بهبود بخشند.
✔️ طرفداران الگوی جدید به تحقیق کیونگ هی کیم از دانشگاه ویلیام و مری اشاره میکنند که میگوید به رغم افزایش میانگین نمرات آیکیو، از سال ۱۹۹۰ نمرات آمریکاییان در آزمون استاندارد خلاقیت کاهش داشته است.
✔️ با افزایش شهریهها و هزینه دورههای کارشناسی ارشد با دانشجویان بیشتر شبیه مشتری رفتار میشود.
✔️ نیک هیلمن از اندیشکده سیاستهای آموزش عالی در بریتانیا میگوید افزایش تقاضا برای مدرک دانشگاهها را از خود راضی کرده است.
✔️ فرانسوا تادی مدیرکل «مرکز پژوهش و بینرشتهای» که سال ۲۰۰۵ در پاریس تاسیس شد میگوید با وجود اینکه دانشجویان از نحوه تدریس شکایت دارند قبل از آنکه بتوانند تغییری ایجاد کنند فارغالتحصیل میشوند. همزمان مسوولان دانشگاهی ساکت میمانند. دولتها نیز از وضعیت موجود محافظت میکنند و دانشگاهها را تشویق میکنند تا رتبه خود در الگوهای آموزشی استاندارد را بالا ببرند.
✔️ گزارش سال گذشته انجمن دانشکدهها و دانشگاههای آمریکایی به این نتیجه رسید که دانشجویان فاقد دانش کاربردی، تفکر انتقادی و مهارتهای ارتباطی هستند. شکایت مدیران از نحوه آموزش تازگی ندارد. اما اکنون بیشتر به سرخوردگی و نومیدی آنها منجر شده است.
✔️ یکی از این موسسات دانشگاه مهندسی اُلین (Olin) در ماساچوست است. دانشجویان آن در طول چهار سال تحصیل ۲۰ تا ۲۵ پروژه را تکمیل میکنند... آنها حدود چهارپنجم زمان خود را در تیمها میگذرانند و نظرات رشتههای مختلف را با یکدیگر ترکیب میکنند.
✔️ دانشکده الگوی جدید فناوری و مهندسی (NMITE) در سال ۲۰۱۷ در انگلستان افتتاح میشود. همانند اُلین که مشاور این دانشگاه بوده است، NMITE استادان خود را بر اساس مهارت استخدام میکند نه تعداد آثار چاپشده آنها.
✔️ دانشجویان باید با موفقیت دوره را به پایان برسانند اما نیازی ندارند که ریاضی یا فیزیک بخوانند. آنها باید هنر و علوم اجتماعی را مطالعه کنند. کلاسها کوچک (۲۰ تا ۳۰نفر) هستند و دانشجویان در روز ۳.۵ ساعت با معلمان دیدار دارند.
✔️ نمونه دیگر برنامه «کارخانه طراحی» در دانشگاه آلتو در هلسینکی است که دانشجویان مهندسی، هنر و تجارت را برای طراحی، ساخت و بازاریابی یک محصول گرد هم میآورد. کالوی اکمن بنیانگذار این برنامه میگوید تلاش میکند تا نظریه و عمل را به یکدیگر نزدیکتر سازد. الگوی او به ۹ کشور از جمله آمریکا، استرالیا و کره جنوبی نفوذ کرده است.
@infinitymath
Forwarded from Infinity
دوره شانزدهم
گروه ریاضی دانشگاه رازی کرمانشاه برگزار میکند
اولین دوشنبه هر ماه با سلسله سخنرانیهای عمومی ریاضیات
سخنران اول:
دکتر «علی محدث خراسانی» رئیس دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر
عنوان سخنرانی: «مسئله گالری هنر در هندسه محاسباتی»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 20:00 الی 21:00
سخنران دوم:
دکتر «فرزاد شاویسی» عضو هیئت علمی گروه ریاضی دانشگاه رازی
عنوان سخنرانی: «اعداد استرلینگ»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 21:00 الی 22:00
لینک شرکت در سخنرانی: https://b2n.ir/RaziMathematic
@infinitymath
گروه ریاضی دانشگاه رازی کرمانشاه برگزار میکند
اولین دوشنبه هر ماه با سلسله سخنرانیهای عمومی ریاضیات
سخنران اول:
دکتر «علی محدث خراسانی» رئیس دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر
عنوان سخنرانی: «مسئله گالری هنر در هندسه محاسباتی»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 20:00 الی 21:00
سخنران دوم:
دکتر «فرزاد شاویسی» عضو هیئت علمی گروه ریاضی دانشگاه رازی
عنوان سخنرانی: «اعداد استرلینگ»
زمان برگزاری: دوشنبه 5/7/1400 ساعت 21:00 الی 22:00
لینک شرکت در سخنرانی: https://b2n.ir/RaziMathematic
@infinitymath
تجسم خمینههای سه و چهاربعدی
روحالله مهکام
چهارشنبه ۷ مهر
ساعت ۱۸ الی ۲۰
http://vc.sharif.edu/ch/math-stu
@infinitymath
روحالله مهکام
چهارشنبه ۷ مهر
ساعت ۱۸ الی ۲۰
http://vc.sharif.edu/ch/math-stu
@infinitymath
Forwarded from نشریه دانشجویی حلقه
حلقه ۴.pdf
12.4 MB
نشریهٔ علمی - دانشجویی حلقه
فصلنامهٔ دانشکدهٔ ریاضی و علوم کامپيوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر
📌 شماره چهارم
📆 تابستان ۱۴۰۰
⚪️ استفاده از مطالب و محتوای نشریه با ذکر منبع بلا مانع است.
⚪️ پذیرای انتقادها و پیشنهادهای شما هستیم🙏
انجمن علمی دانشکده ریاضی و علومکامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر(پلیتکنیک تهران)
🆔@halghe_aut
فصلنامهٔ دانشکدهٔ ریاضی و علوم کامپيوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر
📌 شماره چهارم
📆 تابستان ۱۴۰۰
⚪️ استفاده از مطالب و محتوای نشریه با ذکر منبع بلا مانع است.
⚪️ پذیرای انتقادها و پیشنهادهای شما هستیم🙏
انجمن علمی دانشکده ریاضی و علومکامپیوتر دانشگاه صنعتی امیرکبیر(پلیتکنیک تهران)
🆔@halghe_aut
روز جهانی معلم
🌱 ۱۳ مهر، روز جهانی معلم گرامی باد.
شعار امسال: «معلمان، هستۀ اصلیِ بهبود حال تعلیم و تربیت»
@infinitymath
🌱 ۱۳ مهر، روز جهانی معلم گرامی باد.
شعار امسال: «معلمان، هستۀ اصلیِ بهبود حال تعلیم و تربیت»
@infinitymath
آقا معلم هندسه
(بازنشر، به مناسبت روز جهانی معلم)
(محمد فاضلی – عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی)
✅ او درست سی سال پیش در همین روزهای مهر ۱۳۶۷ وارد کلاس شد. نوجوانان کلاس اول دبیرستان، شاهد مردی حدود شصت ساله بودند که بسیار مرتب، زیبا و با ابهت لباس پوشیده بود. کتوشلوار سورمهای، پالتو، کلاه پوست و چشمگیرتر از آن، پیکان جوانان زردرنگ که انگار نه انگار بیش از ده سال عمر داشت، عین روز اول نو بود. معلم هندسه بود و رفتار و گفتارش هم نظم هندسی داشت، چنان منظم و باطمأنینه که چهار سال تختههای گچی را پاک کرد اما گرد به لباسش ننشست. دایرهها را هم با دست انگار با پرگار میکشید.
✅ امتحان ثلث اول برگه امتحانی با خودم نبرده بودم و به رسم دوران راهنمایی یک دو برگی از وسط دفتر جدا کردم و پاسخها را نوشتم. یکی دو هفته بعد وقتی ورقهها را تصحیحشده باز میگرداند، ورقهام نبود. خیلی با احتیاط پرسیدم «آقا ورقه ما نیست؟» خیلی محترمانه پرسید «در برگه دفتر نوشته بودی؟» پاسخ دادم بله، و صریح گفت «ورقه را پاره کردم.» همان موقع فهمیدم مهربانیاش جایگزین نظم هندسیاش نمیشود.
✅ عالی درس میداد اما من بعید میدانم پیرمرد در چهار سالی که به ما هندسه و ریاضیات جدید درس داد هیچ وقت مسألهای را خودش حل کرده باشد. همه را خودمان حل کردیم زیرا چنان شوق آموختن در نوجوانان کلاس برانگیخته بود که همه برای حل کردن مسائل آخر هر درس، سر و دست میشکستند. یکی از هیجانانگیزترین لحظات چهار سال دبیرستان من، مشارکت در حل مسألههای هندسه در زنگهای تفریح و ساعات بعد از مدرسه بود. تخته سبز مدرسه معمولاً به سه چهار قسمت تقسیم میشد و در هر قسمت دو سه دانشآموز توی سر و کله هم میزدند که مسائل را حل کنند.
✅ بزرگترین هنر پیرمرد وقتی بود که در خرداد ۱۳۶۸ در آخرین کلاس هندسه یک مسأله بهظاهر ساده به سه کلاس اول دبیرستان داد و گفت تا اول مهر فرصت دارید حل کنید. تکلیف و اجبار نبود، اما اکثریت دانشآموزان از جمله خودم بخش مهمی از تابستان را صرف کشیدن یک مثلت متساویالساقین کردیم که زاویه رأس آن ۲۰ درجه بود و یکی از میانههای دو ساقش ترسیم شده بود و قرار بود زوایای نامعلومش را محاسبه کنیم. مسأله را بعد از ۲۹ سال هنوز به خاطر دارم. اول مهر، فقط یک نفر مسأله را حل کرده بود، اما هر کسی صدها مثلث کشیده و فکر کرده بود و بیآنکه بداند، اندیشیدن، پشتکار و نظم را آموخته بود.
✅ پیرمرد امتحان تستی نمیگرفت، کتابهای کمکدرسی صنعت کنکور را هم معرفی نمیکرد؛ اما دفترچه کوچکی داشت که با یک مداد اتود، برای دانشآموزانی که برای حل مسألهها پای تخته میرفتند نمره درج میکرد. هیچ کس نفهمید نمرهاش چند است یا چه تأثیری دارد اما از هر ابزاری برای ارزیابی کارآمدتر بود؛ کارآمدتر از هر نمره آزمون آزمایشی.
✅ «آقای قاضیزاده» معلم هندسه دبیرستانهای اراک، پیرمرد اسطوره نظم، آموزگار پشتکار و استاد بینظیر در واداشتن به تفکر، درست سی سال پیش وارد کلاس که نه، وارد ذهن من و همکلاسیهایم شد و هرگز بیرون نرفت. کثیری از ما ناخودآگاه چیزهایی از او آموختیم که امروز با ماست. یکی از دوستانم میگفت در اولین محل کارم بعد از تحصیل مهندسی، یکی از همکارانم گفت «شما پدرت نظامی بوده است که این قدر منظم و باپشتکار کار میکنی؟» میگفت هر چه پیش خودم فکر کردم دیدم هر آنچه دارم از چهار سال نعمت آموزگاری «آقای قاضیزاده» است.
✅ پیرمرد اگر زنده بود امروز باید نود و چندساله میشد و من چه با افتخار برای بوسیدن دستش به جاده میزدم و صدها کیلومتر میراندم. اطمینان دارم در نود و چندسالگی هم همانقدر با ابهت، منظم، وظیفهشناس، خلاق، استوار و انگیزهساز میبود.
✅ من و بسیاری از آنها که کلاسش را درک کردیم، از رمز و رازهای هندسه و ریاضیات جدید که به ما آموخت، چیز دندانگیری به یاد نداریم، اما او منطق آموختن، شوق یاد گرفتن، شور مبارزه برای حل مسأله، استواری بر مسیر سختی، نظم در طرح مسأله و هندسی اندیشیدن و انسانی رفتار کردن را کوشید در ما نهادینه کند. هر کدام به فراخور توانایی و پشتکارمان بهرهای گرفتیم و یادش را زنده نگه میداریم. روحش شاد و سلوک معلمیاش پایدار. شما نیز برای سلامتی بزرگمعلمان زنده و شادی روح آنها که رفتهاند، دعا کنید.
منبع:
@fazeli_mohammad
@infinitymath
(بازنشر، به مناسبت روز جهانی معلم)
(محمد فاضلی – عضو هیئت علمی دانشگاه شهید بهشتی)
✅ او درست سی سال پیش در همین روزهای مهر ۱۳۶۷ وارد کلاس شد. نوجوانان کلاس اول دبیرستان، شاهد مردی حدود شصت ساله بودند که بسیار مرتب، زیبا و با ابهت لباس پوشیده بود. کتوشلوار سورمهای، پالتو، کلاه پوست و چشمگیرتر از آن، پیکان جوانان زردرنگ که انگار نه انگار بیش از ده سال عمر داشت، عین روز اول نو بود. معلم هندسه بود و رفتار و گفتارش هم نظم هندسی داشت، چنان منظم و باطمأنینه که چهار سال تختههای گچی را پاک کرد اما گرد به لباسش ننشست. دایرهها را هم با دست انگار با پرگار میکشید.
✅ امتحان ثلث اول برگه امتحانی با خودم نبرده بودم و به رسم دوران راهنمایی یک دو برگی از وسط دفتر جدا کردم و پاسخها را نوشتم. یکی دو هفته بعد وقتی ورقهها را تصحیحشده باز میگرداند، ورقهام نبود. خیلی با احتیاط پرسیدم «آقا ورقه ما نیست؟» خیلی محترمانه پرسید «در برگه دفتر نوشته بودی؟» پاسخ دادم بله، و صریح گفت «ورقه را پاره کردم.» همان موقع فهمیدم مهربانیاش جایگزین نظم هندسیاش نمیشود.
✅ عالی درس میداد اما من بعید میدانم پیرمرد در چهار سالی که به ما هندسه و ریاضیات جدید درس داد هیچ وقت مسألهای را خودش حل کرده باشد. همه را خودمان حل کردیم زیرا چنان شوق آموختن در نوجوانان کلاس برانگیخته بود که همه برای حل کردن مسائل آخر هر درس، سر و دست میشکستند. یکی از هیجانانگیزترین لحظات چهار سال دبیرستان من، مشارکت در حل مسألههای هندسه در زنگهای تفریح و ساعات بعد از مدرسه بود. تخته سبز مدرسه معمولاً به سه چهار قسمت تقسیم میشد و در هر قسمت دو سه دانشآموز توی سر و کله هم میزدند که مسائل را حل کنند.
✅ بزرگترین هنر پیرمرد وقتی بود که در خرداد ۱۳۶۸ در آخرین کلاس هندسه یک مسأله بهظاهر ساده به سه کلاس اول دبیرستان داد و گفت تا اول مهر فرصت دارید حل کنید. تکلیف و اجبار نبود، اما اکثریت دانشآموزان از جمله خودم بخش مهمی از تابستان را صرف کشیدن یک مثلت متساویالساقین کردیم که زاویه رأس آن ۲۰ درجه بود و یکی از میانههای دو ساقش ترسیم شده بود و قرار بود زوایای نامعلومش را محاسبه کنیم. مسأله را بعد از ۲۹ سال هنوز به خاطر دارم. اول مهر، فقط یک نفر مسأله را حل کرده بود، اما هر کسی صدها مثلث کشیده و فکر کرده بود و بیآنکه بداند، اندیشیدن، پشتکار و نظم را آموخته بود.
✅ پیرمرد امتحان تستی نمیگرفت، کتابهای کمکدرسی صنعت کنکور را هم معرفی نمیکرد؛ اما دفترچه کوچکی داشت که با یک مداد اتود، برای دانشآموزانی که برای حل مسألهها پای تخته میرفتند نمره درج میکرد. هیچ کس نفهمید نمرهاش چند است یا چه تأثیری دارد اما از هر ابزاری برای ارزیابی کارآمدتر بود؛ کارآمدتر از هر نمره آزمون آزمایشی.
✅ «آقای قاضیزاده» معلم هندسه دبیرستانهای اراک، پیرمرد اسطوره نظم، آموزگار پشتکار و استاد بینظیر در واداشتن به تفکر، درست سی سال پیش وارد کلاس که نه، وارد ذهن من و همکلاسیهایم شد و هرگز بیرون نرفت. کثیری از ما ناخودآگاه چیزهایی از او آموختیم که امروز با ماست. یکی از دوستانم میگفت در اولین محل کارم بعد از تحصیل مهندسی، یکی از همکارانم گفت «شما پدرت نظامی بوده است که این قدر منظم و باپشتکار کار میکنی؟» میگفت هر چه پیش خودم فکر کردم دیدم هر آنچه دارم از چهار سال نعمت آموزگاری «آقای قاضیزاده» است.
✅ پیرمرد اگر زنده بود امروز باید نود و چندساله میشد و من چه با افتخار برای بوسیدن دستش به جاده میزدم و صدها کیلومتر میراندم. اطمینان دارم در نود و چندسالگی هم همانقدر با ابهت، منظم، وظیفهشناس، خلاق، استوار و انگیزهساز میبود.
✅ من و بسیاری از آنها که کلاسش را درک کردیم، از رمز و رازهای هندسه و ریاضیات جدید که به ما آموخت، چیز دندانگیری به یاد نداریم، اما او منطق آموختن، شوق یاد گرفتن، شور مبارزه برای حل مسأله، استواری بر مسیر سختی، نظم در طرح مسأله و هندسی اندیشیدن و انسانی رفتار کردن را کوشید در ما نهادینه کند. هر کدام به فراخور توانایی و پشتکارمان بهرهای گرفتیم و یادش را زنده نگه میداریم. روحش شاد و سلوک معلمیاش پایدار. شما نیز برای سلامتی بزرگمعلمان زنده و شادی روح آنها که رفتهاند، دعا کنید.
منبع:
@fazeli_mohammad
@infinitymath
🌐 ریاضیات در صنعت
سخنران: دکتر عرفان صلواتی
📆 چهارشنبه، بیست و یکم مهر ماه
⏰ ساعت ١۶ الی ١٧:٣٠
(مهلت ثبتنام حداکثر تا روز چهارشنبه بیست و یکم مهرماه ساعت ١۴ خواهد بود)
@MCS_EVENTS
@infinitymath
سخنران: دکتر عرفان صلواتی
📆 چهارشنبه، بیست و یکم مهر ماه
⏰ ساعت ١۶ الی ١٧:٣٠
(مهلت ثبتنام حداکثر تا روز چهارشنبه بیست و یکم مهرماه ساعت ١۴ خواهد بود)
@MCS_EVENTS
@infinitymath
سخنرانیِ ماهانهی انجمن منطق ایران
تاریخ: دوشنبه ۲۶ مهر ۱۴۰۰ ساعت ۱۶
عنوان: غفلت از هندسه در فلسفهی معاصر ریاضیات
سخنران: سیاوش شهشهانی (دانشگاه صنعتی شریف، دانشکدهی علوم ریاضی)
سخنرانیِ برخط (آنلاین) از طریق پیوند زیر و انتخاب گزینهی میهمان برگزار میشود:
https://www.skyroom.online/ch/ial/monthly
چکیدهی سخنرانی را در وبسایت انجمن ببینید:
https://ialogic.ir/index.php/lectures/233-shahshahani-1400
کانال تلگرام انجمن منطق ایران:
@IranLogic
@infinitymath
تاریخ: دوشنبه ۲۶ مهر ۱۴۰۰ ساعت ۱۶
عنوان: غفلت از هندسه در فلسفهی معاصر ریاضیات
سخنران: سیاوش شهشهانی (دانشگاه صنعتی شریف، دانشکدهی علوم ریاضی)
سخنرانیِ برخط (آنلاین) از طریق پیوند زیر و انتخاب گزینهی میهمان برگزار میشود:
https://www.skyroom.online/ch/ial/monthly
چکیدهی سخنرانی را در وبسایت انجمن ببینید:
https://ialogic.ir/index.php/lectures/233-shahshahani-1400
کانال تلگرام انجمن منطق ایران:
@IranLogic
@infinitymath
Forwarded from انجمن علمی دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر
🎉 وقت جشن رسیده
انجمن علمی دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه امیرکبیر با حمایت مالی آوند پرینتر برگزار می کند :
🌃 سلسله شب های دهه ریاضیات
ده شب، ده رویداد علمی و هیجان انگیز
همراه با جوایز ارزنده
🔗 ثبت نام | لینک
ثبت نام جهت شرکت در رویدادها، الزامی می باشد.
📧 لینک ورود به جلسات برای شرکت کنندگان پیامک و ایمیل خواهد شد.
@avdco
@MCS_SSC
انجمن علمی دانشکده ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه امیرکبیر با حمایت مالی آوند پرینتر برگزار می کند :
🌃 سلسله شب های دهه ریاضیات
ده شب، ده رویداد علمی و هیجان انگیز
همراه با جوایز ارزنده
🔗 ثبت نام | لینک
ثبت نام جهت شرکت در رویدادها، الزامی می باشد.
📧 لینک ورود به جلسات برای شرکت کنندگان پیامک و ایمیل خواهد شد.
@avdco
@MCS_SSC
Forwarded from Infinity
📌 نشست تخصصی "المپیاد های ریاضی و چالش های آن "
👤 با حضور : پرفسور امیدعلی شهنی کرم زاده عضو هیات علمی دانشگاه شهید چمران اهواز و عضو شورای اجرایی انجمن ریاضی ایران.
🗓️ چهارشنبه ۲۸ مهرماه ۱۴۰۰
🕗 ساعت ۲۰
📎لینک ورود به وبینار:
http://ocvc.uk.ac.ir/mahanimath
@infinitymath
👤 با حضور : پرفسور امیدعلی شهنی کرم زاده عضو هیات علمی دانشگاه شهید چمران اهواز و عضو شورای اجرایی انجمن ریاضی ایران.
🗓️ چهارشنبه ۲۸ مهرماه ۱۴۰۰
🕗 ساعت ۲۰
📎لینک ورود به وبینار:
http://ocvc.uk.ac.ir/mahanimath
@infinitymath