Забегаю в чат Клуба Испытателей Природы и радуюсь - находкам ребят и тому, что мы его вообще запустили. Уже больше тысячи фотографий - природных наблюдений. Срез происходящего в природе - и мы это с ребятами пытаемся осмыслить. Как видно на скриншоте: сейчас активно находят жаб и лягушек, весенние грибы. Шалаши делают. И куда без заячьего помёта)

Амёба Арцелла желает вам спокойного дня! Несколько фактов про неё:
🔬Арцеллы одни из обычных и частых обитателей микромира, они хорошо различимы - желтовато-коричневый круг
🔬 Арцеллы строят вокруг себя раковину из органики, коричневый цвет ей придают соединения железа
🔬Через отверстие в раковине (выглядит как маленький кружок) амеба высовывает ложноножке для передвижения и захвата пищи
🔬 Питается Арцелла мелкими водорослями, пишут, что и Инфузорию съесть может

А здесь - жуткое дело. Инфузории Стенторы (Трубачи) наелись амебами. Отлично видны раковинки внутри клеток. Не видел такого больше)
И Стенторы, и Арцеллы - частые гости в наших каплях.

Друзья, поделюсь. Некоторое время назад я понял, что есть печальная ситуация. Я знаю, что микроскоп это невероятно увлекательный прибор - и очень полезный в изучении биологии и окружайки. Но: в школе нам почти ничего не показывают, могу вспомнить только кожицу лука. Летом делал ролик с этим вопросом в Тиктоке - получил 3,5 тысячи комментариев: показывают только лук, либо вообще ничего. А как было или есть у вас? Показывают что-то? Давайте проведём опрос.⬇️⬇️⬇️

Предварительное объявление - в воскресенье 1 мая на радио Маяк будет эфир с моим участием. Передача "Хочу всё знать". Ориентировочно в 11:30. Только договорились, скину ссылку-анонс позже:)

Вести из нижегородского леса от Лисопавлика)

Спасибо большое за участие в опросе. Результаты показательные - у 96 процентов ответивших микроскопа на уроках либо вообще не было, либо это разовая встреча - с луковой кожицей или плесенью.
Давайте попробую рассказать, как мы устроили микроскопы в жизнь семейной школы.

Микроскопы постоянно присутствуют в классах. Дети постепенно привыкают, что можно что-то принести и рассмотреть. Как именно рассмотреть - подсказываю. Микроскопы самые простые, старые, чисто школьные. Обучение работе с ними происходит на занятиях и переменах.
🔬Первый класс: говорим о живом и не живом, о царствах живого. Видим: споры и грибницу грибов, одноклеточных существ, если повезёт - подвижных бактерий. Пыльцу растений. Весеннюю живность.
🔬Остальная началка: постоянное использование в разных темах. Строение почвы - всё отлично видно, и живое (черви, Коловратки, ногохвостки), и неживое (глину, песок, растения). Перья птиц, шерсть разных животных. Бумага и волокна в ней. Измеряли скорость инфузорий в теме "скорость-время-расстояние". Узнали, откуда берутся чернильные орешки. И так далее.
🔬5 и 6 классы. Ботаника - всё по строению растений: водоросли, корень с волосками, хлоропласты. Ксилема, по которой передвигаются жидкости от корня, всё по цветку и пр.
Зоология - почти все группы существ по учебнику. Амёбы и инфузории. Опыты с кормлением гидры. Вылавливали рачков и личинок насекомых в пруду. Видели бьющееся сердце улитки и тд.
Смотрите, я не пытаюсь сейчас написать в духе "вот у нас как" - нам не чем хвалиться. Работаем с примитивным оборудованием, с миру по нитке. Но этого оказывается достаточно, чтобы сделать уроки для ребят более осмысленными и полезными. Буду продолжать делиться с вами здесь иво всех своих каналах: это всё доступно, я покажу простейшие вещи, как научиться с микроскопом работать. А если будут вопросы - постараемся разобраться вместе.