Questions that pertain to the foundations of mathematics, although treated by many in recent times, still lack a satisfactory solution. The difficulty has its main source in the ambiguity of language.
~Giuseppe Peano
@infinitymath

Pure mathematics is the world's best game.
It is more absorbing than chess,
more of a gamble than poker,
and lasts longer than Monopoly.
It's free.
It can be played anywhere -
Archimedes did it in a bathtub.

~Richard J. Trudeau, Dots and Lines
@infinitymath

خاموشی مستدام بورباکی
مصاحبه‌ای با پیر کارتیه
(۱۸ ژوئن ۱۹۹۷)
منبع: نشر ریاضی 👇👇👇👇👇👇👇👇
@infinitymath

🔱سومین همایش روز ملی ریاضیات و مراسم بزرگداشت حکیم عمر خیام نیشابوری......
چهارشنبه (22/2/95) و پنجشنبه (23/2/95).

💠برای همراهی و کسب اطلاعات بیشتر از آنچه در سالهای گذشته در همایش روز ملی ریاضیات رخ داده و اخبار برنامه مربوط به برنامه های مراسم امسال، ما را در تلگرام و اینستاگرام دنبال کنید.

💠اتفاق های خوبی در راه است.
💠به امید دیدار شما در سومین همایش روز ملی ریاضیات در دانشگاه امام جواد (ع) یزد.




پیج اینستاگرام:
bozorgdasht_khayam
کانال تلگرام:
https://telegram.me/Khayam1395

@infinitymath

💢💢💢💢💢💢
@infinitymath
💢💢💢💢💢💢
گروه DGDS. گروهی مرکب از علاقمندان به ریاضی، خصوصا هندسه و معادلات دیفرانسیل. به ما بپیوندید.
https://telegram.me/joinchat/BrRa3jwQDuXX3QEGcv5bsA

کریستین واسیلی یک نمایش جدید از عدد پی به نمایش گذاشت.او دایره را به 10کمان تقسیم کرده و سپس اعداد 0تا 9را روی هر کمان نوشت.سپس به صورت ساعتگرد ارقام عدد پی را به هم وصل کرد .
@infinitymath
@dgdsr

💢💢💢💢💢
@infinitymath
✅ نخبه پروری در بستر المپیاد، تهدیدها و فرصت های یک رقابت علمی
✅ دو روی سکه، موافقان و مخالفان المپیاد
✅ آیا واقعیت نسبی است؟ در باب نسبی گرایی معرفت شناختی در فلسفه علم
👇👇

دانلد کنوث در سال ۱۹۸۷ در دانشگاه استنفورد درسی را تحت عنوان
Mathematical Writing
ارائه کرده است که در ارتباط با نحوه نگارش ریاضی است.
جزوه‌های درسی کنوث بصورت کتاب در amazon موجود است. اما یک نسخه pdf آن هم بصورت مجانی قابل دریافت است. 👇👇👇👇👇👇
@infinitymath

کتاب افسانه پادشاه و ریاضی‏دان
نمونه ‏ای موفق از پیوند ادبیات و ریاضی (با هدف توسعه علم)
تألیف: دکتر مهدی بهزاد؛ دکتر نغمه ثمینی
@infinitymath

سال های طولانی بود که با ریاضیات خداحافظی کرده بودم. شاید بیش از هفده، هجده سال، از زمانی که دیپلم ِریاضی در دست، پا به هنرهای زیبا گذاشتم؛ به جهانی به تمامی متفاوت با کلاس های ریاضیات ِدوره ی دبیرستان. جایی که دیگر یک به اضافه ی یک الزاما به دو نمی رسید و تمام منطق ها و استدلال ها به چشم بر هم زدنی با تحلیل و تفسیر و بازی و نمایش دود می شد و به آسمان می رفت. لذت این دود کردن منطق ها را من بیش از هر چیز در نمایشنامه هایم تجربه کرده بودم . فضایی سیال و بی مرز که در آن زمان ِخطی می شکست، پیرها جوان می شدند، مرده ها زنده، و مرز های سیطره های خواب و بیداری در هم می تنید، چنان تنیدنی که انگار خواب تمام ِ بیداری بود و بیداری خوابی طولانی و کابوس وار...باری! خیال می کردم ریاضیات را بدرود گفته ام ... تا روزی که در مجلسی، استادم مهندس فریدون علیاری مرا با یکی از مفاخر ریاضیات ایران آشنا کرد: دکتر مهدی بهزاد. ایشان به همراه ِ همسرشان با ایده ی همگانی کردن ریاضیات، نمایشنامه ای نوشته بودند بر مبنای تعمیم و تجرید معمای سه گاف و نظریه ی نگارها، و می خواستند نمایشنامه نویسی، دستی به سر و روی نمایشنامه بکشد.

این "دستی به سر و رو کشیدن" چیزی در حدود یک سال و کمی بیشتر به طول انجامید. ابتدا خیال می کردم بازنویسی نمایشنامه ای برای جوانان و نوجوانان کاری است سهل و ممتنع و در میان کارهای دیگرم می آید و می رود. اما بازنویسی ِ"افسانه ی پادشاه و ریاضیدان" ِ نه سهل بود و نه ممتنع! پیش از همه دریافتم که بدون درک معمای سه گاف و چگونگی بسط آن نمی توانم قدم از قدم بردارم. بعد از تمام این سالیان باز باید در کلاس ریاضیات می نشستم و پاره ی منطقی و ریاضیاتی و استدلالی ذهنم را می تکاندم از غبار، و راه حل های معمای سه گاف را یاد می گرفتم. و این بی تردید یکی از جذاب ترین تجربه های این "یک سال و کمی بیشتر" بود. دکتر بهزاد پیش از هر چیز معلمی به تمام معناست؛ پر حوصله و دقیق، بسیار با انگیزه و آماده و مشتاق برای جواب دادن به تمام ِ سوالات ریز و درشت. در ِ سیر یادگیری بود که دریافتم بسط و تعمیم معمای سه گاف جدای از تمام جذابیت های استدلالی اش، چه ظرفیت فوق العاده ای برای تبدیل به حوزه ی درام دارد. در یکی از کلاسیک ترین تعاریف، زمانی که نیروها و شخصیت های متضاد گرد هم می آیند، درام شکل می گیرد؛ جایی که کسی یا کسانی ساز مخالف کوک می کنند و دیگر ماندنشان در کنار دیگران بدون تنش و درگیری و گاه توطئه و فریب ممکن نیست. برای من معمای سه گاف درست از همین نقطه با درام پیوند خورد. معمایی که در ذات خود می کوشد نیروهای متضاد و مخالف را طوری در مسیری مشخص جابه جا کند که آسیبی به هیچ کدام نرسد: امکانی برای حفظ تضادها بدون استفاده از راهکار حذف و از بین بردن.

این تفسیر از معمای سه گاف را می شد به دو شکل به نمایشنامه برگرداند: یا آن را کاملا- به اصطلاح- به خورد نمایشنامه داد و داستان و شخصیت های اصلی را بر مبنای آن نوشت؛ یا تنها فضایی درست کرد که این ایده مطرح و آموزش داده شود. و درست از این نقطه بود که چالش من با مقوله ی "نمایشنامه ی آموزشی" آغاز شد.

این که "نمایشنامه ی آموزشی" چیست و چگونه شکل می گیرد. بدیهی ِ بود که برای هدف "همگانی کردن" ریاضیات، راه دوم کاربردی تر بود. در این راه، قرار شد نمایشنامه بستری باشد که امکان آموزش بی واسطه و صریح ریاضیات را در دل خود به وجود بیاورد. بدین ترتیب پادشاه و ریاضیدان و باقی شخصیت ها به میان آمدند و بهانه شدند تا راه ِ حل گره های داستان در کلاس ریاضیاتی نمایشی حل شود که هدفش آموزش نظریه ی نگارها بود. ساده کردن منطق های داستان، ساده نوشتن و پرهیز از بازیگوشی های فرمی و ساختاری در نمایشنامه برای من تجربه ی جالبی بود. و از آن جالب تر درک این که ِ آن، هنوز چگونه با وجود سال ها دوری از ریاضیات در معنای خاص ستون هایش در ذهن من باقی است. این که چارچوب های ریاضیات هرگز ذهنی را که زمانی حتی دور با آن خو گرفته رها نمی کند و همیشه آن جاست، شاید در پس ِمه و غبار، اما هست و به تلنگری باز زنده می شود.

تئاتر ایران و دست اندرکارانش دغدغه ای همیشگی داشته اند، این که چگونه می شود تئاتر را به میان مردم کشاند و از حصار روشنفکران و به اصطلاح "تئاتری ها" بیرون کشید. از سوی دیگر تئاتر هنری است که استعدادی غریب و بی نظیر در آموزش دارد: زنده است و می تواند با مخاطبش ارتباطی فعال و بداهه و دو جانبه بر قرار کند. با این وصف استفاده از تئاتر برای آموزش – ایده ای که همواره حرفش بوده، اما کمتر به عمل درآمده – می تواند از هر دو سو موثر باشد: هم علوم و ریاضیات را به میان مردم بکشاند و هم تئاتر را. نمایشنامه ی "افسانه ی پادشاه و ریاضیدان" تجربه ای است در این مسیر که بی تردید در اجراهای مختلف قوت ها و ضعف هایش را آشکار خواهد کرد و این مبنایی خواهد بود برای نگارش نمایشنامه های دیگری که هدفشان آموزشی است و بهانه شان آموزش نظریه ای در ریاضیات یا علوم. نمایشنامه هایی که هم زمان می توانند مخاطبانشان را با دو لذت آشنا کنند: لذت تئاتر و لذت یادگیری.

نغمه ثمینی — عضو هیات علمی پردیس هنرهای زیبا - دانشگاه تهران
@infinitymath

سخنرانی استیو جابز در جشن دانش‌آموختگی دانشجویان دانشگاه استنفورد

این ویدئو را هرگز از دست ندهید.

____________
کانال انجمن‌ علمی ریاضی دانشگاه ملایر
@mathmu
💢💢💢💢💢💢


@infinitymath

📌 #روز #معلم
💢💢💢💢💢💢💢💢
@infintymath
«من معلّم هستم»
هرشب از آينه ها می‌پرسم :
به کدامين شيوه ؟
وسعت ِ يادِ خدا را
بکشانم به کلاس؟
بچه ها را ببرم تا لب ِ درياچه یِ عشق؟
غرق ِ دریایِ تفکّر بکنم؟
با تبسّم يا اخم؟
«من معلّم هستم»
نيمکت ها نفس ِ گرم ِ قدم‌هایِ مرا می‌فهمند
بال هایِ قلم و تخته سياه
رمز ِ پرواز ِ مرا می‌دانند
سيب ها دست ِ مرا می‌خوانند
«من معلّم هستم»
درد ِ فهميدن و فهماندن و مفهوم شدن
همگی مال ِ من است.


تقدیم به بهترین معلمای دنیا❤️
https://telegram.me/guilanmath

💢💢💢💢💢💢
@infinitymath

۳۰ آوريل ۱۷۷۷: ۲۳۶ سال پيش در چنين روزی كارل فريدريش گاوس رياضيدان، فيزيكدان، ستاره‌شناس و زمين‌شناس در براونشوايگ در شمال آلمان زاده شد.
@infinitymath