ГЛОССАРИЙ IB DIPLOMA PROGRAMME (IBDP)
IB (International Baccalaureate)
Международная образовательная программа, которая включает в себя четыре уровня: PYP (Primary Years Programme), MYP (Middle Years Programme), DP (Diploma Programme), и CP (Career-related Programme).
IB Diploma Programme (IBDP)
Программа для старших классов (16–19 лет), ориентированная на подготовку к университетам. Она включает изучение шести предметов, исследовательские работы и развитие ключевых навыков, таких как критическое мышление и самостоятельное обучение.
Theory of Knowledge (TOK)/Теория познания
Обязательный курс в IB Diploma, где ученики изучают, как мы познаём мир, анализируют источники знания и их надежность. Финальная работа — эссе и презентация.
Creativity, Activity, Service (CAS)
Один из основных компонентов IBDP, который требует участия в творческой, физической и общественной деятельности. CAS развивает навыки за пределами академической программы и включает ведение рефлексивного дневника.
Extended Essay (EE)
Исследовательская работа объёмом до 4000 слов, которая позволяет ученику глубоко изучить тему, связанную с его интересами или одним из изучаемых предметов.
Higher Level (HL) и Standard Level (SL)
Уровни изучения предметов в IB. Предметы HL изучаются глубже и требуют больше учебных часов, чем SL.
Internal Assessment (IA)/Внутреннее оценивание
Проекты, лабораторные работы, эссе или презентации, которые ученики выполняют по каждому предмету. Оцениваются учителями и включаются в общий балл экзамена.
External Assessment (EA)/Внешнее оценивание
Экзамены, которые проходят в конце программы и оцениваются независимыми экспертами IB.
Diploma Points/Баллы диплома
Итоговый результат ученика по программе IBDP. Максимальный возможный балл — 45 (42 за предметы и 3 за TOK и EE).
Group Subjects/Группы предметов
Все предметы IBDP делятся на шесть групп:
1. Язык и литература.
2. Второй язык.
3. Гуманитарные науки.
4. Естественные науки.
5. Математика.
6. Искусство или дополнительные предметы из других групп.
Global Context/Глобальный контекст
Важный аспект программы IB, связанный с пониманием мировых проблем, таких как устойчивое развитие, права человека, экология и технологии.
Moderation/Модерация
Процесс, при котором работы учеников (например, IAs) пересматриваются независимыми экспертами, чтобы гарантировать единый стандарт оценки.
World Studies Extended Essay (WSEE)
Вариант расширенного эссе, в котором изучаются глобальные проблемы через междисциплинарный подход.
Predicted Grades/Прогнозируемые оценки
Оценки, которые учителя ставят ученикам на основе их текущей успеваемости и прогнозов. Эти оценки передаются университетам при подаче заявления.
Core Components/Ключевые элементы
Обязательные составляющие программы IBDP: TOK, CAS и EE. Они формируют ядро учебной программы.
Subject Guide/Руководство по предмету
Документ, публикуемый IB, который описывает цели, содержание и критерии оценки по каждому предмету.
Global Politics/Глобальная политика
Один из предметов группы "Individuals and Societies", фокусирующийся на международных отношениях, глобализации и современных политических проблемах.
Mathematics: Analysis and Approaches (AA) и Applications and Interpretation (AI)
Два направления в математике IB:
- AA ориентировано на более теоретический подход.
- AI фокусируется на практическом применении математики.
Oral Commentary/Устный комментарий
Одна из форм оценки в предметах, связанных с литературой или языками. Учащийся анализирует текст или отрывок и представляет свои идеи устно.
Grade Denoscriptors/Описание уровней оценивания
Официальные критерии IB для оценки работ учеников, подробно объясняющие, за что выставляются баллы на экзаменах и в IAs.
CAS Project/Проект CAS
Долгосрочная инициатива в рамках Creativity, Activity, Service, которая требует от ученика планирования, выполнения и анализа результатов.
Criterion-referenced Assessment/Критериальное оценивание
В IB оценки выставляются на основе чётко определённых критериев, а не по сравнению с другими учениками.
IB (International Baccalaureate)
Международная образовательная программа, которая включает в себя четыре уровня: PYP (Primary Years Programme), MYP (Middle Years Programme), DP (Diploma Programme), и CP (Career-related Programme).
IB Diploma Programme (IBDP)
Программа для старших классов (16–19 лет), ориентированная на подготовку к университетам. Она включает изучение шести предметов, исследовательские работы и развитие ключевых навыков, таких как критическое мышление и самостоятельное обучение.
Theory of Knowledge (TOK)/Теория познания
Обязательный курс в IB Diploma, где ученики изучают, как мы познаём мир, анализируют источники знания и их надежность. Финальная работа — эссе и презентация.
Creativity, Activity, Service (CAS)
Один из основных компонентов IBDP, который требует участия в творческой, физической и общественной деятельности. CAS развивает навыки за пределами академической программы и включает ведение рефлексивного дневника.
Extended Essay (EE)
Исследовательская работа объёмом до 4000 слов, которая позволяет ученику глубоко изучить тему, связанную с его интересами или одним из изучаемых предметов.
Higher Level (HL) и Standard Level (SL)
Уровни изучения предметов в IB. Предметы HL изучаются глубже и требуют больше учебных часов, чем SL.
Internal Assessment (IA)/Внутреннее оценивание
Проекты, лабораторные работы, эссе или презентации, которые ученики выполняют по каждому предмету. Оцениваются учителями и включаются в общий балл экзамена.
External Assessment (EA)/Внешнее оценивание
Экзамены, которые проходят в конце программы и оцениваются независимыми экспертами IB.
Diploma Points/Баллы диплома
Итоговый результат ученика по программе IBDP. Максимальный возможный балл — 45 (42 за предметы и 3 за TOK и EE).
Group Subjects/Группы предметов
Все предметы IBDP делятся на шесть групп:
1. Язык и литература.
2. Второй язык.
3. Гуманитарные науки.
4. Естественные науки.
5. Математика.
6. Искусство или дополнительные предметы из других групп.
Global Context/Глобальный контекст
Важный аспект программы IB, связанный с пониманием мировых проблем, таких как устойчивое развитие, права человека, экология и технологии.
Moderation/Модерация
Процесс, при котором работы учеников (например, IAs) пересматриваются независимыми экспертами, чтобы гарантировать единый стандарт оценки.
World Studies Extended Essay (WSEE)
Вариант расширенного эссе, в котором изучаются глобальные проблемы через междисциплинарный подход.
Predicted Grades/Прогнозируемые оценки
Оценки, которые учителя ставят ученикам на основе их текущей успеваемости и прогнозов. Эти оценки передаются университетам при подаче заявления.
Core Components/Ключевые элементы
Обязательные составляющие программы IBDP: TOK, CAS и EE. Они формируют ядро учебной программы.
Subject Guide/Руководство по предмету
Документ, публикуемый IB, который описывает цели, содержание и критерии оценки по каждому предмету.
Global Politics/Глобальная политика
Один из предметов группы "Individuals and Societies", фокусирующийся на международных отношениях, глобализации и современных политических проблемах.
Mathematics: Analysis and Approaches (AA) и Applications and Interpretation (AI)
Два направления в математике IB:
- AA ориентировано на более теоретический подход.
- AI фокусируется на практическом применении математики.
Oral Commentary/Устный комментарий
Одна из форм оценки в предметах, связанных с литературой или языками. Учащийся анализирует текст или отрывок и представляет свои идеи устно.
Grade Denoscriptors/Описание уровней оценивания
Официальные критерии IB для оценки работ учеников, подробно объясняющие, за что выставляются баллы на экзаменах и в IAs.
CAS Project/Проект CAS
Долгосрочная инициатива в рамках Creativity, Activity, Service, которая требует от ученика планирования, выполнения и анализа результатов.
Criterion-referenced Assessment/Критериальное оценивание
В IB оценки выставляются на основе чётко определённых критериев, а не по сравнению с другими учениками.
❤🔥5❤4👍3
Paper 1, Paper 2, Paper 3/Экзаменационные работы
Структура финальных экзаменов в IBDP:
- Paper 1: анализ текстов, краткие ответы.
- Paper 2: эссе или развёрнутые ответы.
- Paper 3: обычно углублённые вопросы для HL.
Exam Session/Экзаменационная сессия
Основные экзамены IBDP проводятся дважды в год: в мае и ноябре.
Bilingual Diploma/Билингвальный диплом
Выдаётся ученикам, которые изучают два предмета из группы 1 (языковая группа) или пишут расширенное эссе на втором языке.
Структура финальных экзаменов в IBDP:
- Paper 1: анализ текстов, краткие ответы.
- Paper 2: эссе или развёрнутые ответы.
- Paper 3: обычно углублённые вопросы для HL.
Exam Session/Экзаменационная сессия
Основные экзамены IBDP проводятся дважды в год: в мае и ноябре.
Bilingual Diploma/Билингвальный диплом
Выдаётся ученикам, которые изучают два предмета из группы 1 (языковая группа) или пишут расширенное эссе на втором языке.
❤🔥3👍2❤1
САББАТИКАЛ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ШКОЛАХ: КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Недавно болтали с коллегой о том, можно ли взять Gap Year в работе в школе и вспомнили о супер интересной и классной практике, о которой теперь расскажу вам!
В международных школах саббатикал — это не просто отпуск, а продуманная пауза для восстановления и роста. Это может быть как оплачиваемый, так и неоплачиваемый длительный перерыв (от нескольких месяцев до года), который учитель использует для профессионального и личного развития.
IB-школы (International Baccalaureate)
В IB-школах часто поощряют развитие учителей за счёт дополнительного времени. Саббатикал может быть связан с изучением новых подходов к преподаванию или участием в глобальных проектах IB, таких как тренинги для координаторов или исследовательские инициативы.
UWC (United World Colleges)
Некоторые кампусы UWC предоставляют учителям возможность брать год для работы над образовательными проектами, написания методических материалов или участия в международных гуманитарных инициативах.
Американские и британские международные школы
В таких школах практикуется оплачиваемый или частично оплачиваемый саббатикал для сотрудников, которые проработали 5–7 лет. Условия могут включать обязательство вернуться в школу после отпуска и поделиться своим опытом с коллегами.
Азиатские международные школы
Школы в Гонконге, Сингапуре и Японии всё чаще внедряют программы саббатикала как способ удержания кадров. Часто учителям предлагается взять время для изучения новых технологий, актуальных для образовательного процесса.
Как это организовано?
1. Обычно саббатикал предоставляется сотрудникам, проработавшим от 5 лет в школе.
Это может быть:
- Полностью оплачиваемый отпуск.
- Частично оплачиваемый (например, 50% от зарплаты).
- Неоплачиваемый, но с сохранением рабочего места.
2. Учитель обязан заранее описать, как он планирует использовать это время. Например:
- Участие в исследовательских проектах.
- Обучение (например, магистратура или сертификационные курсы).
- Разработка новых учебных программ.
3. После возвращения преподаватель может быть обязан:
- Провести семинар для коллег.
- Поделиться материалами или методиками, созданными в течение саббатикала.
- Внести изменения в учебный процесс.
Примеры того, чем занимаются учителя в саббатикале
- Пишут учебные пособия или книги.
- Проходят обучение по современным педагогическим методикам.
- Участвуют в образовательных конференциях.
- Занимаются волонтёрством (например, обучают детей в развивающихся странах).
- Путешествуют, чтобы изучить культуру и язык новых регионов.
- Создают личные проекты, которые потом применяют в классе.
Почему международные школы вводят саббатикал?
1. Удержание кадров
Саббатикал показывает заботу о благополучии учителей, снижая риск выгорания и текучести кадров.
2. Развитие инноваций
Учителя возвращаются с новыми идеями, которые обогащают учебный процесс.
3. Поддержка миссии школы
В международных школах акцент на глобальном мышлении и межкультурной осведомлённости. Саббатикал помогает учителям прожить этот опыт лично.
Саббатикал в международной школе — это не роскошь, а продуманная стратегия, которая выгодна всем: учителю, ученикам и самой школе. Учитель возвращается вдохновлённым, полным новых знаний и готовым делиться этим с коллегами и учениками.
Хотели бы такую практику в своей школе? Чем бы занялись в этот год?
В международных школах саббатикал — это не просто отпуск, а продуманная пауза для восстановления и роста. Это может быть как оплачиваемый, так и неоплачиваемый длительный перерыв (от нескольких месяцев до года), который учитель использует для профессионального и личного развития.
IB-школы (International Baccalaureate)
В IB-школах часто поощряют развитие учителей за счёт дополнительного времени. Саббатикал может быть связан с изучением новых подходов к преподаванию или участием в глобальных проектах IB, таких как тренинги для координаторов или исследовательские инициативы.
UWC (United World Colleges)
Некоторые кампусы UWC предоставляют учителям возможность брать год для работы над образовательными проектами, написания методических материалов или участия в международных гуманитарных инициативах.
Американские и британские международные школы
В таких школах практикуется оплачиваемый или частично оплачиваемый саббатикал для сотрудников, которые проработали 5–7 лет. Условия могут включать обязательство вернуться в школу после отпуска и поделиться своим опытом с коллегами.
Азиатские международные школы
Школы в Гонконге, Сингапуре и Японии всё чаще внедряют программы саббатикала как способ удержания кадров. Часто учителям предлагается взять время для изучения новых технологий, актуальных для образовательного процесса.
Как это организовано?
1. Обычно саббатикал предоставляется сотрудникам, проработавшим от 5 лет в школе.
Это может быть:
- Полностью оплачиваемый отпуск.
- Частично оплачиваемый (например, 50% от зарплаты).
- Неоплачиваемый, но с сохранением рабочего места.
2. Учитель обязан заранее описать, как он планирует использовать это время. Например:
- Участие в исследовательских проектах.
- Обучение (например, магистратура или сертификационные курсы).
- Разработка новых учебных программ.
3. После возвращения преподаватель может быть обязан:
- Провести семинар для коллег.
- Поделиться материалами или методиками, созданными в течение саббатикала.
- Внести изменения в учебный процесс.
Примеры того, чем занимаются учителя в саббатикале
- Пишут учебные пособия или книги.
- Проходят обучение по современным педагогическим методикам.
- Участвуют в образовательных конференциях.
- Занимаются волонтёрством (например, обучают детей в развивающихся странах).
- Путешествуют, чтобы изучить культуру и язык новых регионов.
- Создают личные проекты, которые потом применяют в классе.
Почему международные школы вводят саббатикал?
1. Удержание кадров
Саббатикал показывает заботу о благополучии учителей, снижая риск выгорания и текучести кадров.
2. Развитие инноваций
Учителя возвращаются с новыми идеями, которые обогащают учебный процесс.
3. Поддержка миссии школы
В международных школах акцент на глобальном мышлении и межкультурной осведомлённости. Саббатикал помогает учителям прожить этот опыт лично.
Саббатикал в международной школе — это не роскошь, а продуманная стратегия, которая выгодна всем: учителю, ученикам и самой школе. Учитель возвращается вдохновлённым, полным новых знаний и готовым делиться этим с коллегами и учениками.
Хотели бы такую практику в своей школе? Чем бы занялись в этот год?
🔥18❤6👍6😭1
Осталось ровно 7 дней до последнего дня в школе в этом году и 11 дней до Нового года, поэтому сделали учительский адвент для вас ✨
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥3❤🔥2❤1
СЕЛФ-КОУЧИНГ/СОЦИАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ/НАСМОТРЕННОСТЬ УЧИТЕЛЯ
Исследования класса, и книги о выгорании учителей говорят о том, что ощущение своей эффективности и мастерства - важнейший компонент здоровой школы. Автор книги Illuminate the way разделил ощущение компетентности на три составляющие: позитивные эмоции, обратная связь, социальное моделирование.
Последнее я чаще называю "насмотренностью", в общем, это о том, чтобы видеть не только свои уроки, но и практики многих других коллег и расширять свои нейронные пути, которые отвечают за паттерные поведения и проведения уроков.
Поэтому! Сегодня делимся подборкой ресурсов, где можно посмотреть уроки других учителей. Для меня когда-то было не очевидно, что классно смотреть записи с конкурсов, типа "Учитель Года", этот способ подсказал мой прекрасный коллега.
Может, вы посоветуете еще такие ресурсы? Пишите в комментариях!
Плейлист записей активностей в классе.
Teacher Tube - можно найти и активности, и записи уроков, и онлайн-уроки.
Inside Mathematics - в разделе Classroom Videos можно найти записи уроков, активностей в классе и объяснения математических тем.
Media Merge - на сайте есть раздел Lesson Observations, где можно найти записанные уроки, активности и их разборы с обсуждениями. Но! Сервис платный.
Канал SchoolMasterTV, где публикуют уроки с конкурсов "Учитель года" и педагогические мастер-классы.
А ещё очень классно записывать свои уроки, пересматривать и рефлексировать, можно с коллегами! Это супер инструмент, который, да, требует больших эмоциональных вложений, но зато гарантирует результат и помогает именно вам в вашем развитии как педагога.
Исследования класса, и книги о выгорании учителей говорят о том, что ощущение своей эффективности и мастерства - важнейший компонент здоровой школы. Автор книги Illuminate the way разделил ощущение компетентности на три составляющие: позитивные эмоции, обратная связь, социальное моделирование.
Последнее я чаще называю "насмотренностью", в общем, это о том, чтобы видеть не только свои уроки, но и практики многих других коллег и расширять свои нейронные пути, которые отвечают за паттерные поведения и проведения уроков.
Как формируется чувство эффективности?
Одной из ключевых основ формирования эффективности является опыт успеха (mastery experience). Это не просто компетентность, но уверенность в своих способностях и вера в собственные силы. Чтобы помочь учителям чаще испытывать успех, нужно сосредоточиться на трёх основных элементах, которые поддерживают и формируют опыт успеха: социальное моделирование, качественная обратная связь и позитивные эмоции.
1️⃣ Социальное моделирование
Что это?
Социальное моделирование — это наблюдение за эффективной работой других и обучение через подражание. Этот метод лежит в основе студенческой практики для будущих учителей.
Почему это важно?
После трудоустройства учителя часто оказываются изолированными в своих классах и практически не имеют возможности наблюдать за работой коллег. Это ограничивает их профессиональный рост.
Поэтому! Сегодня делимся подборкой ресурсов, где можно посмотреть уроки других учителей. Для меня когда-то было не очевидно, что классно смотреть записи с конкурсов, типа "Учитель Года", этот способ подсказал мой прекрасный коллега.
Может, вы посоветуете еще такие ресурсы? Пишите в комментариях!
Плейлист записей активностей в классе.
Teacher Tube - можно найти и активности, и записи уроков, и онлайн-уроки.
Inside Mathematics - в разделе Classroom Videos можно найти записи уроков, активностей в классе и объяснения математических тем.
Media Merge - на сайте есть раздел Lesson Observations, где можно найти записанные уроки, активности и их разборы с обсуждениями. Но! Сервис платный.
Канал SchoolMasterTV, где публикуют уроки с конкурсов "Учитель года" и педагогические мастер-классы.
А ещё очень классно записывать свои уроки, пересматривать и рефлексировать, можно с коллегами! Это супер инструмент, который, да, требует больших эмоциональных вложений, но зато гарантирует результат и помогает именно вам в вашем развитии как педагога.
❤10🔥6👍3🤔1
Forwarded from Креативный переворот в учительской
Мечтали попробовать нейросеть для написания заданий, но не знали, с чего начать?
Начните с нейросети Mistral Она пока бесплатная.
Скопируйте промт, а подчеркнутый текст замените на свой вариант и посмотрите на результат. Вы можете просить нейросеть дополнить или исправить любое задание под ваш запрос. Не бойтесь экспериментировать и расскажите о ваших результатах в комментариях!
Промт для генерации заданий с использованием терминов
Роль: Ты крутой учитель (название вашего предмета)
Задание: Напиши текст и упражнения к нему, используя слова в кавычках для учеников (сколько) лет с (пониманием темы на начальном уровне/ уровнем владения какого-то языка на уровне A2)
«Сюда вставьте слова или термины»
Контекст: к тексту напиши 3 вопроса с множественным выбором и 3 вопроса на понимание текста, составь задание на соединения определения слов в кавычках и их значением, сделай задание «вставить пропущенное слово», где ты напишешь 5 предложений, в которые надо будет вставить одно из слов в кавычках.
Ожидания: оформи это в виде готового документа, используй разные шрифты, чтобы выделить задания. Ко всем заданиям напиши ответы.
Начните с нейросети Mistral Она пока бесплатная.
Скопируйте промт, а подчеркнутый текст замените на свой вариант и посмотрите на результат. Вы можете просить нейросеть дополнить или исправить любое задание под ваш запрос. Не бойтесь экспериментировать и расскажите о ваших результатах в комментариях!
Промт для генерации заданий с использованием терминов
Роль: Ты крутой учитель (название вашего предмета)
Задание: Напиши текст и упражнения к нему, используя слова в кавычках для учеников (сколько) лет с (пониманием темы на начальном уровне/ уровнем владения какого-то языка на уровне A2)
«Сюда вставьте слова или термины»
Контекст: к тексту напиши 3 вопроса с множественным выбором и 3 вопроса на понимание текста, составь задание на соединения определения слов в кавычках и их значением, сделай задание «вставить пропущенное слово», где ты напишешь 5 предложений, в которые надо будет вставить одно из слов в кавычках.
Ожидания: оформи это в виде готового документа, используй разные шрифты, чтобы выделить задания. Ко всем заданиям напиши ответы.
👍6✍3
Сегодня подготовили для вас инфографику о ещё одной популярной практике международных школе - ко-тичинге!
Ко-тичинг — это стратегия, при которой два или более учителя работают вместе, чтобы обеспечить максимальную поддержку детям. Этот подход позволяет объединить опыт и сильные стороны педагогов, создавая разнообразие методов и стилей преподавания, которые учитывают потребности всех учеников.
В инфографике вы найдете основные преимущества ко-тичинга, примеры его успешного применения на уроках и способы, которыми учителя могут разделять роли и обязанности. Ко-тичинг помогает не только детям, но и преподавателям работать интереснее, качественнее и вовлеченнее!
Кроме того, рефлексия после урока поможет найти новые стороны класса и решить, возможно, возникающие проблемы.
Ко-тичинг — это стратегия, при которой два или более учителя работают вместе, чтобы обеспечить максимальную поддержку детям. Этот подход позволяет объединить опыт и сильные стороны педагогов, создавая разнообразие методов и стилей преподавания, которые учитывают потребности всех учеников.
В инфографике вы найдете основные преимущества ко-тичинга, примеры его успешного применения на уроках и способы, которыми учителя могут разделять роли и обязанности. Ко-тичинг помогает не только детям, но и преподавателям работать интереснее, качественнее и вовлеченнее!
Кроме того, рефлексия после урока поможет найти новые стороны класса и решить, возможно, возникающие проблемы.
❤6
🎨 Новогодняя творческая перезагрузка для учителей от КУСТа! 🎄
На каникулах у вас есть шанс сменить роль с преподавателя на ученика и окунуться в атмосферу легендарного Баухауса! Да да, это реклама курса для всех желающих, но этот курс создала моя бывшая коллега — талантливый педагог Art дипломной программы IB. Её подход вдохновляет❤️ А ещё подписчикам нашего канала Юля сделала скидку (ура!)
🌟 Что это?
Онлайн-курс для всей семьи, где вы будете:
- Искать вдохновение через искусство
- Развивать мягкие навыки через творчество
- Учиться видеть мир по-новому
📅 Даты: 4–6 января (12:00–13:30 МСК) + бонусный день для самых увлеченных.
📍 Материалы: бумага, ножницы, карандаши — все просто!
🎁 Учителям дарим скидку 25% по промокоду KUSTFRIEND.
Все подробности Юля написала тут https://telegra.ph/Tvorcheskaya-perezagruzka-Bauhaus-12-25
На каникулах у вас есть шанс сменить роль с преподавателя на ученика и окунуться в атмосферу легендарного Баухауса! Да да, это реклама курса для всех желающих, но этот курс создала моя бывшая коллега — талантливый педагог Art дипломной программы IB. Её подход вдохновляет
🌟 Что это?
Онлайн-курс для всей семьи, где вы будете:
- Искать вдохновение через искусство
- Развивать мягкие навыки через творчество
- Учиться видеть мир по-новому
📅 Даты: 4–6 января (12:00–13:30 МСК) + бонусный день для самых увлеченных.
📍 Материалы: бумага, ножницы, карандаши — все просто!
🎁 Учителям дарим скидку 25% по промокоду KUSTFRIEND.
Все подробности Юля написала тут https://telegra.ph/Tvorcheskaya-perezagruzka-Bauhaus-12-25
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegraph
Творческая перезагрузка Баухаус
Новогодний подарок для учителей — [творческая перезагрузка Баухаус] от школы искусств КУСТ. На новогодних каникулах вы сможете переключиться с преподавателя на студента и почувствовать себя учеником лучшей школы дизайна — легендарного Баухауса. КУСТ — это…
❤2
ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ ака Школьные традиции, которые вдохновляют: как внедрить лучшее в свою практику?
Современная школа — это не только уроки, но и пространство, где формируются смыслы, традиции и связи между учениками, родителями и учителями. Многие зарубежные школы, особенно IB-школы, используют оригинальные подходы, которые укрепляют сообщество и делают образовательный процесс ярче. Разные классные традиции я видела в тех школах, где работала, конечно, особенно яркими и запоминающимися они были в Европейской гимназии - там есть и ярмарка, и школьный подкаст, и много еще интересного. В целом сейчас о традициях школ я узнаю через каналы новостей и это правда всегда очень увлекательно! Кстати, если вы знаете каналы школ, которые вам нравятся - напишите их в комментариях! Пополню свою папку и поделюсь✨
Вот несколько вдохновляющих традиций, которые можно адаптировать в школах. В этот раз попробовала предложить альтернативы репетиторам, потому что это точно востребовано, но, кроме того, традиции в отношениях ученик-репетитор могут качественно наладить контакт.
1️⃣ Проект "Глобальные вызовы"
В зарубежных школах ученики объединяются для решения реальных мировых проблем, применяя знания из разных областей. Например:
- В одной школе ученики исследовали редкие языки своего региона и создали аудиогид для туристов, чтобы привлечь внимание к исчезающему культурному наследию.
- Другой успешный проект — создание миниатюрного устройства для очистки воздуха в классах с повышенным уровнем загрязнения. Старшие ученики отвечали за техническую часть, а младшие оформляли инструкции и презентацию.
- Один из самых запоминающихся кейсов — создание интерактивной карты безопасных маршрутов до школы, разработанной совместно с местной администрацией.
Как внедрить?
В школе можно организовать такие проекты в рамках недели науки или тематических дней. Ученики разных классов работают в группах: кто-то проводит исследования, кто-то занимается технической частью, а кто-то готовит визуализацию результатов.
А репетиторы могут адаптировать идею для индивидуальной работы, предложив ученику изучить локальную проблему и создать простой проект, например, интерактивный гид по интересным местам своего города.
📌 Подробнее:
- UNESCO Global Citizenship Education
- IB Global Challenges Resources
2️⃣ Утренние встречи "Пять минут вдохновения" они же "Утренние круги", они же Homeroom time
В некоторых школах день начинается с утренней встречи, где ученики и учителя делятся вдохновляющими историями, вопросами для рефлексии или даже творческими выступлениями. Это помогает задать настрой на день или неделю и укрепить чувство причастности к школьной жизни. Если речь о рефлексии, то, конечно, развить мягкие навыки и навыки саморегуляции.
Как внедрить?
В школах можно организовать такие встречи раз в неделю, приглашая учеников, учителей и даже родителей подготовить небольшое выступление. Например, рассказ о необычном хобби, прочтение собственного стихотворения или презентация научного открытия. Можно проводить встречи перед уроками два раза в неделю для постановки целей и рефлексии над ними в конце недели. Ещё можно встречаться каждый день и обсуждать насущные вопросы класса.
Репетиторы могут начинать занятия с "минуты интересного": попросить ученика поделиться чем-то, что его вдохновило за последнюю неделю или поставить цель на занятие, чтобы в конце с ней свериться.
📌 Подробнее:
- Responsive Classroom Morning Meetings
- Edutopia: The Power of Morning Meetings
3️⃣ "Кофе с директором"
В IB-школах часто устраивают неформальные встречи администрации с родителями и учениками. В непринужденной обстановке обсуждаются идеи, планы школы, успехи и возможные улучшения. Это помогает снизить дистанцию между руководством и школьным сообществом. Впервые, кстати, я узнала об этом от подруги, дочери которой учатся в государственной школе в Финляндии. Такие встречи помогают директору наладить контакт с родителями, снять их тревоги, сделать школу "видимой".
Современная школа — это не только уроки, но и пространство, где формируются смыслы, традиции и связи между учениками, родителями и учителями. Многие зарубежные школы, особенно IB-школы, используют оригинальные подходы, которые укрепляют сообщество и делают образовательный процесс ярче. Разные классные традиции я видела в тех школах, где работала, конечно, особенно яркими и запоминающимися они были в Европейской гимназии - там есть и ярмарка, и школьный подкаст, и много еще интересного. В целом сейчас о традициях школ я узнаю через каналы новостей и это правда всегда очень увлекательно! Кстати, если вы знаете каналы школ, которые вам нравятся - напишите их в комментариях! Пополню свою папку и поделюсь
Вот несколько вдохновляющих традиций, которые можно адаптировать в школах. В этот раз попробовала предложить альтернативы репетиторам, потому что это точно востребовано, но, кроме того, традиции в отношениях ученик-репетитор могут качественно наладить контакт.
В зарубежных школах ученики объединяются для решения реальных мировых проблем, применяя знания из разных областей. Например:
- В одной школе ученики исследовали редкие языки своего региона и создали аудиогид для туристов, чтобы привлечь внимание к исчезающему культурному наследию.
- Другой успешный проект — создание миниатюрного устройства для очистки воздуха в классах с повышенным уровнем загрязнения. Старшие ученики отвечали за техническую часть, а младшие оформляли инструкции и презентацию.
- Один из самых запоминающихся кейсов — создание интерактивной карты безопасных маршрутов до школы, разработанной совместно с местной администрацией.
Как внедрить?
В школе можно организовать такие проекты в рамках недели науки или тематических дней. Ученики разных классов работают в группах: кто-то проводит исследования, кто-то занимается технической частью, а кто-то готовит визуализацию результатов.
А репетиторы могут адаптировать идею для индивидуальной работы, предложив ученику изучить локальную проблему и создать простой проект, например, интерактивный гид по интересным местам своего города.
📌 Подробнее:
- UNESCO Global Citizenship Education
- IB Global Challenges Resources
В некоторых школах день начинается с утренней встречи, где ученики и учителя делятся вдохновляющими историями, вопросами для рефлексии или даже творческими выступлениями. Это помогает задать настрой на день или неделю и укрепить чувство причастности к школьной жизни. Если речь о рефлексии, то, конечно, развить мягкие навыки и навыки саморегуляции.
Как внедрить?
В школах можно организовать такие встречи раз в неделю, приглашая учеников, учителей и даже родителей подготовить небольшое выступление. Например, рассказ о необычном хобби, прочтение собственного стихотворения или презентация научного открытия. Можно проводить встречи перед уроками два раза в неделю для постановки целей и рефлексии над ними в конце недели. Ещё можно встречаться каждый день и обсуждать насущные вопросы класса.
Репетиторы могут начинать занятия с "минуты интересного": попросить ученика поделиться чем-то, что его вдохновило за последнюю неделю или поставить цель на занятие, чтобы в конце с ней свериться.
📌 Подробнее:
- Responsive Classroom Morning Meetings
- Edutopia: The Power of Morning Meetings
В IB-школах часто устраивают неформальные встречи администрации с родителями и учениками. В непринужденной обстановке обсуждаются идеи, планы школы, успехи и возможные улучшения. Это помогает снизить дистанцию между руководством и школьным сообществом. Впервые, кстати, я узнала об этом от подруги, дочери которой учатся в государственной школе в Финляндии. Такие встречи помогают директору наладить контакт с родителями, снять их тревоги, сделать школу "видимой".
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Как внедрить?
Школы могут организовывать такие встречи один раз в модуль или четверть. Например, директор или классный руководитель может проводить "Кофе с директором/классным руководителем", обсуждая планы на ближайший месяц.
Онлайн-репетиторы могут адаптировать формат, устраивая короткие индивидуальные или групповые встречи для обратной связи и обсуждения успехов учеников.
📌 Подробнее:
- International Schools Leadership Tips
- NAIS (National Association of Independent Schools) Parent Engagement
4️⃣ Рождественская ярмарка
Перед зимними праздниками во многих школах устраивают ярмарки, где ученики, учителя и родители делают сувениры, готовят угощения и проводят мастер-классы. Средства от продажи направляются на благотворительные цели. Например, одна школа организовала сбор средств на оборудование для детской больницы, а другая — на установку книжных шкафов в городских парках.
Как внедрить?
Школа может организовать ярмарку перед Новым годом. Включите учеников в процесс: пусть старшие проводят мастер-классы для младших, а родители помогают с организацией.
Репетиторы могут предложить своим ученикам сделать открытки или сувениры, которые они смогут подарить близким или отправить на благотворительность.
📌 Подробнее:
- School Christmas Fundraising Ideas
- TeachStarter Christmas Activities
5️⃣ Школьная газета как подкаст или радио
Вместо классической газеты многие школы запускают школьное радио или подкасты. Ученики записывают выпуски о событиях в школе, берут интервью у учителей, рассказывают интересные факты и делятся своими идеями. Это не только современно, но и увлекает школьников процессом создания контента.
Как внедрить?
В школе можно начать с простых аудиозаписей школьных новостей, которые будут выкладываться в школьные группы или рассылаться ученикам и родителям. Ученики могут сами придумывать темы и брать интервью.
Репетиторы могут предложить своим ученикам создать "личный подкаст" о своих успехах или интересах, что поможет развивать навыки самовыражения.
📌 Подробнее:
- How to Start a School Podcast
- Podcasting in Schools: A Step-by-Step Guide
Зачем это нужно?
Такие традиции делают школу местом, где хочется быть. Это укрепляет связи внутри сообщества, позволяет ученикам раскрыть свои таланты и почувствовать значимость своего вклада.✨
А какие классные традиции есть в ваших школах? Напишите в комментариях, очень интересно!
Школы могут организовывать такие встречи один раз в модуль или четверть. Например, директор или классный руководитель может проводить "Кофе с директором/классным руководителем", обсуждая планы на ближайший месяц.
Онлайн-репетиторы могут адаптировать формат, устраивая короткие индивидуальные или групповые встречи для обратной связи и обсуждения успехов учеников.
📌 Подробнее:
- International Schools Leadership Tips
- NAIS (National Association of Independent Schools) Parent Engagement
Перед зимними праздниками во многих школах устраивают ярмарки, где ученики, учителя и родители делают сувениры, готовят угощения и проводят мастер-классы. Средства от продажи направляются на благотворительные цели. Например, одна школа организовала сбор средств на оборудование для детской больницы, а другая — на установку книжных шкафов в городских парках.
Как внедрить?
Школа может организовать ярмарку перед Новым годом. Включите учеников в процесс: пусть старшие проводят мастер-классы для младших, а родители помогают с организацией.
Репетиторы могут предложить своим ученикам сделать открытки или сувениры, которые они смогут подарить близким или отправить на благотворительность.
📌 Подробнее:
- School Christmas Fundraising Ideas
- TeachStarter Christmas Activities
Вместо классической газеты многие школы запускают школьное радио или подкасты. Ученики записывают выпуски о событиях в школе, берут интервью у учителей, рассказывают интересные факты и делятся своими идеями. Это не только современно, но и увлекает школьников процессом создания контента.
Как внедрить?
В школе можно начать с простых аудиозаписей школьных новостей, которые будут выкладываться в школьные группы или рассылаться ученикам и родителям. Ученики могут сами придумывать темы и брать интервью.
Репетиторы могут предложить своим ученикам создать "личный подкаст" о своих успехах или интересах, что поможет развивать навыки самовыражения.
📌 Подробнее:
- How to Start a School Podcast
- Podcasting in Schools: A Step-by-Step Guide
Зачем это нужно?
Такие традиции делают школу местом, где хочется быть. Это укрепляет связи внутри сообщества, позволяет ученикам раскрыть свои таланты и почувствовать значимость своего вклада.
А какие классные традиции есть в ваших школах? Напишите в комментариях, очень интересно!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤6
Вот и 31 декабря, мы с Полиной пришли поздравить вас с наступающим.
Что можем сказать, дорогие подписчики, учителя, вы — архитекторы мира. Каждый урок, каждая поддержка, каждое доброе слово становятся кирпичиками, из которых строится будущее. Вы создаёте взгляды детей, формируете их уверенность и помогаете им мечтать. Ваша работа — это магия: вы превращаете детскую любознательность в знания, идеи — в действия, а потенциал — в реальные достижения.
Но давайте будем честны: чтобы зажигать звёзды, нужно самому быть источником света. Не забывайте о себе. Забота о своём здоровье, душевном равновесии и отдыхе — это не роскошь, это ваш вклад в создание будущего. Желаем вам в новом году регулярно радоваться, отдыхать, любить себя так же, как вы любите своих учеников.
Пусть в новом году ваш путь будет наполнен вдохновением, благодарностью и уверенностью в своей значимости. Без вас этот мир был бы совсем другим.
С Новым Годом!💗
Что можем сказать, дорогие подписчики, учителя, вы — архитекторы мира. Каждый урок, каждая поддержка, каждое доброе слово становятся кирпичиками, из которых строится будущее. Вы создаёте взгляды детей, формируете их уверенность и помогаете им мечтать. Ваша работа — это магия: вы превращаете детскую любознательность в знания, идеи — в действия, а потенциал — в реальные достижения.
Но давайте будем честны: чтобы зажигать звёзды, нужно самому быть источником света. Не забывайте о себе. Забота о своём здоровье, душевном равновесии и отдыхе — это не роскошь, это ваш вклад в создание будущего. Желаем вам в новом году регулярно радоваться, отдыхать, любить себя так же, как вы любите своих учеников.
Пусть в новом году ваш путь будет наполнен вдохновением, благодарностью и уверенностью в своей значимости. Без вас этот мир был бы совсем другим.
С Новым Годом!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🎉13❤8👍2
ЧТО ТАКОЕ PASTORAL CARE?
Pastoral Care — это система поддержки, ориентированная на эмоциональное, социальное и моральное благополучие учеников. Этот подход активно используется в школах Великобритании, Австралии, Новой Зеландии и других странах, где забота о благополучии каждого ребенка стоит на одном уровне с академическими успехами.
Для школ, где подобная система пока не является стандартом, внедрение элементов Pastoral Care может стать настоящим прорывом в развитии школьной среды. В посте пробую разобраться и подумать как можно адаптировать практики к нашим реалиям.
Основные элементы Pastoral Care
Индивидуальная забота
В зарубежных школах за каждым учеником закрепляется наставник или куратор (tutor), который регулярно проводит индивидуальные встречи. Это помогает выявить личные трудности ученика, поддержать его в сложных ситуациях и помочь ему найти свои сильные стороны.
Пример:
Наставник может обсудить с учеником не только его успеваемость, но и то, как он себя чувствует в классе, что его вдохновляет или, наоборот, тревожит. Это может делать так же классный руководить, куратор или школьный психолог.
Эмоциональная поддержка
В рамках Pastoral Care школы внедряют программы для развития эмоционального интеллекта (EQ), такие как специальные занятия, где ученики учатся распознавать и выражать свои чувства, справляться с тревогой, управлять конфликтами.
Пример:
В одной из британских школ введены "уроки доброты", где ученики учатся навыкам эмпатии и обсуждают реальные жизненные ситуации.
Создание безопасного пространства
Школы стараются создать среду, где ребенок чувствует себя защищенным как физически, так и эмоционально. Это включает борьбу с буллингом, поддержку инклюзии и развитие культуры взаимного уважения.
Пример:
Во многих школах есть "тихие комнаты", где ученики могут уединиться, чтобы успокоиться или просто побыть в тишине, анти-буллинговые тренинги, протоколы безопасности и complains policy, чтобы безопасно передавать информацию, которая может беспокоить ребенка.
Вовлечение родителей
Родители становятся активными участниками школьной жизни: им предоставляют инструменты и знания для поддержки ребенка дома. Регулярные встречи и тренинги помогают родителям лучше понимать, как работать с детьми в кризисных ситуациях.
Как это реализовать?
Создать систему наставников
- Можно назначить за каждым классом или группой учеников наставника из числа учителей или старшеклассников.
- Организовать еженедельные или ежемесячные встречи для обсуждения личных и учебных вопросов.
Развивать программы эмоционального интеллекта
- Ввести уроки по работе с эмоциями. Это могут быть неформальные занятия, включающие игры, обсуждения или ролевые ситуации.
- Пригласить психологов для проведения тренингов по развитию эмпатии и навыков разрешения конфликтов.
Организовать "тихие зоны" в школе
- Выделить место, где ученики могут побыть наедине с собой или обратиться за поддержкой. Это может быть небольшая комната с удобными креслами и успокаивающей атмосферой.
- Провести классный час на тему безопасности, урок дружбы или обсудите беспокоящие вопросы детей о их безопасности один на один.
Вовлечь родителей в систему поддержки
- Регулярно проводить встречи с родителями, где обсуждаются не только оценки, но и психоэмоциональное состояние ребенка.
- Организовать вебинары или встречи с экспертами, школьным психологом, чтобы помочь родителям лучше понимать своих детей.
Поддерживать ценности инклюзии
- Проведение мероприятий, направленных на развитие уважения к индивидуальности и разнообразию.
- Давайте детям задания или проекты, где они смогут друг друга поддерживать
- Организуйте классные часы, где дети смогут поделиться своими увлечениями, стать ближе и понять, что все разные (и это нормально)
- Регулярно давайте обратную связь о неуважительном отношении к кому-либо.
Pastoral Care — это система поддержки, ориентированная на эмоциональное, социальное и моральное благополучие учеников. Этот подход активно используется в школах Великобритании, Австралии, Новой Зеландии и других странах, где забота о благополучии каждого ребенка стоит на одном уровне с академическими успехами.
Для школ, где подобная система пока не является стандартом, внедрение элементов Pastoral Care может стать настоящим прорывом в развитии школьной среды. В посте пробую разобраться и подумать как можно адаптировать практики к нашим реалиям.
Основные элементы Pastoral Care
Индивидуальная забота
В зарубежных школах за каждым учеником закрепляется наставник или куратор (tutor), который регулярно проводит индивидуальные встречи. Это помогает выявить личные трудности ученика, поддержать его в сложных ситуациях и помочь ему найти свои сильные стороны.
Пример:
Наставник может обсудить с учеником не только его успеваемость, но и то, как он себя чувствует в классе, что его вдохновляет или, наоборот, тревожит. Это может делать так же классный руководить, куратор или школьный психолог.
Эмоциональная поддержка
В рамках Pastoral Care школы внедряют программы для развития эмоционального интеллекта (EQ), такие как специальные занятия, где ученики учатся распознавать и выражать свои чувства, справляться с тревогой, управлять конфликтами.
Пример:
В одной из британских школ введены "уроки доброты", где ученики учатся навыкам эмпатии и обсуждают реальные жизненные ситуации.
Создание безопасного пространства
Школы стараются создать среду, где ребенок чувствует себя защищенным как физически, так и эмоционально. Это включает борьбу с буллингом, поддержку инклюзии и развитие культуры взаимного уважения.
Пример:
Во многих школах есть "тихие комнаты", где ученики могут уединиться, чтобы успокоиться или просто побыть в тишине, анти-буллинговые тренинги, протоколы безопасности и complains policy, чтобы безопасно передавать информацию, которая может беспокоить ребенка.
Вовлечение родителей
Родители становятся активными участниками школьной жизни: им предоставляют инструменты и знания для поддержки ребенка дома. Регулярные встречи и тренинги помогают родителям лучше понимать, как работать с детьми в кризисных ситуациях.
Как это реализовать?
Создать систему наставников
- Можно назначить за каждым классом или группой учеников наставника из числа учителей или старшеклассников.
- Организовать еженедельные или ежемесячные встречи для обсуждения личных и учебных вопросов.
Развивать программы эмоционального интеллекта
- Ввести уроки по работе с эмоциями. Это могут быть неформальные занятия, включающие игры, обсуждения или ролевые ситуации.
- Пригласить психологов для проведения тренингов по развитию эмпатии и навыков разрешения конфликтов.
Организовать "тихие зоны" в школе
- Выделить место, где ученики могут побыть наедине с собой или обратиться за поддержкой. Это может быть небольшая комната с удобными креслами и успокаивающей атмосферой.
- Провести классный час на тему безопасности, урок дружбы или обсудите беспокоящие вопросы детей о их безопасности один на один.
Вовлечь родителей в систему поддержки
- Регулярно проводить встречи с родителями, где обсуждаются не только оценки, но и психоэмоциональное состояние ребенка.
- Организовать вебинары или встречи с экспертами, школьным психологом, чтобы помочь родителям лучше понимать своих детей.
Поддерживать ценности инклюзии
- Проведение мероприятий, направленных на развитие уважения к индивидуальности и разнообразию.
- Давайте детям задания или проекты, где они смогут друг друга поддерживать
- Организуйте классные часы, где дети смогут поделиться своими увлечениями, стать ближе и понять, что все разные (и это нормально)
- Регулярно давайте обратную связь о неуважительном отношении к кому-либо.
❤10🔥4👍2
Преимущества Pastoral Care для школ
- Дети чувствуют себя защищенными и принятыми, что снижает уровень стресса и тревожности.
- Когда ученик эмоционально стабилен, он лучше справляется с учебной нагрузкой.
- Навыки управления эмоциями и решения конфликтов помогают детям становиться более зрелыми и уверенными.
- Ученик, учитель и родитель становятся единым целым, где каждый чувствует свою значимость.
Pastoral Care — это не просто о "доброте" или "внимании". Это система, которая помогает каждому ученику раскрыть свой потенциал и чувствовать себя частью сообщества. Внедрение таких практик может стать шагом к культуре школы, где забота о ребенке становится такой же важной, как и его академические успехи. 🌱
📌 Где узнать больше?
- Pastoral Care in Schools (TES)
- How to include and enhance student wellbeing in schools (T4Education)
- What is pastoral care in schools? (Twinkl)
- Дети чувствуют себя защищенными и принятыми, что снижает уровень стресса и тревожности.
- Когда ученик эмоционально стабилен, он лучше справляется с учебной нагрузкой.
- Навыки управления эмоциями и решения конфликтов помогают детям становиться более зрелыми и уверенными.
- Ученик, учитель и родитель становятся единым целым, где каждый чувствует свою значимость.
Pastoral Care — это не просто о "доброте" или "внимании". Это система, которая помогает каждому ученику раскрыть свой потенциал и чувствовать себя частью сообщества. Внедрение таких практик может стать шагом к культуре школы, где забота о ребенке становится такой же важной, как и его академические успехи. 🌱
📌 Где узнать больше?
- Pastoral Care in Schools (TES)
- How to include and enhance student wellbeing in schools (T4Education)
- What is pastoral care in schools? (Twinkl)
Tes
Pastoral | Tes Magazine
The latest news, analysis and advice on pastoral support, including pupil mental health and wellbeing, attendance and non-academic development
❤13
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Учительство – это порой баланс между вдохновением и вызовами. А что, если заглянуть в карты, чтобы узнать, какие уроки готовит нам вселенная? 🤔
Сегодня мы сделали для вас Таро-оракул: пусть карты расскажут, что ждет вас в 2025 года – море креативных идей, море терпения или просто… море кофе? ☕️
Чтобы узнать свое предсказание нажмите паузу в случайный момент и прочитайте, что приготовила вам судьба!
И помните: всё это, конечно, шутка и повод улыбнуться! 😊
Сегодня мы сделали для вас Таро-оракул: пусть карты расскажут, что ждет вас в 2025 года – море креативных идей, море терпения или просто… море кофе? ☕️
Чтобы узнать свое предсказание нажмите паузу в случайный момент и прочитайте, что приготовила вам судьба!
И помните: всё это, конечно, шутка и повод улыбнуться! 😊
❤9❤🔥2👍1
LinkedIn ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Давайте начистоту: LinkedIn — это не платформа, которая спасёт вас от всех педагогических проблем. Но она может стать инструментом, который расширит горизонты и предложит совершенно неожиданные возможности.
Особенно LinkedIn подойдёт тем, кто задумывается о работе в международных школах. Такие школы активно ищут сотрудников именно здесь, и профиль на этой платформе — ваш первый шаг к новому карьерному опыту.
Мы привыкли думать, что учителя — это про доску и мел, а LinkedIn — это для айтишников и финансистов. Но времена меняются. Сегодня педагоги — это активные участники образовательного процесса не только внутри класса, но и на глобальном уровне. Вот как это связано с LinkedIn.
LinkedIn глазами учителя
На первый взгляд, LinkedIn кажется чем-то далёким от школы. Ну что делать учителю в соцсети для профессионалов? Но если вы откроете эту платформу, вы обнаружите:
- Там обсуждают новейшие подходы к преподаванию. Например, кто-то делится кейсами внедрения технологий в начальной школе, а кто-то рассказывает, как работает безоценочное обучение в международных школах.
- Там есть группы для учителей: от локальных сообществ до международных. Здесь можно задать вопрос, обсудить методику или даже придумать совместный проект.
- Там легко найти профессиональных наставников или коллег, которые вдохновят вас на что-то новое.
Моя история поиска учителей
Этим летом я и мой коллега активно искали новых преподавателей для нашей школы. Нам нужно было найти людей, умеющих преподавать на английском, готовых работать в современном образовательном контексте и с опытом работы в международных программах. И знаете, что удивительно? Одним из ключевых инструментов стал LinkedIn.
Сначала мы просто просматривали профили, искали людей с интересным опытом и подходами. Потом начали писать кандидатам. В итоге, всего за пару недель мы нашли несколько классных кандидатов, а самое главное — потрясающего учителя, который буквально идеально подошёл нашей команде.
Что можно найти на LinkedIn, кроме работы?
Для учителя LinkedIn — это про идеи и сотрудничество. Вот несколько реальных сценариев:
- Обмен опытом. Хотите узнать, как учителя из других стран работают с темой, которая вас давно мучает? Напишите им напрямую. LinkedIn — это про открытость.
- События. Конференции, вебинары, тренинги — большая часть образовательных мероприятий сегодня публикуется на LinkedIn. Многие из них бесплатные.
- Профессиональный дневник. Вы можете вести профиль как хронологию ваших достижений: от успешных проектов с учениками до участия в больших образовательных программах.
А зачем это всё?
LinkedIn может быть полезен, даже если вы не ищете работу. Например:
- Вы можете рассказать о своём классе и методиках, а это, в свою очередь, привлечёт внимание к вашей школе.
- Узнать, что происходит в других школах. Например, какие технологии внедряют, какие программы используют, что сегодня в тренде.
- Найти вдохновение. Педагогика — это не только про уроки, это ещё и про поиск смыслов, идей и сообществ.
Но это не для всех
LinkedIn не нужен, если:
- Вы комфортно чувствуете себя в локальном контексте и не ищете новых идей или связей.
- Вам неинтересно развиваться через общение и обмен опытом.
- Вы не готовы вкладывать время в изучение платформы.
LinkedIn — это не обязанность и не универсальное решение всех вопросов. Это скорее окно в профессиональный мир, где можно увидеть новые горизонты, вдохновиться или просто узнать, как делают свою работу другие. Не хотите — не заходите. Но если любопытно, то почему бы и нет? Возможно, как и я этим летом, вы найдёте там не только ответы, но и людей, которые вдохновят вас на большее.
Давайте начистоту: LinkedIn — это не платформа, которая спасёт вас от всех педагогических проблем. Но она может стать инструментом, который расширит горизонты и предложит совершенно неожиданные возможности.
Особенно LinkedIn подойдёт тем, кто задумывается о работе в международных школах. Такие школы активно ищут сотрудников именно здесь, и профиль на этой платформе — ваш первый шаг к новому карьерному опыту.
Мы привыкли думать, что учителя — это про доску и мел, а LinkedIn — это для айтишников и финансистов. Но времена меняются. Сегодня педагоги — это активные участники образовательного процесса не только внутри класса, но и на глобальном уровне. Вот как это связано с LinkedIn.
LinkedIn глазами учителя
На первый взгляд, LinkedIn кажется чем-то далёким от школы. Ну что делать учителю в соцсети для профессионалов? Но если вы откроете эту платформу, вы обнаружите:
- Там обсуждают новейшие подходы к преподаванию. Например, кто-то делится кейсами внедрения технологий в начальной школе, а кто-то рассказывает, как работает безоценочное обучение в международных школах.
- Там есть группы для учителей: от локальных сообществ до международных. Здесь можно задать вопрос, обсудить методику или даже придумать совместный проект.
- Там легко найти профессиональных наставников или коллег, которые вдохновят вас на что-то новое.
Моя история поиска учителей
Этим летом я и мой коллега активно искали новых преподавателей для нашей школы. Нам нужно было найти людей, умеющих преподавать на английском, готовых работать в современном образовательном контексте и с опытом работы в международных программах. И знаете, что удивительно? Одним из ключевых инструментов стал LinkedIn.
Сначала мы просто просматривали профили, искали людей с интересным опытом и подходами. Потом начали писать кандидатам. В итоге, всего за пару недель мы нашли несколько классных кандидатов, а самое главное — потрясающего учителя, который буквально идеально подошёл нашей команде.
Что можно найти на LinkedIn, кроме работы?
Для учителя LinkedIn — это про идеи и сотрудничество. Вот несколько реальных сценариев:
- Обмен опытом. Хотите узнать, как учителя из других стран работают с темой, которая вас давно мучает? Напишите им напрямую. LinkedIn — это про открытость.
- События. Конференции, вебинары, тренинги — большая часть образовательных мероприятий сегодня публикуется на LinkedIn. Многие из них бесплатные.
- Профессиональный дневник. Вы можете вести профиль как хронологию ваших достижений: от успешных проектов с учениками до участия в больших образовательных программах.
А зачем это всё?
LinkedIn может быть полезен, даже если вы не ищете работу. Например:
- Вы можете рассказать о своём классе и методиках, а это, в свою очередь, привлечёт внимание к вашей школе.
- Узнать, что происходит в других школах. Например, какие технологии внедряют, какие программы используют, что сегодня в тренде.
- Найти вдохновение. Педагогика — это не только про уроки, это ещё и про поиск смыслов, идей и сообществ.
Но это не для всех
LinkedIn не нужен, если:
- Вы комфортно чувствуете себя в локальном контексте и не ищете новых идей или связей.
- Вам неинтересно развиваться через общение и обмен опытом.
- Вы не готовы вкладывать время в изучение платформы.
LinkedIn — это не обязанность и не универсальное решение всех вопросов. Это скорее окно в профессиональный мир, где можно увидеть новые горизонты, вдохновиться или просто узнать, как делают свою работу другие. Не хотите — не заходите. Но если любопытно, то почему бы и нет? Возможно, как и я этим летом, вы найдёте там не только ответы, но и людей, которые вдохновят вас на большее.
❤14🐳4👍3🔥2
GAP YEAR: ЧТО ЭТО И СТОИТ ЛИ ЕГО ОПАСАТЬСЯ
🦄 Gap Year — это перерыв в обучении после окончания школы на год (л-логика). Многие используют это время для путешествий, волонтёрства, работы или саморазвития. Но как такой перерыв влияет на поступление в университет и последующую академическую успеваемость?
Мне было это очень интересно, поэтому я искала информацию, но только среди открытых источников и не учитывая опыт России и СНГ, так как у нас есть много своих особенностей, связанных с армией, целевым поступлением и прочих.
✨ Статистика поступлений с Gap Year и без него в англоязычных странах
США
- Согласно данным Gap Year Association, около 90% студентов, взявших Gap Year, возвращаются к обучению в течение года.
- Исследования показывают, что студенты, взявшие Gap Year, часто имеют более высокие средние баллы в университете по сравнению с теми, кто поступил сразу после школы.
Великобритания:
- По данным UCAS, в среднем около 29 920 студентов ежегодно откладывают поступление в университет, чтобы взять Gap Year.
- Исследование Института фискальных исследований (IFS) показало, что студенты, взявшие Gap Year, имеют тенденцию к улучшению академической успеваемости в университете.
☕️ Преимущества
- Осознанный выбор профессии: Годичный перерыв позволяет глубже понять свои интересы и сделать более обоснованный выбор направления обучения.
- Приобретение практического опыта: Работа, стажировки или волонтёрство в течение Gap Year могут обогатить резюме и повысить шансы на поступление.
- Развитие личных качеств: Путешествия и новые впечатления способствуют развитию самостоятельности, ответственности и адаптивности.
💥 Риски
- Потеря учебного ритма: Длительный перерыв может затруднить возвращение к академической деятельности.
- Недостаточная организация: Без чёткого плана Gap Year может превратиться в потерянное время без ощутимых результатов.
В общем, Gap Year может быть полезным опытом, способствующим личностному и академическому развитию, при условии его грамотного планирования и осознанного подхода. Перед принятием решения важно определить цели и задачи на этот период.
А как вы относитесь к Gap Year? Делали ли вы перерыв в учёбе? Делитесь своим опытом и мнениями в комментариях!
Что еще почитать на эту тему?
1️⃣ GAP YEAR DATA & BENEFITS
2️⃣ Gap Year Statistics UK 2023
3️⃣ Gap year takers: uptake, trends and long term outcomes
Мне было это очень интересно, поэтому я искала информацию, но только среди открытых источников и не учитывая опыт России и СНГ, так как у нас есть много своих особенностей, связанных с армией, целевым поступлением и прочих.
США
- Согласно данным Gap Year Association, около 90% студентов, взявших Gap Year, возвращаются к обучению в течение года.
- Исследования показывают, что студенты, взявшие Gap Year, часто имеют более высокие средние баллы в университете по сравнению с теми, кто поступил сразу после школы.
Великобритания:
- По данным UCAS, в среднем около 29 920 студентов ежегодно откладывают поступление в университет, чтобы взять Gap Year.
- Исследование Института фискальных исследований (IFS) показало, что студенты, взявшие Gap Year, имеют тенденцию к улучшению академической успеваемости в университете.
- Осознанный выбор профессии: Годичный перерыв позволяет глубже понять свои интересы и сделать более обоснованный выбор направления обучения.
- Приобретение практического опыта: Работа, стажировки или волонтёрство в течение Gap Year могут обогатить резюме и повысить шансы на поступление.
- Развитие личных качеств: Путешествия и новые впечатления способствуют развитию самостоятельности, ответственности и адаптивности.
- Потеря учебного ритма: Длительный перерыв может затруднить возвращение к академической деятельности.
- Недостаточная организация: Без чёткого плана Gap Year может превратиться в потерянное время без ощутимых результатов.
В общем, Gap Year может быть полезным опытом, способствующим личностному и академическому развитию, при условии его грамотного планирования и осознанного подхода. Перед принятием решения важно определить цели и задачи на этот период.
А как вы относитесь к Gap Year? Делали ли вы перерыв в учёбе? Делитесь своим опытом и мнениями в комментариях!
Что еще почитать на эту тему?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
www.teachingabroaddirect.co.uk
Gap Year Statistics UK 2023 | Teaching Abroad Direct
This is the most comprehensive analysis of gap year statistics for the UK market. Explore the latest data and findings here.
❤5🔥3
🏰 HOUSE SYSTEM В ШКОЛАХ: ЧТО ЭТО И КАК РАБОТАЕТ?
В Новогодние каникулы в этом году мы активно вспоминаем и обсуждаем Гарри Поттера. А помните Хогвартс из «Гарри Поттера» и его Гриффиндор, Слизерин, Хаффлпафф и Равенкло? А знаете, что эта система существует в реальных школах? Давайте разберёмся, как она устроена, откуда пришла и что можно сделать на её основе у нас.
🎓 Что такое House System?
Это разделение учеников на группы или «дома». Все участники дома работают вместе, набирают очки за разные активности – учёбу, спорт, творчество, участие в школьной жизни. А в конце года определяется дом-победитель.
Но суть не только в победе – это способ сплотить детей, дать им больше возможностей общаться и участвовать в жизни школы.
📜 Как это появилось?
История началась в британских школах-интернатах, где дома изначально были буквально местами проживания. Но идея прижилась и в обычных школах: дома стали символами единства и дружбы, а заодно добавили немного соревновательного духа.
✅ Плюсы и ❌ минусы
Что хорошего?
- Командный дух. Работать на общий результат, поддерживать своих – полезно для всех.
- Мотивация. Каждый хочет внести свой вклад – кто-то в учебе, кто-то в спорте, кто-то в творчестве.
- Старшие и младшие вместе. Учатся помогать друг другу и общаться, не замыкаясь в своих возрастных «пузырях».
- Активная школьная жизнь. Это не просто уроки и контрольные, а что-то большее.
Что может не сработать?
- Слишком много конкуренции. Важно следить, чтобы всё оставалось в дружеских рамках.
- Кто-то не включается. Бывает, что активны только несколько человек, а остальные остаются в стороне.
- Организационная нагрузка. Это требует времени и энергии учителей.
🌍 Где это работает?
Система домов есть в школах Великобритании, Австралии, Новой Зеландии, Южной Африки. Она популярна в странах, где сильны традиции британского образования. В США встречается реже, но тоже есть.
💡 Как применить это у нас?
- Придумать свои «дома». Например, назвать их в честь выдающихся людей или символов региона.
- Учитывать интересы детей. Добавить активности, которые нравятся именно вашим ученикам: от спортивных игр до экологических челленджей.
- Система баллов. Придумать прозрачную и понятную схему, чтобы дети видели, за что получают баллы их дома.
- Развивать лидерство. Пусть у дома будет староста или «капитан», который помогает организовывать всё.
- Создавать традиции. Ввести церемонию награждения, которая станет ярким событием года.
House System – это отличный способ сделать школьную жизнь ярче. Важно адаптировать её под свои задачи и особенности, а не просто копировать, как у британцев.
Что думаете? Захотелось попробовать? 😊
В Новогодние каникулы в этом году мы активно вспоминаем и обсуждаем Гарри Поттера. А помните Хогвартс из «Гарри Поттера» и его Гриффиндор, Слизерин, Хаффлпафф и Равенкло? А знаете, что эта система существует в реальных школах? Давайте разберёмся, как она устроена, откуда пришла и что можно сделать на её основе у нас.
🎓 Что такое House System?
Это разделение учеников на группы или «дома». Все участники дома работают вместе, набирают очки за разные активности – учёбу, спорт, творчество, участие в школьной жизни. А в конце года определяется дом-победитель.
Но суть не только в победе – это способ сплотить детей, дать им больше возможностей общаться и участвовать в жизни школы.
📜 Как это появилось?
История началась в британских школах-интернатах, где дома изначально были буквально местами проживания. Но идея прижилась и в обычных школах: дома стали символами единства и дружбы, а заодно добавили немного соревновательного духа.
✅ Плюсы и ❌ минусы
Что хорошего?
- Командный дух. Работать на общий результат, поддерживать своих – полезно для всех.
- Мотивация. Каждый хочет внести свой вклад – кто-то в учебе, кто-то в спорте, кто-то в творчестве.
- Старшие и младшие вместе. Учатся помогать друг другу и общаться, не замыкаясь в своих возрастных «пузырях».
- Активная школьная жизнь. Это не просто уроки и контрольные, а что-то большее.
Что может не сработать?
- Слишком много конкуренции. Важно следить, чтобы всё оставалось в дружеских рамках.
- Кто-то не включается. Бывает, что активны только несколько человек, а остальные остаются в стороне.
- Организационная нагрузка. Это требует времени и энергии учителей.
🌍 Где это работает?
Система домов есть в школах Великобритании, Австралии, Новой Зеландии, Южной Африки. Она популярна в странах, где сильны традиции британского образования. В США встречается реже, но тоже есть.
💡 Как применить это у нас?
- Придумать свои «дома». Например, назвать их в честь выдающихся людей или символов региона.
- Учитывать интересы детей. Добавить активности, которые нравятся именно вашим ученикам: от спортивных игр до экологических челленджей.
- Система баллов. Придумать прозрачную и понятную схему, чтобы дети видели, за что получают баллы их дома.
- Развивать лидерство. Пусть у дома будет староста или «капитан», который помогает организовывать всё.
- Создавать традиции. Ввести церемонию награждения, которая станет ярким событием года.
House System – это отличный способ сделать школьную жизнь ярче. Важно адаптировать её под свои задачи и особенности, а не просто копировать, как у британцев.
Что думаете? Захотелось попробовать? 😊
👍11❤5