بورس تحصیلی دوره های ارشد رشته های مرتبط با "مدیریت پایدار آب"
با سلام و احترام
بدینوسیله آغار درخواست بورس تحصیلی برای برنامه ی بورس "مدیریت پایدار آب" اطلاع رسانی می شود. دانشجویان فارغ التحصیل کارشناسی در رشته های مرتبط همچون عمران آب، مدیریت و مهندسی منابع آب، مدیرت آب، مهندسی آب و غیره می توانند برای یکی از برنامه های کارشناسی ارشد دانشگاه های آلمان تعریف شده در این بورس درخواست نمایند. آخرین مهلت درخواست این بورس پایان اکتبر 2017 می باشد. درخواست بورس به صورت آنلاین می باشد. برای کسب اطلاعات بیشتر و همچنین ورود به سامانه درخواست بورس به لینک زیر مراجعه کنید.
https://www.daad.de/deutschland/stipendium/datenbank/en/21148-scholarship-database/?detail=54654333

«تحلیل محتوای کتاب فارسی اول دبستان سه کشور ایران، چین و آلمان»

پژوهشگر: علیرضا عابدین روانشناس

در پژوهشی به بررسی و تحلیل داستان‌های کتاب فارسی کلاس اول در ایران و مقایسه آن با داستان‌های کتاب زبان کلاس اول در دو کشور شرقی و غربی یعنی چین، بعنوان نماینده فرهنگ جمع‌گرا و آلمان، بعنوان نماینده فرهنگ فردگرا پرداخته شد. به این منظور کلیه داستان‌های کتاب فارسی اول ابتدایی در ایران، شامل ۵١ داستان منتشر شده در سال ١٣٩١، همچنین ۴۴ داستان از داستان‌های کتاب کلاس اول چین و ٢۶ داستان از مجموعه چهار کتاب کلاس اول آلمان به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. در این پژوهش، تحلیل روان‌شناختی با استفاده از یکی از معتبرترین آزمون‌های فرافکن تحلیلی یعنی آزمون اندریافت (Thematic Apperception Test) موضوع که یکی از مناسب‌ترین آزمون‌ها برای تحلیل داستان است انجام گرفت تا مشخص شود چه موضوعاتی در قالب تم اصلی داستان، چه نیازها و چه فشارهای محیطی توسط این کتابهای درسی به کودکان القاء می‌شود و این موضوعات چه تفاوتی در دنیای شرق وغرب دارند.

نتایج این پژوهش نشان داد نیازهای «پیروی » در ایران، «پیشرفت » در آلمان و «مهرورزی » در چین، سه نیاز اول و اصلی در سه کشور هستند. نیاز به «پیروی » به دو نوع «تسلیم » و «احترام » تقسیم شده است.

پرتکرارترین نیاز در ایران، «پیروی » از هر دو نوع ولی در بیشتر موارد از نوع «تسلیم » و در چین و آلمان فقط از نوع دوم یعنی «سپاسگزاری » است.

نیاز «مهرورزی » پرتکرارترین نیاز در چین است که به شدت با ساختار جمع‌گرای شرقی مطابقت دارد. در مرتبه‌های بعدی نیاز «فهمیدن » و همچنین نیاز به «ارائه و بیان » در چین قراردارند. به طور خلاصه می‌توان گفت کودک چینی به دنبال آن است که مهر بورزد، بفهمد و بفهماند. بعد از این سه نیاز که اساسا در ارتباط با دیگران (نیازهای جمعی) معنا پیدا می‌کنند، نیازهای شخصی‌تر مثل «پیشرفت » و «بازی » در چین، ظهور می‌کنند.

این ترتیب بروز نیازها در آلمان درست برعکس چین است. در آلمان نیاز به «پیشرفت »، «بازی »، «شناخت » که نیازهای فردی و معطوف به خود هستند، در درجه اول قرار دارند و بعد از آنها نیاز «پیوندجویی » ظهور میکند. بنابراین کودک ایرانی می‌آموزد که طلب‌کننده و گیرنده (تلویحا مصرف کننده و تنبل) باشد؛ کودک چینی می‌آموزد دهنده و بخشنده (تلویحا تولیدکننده و کارگر) باشد و کودک آلمانی چیزی طلب نمی‌کند (تلویحا استقلال طلب) ولی تا حدی دهنده است.

به این ترتیب می‌توان نتیجه گرفت کودک ایرانی در کتاب درسی خود یاد می‌گیرد که مطیع و سر به زیر باشد. نگاه کودک ایرانی یا به سمت پایین است و یا از پایین به بالا نگاه می‌کند.
نگاه کودک چینی به اطراف است و یک نگاه دایره‌وار دارد، ولی کودک آلمانی یک حرکت و نگاه رو به جلو و هدفمند دارد. او به یک نقطه و هدف چشم دوخته و تنها برای رسیدن به‌ آن در یک خط سیر مشخص تلاش می‌کند و در نهایت هم موفق است.

@ketabbkhanim :برگرفته از کانال
@jandaghlibrary

📌طوفان ایرما، طولانی‌ترین و شدیدترین طوفان ثبت‌شده تاریخ
@eghtesadonline

🔹سرویس هواشناسی فرانسه اعلام کرد طوفان ایرما که جزایر کارائیب را در نوردید، موجب وزش باد تا سرعت 295کیلومتر بر ساعت در این منطقه شده است.
🔹این طوفان با 33ساعت وزش، طوفانی‌ترین و شدید‌ترین طوفان ثبت‌شده تا به حال است.
🔹از زمان استقرار ماهواره‌های هواشناسی در مدار زمین در سال1970، تاکنون چنین شدتی از طوفان در این منطقه توسط ماهواره‌ها ثبت نشده است/خبرگزاری فرانسه
@eghtesadonline

💠 آشنایی با برگزیدگان جایزه #ترویج_علم

◀️ قسمت اول:


1️⃣ اولین دوره (۱۳۷۷)، تالار حافظ دانشگاه کیش :

✅ تندیس و جایزه: آقای دکتر #محمد_فرهاد_رحیمی(به خاطر ارائه و اجرای طرح فیزیک­سرا) و آقای #سید_حسین_حیان (به خاطر طراحی و احداث موزه علوم طبیعی یزد)

✅ لوح تقدیر: آقای #پرویز_شهریاری و آقای #عبدالحسین_مصحفی (مدیر مسئول نشریه پیکان)

✅ قدردانی: باشگاه دانش­پژوهان و انتشارات فاطمی

2️⃣ دومین دوره (۱۳۷۸)، تالار حافظ دانشگاه کیش:

✅ تندیس و جایزه: #بنیاد_زیرک_زاده (به خاطر فعالیت در ایجاد مرکزی برای آشنا نمودن نوجوانان، جوانان و کلیه افراد علاقه مند به مفاهیم و دستاورد های علم و فناوری) و خانم #صدیقه_صابردل (به خاطر تلاش در تهیه مجموعه­ای برای آموزش جانبی که منجر به بروز خلاقیت و استعدادهای کودکان و نوجوانان می شود.)

✅ لوح تقدیر: آقای #محمدرضا_حریری (موزه علم بابل) و آقای مهندس #احمد_منصوری (انتشارات فرهنگان)

✅ قدردانی: موزه افشار و آقای محمد‌‌علی جوادی (شهردار‌ وقت اصفهان) و آقای عبدالکریم بابا‌رضا (شهردار‌ وقت منطقه ۶)

3️⃣ سومین دوره (۱۳۷۹)، تالار حافظ دانشگاه کیش:

✅ تندیس و جایزه: شورای کتاب کودک و فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، جمعیت زنان حمایت از محیط زیست

✅ لوح تقدیر: آقای #سپهر_اردکانی (موزه مردم­شناسی اردکان)، آقای #فرید_کاردان، آقای #سید_مرتضی_خلخالی (موزه پست و مخابرات)



—---------------------------------------------------—
📡 به كانال انجمن #ترویج_علم در تلگرام بپیوندید: 👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/iranpopscience

💠 روز جهانی سوادآموزی

امروز ۱۷ شهریور برابر با روز هشتم ماه سپتامبر توسط سازمان جهانی یونسکو ، روز جهانی سوادآموزی و روز «خواندن گذشته و نوشتن آینده» نامیده شده است و بر نقش خواندن و نوشتن در توانمندسازی تأکید شده است تا بهانه‌ای باشد برای توجه بیشتر دولت‌ها و جامعه جهانی به این نیاز حیاتی. در این روز پیشرفت‌های جهانی در حوزه سوادآموزی و نیز چالش‌های باقیمانده بررسی می‌شود.
یونسکو شعار امسال روز جهانی سوادآموزی را «سواد در دنیای دیجیتال» اعلام کرده است و به بررسی مهارت‌های موردنیاز افراد برای فعالیت در دنیای روبه‌رشد دیجیتال می‌پردازد. یونسکو همچنین در جستجوی سیاست‌ها و برنامه‌های مؤثر سوادآموزی است تا تمام افراد بتوانند از فرصت‌های موجود در دنیای دیجیتال بهتر و بیشتر بهره ببرند.


http://yon.ir/Kq1iU

💠 برای ایران
@baraye_iran

امسال روز جهانی سوادآموزی #سواد_آموزی_در_دنیای_دیجیتال نامگذاری شده است.
یونسکو این امر را بر سه محور هدف گذاری کرده است:
• انعکاس اینکه در جوامع دیجیتال- محور مفهوم سواد؛
• کشف سیاست ها و برنامه های موثر برای پرورش مهارت های سوادآموزی در جهان دیجیتال؛
• و کشف این نکته که چگونه فن آوری دیجیتال می تواند از روند توسعه پایدار حمایت کند.
یکی از دغدغه های اساسی ما در #گروه_قصه_گویی_دیجیتال_شهرزاد ، طراحی و اجرای پروژه های چندرسانه ای در دنیای دیجیتال با مشارکت نوجوانان است.
@shahrzadcdsc

✅اينترنت كل جهان توسط ٥٤٠ ميليارد تريليون الكترون نگه داري مي‌شود كه مجموعشان ٥٠ گرم هم نمي‌شود! يعني به عبارت ديگر وزن كل داده‌هاي جهان با وزن يك توت فرنگي برابر می‌کند.
#فناوری
@AkhbareFori

🍃🌸•°
تمام نسل علی یذهبٌ مِن الرِّجسند
به شأن و عزت این خاندان تباری نیست

حرام باشد اگر رو به غیر او بزنیم
كریمتر ز علی هیچ سفره داری نیست


#عیدسعیدغدیرمبارک



💠 @nahjolbalaqh

قطره‌ی بزرگی که مشاهده میکنیدکل آب‌های زمین است. قطره‌ی کوچک‌تر آب‌های شیرین زیرزمینی، دریاچه‌ها، مرداب‌ها و رودخانه‌هاست و کوچک‌ترین قطره فقط آب‌های شیرین دریاچه ها و رودخانه ها است
Ⓜ @mohitbaneirani

میمون‌های فضایی ایران، بچه دار شدند
http://www.isw.ir/?p=26607
@ISWIR

💠 آشنایی با برگزیدگان جایزه #ترویج_علم

◀️ قسمت دوم:


4️⃣ چهارمین دوره (۱۳۸۰)، دانشکده فیزیک دانشگاه صنعتی شریف:

✅ تندیس و جایزه: مؤسسه پژوهشی کودکان دنیا (به خاطر فعالیت از سال ۱۳۷۳ برای ایجاد تحول در نگرش جامعه نسبت به رشد،تکامل و آموزش و پرورش کودکان پیش از دبستان در سراسر ایران)

✅ لوح تقدیر ویژه: آقای مهندس #محمدرضا_یزدان_پناه_فدایی (مدیر عامل سابق سازمان منطقه آزاد کیش)

✅ لوح تقدیر: آقای دکتر #جعفریان و خانم #ام_البنین_بنی_هارونی



5️⃣ پنجمین دوره (۱۳۸۱)، تالار شهرداری اصفهان:

✅ تندیس و جایزه: خانه ریاضیات اصفهان (به خاطر فعالیت در اشاعه دانش ریاضی و ایجاد بستر مناسب برای آموزش های غیر رسمی)

✅ لوح تقدیر ویژه: آقای دکتر #حسین_میرشمسی

✅ لوح تقدیر: آقای #اسفندیار_معتمدی، انجمن ریاضی ایران، شرکت پکتوس، مجله دانش و مردم، مجله نجوم



—---------------------------------------------------—
📡 به كانال انجمن #ترویج_علم در تلگرام بپیوندید: 👇👇👇
https://news.1rj.ru/str/iranpopscience

پیشنهاد ایران: شبکه زنان فناور جهان اسلام تشکیل شود
http://www.isw.ir/?p=26614
@ISWIR

⭕️چرخ یکشنبه ١٩شهریور را ببینید

💎نشانه شناسی (زادروز چارلز سندرز پرس)

🌿نیکوکاری علم و فناوری

❓سوال پيامكى:چه نمونه های موفقی از نیکوکاری در حوزه علم و فناوری را میشناسید؟
📩 3000045

@charkhIRIB4

«قانون پیشگیری و مقابله با تقلب در تهیه آثار علمی» ابلاغ شد
http://www.isw.ir/?p=26648
@ISWIR