Forwarded from DETSKOE POR4 (Mehdi Zare)
#انجن_ترویج_علم_ایران برگزار میکند : همایش ملی #تاب آوری #زیست_محیطی #شهرهای ایران، #آبان_1396
اهداف همایش
شناسایی چالش های تهدید کننده محیط زیست ایران و آشنایی مردم با آنها
جلب توجه رسانه ها و برنامه ریزان و سیاستگذاران به موضوع تاب آوری زیست محیطی شهرهای ایران
شناسایی چالش های زیست محیطی شهرهای جدید
محورهای همایش
تاب آوری، شهر و محیط زیست
رابطه طراحی شهری و تاب آوری
رابطه مسائل محیط زیستی و تاب آوری
چالش های زیست محیطی توسعه کلان شهرها
تغییر اقلیم و تاب آوری زیست محیطی
گرم شدن زمین و آثار محیط زیستی آن
چشم انداز تاریخی تاب آوری شهرها
نمونه های تاریخی تاب آوری شهرها در اقلیم ایران
نمونه های تاریخی تاب آوری شهرها در اقلیم جهان
تغییر اقلیم در چشم انداز تاریخ
آموزش و عمومی سازی مفهوم تاب آوری
معرفی مفهوم تاب آوری در برنامه های درسی
معرفی مفهوم تابآوری در رسانه ها
تاب آوری زیست محیطی و عمومی سازی علم
تاب آوری زیست محیطی در اسناد کلان ملی و بین المللی
تاب آوری زیست محیطی در اسناد بالادستی ملی
تاب آوری زیست محیطی در پیمان نامه های بین المللی
تاب آوری زیست محیطی از منظر اسناد سازمان ملل متحد
تاب آوری زیست محیطی از منظر اسناد یونسکو
تاب آوری زیست محیطی، آسیب های اجتماعی و مناسبات منطقه ای
تاب آوری زیست محیطی و صلح پایدار
نقش زنان در تاب آوری زیست محیطی
نقش جوانان در تاب آوری زیست محیطی
نقش سازمان های غیردولتی در تاب آوری زیست محیطی
تاب آوری زیست محیطی و پدیده مهاجرت
تاب آوری زیست محیطی و مناسبات بین المللی و منطقه ای
افراط گرایی سیاسی و ارتباط آن با تغییر اقلیم
بحران های زیست محیطی( آب، ریز گردها ، آلودگی هوا، ترافیک و …)
ارسال چکیده مقاله: 25 شهریور ماه
ارسال متن کامل مقاله: 30 مهرماه
زمان برگزاری: 23 آبان 1396
#انجمن_ترویج_علم_ایران دبیر علمی : دکتر #مهدی_زارع poscience.ir
اهداف همایش
شناسایی چالش های تهدید کننده محیط زیست ایران و آشنایی مردم با آنها
جلب توجه رسانه ها و برنامه ریزان و سیاستگذاران به موضوع تاب آوری زیست محیطی شهرهای ایران
شناسایی چالش های زیست محیطی شهرهای جدید
محورهای همایش
تاب آوری، شهر و محیط زیست
رابطه طراحی شهری و تاب آوری
رابطه مسائل محیط زیستی و تاب آوری
چالش های زیست محیطی توسعه کلان شهرها
تغییر اقلیم و تاب آوری زیست محیطی
گرم شدن زمین و آثار محیط زیستی آن
چشم انداز تاریخی تاب آوری شهرها
نمونه های تاریخی تاب آوری شهرها در اقلیم ایران
نمونه های تاریخی تاب آوری شهرها در اقلیم جهان
تغییر اقلیم در چشم انداز تاریخ
آموزش و عمومی سازی مفهوم تاب آوری
معرفی مفهوم تاب آوری در برنامه های درسی
معرفی مفهوم تابآوری در رسانه ها
تاب آوری زیست محیطی و عمومی سازی علم
تاب آوری زیست محیطی در اسناد کلان ملی و بین المللی
تاب آوری زیست محیطی در اسناد بالادستی ملی
تاب آوری زیست محیطی در پیمان نامه های بین المللی
تاب آوری زیست محیطی از منظر اسناد سازمان ملل متحد
تاب آوری زیست محیطی از منظر اسناد یونسکو
تاب آوری زیست محیطی، آسیب های اجتماعی و مناسبات منطقه ای
تاب آوری زیست محیطی و صلح پایدار
نقش زنان در تاب آوری زیست محیطی
نقش جوانان در تاب آوری زیست محیطی
نقش سازمان های غیردولتی در تاب آوری زیست محیطی
تاب آوری زیست محیطی و پدیده مهاجرت
تاب آوری زیست محیطی و مناسبات بین المللی و منطقه ای
افراط گرایی سیاسی و ارتباط آن با تغییر اقلیم
بحران های زیست محیطی( آب، ریز گردها ، آلودگی هوا، ترافیک و …)
ارسال چکیده مقاله: 25 شهریور ماه
ارسال متن کامل مقاله: 30 مهرماه
زمان برگزاری: 23 آبان 1396
#انجمن_ترویج_علم_ایران دبیر علمی : دکتر #مهدی_زارع poscience.ir
Forwarded from DETSKOE POR4 (Mehdi Zare)
#انجمن_ترویج_علم_ایران برگزار میکند: طبیعت گردی شماره-3: #بازدید_علمی با هدف :
"بررسی وضعیت زمین شناختی و مخاطرات زیست محیطی"
#رودبار، #منجیل، #رستم_آباد
“ منطقه زلزله زده، #زمین_لرزه 31 خرداد 1369#”
راهنمای علمی: آقای دکتر #مهدی_زارع
هزینه ایاب و ذهاب:1.200.000 ریال
پرداخت به صورت نقدی و یا واریز به حساب(0042284084)بانک تجارت شعبه پارک دانشجو به نام انجمن ترویج علم ایران
علاقمندان برای ثبت نام با شماره 81032251 تماس حاصل فرمایند
زمان:پنج شنبه 23 شهریورماه1396
ساعت:8 صبح تا 10 شب
"بررسی وضعیت زمین شناختی و مخاطرات زیست محیطی"
#رودبار، #منجیل، #رستم_آباد
“ منطقه زلزله زده، #زمین_لرزه 31 خرداد 1369#”
راهنمای علمی: آقای دکتر #مهدی_زارع
هزینه ایاب و ذهاب:1.200.000 ریال
پرداخت به صورت نقدی و یا واریز به حساب(0042284084)بانک تجارت شعبه پارک دانشجو به نام انجمن ترویج علم ایران
علاقمندان برای ثبت نام با شماره 81032251 تماس حاصل فرمایند
زمان:پنج شنبه 23 شهریورماه1396
ساعت:8 صبح تا 10 شب
Forwarded from جامعه دانايى
⭕️چرخ سه شنبه ١٤شهریور را ببینید
🎮 بازیهای رایانه ای و علوم شناختی
💫مرورگر:اختلال استرس پس از حادثه #Neuron
❓سوال پيامكى: آیا تجربه بازیهای شناختی رایانه ای را داشته اید؟
📩 3000045
@charkhIRIB4
🎮 بازیهای رایانه ای و علوم شناختی
💫مرورگر:اختلال استرس پس از حادثه #Neuron
❓سوال پيامكى: آیا تجربه بازیهای شناختی رایانه ای را داشته اید؟
📩 3000045
@charkhIRIB4
Forwarded from کانون توسعه فرهنگی کودکان
Forwarded from نشر بنای دانش (🏅🏅Hanie🏅🏅)
آشنایی با آیین نگارش علمی و اداری
سال انتشار:1396
تعداد صفحات:298
قیمت:20000تومان
https://news.1rj.ru/str/sharifbooks
سال انتشار:1396
تعداد صفحات:298
قیمت:20000تومان
https://news.1rj.ru/str/sharifbooks
Forwarded from دیده بان علم ایران
نتایج تازهترین رتبهبندی دانشگاههای جهان اعلام شد: موفقیت بیسابقه یک دانشگاه ایرانی در کسب رتبه «تاثیر استنادی»
http://www.isw.ir/?p=26551
@ISWIR
http://www.isw.ir/?p=26551
@ISWIR
Forwarded from دیده بان علم ایران
یک مقام وزارت بهداشت اعلام کرد: توان علمی ایران برای استفاده از استخوان اجساد انسان و تولید پوست آماده در صورت رفع موانع
http://www.isw.ir/?p=26562
@ISWIR
http://www.isw.ir/?p=26562
@ISWIR
Forwarded from دیده بان علم ایران
Forwarded from کانال سیب
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
منارهای که برای نسل ما نلرزید.
صحنه لرزیدن منارههای منارجنبان اصفهان در سال 1335 از کلسیون.
🍏 @Sib365💯
صحنه لرزیدن منارههای منارجنبان اصفهان در سال 1335 از کلسیون.
🍏 @Sib365💯
💠 آشنایی با جایزه #ترویج_علم
🔺 جایزه #ترویج_علم کمیته جایزه ترویج علم ایران به استناد مصوبه 20/5/81 هيأت مديره انجمن #ترويج_علم ايران، به منظور قدردانی از کوششهای مروجین علم و تشویق عموم به فعالیت و زمینهسازی برای ارتقای بینش و تفکر علمی در جامعه، هرساله مراسم جایزه #ترویج_علم را برگزار و از افراد یا سازمانهایی که بهترین و مؤثرترین فعالیتها را برای همگانی کردن علم، گسترش اندیشه و فرهنگ علمی در ایران و کاربرد علم در هریک از سطوح زندگی اجتماعی انجام دادهاند، تقدیر میکند.
💠 معيارهای اهدای جايزه #ترویج_علم ایران:
1) #انگيزه: فعاليت به انگيزه #ترويج_علم انجام گيرد و كسب مقام، شهرت و … انگيزه اصلی نباشد.
2) #همت: گاه فرد يا سازمان، بدون داشتن امكانات فراوان و با ياری سازمانهای دولتی و غير دولتی به #ترويج_علم می پردازد و به همت شخصی يا گروهی كار را پيش می برد.
3) #قدمت: فعاليت از چند سال قبل شروع شده و زماني بر آن گذشته و به مرور زمان كاملتر شده باشد. بايد براي تداوم فعاليت برنامهريزی شده باشد.
4) #گستردگي: به دو بخش جغرافيايی و سنی تقسيم می شود.
◀️ از نظر جغرافيايی، فعاليت می تواند پهنه گستردهتری از سرزمين ايران را در بر بگيرد.
◀️ از نظر سنی، می تواند يكی از ردههای سنی كودكان و نوجوانان و بزرگسالان و يا همه آنها را پوشش دهد.
5) #برنامه_ريزي_كلان: تمام فعاليتهای فرد يا سازمان بايد در جهت رسيدن به نتيجهای بزرگ و ماندگار برنامهريزی شود و فرد يا سازمان هدف محدود و كوتاه مدت نداشته باشد.
6) #تنوع_محصول: فعاليت يا كالای توليد بايد رشتههای مختلف را در برگيرد يا در رشتههای گوناگون كاربرد داشته باشد.
7) #اصالت: در فعاليت علمی مورد نظر؛ بايد خلاقيت، ابتكار و نوآوری وجود داشته باشد و برداشت يا تقليد از فعاليت ديگر كشورها نباشد، اما اين معيار بايد باتوجه به شرايط و وضعيت موجود سنجيده شود.
8) #ارزش_علمي: بايد فعاليت از نظر علمی پايههای صحيح داشته باشد و قابل دفاع باشد.
9) #كار_گروهی: افراد بيشتری جذب كار شده و بين آنها همكاری و همياری وجود داشته باشد.
10) #زمينه_سازی برای فعاليتهای علمی جوانان و نوجوانان به طور مستقيم يا غير مستقيم: كار يا فعاليت نسل جوان را در بالا بردن سطح اطلاعات علمی و خلاقيت و ابتكار تشويق كند و آنها را به انجام آزمايشها، پژوهشها و مطالعات علمی سوق دهد.
—---------------------------------------------------—
📡 به كانال انجمن #ترویج_علم در تلگرام بپیوندید: 👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/iranpopscience
🔺 جایزه #ترویج_علم کمیته جایزه ترویج علم ایران به استناد مصوبه 20/5/81 هيأت مديره انجمن #ترويج_علم ايران، به منظور قدردانی از کوششهای مروجین علم و تشویق عموم به فعالیت و زمینهسازی برای ارتقای بینش و تفکر علمی در جامعه، هرساله مراسم جایزه #ترویج_علم را برگزار و از افراد یا سازمانهایی که بهترین و مؤثرترین فعالیتها را برای همگانی کردن علم، گسترش اندیشه و فرهنگ علمی در ایران و کاربرد علم در هریک از سطوح زندگی اجتماعی انجام دادهاند، تقدیر میکند.
💠 معيارهای اهدای جايزه #ترویج_علم ایران:
1) #انگيزه: فعاليت به انگيزه #ترويج_علم انجام گيرد و كسب مقام، شهرت و … انگيزه اصلی نباشد.
2) #همت: گاه فرد يا سازمان، بدون داشتن امكانات فراوان و با ياری سازمانهای دولتی و غير دولتی به #ترويج_علم می پردازد و به همت شخصی يا گروهی كار را پيش می برد.
3) #قدمت: فعاليت از چند سال قبل شروع شده و زماني بر آن گذشته و به مرور زمان كاملتر شده باشد. بايد براي تداوم فعاليت برنامهريزی شده باشد.
4) #گستردگي: به دو بخش جغرافيايی و سنی تقسيم می شود.
◀️ از نظر جغرافيايی، فعاليت می تواند پهنه گستردهتری از سرزمين ايران را در بر بگيرد.
◀️ از نظر سنی، می تواند يكی از ردههای سنی كودكان و نوجوانان و بزرگسالان و يا همه آنها را پوشش دهد.
5) #برنامه_ريزي_كلان: تمام فعاليتهای فرد يا سازمان بايد در جهت رسيدن به نتيجهای بزرگ و ماندگار برنامهريزی شود و فرد يا سازمان هدف محدود و كوتاه مدت نداشته باشد.
6) #تنوع_محصول: فعاليت يا كالای توليد بايد رشتههای مختلف را در برگيرد يا در رشتههای گوناگون كاربرد داشته باشد.
7) #اصالت: در فعاليت علمی مورد نظر؛ بايد خلاقيت، ابتكار و نوآوری وجود داشته باشد و برداشت يا تقليد از فعاليت ديگر كشورها نباشد، اما اين معيار بايد باتوجه به شرايط و وضعيت موجود سنجيده شود.
8) #ارزش_علمي: بايد فعاليت از نظر علمی پايههای صحيح داشته باشد و قابل دفاع باشد.
9) #كار_گروهی: افراد بيشتری جذب كار شده و بين آنها همكاری و همياری وجود داشته باشد.
10) #زمينه_سازی برای فعاليتهای علمی جوانان و نوجوانان به طور مستقيم يا غير مستقيم: كار يا فعاليت نسل جوان را در بالا بردن سطح اطلاعات علمی و خلاقيت و ابتكار تشويق كند و آنها را به انجام آزمايشها، پژوهشها و مطالعات علمی سوق دهد.
—---------------------------------------------------—
📡 به كانال انجمن #ترویج_علم در تلگرام بپیوندید: 👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/iranpopscience
Forwarded from دیده بان علم ایران
Forwarded from موسسه پژوهشی کودکان دنیا
چهره های صلح طلب
در ماه صلح خوب است چهره های صلح طلب را به هم معرفی کنیم. هر انسانی که برای زیباتر شدن زندگی دیگران گام بر می دارد ، انسانی صلح طلب است.
تصویر زیر عکس معلم ورزشی در گوشه ای از دنیاست که به روستاهای مختلف سفر می کند و با کودکان روستایی مهارت های ورزشی را تمرین می کند.
در گوشه و کنار ما از این معلم های صلح طلب بسیارند.
#صلح
@koodakandonya
در ماه صلح خوب است چهره های صلح طلب را به هم معرفی کنیم. هر انسانی که برای زیباتر شدن زندگی دیگران گام بر می دارد ، انسانی صلح طلب است.
تصویر زیر عکس معلم ورزشی در گوشه ای از دنیاست که به روستاهای مختلف سفر می کند و با کودکان روستایی مهارت های ورزشی را تمرین می کند.
در گوشه و کنار ما از این معلم های صلح طلب بسیارند.
#صلح
@koodakandonya
Forwarded from DAAD Teheran
بورس تحصیلی دوره های ارشد رشته های مرتبط با "مدیریت پایدار آب"
با سلام و احترام
بدینوسیله آغار درخواست بورس تحصیلی برای برنامه ی بورس "مدیریت پایدار آب" اطلاع رسانی می شود. دانشجویان فارغ التحصیل کارشناسی در رشته های مرتبط همچون عمران آب، مدیریت و مهندسی منابع آب، مدیرت آب، مهندسی آب و غیره می توانند برای یکی از برنامه های کارشناسی ارشد دانشگاه های آلمان تعریف شده در این بورس درخواست نمایند. آخرین مهلت درخواست این بورس پایان اکتبر 2017 می باشد. درخواست بورس به صورت آنلاین می باشد. برای کسب اطلاعات بیشتر و همچنین ورود به سامانه درخواست بورس به لینک زیر مراجعه کنید.
https://www.daad.de/deutschland/stipendium/datenbank/en/21148-scholarship-database/?detail=54654333
با سلام و احترام
بدینوسیله آغار درخواست بورس تحصیلی برای برنامه ی بورس "مدیریت پایدار آب" اطلاع رسانی می شود. دانشجویان فارغ التحصیل کارشناسی در رشته های مرتبط همچون عمران آب، مدیریت و مهندسی منابع آب، مدیرت آب، مهندسی آب و غیره می توانند برای یکی از برنامه های کارشناسی ارشد دانشگاه های آلمان تعریف شده در این بورس درخواست نمایند. آخرین مهلت درخواست این بورس پایان اکتبر 2017 می باشد. درخواست بورس به صورت آنلاین می باشد. برای کسب اطلاعات بیشتر و همچنین ورود به سامانه درخواست بورس به لینک زیر مراجعه کنید.
https://www.daad.de/deutschland/stipendium/datenbank/en/21148-scholarship-database/?detail=54654333
Forwarded from کتابخانه قلعه جندق
«تحلیل محتوای کتاب فارسی اول دبستان سه کشور ایران، چین و آلمان»
پژوهشگر: علیرضا عابدین روانشناس
در پژوهشی به بررسی و تحلیل داستانهای کتاب فارسی کلاس اول در ایران و مقایسه آن با داستانهای کتاب زبان کلاس اول در دو کشور شرقی و غربی یعنی چین، بعنوان نماینده فرهنگ جمعگرا و آلمان، بعنوان نماینده فرهنگ فردگرا پرداخته شد. به این منظور کلیه داستانهای کتاب فارسی اول ابتدایی در ایران، شامل ۵١ داستان منتشر شده در سال ١٣٩١، همچنین ۴۴ داستان از داستانهای کتاب کلاس اول چین و ٢۶ داستان از مجموعه چهار کتاب کلاس اول آلمان به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. در این پژوهش، تحلیل روانشناختی با استفاده از یکی از معتبرترین آزمونهای فرافکن تحلیلی یعنی آزمون اندریافت (Thematic Apperception Test) موضوع که یکی از مناسبترین آزمونها برای تحلیل داستان است انجام گرفت تا مشخص شود چه موضوعاتی در قالب تم اصلی داستان، چه نیازها و چه فشارهای محیطی توسط این کتابهای درسی به کودکان القاء میشود و این موضوعات چه تفاوتی در دنیای شرق وغرب دارند.
نتایج این پژوهش نشان داد نیازهای «پیروی » در ایران، «پیشرفت » در آلمان و «مهرورزی » در چین، سه نیاز اول و اصلی در سه کشور هستند. نیاز به «پیروی » به دو نوع «تسلیم » و «احترام » تقسیم شده است.
پرتکرارترین نیاز در ایران، «پیروی » از هر دو نوع ولی در بیشتر موارد از نوع «تسلیم » و در چین و آلمان فقط از نوع دوم یعنی «سپاسگزاری » است.
نیاز «مهرورزی » پرتکرارترین نیاز در چین است که به شدت با ساختار جمعگرای شرقی مطابقت دارد. در مرتبههای بعدی نیاز «فهمیدن » و همچنین نیاز به «ارائه و بیان » در چین قراردارند. به طور خلاصه میتوان گفت کودک چینی به دنبال آن است که مهر بورزد، بفهمد و بفهماند. بعد از این سه نیاز که اساسا در ارتباط با دیگران (نیازهای جمعی) معنا پیدا میکنند، نیازهای شخصیتر مثل «پیشرفت » و «بازی » در چین، ظهور میکنند.
این ترتیب بروز نیازها در آلمان درست برعکس چین است. در آلمان نیاز به «پیشرفت »، «بازی »، «شناخت » که نیازهای فردی و معطوف به خود هستند، در درجه اول قرار دارند و بعد از آنها نیاز «پیوندجویی » ظهور میکند. بنابراین کودک ایرانی میآموزد که طلبکننده و گیرنده (تلویحا مصرف کننده و تنبل) باشد؛ کودک چینی میآموزد دهنده و بخشنده (تلویحا تولیدکننده و کارگر) باشد و کودک آلمانی چیزی طلب نمیکند (تلویحا استقلال طلب) ولی تا حدی دهنده است.
به این ترتیب میتوان نتیجه گرفت کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد میگیرد که مطیع و سر به زیر باشد. نگاه کودک ایرانی یا به سمت پایین است و یا از پایین به بالا نگاه میکند.
نگاه کودک چینی به اطراف است و یک نگاه دایرهوار دارد، ولی کودک آلمانی یک حرکت و نگاه رو به جلو و هدفمند دارد. او به یک نقطه و هدف چشم دوخته و تنها برای رسیدن به آن در یک خط سیر مشخص تلاش میکند و در نهایت هم موفق است.
@ketabbkhanim :برگرفته از کانال
@jandaghlibrary
پژوهشگر: علیرضا عابدین روانشناس
در پژوهشی به بررسی و تحلیل داستانهای کتاب فارسی کلاس اول در ایران و مقایسه آن با داستانهای کتاب زبان کلاس اول در دو کشور شرقی و غربی یعنی چین، بعنوان نماینده فرهنگ جمعگرا و آلمان، بعنوان نماینده فرهنگ فردگرا پرداخته شد. به این منظور کلیه داستانهای کتاب فارسی اول ابتدایی در ایران، شامل ۵١ داستان منتشر شده در سال ١٣٩١، همچنین ۴۴ داستان از داستانهای کتاب کلاس اول چین و ٢۶ داستان از مجموعه چهار کتاب کلاس اول آلمان به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. در این پژوهش، تحلیل روانشناختی با استفاده از یکی از معتبرترین آزمونهای فرافکن تحلیلی یعنی آزمون اندریافت (Thematic Apperception Test) موضوع که یکی از مناسبترین آزمونها برای تحلیل داستان است انجام گرفت تا مشخص شود چه موضوعاتی در قالب تم اصلی داستان، چه نیازها و چه فشارهای محیطی توسط این کتابهای درسی به کودکان القاء میشود و این موضوعات چه تفاوتی در دنیای شرق وغرب دارند.
نتایج این پژوهش نشان داد نیازهای «پیروی » در ایران، «پیشرفت » در آلمان و «مهرورزی » در چین، سه نیاز اول و اصلی در سه کشور هستند. نیاز به «پیروی » به دو نوع «تسلیم » و «احترام » تقسیم شده است.
پرتکرارترین نیاز در ایران، «پیروی » از هر دو نوع ولی در بیشتر موارد از نوع «تسلیم » و در چین و آلمان فقط از نوع دوم یعنی «سپاسگزاری » است.
نیاز «مهرورزی » پرتکرارترین نیاز در چین است که به شدت با ساختار جمعگرای شرقی مطابقت دارد. در مرتبههای بعدی نیاز «فهمیدن » و همچنین نیاز به «ارائه و بیان » در چین قراردارند. به طور خلاصه میتوان گفت کودک چینی به دنبال آن است که مهر بورزد، بفهمد و بفهماند. بعد از این سه نیاز که اساسا در ارتباط با دیگران (نیازهای جمعی) معنا پیدا میکنند، نیازهای شخصیتر مثل «پیشرفت » و «بازی » در چین، ظهور میکنند.
این ترتیب بروز نیازها در آلمان درست برعکس چین است. در آلمان نیاز به «پیشرفت »، «بازی »، «شناخت » که نیازهای فردی و معطوف به خود هستند، در درجه اول قرار دارند و بعد از آنها نیاز «پیوندجویی » ظهور میکند. بنابراین کودک ایرانی میآموزد که طلبکننده و گیرنده (تلویحا مصرف کننده و تنبل) باشد؛ کودک چینی میآموزد دهنده و بخشنده (تلویحا تولیدکننده و کارگر) باشد و کودک آلمانی چیزی طلب نمیکند (تلویحا استقلال طلب) ولی تا حدی دهنده است.
به این ترتیب میتوان نتیجه گرفت کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد میگیرد که مطیع و سر به زیر باشد. نگاه کودک ایرانی یا به سمت پایین است و یا از پایین به بالا نگاه میکند.
نگاه کودک چینی به اطراف است و یک نگاه دایرهوار دارد، ولی کودک آلمانی یک حرکت و نگاه رو به جلو و هدفمند دارد. او به یک نقطه و هدف چشم دوخته و تنها برای رسیدن به آن در یک خط سیر مشخص تلاش میکند و در نهایت هم موفق است.
@ketabbkhanim :برگرفته از کانال
@jandaghlibrary
Forwarded from اقتصاد آنلاین
📌طوفان ایرما، طولانیترین و شدیدترین طوفان ثبتشده تاریخ
@eghtesadonline
@eghtesadonline
Forwarded from اقتصاد آنلاین
🔹سرویس هواشناسی فرانسه اعلام کرد طوفان ایرما که جزایر کارائیب را در نوردید، موجب وزش باد تا سرعت 295کیلومتر بر ساعت در این منطقه شده است.
🔹این طوفان با 33ساعت وزش، طوفانیترین و شدیدترین طوفان ثبتشده تا به حال است.
🔹از زمان استقرار ماهوارههای هواشناسی در مدار زمین در سال1970، تاکنون چنین شدتی از طوفان در این منطقه توسط ماهوارهها ثبت نشده است/خبرگزاری فرانسه
@eghtesadonline
🔹این طوفان با 33ساعت وزش، طوفانیترین و شدیدترین طوفان ثبتشده تا به حال است.
🔹از زمان استقرار ماهوارههای هواشناسی در مدار زمین در سال1970، تاکنون چنین شدتی از طوفان در این منطقه توسط ماهوارهها ثبت نشده است/خبرگزاری فرانسه
@eghtesadonline
💠 آشنایی با برگزیدگان جایزه #ترویج_علم
◀️ قسمت اول:
1️⃣ اولین دوره (۱۳۷۷)، تالار حافظ دانشگاه کیش :
✅ تندیس و جایزه: آقای دکتر #محمد_فرهاد_رحیمی(به خاطر ارائه و اجرای طرح فیزیکسرا) و آقای #سید_حسین_حیان (به خاطر طراحی و احداث موزه علوم طبیعی یزد)
✅ لوح تقدیر: آقای #پرویز_شهریاری و آقای #عبدالحسین_مصحفی (مدیر مسئول نشریه پیکان)
✅ قدردانی: باشگاه دانشپژوهان و انتشارات فاطمی
2️⃣ دومین دوره (۱۳۷۸)، تالار حافظ دانشگاه کیش:
✅ تندیس و جایزه: #بنیاد_زیرک_زاده (به خاطر فعالیت در ایجاد مرکزی برای آشنا نمودن نوجوانان، جوانان و کلیه افراد علاقه مند به مفاهیم و دستاورد های علم و فناوری) و خانم #صدیقه_صابردل (به خاطر تلاش در تهیه مجموعهای برای آموزش جانبی که منجر به بروز خلاقیت و استعدادهای کودکان و نوجوانان می شود.)
✅ لوح تقدیر: آقای #محمدرضا_حریری (موزه علم بابل) و آقای مهندس #احمد_منصوری (انتشارات فرهنگان)
✅ قدردانی: موزه افشار و آقای محمدعلی جوادی (شهردار وقت اصفهان) و آقای عبدالکریم بابارضا (شهردار وقت منطقه ۶)
3️⃣ سومین دوره (۱۳۷۹)، تالار حافظ دانشگاه کیش:
✅ تندیس و جایزه: شورای کتاب کودک و فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، جمعیت زنان حمایت از محیط زیست
✅ لوح تقدیر: آقای #سپهر_اردکانی (موزه مردمشناسی اردکان)، آقای #فرید_کاردان، آقای #سید_مرتضی_خلخالی (موزه پست و مخابرات)
—---------------------------------------------------—
📡 به كانال انجمن #ترویج_علم در تلگرام بپیوندید: 👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/iranpopscience
◀️ قسمت اول:
1️⃣ اولین دوره (۱۳۷۷)، تالار حافظ دانشگاه کیش :
✅ تندیس و جایزه: آقای دکتر #محمد_فرهاد_رحیمی(به خاطر ارائه و اجرای طرح فیزیکسرا) و آقای #سید_حسین_حیان (به خاطر طراحی و احداث موزه علوم طبیعی یزد)
✅ لوح تقدیر: آقای #پرویز_شهریاری و آقای #عبدالحسین_مصحفی (مدیر مسئول نشریه پیکان)
✅ قدردانی: باشگاه دانشپژوهان و انتشارات فاطمی
2️⃣ دومین دوره (۱۳۷۸)، تالار حافظ دانشگاه کیش:
✅ تندیس و جایزه: #بنیاد_زیرک_زاده (به خاطر فعالیت در ایجاد مرکزی برای آشنا نمودن نوجوانان، جوانان و کلیه افراد علاقه مند به مفاهیم و دستاورد های علم و فناوری) و خانم #صدیقه_صابردل (به خاطر تلاش در تهیه مجموعهای برای آموزش جانبی که منجر به بروز خلاقیت و استعدادهای کودکان و نوجوانان می شود.)
✅ لوح تقدیر: آقای #محمدرضا_حریری (موزه علم بابل) و آقای مهندس #احمد_منصوری (انتشارات فرهنگان)
✅ قدردانی: موزه افشار و آقای محمدعلی جوادی (شهردار وقت اصفهان) و آقای عبدالکریم بابارضا (شهردار وقت منطقه ۶)
3️⃣ سومین دوره (۱۳۷۹)، تالار حافظ دانشگاه کیش:
✅ تندیس و جایزه: شورای کتاب کودک و فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، جمعیت زنان حمایت از محیط زیست
✅ لوح تقدیر: آقای #سپهر_اردکانی (موزه مردمشناسی اردکان)، آقای #فرید_کاردان، آقای #سید_مرتضی_خلخالی (موزه پست و مخابرات)
—---------------------------------------------------—
📡 به كانال انجمن #ترویج_علم در تلگرام بپیوندید: 👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/iranpopscience
💠 روز جهانی سوادآموزی
امروز ۱۷ شهریور برابر با روز هشتم ماه سپتامبر توسط سازمان جهانی یونسکو ، روز جهانی سوادآموزی و روز «خواندن گذشته و نوشتن آینده» نامیده شده است و بر نقش خواندن و نوشتن در توانمندسازی تأکید شده است تا بهانهای باشد برای توجه بیشتر دولتها و جامعه جهانی به این نیاز حیاتی. در این روز پیشرفتهای جهانی در حوزه سوادآموزی و نیز چالشهای باقیمانده بررسی میشود.
یونسکو شعار امسال روز جهانی سوادآموزی را «سواد در دنیای دیجیتال» اعلام کرده است و به بررسی مهارتهای موردنیاز افراد برای فعالیت در دنیای روبهرشد دیجیتال میپردازد. یونسکو همچنین در جستجوی سیاستها و برنامههای مؤثر سوادآموزی است تا تمام افراد بتوانند از فرصتهای موجود در دنیای دیجیتال بهتر و بیشتر بهره ببرند.
http://yon.ir/Kq1iU
💠 برای ایران
@baraye_iran
امروز ۱۷ شهریور برابر با روز هشتم ماه سپتامبر توسط سازمان جهانی یونسکو ، روز جهانی سوادآموزی و روز «خواندن گذشته و نوشتن آینده» نامیده شده است و بر نقش خواندن و نوشتن در توانمندسازی تأکید شده است تا بهانهای باشد برای توجه بیشتر دولتها و جامعه جهانی به این نیاز حیاتی. در این روز پیشرفتهای جهانی در حوزه سوادآموزی و نیز چالشهای باقیمانده بررسی میشود.
یونسکو شعار امسال روز جهانی سوادآموزی را «سواد در دنیای دیجیتال» اعلام کرده است و به بررسی مهارتهای موردنیاز افراد برای فعالیت در دنیای روبهرشد دیجیتال میپردازد. یونسکو همچنین در جستجوی سیاستها و برنامههای مؤثر سوادآموزی است تا تمام افراد بتوانند از فرصتهای موجود در دنیای دیجیتال بهتر و بیشتر بهره ببرند.
http://yon.ir/Kq1iU
💠 برای ایران
@baraye_iran