Стартовал отбор участников в «Приоритет 2030»
Первые претенденты на участие в «Приоритете 2030» представили свои программы (проекты программ) развития – это 13 университетов из Москвы, Санкт-Петербурга, Омска, Саратова, Иркутска. Презентации программ развития университетов перед комиссией продлятся до 25 сентября. За это время свои программы развития презентуют 187 университетов. (https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=39838).
Цель программы «Приоритет-2030» – к 2030 году сформировать в России более 100 прогрессивных современных университетов – центров научно-технологического и социально-экономического развития страны (https://minobrnauki.gov.ru/action/priority2030/). Так что, очевидно, каждый второй претендент будет отобран для участия в программе. Следует отметить, что подготовка заявок на участие в «Приоритете 2030» очень сложная в силу высоких критериев отбора участников. Поэтому для представления презентаций предварительно отобраны самые прогрессивные университеты, каждый из которых, безусловно, достоин участия в программе.
Мы желаем удачи на выступлениях всем претендентам! На базе Консорциума устойчивого развития и технологического лидерства мы продолжим поддержку «Приоритета 2030» на всех отборочных этапах и главное – на протяжении всего периода его непосредственной практической реализации. Мы будем всесторонне оказывать поддержку нашим университетам-партнерам, которые примут участие в программе, помогая им полностью и успешно выполнить заявленные программы развития.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда #продвижениенаучногоиздания #публикации #цитирования
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030
Первые претенденты на участие в «Приоритете 2030» представили свои программы (проекты программ) развития – это 13 университетов из Москвы, Санкт-Петербурга, Омска, Саратова, Иркутска. Презентации программ развития университетов перед комиссией продлятся до 25 сентября. За это время свои программы развития презентуют 187 университетов. (https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=39838).
Цель программы «Приоритет-2030» – к 2030 году сформировать в России более 100 прогрессивных современных университетов – центров научно-технологического и социально-экономического развития страны (https://minobrnauki.gov.ru/action/priority2030/). Так что, очевидно, каждый второй претендент будет отобран для участия в программе. Следует отметить, что подготовка заявок на участие в «Приоритете 2030» очень сложная в силу высоких критериев отбора участников. Поэтому для представления презентаций предварительно отобраны самые прогрессивные университеты, каждый из которых, безусловно, достоин участия в программе.
Мы желаем удачи на выступлениях всем претендентам! На базе Консорциума устойчивого развития и технологического лидерства мы продолжим поддержку «Приоритета 2030» на всех отборочных этапах и главное – на протяжении всего периода его непосредственной практической реализации. Мы будем всесторонне оказывать поддержку нашим университетам-партнерам, которые примут участие в программе, помогая им полностью и успешно выполнить заявленные программы развития.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда #продвижениенаучногоиздания #публикации #цитирования
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030
Дистанционное высшее образование в 2021-2022 учебном году: за и против
Хотя массовая вакцинация дает свои плоды, пандемия продолжается и, очевидно, сохранится на протяжении 2021-2022 учебного года. В преддверии поздне-осеннего и зимнего сезонов, традиционно связанных с ростом заболеваемости инфекционными заболеваниями (к числу которых относится грипп и COVID-19), мы задаемся вопросом о том, в каком формате нам предстоит учиться и работать на рынке услуг высшего образования. На этот вопрос ответил Министр науки и высшего образования РФ В.Н. Фальков (https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=39913).
Министр представил результаты социологического опроса, охватившего 36 тыс. студентов (из них 11% иностранные студенты), 24 тыс. преподавателей и 800 родителей студентов, главные выводы которого состоят в следующем:
- Нас не ждет тотальное дистанционное обучение, так как оно снижает качество образования, а также наблюдается дефицит и недостаточный уровень развития цифровой инфраструктуры;
- Нам будет предоставлен выбор между традиционным и онлайн-обучением в отношении отдельных образовательных программ;
- Электронные ресурсы стали активнее использоваться благодаря опыту дистанционного обучения в условиях пандемии что закономерно может привести к увеличению норм задействования цифровых технологий в высшем образовании, а также к пересмотру ФГОС. Ориентиром при этом будет выступать «студенческая оценка преподавания».
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #дистанционноеобучение #минобрнаукирф
Хотя массовая вакцинация дает свои плоды, пандемия продолжается и, очевидно, сохранится на протяжении 2021-2022 учебного года. В преддверии поздне-осеннего и зимнего сезонов, традиционно связанных с ростом заболеваемости инфекционными заболеваниями (к числу которых относится грипп и COVID-19), мы задаемся вопросом о том, в каком формате нам предстоит учиться и работать на рынке услуг высшего образования. На этот вопрос ответил Министр науки и высшего образования РФ В.Н. Фальков (https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=39913).
Министр представил результаты социологического опроса, охватившего 36 тыс. студентов (из них 11% иностранные студенты), 24 тыс. преподавателей и 800 родителей студентов, главные выводы которого состоят в следующем:
- Нас не ждет тотальное дистанционное обучение, так как оно снижает качество образования, а также наблюдается дефицит и недостаточный уровень развития цифровой инфраструктуры;
- Нам будет предоставлен выбор между традиционным и онлайн-обучением в отношении отдельных образовательных программ;
- Электронные ресурсы стали активнее использоваться благодаря опыту дистанционного обучения в условиях пандемии что закономерно может привести к увеличению норм задействования цифровых технологий в высшем образовании, а также к пересмотру ФГОС. Ориентиром при этом будет выступать «студенческая оценка преподавания».
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #дистанционноеобучение #минобрнаукирф
Университеты как драйверы развития регионов России: ориентир «Приоритета 2030»
Продолжается заслушивание презентаций программ развития университетов Министерством науки и высшего образования РФ в рамках отбора участников для программы «Приоритет 2030» (https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=40035). Выступления первых университетов продемонстрировали их готовность вносить вклад в региональное развитие и, что еще более важно, наличие поддержки университетов региональными органами государственной власти. С учетом этого одним из критериев предоставления грантов по федеральной программе «Приоритет 2030» – масштаб преимуществ развития университета для региональной экономики.
Среди наиболее ярких выступлений Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова, который в основу своей конкурентоспособности, эффективности и программы развития заложил участие в региональном научно-технологическом консорциуме. На базе консорциума устойчивого развития и технологического лидерства мы также готовы и будем оказывать всестороннюю поддержку развития наших университетов-партнеров, а также максимизации их вклада в развитие экономики регионов России, в частности, в рамках программы «Приоритет 2030».
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #минобрнаукирф #университетыдляразвитиярегионов
Продолжается заслушивание презентаций программ развития университетов Министерством науки и высшего образования РФ в рамках отбора участников для программы «Приоритет 2030» (https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/?ELEMENT_ID=40035). Выступления первых университетов продемонстрировали их готовность вносить вклад в региональное развитие и, что еще более важно, наличие поддержки университетов региональными органами государственной власти. С учетом этого одним из критериев предоставления грантов по федеральной программе «Приоритет 2030» – масштаб преимуществ развития университета для региональной экономики.
Среди наиболее ярких выступлений Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова, который в основу своей конкурентоспособности, эффективности и программы развития заложил участие в региональном научно-технологическом консорциуме. На базе консорциума устойчивого развития и технологического лидерства мы также готовы и будем оказывать всестороннюю поддержку развития наших университетов-партнеров, а также максимизации их вклада в развитие экономики регионов России, в частности, в рамках программы «Приоритет 2030».
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #минобрнаукирф #университетыдляразвитиярегионов
minobrnauki.gov.ru
Университеты готовы развивать науку и экономику регионов
Третий день защиты программ университетов — конкурсантов программы «Приоритет 2030» показал системную работу с властью и индустриальными партнерами. Из 18 университетов, чья защита прошла в воскресенье, 12 сентября, большинство подтвердили выстроенную систему…
Уроки «Проекта 5-100» и перспективы «Приоритета 2030» в маршрутной карте от Сколково
Центр трансформации образования «Сколково» выпустил экспертный доклад «Маршрутная карта трансформации университета» (https://sedec.skolkovo.ru/ru/sedec/research/), в котором креативно представил университетские рейтинги в качестве спортивного соревнования. Этот доклад представляет особенный интерес в настоящее время, когда осуществляется отбор университетов для участия в «Приоритете 2030», так как проводит параллель, обеспечивает преемственность и приводит принципиальные схемы программ стратегического академического лидерства: «Проекта 5-100» и «Приоритета-2030» с точки зрения стратегического движения университетов.
В «Проекте 5-100» могла участвовать небольшая группа избранных университетов (15 университетов в 2013 г. и 21 университет в 2016 г.). Хотя университеты отличались между собой, на старте предполагалось, что они «бегут» из одинаковых позиций. У участников «Проекта 5-100» был общий вектор движения: нужно было за период реализации программы как можно больше улучшить свои позиции в университетских рейтингах.
В более гибком Приоритете-2030 университеты (100+) проходят условную дистанцию в произвольном порядке, выбрав траекторию своего развития с учетом своих особенностей, контекста и требований университетских рейтингов. Это позволяет принять участие в Программе разным вузам: техническим и творческим, медицинским и гуманитарным, государственным и частным.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
Центр трансформации образования «Сколково» выпустил экспертный доклад «Маршрутная карта трансформации университета» (https://sedec.skolkovo.ru/ru/sedec/research/), в котором креативно представил университетские рейтинги в качестве спортивного соревнования. Этот доклад представляет особенный интерес в настоящее время, когда осуществляется отбор университетов для участия в «Приоритете 2030», так как проводит параллель, обеспечивает преемственность и приводит принципиальные схемы программ стратегического академического лидерства: «Проекта 5-100» и «Приоритета-2030» с точки зрения стратегического движения университетов.
В «Проекте 5-100» могла участвовать небольшая группа избранных университетов (15 университетов в 2013 г. и 21 университет в 2016 г.). Хотя университеты отличались между собой, на старте предполагалось, что они «бегут» из одинаковых позиций. У участников «Проекта 5-100» был общий вектор движения: нужно было за период реализации программы как можно больше улучшить свои позиции в университетских рейтингах.
В более гибком Приоритете-2030 университеты (100+) проходят условную дистанцию в произвольном порядке, выбрав траекторию своего развития с учетом своих особенностей, контекста и требований университетских рейтингов. Это позволяет принять участие в Программе разным вузам: техническим и творческим, медицинским и гуманитарным, государственным и частным.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
sedec.skolkovo.ru
Исследования
Исследования Исследования в областях трансформации университетов и образовательных экосистем Исследования в SEDeC практикоориентированы и направлены на поиск конкретных решений для правительственных и корпоративных структур. Особое внимание уделяется анализу…
Уровни трансформации управления университетами
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «управление университетом – это балансирование на двух «канатах», один из которых проброшен между сохранением автономии и открытостью внешним контекстам, а другой – между сбережением традиций и готовностью к изменениям», а также выделил следующие этапы эволюции управления университетами:
1. ОБНОВЛЕНИЕ И ЛЕГКАЯ АДАПТАЦИЯ: администрирование процессов; стабильное воспроизводство деятельности и централизация; программа развития разрабатывается в кабинете ректора или внешними консультантами.
2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РЕДИЗАЙН И ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ: переход к проектному управлению; принципы: создание проектного офиса для разработки и сопровождения реализации программы развития, децентрализация – передача ответственности за результативность на уровень подразделений; программа развития разрабатывается совместно с университетским сообществом: сотрудниками, профессорами.
3. ПЕРЕСМОТР ПРИНЦИПОВ И ПОДХОДОВ К УПРАВЛЕНИЮ: стратегическое управление – использование сценарного подхода в стратегировании и риск-менеджмента в реализации программ и проектов; новые принципы управления – повышение автономии, открытость, конкуренция; программа развития разрабатывается совместно с университетским сообществом и привлеченными внешними экспертами и стейкхолдерами (представителями бизнеса, региональной власти и др.)
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «управление университетом – это балансирование на двух «канатах», один из которых проброшен между сохранением автономии и открытостью внешним контекстам, а другой – между сбережением традиций и готовностью к изменениям», а также выделил следующие этапы эволюции управления университетами:
1. ОБНОВЛЕНИЕ И ЛЕГКАЯ АДАПТАЦИЯ: администрирование процессов; стабильное воспроизводство деятельности и централизация; программа развития разрабатывается в кабинете ректора или внешними консультантами.
2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РЕДИЗАЙН И ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ: переход к проектному управлению; принципы: создание проектного офиса для разработки и сопровождения реализации программы развития, децентрализация – передача ответственности за результативность на уровень подразделений; программа развития разрабатывается совместно с университетским сообществом: сотрудниками, профессорами.
3. ПЕРЕСМОТР ПРИНЦИПОВ И ПОДХОДОВ К УПРАВЛЕНИЮ: стратегическое управление – использование сценарного подхода в стратегировании и риск-менеджмента в реализации программ и проектов; новые принципы управления – повышение автономии, открытость, конкуренция; программа развития разрабатывается совместно с университетским сообществом и привлеченными внешними экспертами и стейкхолдерами (представителями бизнеса, региональной власти и др.)
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
Facebook
Log in or sign up to view
See posts, photos and more on Facebook.
Уровни интернационализации университетов
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «интернационализация необходима, но не должна быть самоцелью – это всегда способ повышения качества образования и исследований; к тому же интеграция нового измерения не значит отказ от локальных особенностей, наоборот, речь идет о диалоге между локальным и глобальным», а также выделил следующие этапы эволюции интернационализации университетов:
1. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ «ДЛЯ ГАЛОЧКИ», ОСНОВНОЙ АКЦЕНТ – НА ДОЛЕ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ: вместо стратегии интернационализации у вуза есть стратегия выполнения показателей; выпускники конкурентоспособны только на национальном рынке; реальные международные коллаборации случайны и держатся на личной инициативе и личных связях.
2. ПОКАЗАТЕЛИ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ВЫПОЛНЯЮТСЯ, ОДНАКО ЕЕ СТАТУС ОСТАЕТСЯ ПЕРИФЕРИЙНЫМ: планы интернационализации есть, но в формате «хорошо, но не обязательно»; на глобальном рынке конкурентоспособны выпускники некоторых, но не всех программ; университет и НПР точечно включены в международные исследовательские коллаборации, но они не влияют на исследовательскую повестку вуза.
3. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ КАК КЛЮЧЕВАЯ ЧАСТЬ СТРАТЕГИИ: стратегия интернационализации проходит через все уровни деятельности университета, начиная от работы с представлениями АУП и НПР и заканчивая конкретными принципами, правилами и протоколами работы всех подразделений и групп; выпускники глобально конкурентоспособны; все исследователи воспринимаются как глобальные, исследовательская повестка учитывает других игроков на мировой арене.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «интернационализация необходима, но не должна быть самоцелью – это всегда способ повышения качества образования и исследований; к тому же интеграция нового измерения не значит отказ от локальных особенностей, наоборот, речь идет о диалоге между локальным и глобальным», а также выделил следующие этапы эволюции интернационализации университетов:
1. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ «ДЛЯ ГАЛОЧКИ», ОСНОВНОЙ АКЦЕНТ – НА ДОЛЕ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ: вместо стратегии интернационализации у вуза есть стратегия выполнения показателей; выпускники конкурентоспособны только на национальном рынке; реальные международные коллаборации случайны и держатся на личной инициативе и личных связях.
2. ПОКАЗАТЕЛИ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ ВЫПОЛНЯЮТСЯ, ОДНАКО ЕЕ СТАТУС ОСТАЕТСЯ ПЕРИФЕРИЙНЫМ: планы интернационализации есть, но в формате «хорошо, но не обязательно»; на глобальном рынке конкурентоспособны выпускники некоторых, но не всех программ; университет и НПР точечно включены в международные исследовательские коллаборации, но они не влияют на исследовательскую повестку вуза.
3. ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ КАК КЛЮЧЕВАЯ ЧАСТЬ СТРАТЕГИИ: стратегия интернационализации проходит через все уровни деятельности университета, начиная от работы с представлениями АУП и НПР и заканчивая конкретными принципами, правилами и протоколами работы всех подразделений и групп; выпускники глобально конкурентоспособны; все исследователи воспринимаются как глобальные, исследовательская повестка учитывает других игроков на мировой арене.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
Facebook
Log in or sign up to view
See posts, photos and more on Facebook.
Уровни трансформации университетских исследований
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «наука в первую очередь создает новое знание, которое невозможно без открытого обмена и сотрудничества», а также выделил следующие этапы эволюции университетских исследований:
1. ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СПУЩЕННЫХ «СВЕРХУ» ПОКАЗАТЕЛЕЙ: туземная наука; у университета нет своей научной повестки; темы исследований порождаются линейкой грантов Министерства образования и науки, хоздоговоров т.п., в связи с чем наблюдается расфокусированность; количество статей важнее качества, отсутствие исследовательской этики
2. НАУКА В УНИВЕРСИТЕТЕ ПРЕДСТАВЛЕНА ТОЧЕЧНО (НЕСКОЛЬКО СИЛЬНЫХ ДЕПАРТАМЕНТОВ): провинциальная наука; у университета есть своя научная повестка, но не все департаменты включены в нее; ориентация на публикации в журналах международных научных баз данных.
3. НАУКА – ЭТО ТО, БЕЗ ЧЕГО НЕВОЗМОЖЕН УНИВЕРСИТЕТ: столичная наука; у университета есть единая научная миссия, все департаменты работают на ее развитие; ориентация на качество, публикации в журналах, которые признаны научным сообществом (чаще всего Q1-Q2).
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «наука в первую очередь создает новое знание, которое невозможно без открытого обмена и сотрудничества», а также выделил следующие этапы эволюции университетских исследований:
1. ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СПУЩЕННЫХ «СВЕРХУ» ПОКАЗАТЕЛЕЙ: туземная наука; у университета нет своей научной повестки; темы исследований порождаются линейкой грантов Министерства образования и науки, хоздоговоров т.п., в связи с чем наблюдается расфокусированность; количество статей важнее качества, отсутствие исследовательской этики
2. НАУКА В УНИВЕРСИТЕТЕ ПРЕДСТАВЛЕНА ТОЧЕЧНО (НЕСКОЛЬКО СИЛЬНЫХ ДЕПАРТАМЕНТОВ): провинциальная наука; у университета есть своя научная повестка, но не все департаменты включены в нее; ориентация на публикации в журналах международных научных баз данных.
3. НАУКА – ЭТО ТО, БЕЗ ЧЕГО НЕВОЗМОЖЕН УНИВЕРСИТЕТ: столичная наука; у университета есть единая научная миссия, все департаменты работают на ее развитие; ориентация на качество, публикации в журналах, которые признаны научным сообществом (чаще всего Q1-Q2).
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
Facebook
Log in or sign up to view
See posts, photos and more on Facebook.
Уровни трансформации университетского образования
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «”Обогнать на варианте” в спортивном ориентировании означает победу не за счет скорости, а за счет выбора более удачного варианта прохождения дистанции – в образовании такой обгон возможен благодаря разработке более яркой и эффективной образовательной модели», а также выделил следующие этапы эволюции университетского образования:
1. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПОДХОДОВ ПРЕДЫДУЩИХ ЭПОХ: инерция образовательного процесса – воспроизведение практик прошлого; образовательный процесс ориентирован на соблюдение стандартов, традиций и социальных норм (обеспечение НПР необходимым количеством часов); • студент-материал или студент-ребенок, индивидуальный подход отсутствует, в основе дидактики среднестатистический студент.
2. КОПИРОВАНИЕ ЛУЧШИХ ПРАКТИК: миметические инновации – образовательный процесс развивается за счет внедрения практик, апробированных другими вузами; образовательный процесс ориентирован на нормализацию («чтобы было, как у всех»; студент-клиент.
3. ПОИСК СВОИХ РЕШЕНИЙ: уникальные образовательные практики; образовательный процесс ориентирован на стратегию вуза; студент-партнер или студент-гражданин.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «”Обогнать на варианте” в спортивном ориентировании означает победу не за счет скорости, а за счет выбора более удачного варианта прохождения дистанции – в образовании такой обгон возможен благодаря разработке более яркой и эффективной образовательной модели», а также выделил следующие этапы эволюции университетского образования:
1. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ПОДХОДОВ ПРЕДЫДУЩИХ ЭПОХ: инерция образовательного процесса – воспроизведение практик прошлого; образовательный процесс ориентирован на соблюдение стандартов, традиций и социальных норм (обеспечение НПР необходимым количеством часов); • студент-материал или студент-ребенок, индивидуальный подход отсутствует, в основе дидактики среднестатистический студент.
2. КОПИРОВАНИЕ ЛУЧШИХ ПРАКТИК: миметические инновации – образовательный процесс развивается за счет внедрения практик, апробированных другими вузами; образовательный процесс ориентирован на нормализацию («чтобы было, как у всех»; студент-клиент.
3. ПОИСК СВОИХ РЕШЕНИЙ: уникальные образовательные практики; образовательный процесс ориентирован на стратегию вуза; студент-партнер или студент-гражданин.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
Facebook
Log in or sign up to view
See posts, photos and more on Facebook.
Уровни трансформации кадровой политики университетов
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «ведущие российские университеты уверенно двигаются от отсутствия представлений о кадровой политике к формированию принципов и моделей, адекватных для российской ситуации, но учитывающих мировые контексты», а также выделил следующие этапы эволюции кадровой политики университетов:
1. ОСНОВНАЯ ПРАКТИКА – КАДРОВЫЙ УЧЕТ И ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО: отсутствие кадровой политики как таковой. Отдел кадров отвечает за формальные процедуры; сотрудники вырастают из студентов и аспирантов. Развитие и мотивация – частная инициатива неравнодушных руководителей; нерефлексивное заимствование HR-практик из корпоративного сектора.
2. ВЫСТРАИВАНИЕ БАЗОВЫХ HR-ПРОЦЕССОВ: формирование принципов кадровой политики. HR отдел работает на создание благоприятных условий труда, прозрачности требований. Создание кадрового резерва; есть представление о принципах рекрутмента, адаптации, мотивации и ротации. Привлечение сотрудников извне на ключевые должности университета; подходы к кадровой политике адаптируются под академическую среду.
3. УНИВЕРСИТЕТЫ С СОБСТВЕННЫМ HR-БРЕНДОМ: кадровая политика имеет четкие принципы. Переход от логики кадрового резерва к индивидуальному подходу. Университет становится равноправным игроком глобального рынка труда; наличие сформулированной в соответствии со стратегией и целевой моделью университета кадровой политики; концептуализация собственной модели кадровой политики и экспертная позиция.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
В своем докладе «Маршрутная карта трансформации университета» Центр трансформации образования «Сколково» (https://www.facebook.com/groups/307007573197354/) отметил, что «ведущие российские университеты уверенно двигаются от отсутствия представлений о кадровой политике к формированию принципов и моделей, адекватных для российской ситуации, но учитывающих мировые контексты», а также выделил следующие этапы эволюции кадровой политики университетов:
1. ОСНОВНАЯ ПРАКТИКА – КАДРОВЫЙ УЧЕТ И ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО: отсутствие кадровой политики как таковой. Отдел кадров отвечает за формальные процедуры; сотрудники вырастают из студентов и аспирантов. Развитие и мотивация – частная инициатива неравнодушных руководителей; нерефлексивное заимствование HR-практик из корпоративного сектора.
2. ВЫСТРАИВАНИЕ БАЗОВЫХ HR-ПРОЦЕССОВ: формирование принципов кадровой политики. HR отдел работает на создание благоприятных условий труда, прозрачности требований. Создание кадрового резерва; есть представление о принципах рекрутмента, адаптации, мотивации и ротации. Привлечение сотрудников извне на ключевые должности университета; подходы к кадровой политике адаптируются под академическую среду.
3. УНИВЕРСИТЕТЫ С СОБСТВЕННЫМ HR-БРЕНДОМ: кадровая политика имеет четкие принципы. Переход от логики кадрового резерва к индивидуальному подходу. Университет становится равноправным игроком глобального рынка труда; наличие сформулированной в соответствии со стратегией и целевой моделью университета кадровой политики; концептуализация собственной модели кадровой политики и экспертная позиция.
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда
#консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #университетскиерейтинги #приоритет2030 #сколково
Facebook
Log in or sign up to view
See posts, photos and more on Facebook.
Наша книга анонсирована в издательстве IGI Global
IGI Global со штаб-квартирой в Херши (штат Пенсильвания, США), является ведущим международным академическим издательством. Работая в тесном сотрудничестве с экспертами-исследователями и профессионалами из ведущих университетов, включая Массачусетский технологический институт, Гарвардский университет, Стэнфордский университет, Кембриджский университет, Оксфордский университет, Университет Цинхуа и Австралийский национальный университет, IGI Global распространяет качественный научный контент по более чем 350 темам в 11 основных предметных областях (https://www.igi-global.com/about/).
Наша книга на тему «Digital Technologies for Entrepreneurship in Industry 4.0» анонсирована в этом издательстве (в серии Advances in E-Business Research). Наша книга представит новое видение электронного бизнеса, расширяющее его границы в индустрии 4.0. В ней мы продемонстрируем, что в современной цифровой среде электронный бизнес – это не только электронная коммерция, но и предприятия из других областей экономики, которые внедряют цифровые технологии. Содержащая выводы для практики и для разработки экономической политики, эта книга предлагает всеобъемлющие рекомендации по управлению развитием электронного бизнеса в индустрии 4.0 для обеспечения его конкурентоспособности и устойчивости (https://www.igi-global.com/book/digital-technologies-entrepreneurship-industry/288881).
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда #консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #научныепубликации #цитирования #scopus #webofscience #импактфактор #igiglobal
IGI Global со штаб-квартирой в Херши (штат Пенсильвания, США), является ведущим международным академическим издательством. Работая в тесном сотрудничестве с экспертами-исследователями и профессионалами из ведущих университетов, включая Массачусетский технологический институт, Гарвардский университет, Стэнфордский университет, Кембриджский университет, Оксфордский университет, Университет Цинхуа и Австралийский национальный университет, IGI Global распространяет качественный научный контент по более чем 350 темам в 11 основных предметных областях (https://www.igi-global.com/about/).
Наша книга на тему «Digital Technologies for Entrepreneurship in Industry 4.0» анонсирована в этом издательстве (в серии Advances in E-Business Research). Наша книга представит новое видение электронного бизнеса, расширяющее его границы в индустрии 4.0. В ней мы продемонстрируем, что в современной цифровой среде электронный бизнес – это не только электронная коммерция, но и предприятия из других областей экономики, которые внедряют цифровые технологии. Содержащая выводы для практики и для разработки экономической политики, эта книга предлагает всеобъемлющие рекомендации по управлению развитием электронного бизнеса в индустрии 4.0 для обеспечения его конкурентоспособности и устойчивости (https://www.igi-global.com/book/digital-technologies-entrepreneurship-industry/288881).
#инк #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #устойчивоеразвитие #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #волгоград #целиустойчивогоразвития #проект #ученый #команда #консорциумустойчивогоразвитияитехнологическоголидерства #научныепубликации #цитирования #scopus #webofscience #импактфактор #igiglobal
Igi-Global
Digital Technologies for Entrepreneurship in Industry 4.0
In the digital economy, a new type of business activity, digital entrepreneurship, has developed rapidly and required breakthrough technologies such as blockchain, big data, cloud technologies, and more. There is a need for a comprehensive resource that provides…
Forwarded from Российская академия наук
Исследование, опубликованное в The Journal of Experimental Social Psychology, широко обсуждалось в российских научпоп-кругах. Разговор об обратной стороне доверия к науке и псевдонауке свелся к обличению «культа просветителей» и поверхностного отношения к научному знанию.
Издание «Коммерсант» пишет, какие выводы стоит сделать из работы американских психологов:
• Доверие к науке, хотя и желательное во многих отношениях, делает людей уязвимыми для псевдонауки. К такому выводу ученые пришли, поставив четыре эксперимента, в которых, в частности, участники с высоким уровнем доверия к науке оказались более склонны распространять псевдонаучные сообщения, содержащие характерные «маркеры» (например, цитаты ученых, упоминания лабораторий или процедур), чем сообщения, которые их не содержали.
• Медиаграмотность может защитить людей от неприятных последствий «инфодемии», которая началась задолго до 2020 года и касается совсем не только ковида.
• Научная журналистика должна стать иной: она должна больше рассказывать о том, как работает наука, как дизайн эксперимента или выбор методов мог повлиять на результаты, как сами журналисты понимают, что перед ними надежное исследование.
Подробнее читайте на сайте.
@rasofficial
Издание «Коммерсант» пишет, какие выводы стоит сделать из работы американских психологов:
• Доверие к науке, хотя и желательное во многих отношениях, делает людей уязвимыми для псевдонауки. К такому выводу ученые пришли, поставив четыре эксперимента, в которых, в частности, участники с высоким уровнем доверия к науке оказались более склонны распространять псевдонаучные сообщения, содержащие характерные «маркеры» (например, цитаты ученых, упоминания лабораторий или процедур), чем сообщения, которые их не содержали.
• Медиаграмотность может защитить людей от неприятных последствий «инфодемии», которая началась задолго до 2020 года и касается совсем не только ковида.
• Научная журналистика должна стать иной: она должна больше рассказывать о том, как работает наука, как дизайн эксперимента или выбор методов мог повлиять на результаты, как сами журналисты понимают, что перед ними надежное исследование.
Подробнее читайте на сайте.
@rasofficial
Sciencedirect
Misplaced trust: When trust in science fosters belief in pseudoscience and the benefits of critical evaluation
At a time when pseudoscience threatens the survival of communities, understanding this vulnerability, and how to reduce it, is paramount. Four preregi…
Оптимизируйте научную работу с помощью публичного репозитория “Fig share”
Одним из ведущих международных научных репозиториев является Fig Share (https://figshare.com/). В нем опубликовано уже более 4 млн. научных материалов и получено более 30 тыс. цитат. Среди учреждений и спонсоров Fig share такие знаменитые и рейтинговые университеты, как University of Sussex, University of Melbourne, University of Salford, University of Illinois at Chicago, The University of Hong Kong, University of Arizona, University of Amsterdam В числе уникальных и полезных возможностей Fig Share:
- Любой формат файлов, загрузка файлов объемом до 5 ГБ – это больше, чем любое другое бесплатное предложение для публикации академических данных;
- 20 ГБ свободного личного пространства: храните свои исследования в частном порядке до тех пор, пока вы не решите сделать их общедоступными;
- Частный обмен ссылками: быстро делитесь Большими файлами с коллегами, а затем отключайте ссылки, если сочтете это необходимым;
- Коллекции: группируйте интересный контент в коллекции с помощью figshare Viewer, чтобы лучше продемонстрировать свои исследования;
- Figshare Portal: создайте библиотеку всех ваших цифровых медиа и файлов данных и привлеките трафик к вашим статьям;
- Отчетность и статистика: отслеживайте влияние вашего материала через количество цитирований, альтметрические значки, показывающие влияние и распространение, просмотры и загрузки, а также ряд других аспектов в панели мониторинга отчетов. Метрики подсчитываются для каждого исследователя, отдела (института, факультета, кафедры) и университета.
#инк #устойчивоеразвитие #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #международнаянаука #волгоград #проект #ученый #команда #публикации #цитирования #публичныйрепозиторий #figshare
Одним из ведущих международных научных репозиториев является Fig Share (https://figshare.com/). В нем опубликовано уже более 4 млн. научных материалов и получено более 30 тыс. цитат. Среди учреждений и спонсоров Fig share такие знаменитые и рейтинговые университеты, как University of Sussex, University of Melbourne, University of Salford, University of Illinois at Chicago, The University of Hong Kong, University of Arizona, University of Amsterdam В числе уникальных и полезных возможностей Fig Share:
- Любой формат файлов, загрузка файлов объемом до 5 ГБ – это больше, чем любое другое бесплатное предложение для публикации академических данных;
- 20 ГБ свободного личного пространства: храните свои исследования в частном порядке до тех пор, пока вы не решите сделать их общедоступными;
- Частный обмен ссылками: быстро делитесь Большими файлами с коллегами, а затем отключайте ссылки, если сочтете это необходимым;
- Коллекции: группируйте интересный контент в коллекции с помощью figshare Viewer, чтобы лучше продемонстрировать свои исследования;
- Figshare Portal: создайте библиотеку всех ваших цифровых медиа и файлов данных и привлеките трафик к вашим статьям;
- Отчетность и статистика: отслеживайте влияние вашего материала через количество цитирований, альтметрические значки, показывающие влияние и распространение, просмотры и загрузки, а также ряд других аспектов в панели мониторинга отчетов. Метрики подсчитываются для каждого исследователя, отдела (института, факультета, кафедры) и университета.
#инк #устойчивоеразвитие #наука #коммуникации #институтнаучныхкоммуникаций #ученые #фреймворк #измененияклучшему #наукароссии #международнаянаука #волгоград #проект #ученый #команда #публикации #цитирования #публичныйрепозиторий #figshare