Классы с изучением микроэлектроники поздравляют читателей канала с наступающим Новым годом, желает вам найти дело по душе, и крепко наслаждаться им!

В прошедшем году мы выстроили более структурированные отношения в школе, расширились на некоторое количество юных и дерзких микроэлектронщиков, приобрели новых замечательных преподавателей, углубили отношения с рядом деловых партнеров и стали еще более заметными в отрасли. Но это все не так важно по сравнению с тем, что мы наслаждаемся тем что делаем - командой, в которую входит не только преподавательский состав, но и руководство школы, родители наших детей, наши ученики, представители отрасли и наблюдающие за нашим ростом читатели.

Мы всех видим и всех сегодня поздравляем: ведь команда - это двигающиеся в одном направлении, когда каждому находится место в общем движении. Спасибо за то, что вы были с нами в этом году! В году наступающем будем еще больше менять мир в пользу хорошего технологического образования для детей которым это необходимо.

Турнир Архимеда


Как всегда, наша школа является площадкой для проведения Турнира Архимеда. Если вы хотите написать эту олимпиаду для 6-7кл в нашей школе, регистрируйтесь, мест очень мало:
https://forms.yandex.ru/u/6781230cf47e7361f8fb7519/


Хорошая возможность почувствовать атмосферу и познакомиться со школой до начала официальных вступительных испытаний и без всяких обязательств, - а еще, после турнира мы организуем для детей командные игры, можно остаться и насладиться.

Сходили за хлебушком:)

В этом году у нас 15 призеров и победителей муниципального этапа ВСОШ - это много, с учетом маленьких классов и того, что пишут муницип пока только 7 и 8кл. Помимо традиционных математики, физики, информатики, есть инфобез и робототехника, русский язык, история и английский язык.

Наши ребята в этом году впервые слегка системно писали хоть какие-то олимпиады. По физике, например, человек пять-шесть под чертой призера - это явный задел на следующий год. А Михаил Александрович Веретенников напоминает, что нашим детям невозможно много результативно писать олимпиады по математике, потому что программа насыщенная, дети не успеют достаточное количество задач нарешать (как известно вовлеченным, наш спецмат не нацелен на олимпиады, а представляет собой в основном задел под задачи, важные в дальнейшем для отрасли; ну и с учетом количества часов углубления по другим предметам мы явно не математики, а серьезные инженеры).

Изменилась ли у нас позиция "олимпиады - не самая нужная вещь в обучении"? Нет. Дети участвовали в муниципах скорее для школы, по просьбе директора и заместителя директора по содержанию.

Помочь школе побороться за бОльшие гранты для нас в этом году образовало некоторый интересный опыт, который мы с преподавателями совместно осмыслим, учитывая еще результаты МОШ и Максвелла, и немного систематизируем подготовку в последующие годы.

Но и так, кажется, вышло неплохо.

День открытых дверей проектных классов в школе №17!

8 февраля в 11.00 состоится День Открытых Дверей:
- Классов с изучением микроэлектроники📱
- ПРОинженерных классов ⚙
- Космических классов 🔭
по адресу ул. Введенского 28.

Вас ждет знакомство:
🤗 школа, учителя, администрация;
🔥 программа обучения;
🚀 цели и задачи проектов;
🌋образовательные и воспитательные мероприятия во время учебного процесса;
👫 наша атмосфера;
📆 правила и даты вступительной кампании.

Регистрация: https://forms.yandex.ru/u/679b3abe493639140050e6e5/
Важно! Возможности дистанционного участия и просмотра в записи не будет!!!

Вопросы от родителей в форме регистрации:
1. можно мы ребенка возьмем на день открытых дверей??!

Ладно. Приходите с ребенком. Мы для детей подготовим кое-что интересное, пока родителям поговорить:)

2. в какие классы будет набор и добор?

Набор:
3 ПРОинженерный класс
5 ПРОинженерный класс
5 класс с изучением микроэлектроники
Этих классов будет по одному.

Добор:
6, 8 ПРОинженерный класс
6, 7, 8 классы с изучением микроэлектроники (но мест по 1-2 в каждом классе, так что ждем мотивированных и способных догонять)

Спасибо пришедшим сегодня на День открытых дверей!
Количество ваших вопросов сегодня однозначно показывает серьезность ваших намерений!:)

📆 Ссылка на регистрацию на вступительные испытания:
https://forms.yandex.ru/u/67a5ee7902848fbbf0234800/

🤩 Тестовые варианты вступительных находятся вот здесь (в комментариях есть вариант для 6кл).

☑️ А вот здесь на сайте школы презентация, тестовые варианты вступительных, и ссылка на запись на вступительные испытания.

В этом посте постараюсь чуть больше рассказать о программах математики и спецмата в Классах с изучением микроэлектроники, поскольку Михаил Александрович Веретенников, идеолог нашего математического направления, не смог присутствовать на Дне открытых дверей: он вел занятия, и в нашей системе ценностей это невероятно важно.

Итак, в дополнение к стандартным пяти часам базовой математики в 5 классе, у нас предусмотрены еще четыре часа Спецмата, которые ведутся с разделением по группам, а также отдельный курс Наглядной геометрии - таким образом, в пятом классе у детей десять часов математики.

Программа Спецмата включает некоторое количество тем олимпиадной математики, но ими не ограничивается: как только дети привыкают сдавать задачи, мы привлекаем спецматематиков к обучению решать задачи электроники, изучаемой детьми в курсе технологии. В целом, курс Спецмата, красной нитью проходящий через все годы школьного обучения вплоть до 11 класса, нацелен скорее на обучение решать инженерные задачи, необходимые для дальнейшего развития ребят в отрасли - именно поэтому появляющийся в 7 классе спецкурс Алгоритмики у нас ведут также математики.

В процессе еженедельной практики мы вырабатываем у ребят привычку моделировать задачу и привычку постепенного приближения к решению (пошаговая генетическая оптимизация). Этот метод особенно хорошо подходит для решения задач в условиях высокой базовой неопределенности.

Спецкурс 7 класса Алгоритмика нацелен на обучение оптимизации параметров проекта с помощью высокоуровневых языков программирования (Python), а продолжающий его в 9 классе спецкурс Основы физических научных методов предлагает погрузиться в MatLab (или специально поданный Python), используемый в реальных научных подсчетах.

Мы не исключаем продолжения курса Основы физических научных методов и в 10 классе, но пока предпочли бы оставить эту тему открытой: многое зависит от пожеланий представителей отрасли и отраслевых вузов, а также от того, с какой скоростью удастся углубиться в материал. Мы не скрываем, что курс обучения создается "на ваших глазах", но в этом и есть его ценность, он живой, и отражает нужды отрасли прямо сейчас. Ну а детям, что бы они ни выбрали в дальнейшем, научиться качественно исследовать параметры реальных инженерных задач очень полезно.

Один из вопросов, заданных вами в анкетах обратной связи на Дне открытых дверей, звучал так:

Как Семнадцатая школа работает, если произошло снижение успеваемости?

В первую очередь, необходимо оговориться, что существуют общие причины снижения успеваемости ученика:
- адаптация в новом классе (занимает от полугода и более),
- возраст с середины 5кл, всего 6кл, и первого полугодия 7кл,
- трудности со здоровьем и/или в семье.

В случае наличия таких трудностей, помочь ребенку можно лишь частично, и родителю необходимо снизить уровень требований до благополучного разрешения ситуации. А вот если ситуация не связана с одним из перечисленных сценариев, работать нужно до результата.

Итак, в случае снижения успеваемости у школы есть довольно много механизмов изменения ситуации.

Это, при необходимости:
- встреча родителя с учителем (часто буквально 15мин хватает, чтоб выяснить, что конкретно мешает ребенку, и как изменить ситуацию. Для успешного результата цель встречи должна быть именно так и сформулирована "что я как родитель могу сделать для исправления успеваемости моего ребенка"),
- встреча со школьным социальным педагогом и/или психологом (ребенок и/или родитель),
- индивидуальная консультация (не в формате репетиторского занятия; по предварительной договоренности и наличии инициативы ученика, часто на перемене),
- подбор индивидуальных заданий (по решению преподавателя),
- дифференцированные домашние задания (по решению преподавателя),
- индивидуальная учебная траектория (например, в случае продолжающейся академической неуспешности, мы в том числе предлагаем рассмотреть другие классы нашей школы, с меньшей академической нагрузкой, посильной для ребенка).

При трудностях, первая точка контакта родителя по базовым школьным предметам - классный руководитель, который, получив ваш запрос, посоветуется с преподавателем, и выдвинет несколько гипотез, что может помочь. Дальше идет совместная работа на результат: ваша, ребенка, преподавателя.
Если речь идет о спецпредматах, первая точка контакта - руководитель проекта.

Частый вопрос родителя: скажут ли мне, если мой ребенок не успевает по предмету? Да, скажут - но не сразу. У преподавателей есть собственные алгоритмы подведения предварительных итогов образовательного процесса, часто это в момент когда он анализирует результаты итоговых контрольных.

В качестве совета ответственным родителям, неэффективно слишком жестко "держать руку на пульсе", и ежедневно интересоваться отметками ребенка: дети растут, им необходимо больше личного пространства, и довольно легко таким жестким контролем испортить отношения с подростком. В то же время, будет здорово, если вы выберете свою периодичность контроля отметок: неделя в 5-6, месяц в 8-9кл - это примерные ориентиры, от которых стоит отталкиваться, но все, конечно, индивидуально. Важно, чтоб вы не тратили слишком много эмоционального ресурса на контроль успеваемости ребенка, а это достигается только глобальным принятием права ребенка на неуспешность, - и разрешением себе жить свою собственную жизнь, возвращаясь к контролю успеваемости лишь с выбранной периодичностью. И, соответственно, принятием решений о необходимости вашего вмешательства на основании заранее выбранных критериев, а не эпизодической двойки.

Подводя итог, если вы как ответственный родитель в контакте со школой, причины академической неуспешности управляемы. Не всегда можно изменить ситуативные решения ребенка, но это нормальная часть родительской жизни, - важнее, что в сотрудничестве со школой возможно наладить отношение ребенка к выбору хорошего образования и ученического труда как его неотъемлемой части.