Друзья, на связи Николай Ковылов. Здесь я буду писать о жизни наших классов подробно - как проходят занятия, что получается, а что нет? Как мы используем пространство, близость леса. Телеграм для меня совершенно новая реальность, поэтому поначалу прошу не судить строго.
Сегодня у меня был день 4 класса - и мы который уже раз говорили про Время-Скорость-Расстояние. Я почувствовал по нашей Соне, что ребята плавают, действуют часто наугад. Поэтому решил на своей Окружайке погрузиться в эту тему.
Тут нужно сказать, что Окружающий мир у нас в классах - это... объединяющий предмет. У ребят есть: русский язык, английский, чтение, математика, история. Окружайка использует навыки ребят, я пытаюсь их закрепить. Об этом будет много постов, надеюсь) скажем, как мы играли в остров Пасхи или мучили беднягу Рюрика.
Ребята делали дома книжки с главами: скорости в природе ( животные, Эверест, свет, Земля), формула нахождения скорости и задачки собственного сочинения, художественный рассказ с упоминанием разных скоростей. На первых же минутах занятия мы воткнули палку в снег и отметили край тени от неё, ребята записали время. Ещё несколько раз выбегали на улицу пары ребят и делали новые отметки-измерения. К концу занятий мы посчитали скорость движения тени. В это же самое время мы работали с микроскопом и выясняли скорость движения инфузории: положили прозрачную линейку, на неё - стекло с каплей прудовой воды. И ждали - когда инфузория проплывет весь миллиметр, всё фиксируя на камеру. Внимательно рассмотрели запись - и получили: 1 мм в секунду. Пересчитали потом - а в минуту? При том же темпе? Сколько проплывет?
Считаем, рисуем схемы и проверяем друг друга. Измеряем скорость биения сердца в покое и после приседаний, сравниваем, среднее арифметическое ищем...
Замечательно прошли чтения текстов ребят - они просили меня читать их рассказы в разных стилях: волшебный, суровый, страшный или научный. Тексты покажу вам, когда напишу про Книги в наших классах - и поклонение им.
Вот так плавно и естественно пытаемся мы на Окружайке подтягивать многие и многие сложные для ребят темы
Сегодня у меня был день 4 класса - и мы который уже раз говорили про Время-Скорость-Расстояние. Я почувствовал по нашей Соне, что ребята плавают, действуют часто наугад. Поэтому решил на своей Окружайке погрузиться в эту тему.
Тут нужно сказать, что Окружающий мир у нас в классах - это... объединяющий предмет. У ребят есть: русский язык, английский, чтение, математика, история. Окружайка использует навыки ребят, я пытаюсь их закрепить. Об этом будет много постов, надеюсь) скажем, как мы играли в остров Пасхи или мучили беднягу Рюрика.
Ребята делали дома книжки с главами: скорости в природе ( животные, Эверест, свет, Земля), формула нахождения скорости и задачки собственного сочинения, художественный рассказ с упоминанием разных скоростей. На первых же минутах занятия мы воткнули палку в снег и отметили край тени от неё, ребята записали время. Ещё несколько раз выбегали на улицу пары ребят и делали новые отметки-измерения. К концу занятий мы посчитали скорость движения тени. В это же самое время мы работали с микроскопом и выясняли скорость движения инфузории: положили прозрачную линейку, на неё - стекло с каплей прудовой воды. И ждали - когда инфузория проплывет весь миллиметр, всё фиксируя на камеру. Внимательно рассмотрели запись - и получили: 1 мм в секунду. Пересчитали потом - а в минуту? При том же темпе? Сколько проплывет?
Считаем, рисуем схемы и проверяем друг друга. Измеряем скорость биения сердца в покое и после приседаний, сравниваем, среднее арифметическое ищем...
Замечательно прошли чтения текстов ребят - они просили меня читать их рассказы в разных стилях: волшебный, суровый, страшный или научный. Тексты покажу вам, когда напишу про Книги в наших классах - и поклонение им.
Вот так плавно и естественно пытаемся мы на Окружайке подтягивать многие и многие сложные для ребят темы
👍14👏3
