🎓 دانشجوی گرامی تحصیلات تکمیلی،

🌟 کمیته تحقیقات تحصیلات تکمیلی با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی برگزار می کند:
📅کارگاه تخصصی «آموزش نگارش پروپوزال پژوهشی»
نوشتن پروپوزال خوب یعنی نصف راه پژوهش را رفتن!
اگر می‌خواهی ایده‌ات بدرخشد و داوران را مجذوب کند،
در کارگاه آموزش پروپوزال‌نویسی با ما همراه شو.
از انتخاب موضوع تا نگارش بخش‌های مختلف✨

از هر جا که هستی، فقط با یک کلیک 💻

همراه با ارائه گواهی معتبر از دانشگاه علوم پزشکی ایران

📅 زمان برگزاری: 24 مهر ماه 1404
🌐محل برگزاری: به‌صورت مجازی (آنلاین)

🔗 لینک ثبت نام:

https://workshops.iums.ac.ir/1117/
🔗 لینک ورود:

http://skyroom.online/ch/iums/rtd

🔗 برای ثبت‌نام، QR کد موجود در پوستر را اسکن کنید.

🆔 @shmis_src
🆔 @iumsIRC
🆔 @iums_src

🌟 سری کارگاه‌های AZ Talk با عنوان Micro Talk 🌟

🔬 برگزارکننده: انجمن علمی علوم آزمایشگاهی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی
🤝 با همکاری کمیته تحقیقات تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ایران و آکادمی پرولب:

👨‍🏫 مدرس: دکتر محمداسماعیل امینی
🔹دکتری تخصصی میکروب‌شناسی از دانشگاه علوم پزشکی ایران
🔹پژوهشگر فعال در حوزه مقاومت آنتی‌بیوتیکی، بیوفیلم و پپتیدهای ضد میکروبی
🔹نویسنده و داور چندین مقاله در ژورنال‌های بین‌المللی
🔹مدرس و برگزارکننده کارگاه‌های تخصصی کنترل کیفی در کنگره‌های ملی و بین‌المللی
🔹تجربه عملی در تفسیر تست‌های میکروبی و آموزش کامنت‌نویسی علمی

🧫 موضوع کارگاه:
چگونه تست‌های میکروبی را درست تفسیر کنیم و هوشمندانه کامنت
بنویسیم! ✍️🧠

💡 در این کارگاه یاد می‌گیرید:
• تحلیل تست‌های ویروسی، قارچی، انگلی و باکتریایی
• پیشگیری از خطاهای رایج آزمایشگاهی
• نوشتن کامنت علمی و کاربردی

📅 ۲۷ مهر | 🕒 ۱۵:۰۰
📍 دانشکده پیراپزشکی علوم پزشکی شهید بهشتی
💸 هزینه: ۱۲۰ هزار تومان
🚀 برای ثبت نام سریع همین الان کلیک کنید و برای اطلاعات بیشتر پیام بدید:
@saraa_or
➖➖➖➖

@iumsIRC

دانشجویان عزیز تحصیلات تکمیلی

کارگاه آموزشی تخصصی «مالکیت فکری و ثبت اختراع» هم اکنون در حال برگزاری است.

📍 لینک کارگاه:
https://www.skyroom.online/ch/iums/src

    لینک ثبت نام:      
https://workshops.iums.ac.ir/1134/

شرکت در این کارگاه برای همه دانشجویان تحصیلات تکمیلی توصیه می‌شود.

@iumsIRC

✳️ اطلاعیه مهم | آخرین فرصت ارسال مقاله

پژوهشگران گرامی،
به پاس همراهی ارزشمند شما و در پی درخواست‌های متعدد برای تمدید مهلت ارسال مقاله، دبیرخانه چهاردهمین کنگره علوم اعصاب پایه و بالینی اعلام می‌کند:

📌 مهلت نهایی ارسال خلاصه مقالات تا تاریخ 30 مهر ماه 1404 تمدید شد.

این فرصت، آخرین امکان برای ارسال خلاصه مقالات است و پس از تاریخ فوق، سامانه دریافت مقاله به صورت خودکار بسته خواهد شد.

از همه علاقه‌مندان دعوت می‌شود از این بازه زمانی کوتاه برای ثبت و ارسال مقالات خود استفاده کنند و در کنار دیگر پژوهشگران، سهمی در شکل‌گیری گفت‌وگوی علمی این رویداد داشته باشند.

🌐 ارسال مقاله از طریق وبسایت کنگره: www.bcncongress.ir

bcncongress.ir
@bcncongress

🧠 درس‌هایی که هر دانشجوی تحصیلات تکمیلی علوم پزشکی باید بدونه!

در دنیای پژوهش، فقط بلد بودن علم کافی نیست! 🌟 پژوهشگرای موفق اونایی‌ان که می‌دونن چطور علم رو هوشمندانه به کار بگیرن. آماده‌اید؟ بیاید با هم مهارت‌های کلیدی رو مرور کنیم! 🚀

📌 ۱. مهارت‌های پژوهش حرفه‌ای

برای اینکه تو پژوهش بدرخشید، اینا رو باید مسلط بشید:

🎯 طراحی سوال پژوهشی دقیق و قابل آزمون
🔍 جستجوی حرفه‌ای تو پایگاه‌های علمی) مثل: PubMed، Scopus، Web of Science)
📚 مدیریت منابع با ابزارهایی مثل Mendeley یا EndNote
📊 تسلط به تحلیل داده با SPSS، R یا GraphPad Prism
🧐 نقد و تفسیر داده‌ها، نه فقط گزارش ساده‌شون

📝 ۲. هنر نگارش علمی

نوشتن مثل یه ابرقدرته! این مهارت‌ها بهتون کمک می‌کنه:

✍️ نگارش مقاله با ساختار درست (: IMRAD مقدمه، روش، نتایج، بحث)
📑 پاسخ حرفه‌ای به نظرات داوران (Reviewer)
📄 نوشتن پروپوزال و پایان‌نامه‌ای منسجم و علمی
💼 رزومه و انگیزه‌نامه حرفه‌ای برای اپلای یا پروژه‌های تحقیقاتی

🎤 ۳. مهارت‌های ارتباطی و ارائه

ارتباط قوی = تاثیرگذاری بیشتر!

🗣 ارائه علمی جذاب در سمینار، کنفرانس یا دفاع
📧 ایمیل‌های علمی محترمانه و دقیق
🤝 شبکه‌سازی (Networking) با اساتید و پژوهشگرای دیگه

⚙️ ۴. مهارت‌های شخصی و اخلاقی

پژوهش یه ماراتنه، نه دوی سرعت! اینا بهتون کمک می‌کنه استقامت کنید:

⏰ مدیریت زمان و برنامه‌ریزی برای پروژه‌های طولانی
💪 تاب‌آوری در برابر شکست آزمایش یا رد شدن مقاله
🛡️ رعایت اخلاق پژوهش: صداقت، احترام به مالکیت فکری و مدیریت تعارض منافع
🌍 یادگیری بین‌رشته‌ای و تفکر ترکیبی (بالینی + مولکولی + داده)

🚀 ۵. نگاه به آینده و ابزارهای نوین

برای پیشرو بودن، باید به‌روز باشید:

🤖 استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش (مثل: ChatGPT، Scite.ai، Elicit)
📈 آشنایی با داده‌کاوی، بیوانفورماتیک و روش‌های تحلیلی جدید
🔮 شناخت مسیرهای شغلی در آکادمی و صنعت
🌟 پژوهشگر واقعی کیه؟ کسی که فقط «بیشتر» نمی‌دونه، بلکه بهتر یاد می‌گیره، بهتر می‌نویسه و با اعتمادبه‌نفس محترمانه می‌درخشه!

✨ از زبان یه پژوهشگر در مسیر رشد: نه کامل، اما همیشه در حال بهتر شدن! 😊

@iumsIRC

🏅درخشش پژوهشگران دانشگاه علوم پزشکی ایران در کنگره سالیانه علوم پزشکی – ساری

در آیین اختتامیه بیست‌وششمین کنگره سالیانه و دوازدهمین کنگره بین‌المللی علوم پزشکی در ساری، نمایندگان دانشگاه علوم پزشکی ایران خوش درخشیدند و موفق به کسب عناوین برتر شدند:

🌟 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ایران
به‌عنوان کمیته تحقیقات برتر کشور شناخته شد.

👨🏻‍💼 آقای دکتر آرمان محمدی
به‌عنوان دبیر برتر کمیته تحقیقات دانشجویی کشور مورد تقدیر قرار گرفتند.

🧬 سخنرانی‌های برتر:
خانم فرزانه حاج رضایی
خانم سحر یکتا

💡 ایده استارت‌آپی Oncocare (آقای طیب رمیم) نیز موفق به دریافت کارت طلایی سرمایه‌گذاری ایده فناورانه شد.

💚 کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی واحد تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ایران

@iumsIRC

🪄دفتر EDO دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران برگزار می کند:

📌کارگاه آموزشی “پروپوزال نویسی" 

📍مدرس: خانم الهام رحمان زاده
(دانشجوی دکتری بهداشت حرفه ای و ایمنی کار)

📍زمان: چهارشنبه ۷ آبان ماه ۱۴۰۴  
از ساعت ۱۰ الی ۱۲ 

📍مکان: مجازی- در بستر اسکای روم و از طریق لینک زیر

https://www.skyroom.online/ch/iums/soh

📍هزینه: رایگان 😍

📌ظرفیت محدود است.

افرادی که تمایل به شرکت در کارگاه و کسب گواهی را دارند می توانند از تاریخ ۲۸ مهرماه لغایت ۷ آبان ماه با مراجعه به سامانه طبیب دانشگاه ایران که در ذیل ذکر شده است، اقدام به ثبت نام نمایند.
 
https://tabib.iums.ac.ir/

@IUMS_SRC

▫️آیا به دانشجویان، شایستگیِ هوش مصنوعی (AI competence) را آموزش می‌دهیم یا وابستگی (dependence) به آن را؟

در عصر AI، دانشگاه‌ها با چالشی بنیادین روبه‌رو هستند: آیا آموزش فعلی، دانشجویانی شایسته و توانمند در استفاده آگاهانه از AI تربیت می‌کند، یا نسلی وابسته که بدون آن قادر به تفکر مستقل نیست؟ Thorsten Fröhlich استاد تمام مدیریت IT در دانشگاه علوم کاربردی IU آلمان در نوشتاری به این دغدغه پرداخته است.

پارادوکس عملکرد
دانشگاه‌ها با شور و شتاب به استقبال فناوری‌های AI رفته‌اند، از آموزش مهندسی پرامپت تا تدوین دستورالعمل‌های اخلاقی. اما سوال اصلی نادیده گرفته شده است: آیا این آموزش‌ها به رشد فکری منجر می‌شوند یا فقط ظاهری از یادگیری را ایجاد می‌کنند؟

مطالعات متعدد نشان داده‌اند که استفاده زیاد از ابزارهای AI با افت تفکر انتقادی همراه است. دلیل این امر چیزی است که پژوهشگران تنبلی فراشناختی (metacognitive laziness) می‌نامند: یعنی دانشجو به‌جای درگیر شدن در فرایند تفکر، تصمیم‌گیری و تحلیل، مسئولیت این فرایندها را به ماشین می‌سپارد.

اعتماد کاذب و توهم شایستگی
این اتکا منجر به اعتماد بیش‌ازحد می‌شود. دانشجویان متونی تولید می‌کنند که از نظر ظاهری، علمی و دقیق است، اما خودشان قادر به توضیح یا دفاع از آن نیستند. پژوهش‌ها نشان می‌دهد بیشتر آن‌ها نمی‌توانند خطاهای تولیدشده توسط AI را تشخیص دهند، مگر این‌که مستقیماً درباره احتمال اشتباه هشدار داده شوند. در نتیجه نوعی توهم شایستگی شکل می‌گیرد؛ یعنی احساس تسلط بدون درک واقعی.

برنامه درسی پنهانِ وابستگی
در عمل، بسیاری از برنامه‌های آموزشی به‌جای آموزش سواد AI، وابستگی ذهنی به آن را تقویت می‌کنند. نتایج پژوهش‌ها نشان می‌دهد حتی دانشجویانی که می‌دانند این وابستگی خطرناک است، به‌تدریج در دام آن می‌افتند. پیامدهای این روند شامل:

کاهش خلاقیت و توان حل مسئله،
افزایش انفعال ذهنی،
پذیرش بی‌چون‌وچرای اطلاعات تولیدشده،
افت در تحلیل مستقل و ارزیابی انتقادی است.

در واقع دانشگاه‌ها به‌صورت ناخواسته همان مهارت‌هایی را تضعیف می‌کنند که اندیشه انسانی را از پردازش ماشینی متمایز می‌سازد.

ناتوانی نظام ارزیابی
روش‌های ارزیابی فعلی این شکاف را تشخیص نمی‌دهند. آثار تولیدشده با کمک AI اغلب با استانداردهای دانشگاهی سازگارند، اما پشت آن‌ها درک و قضاوت انسانی وجود ندارد. حتی برنامه‌های موسوم به سواد AI نیز نشان داده‌اند که دانشجویان بیشتر در مهارت فنی موفق‌اند تا در استدلال اخلاقی و تحلیل نقادانه. در نتیجه، دانشگاه‌ها در ارزیابی واقعی یادگیری دچار خطا می‌شوند.

مسیر اصلاح: پرورش شایستگی AI
برای عبور از بحران، باید از آموزش ابزار فراتر رفت و به پرورش قضاوت هوش مصنوعی (AI judgment) پرداخت؛ یعنی توانایی تشخیص زمان، نحوه و ضرورت استفاده از AI در فرایند اندیشه.

این امر مستلزم بازطراحی آموزش بر سه اصل است:

1. تمرین ارزیابی انتقادی (Critical evaluation practice): دانشجویان باید در چارچوبی ساختارمند، توانایی ارزیابی انتقادی خروجی‌های AI را تمرین کنند؛ یعنی دقت، ارتباط موضوعی و انسجام منطقی آن را بسنجند. برای این هدف می‌توان از تکالیفی مانند راستی‌آزمایی محتوا، شناسایی خطاها و شکاف‌های استدلالی، و مقایسه نتایج AI با منابع معتبر استفاده کرد.

2. پرورش آگاهی فراشناختی: (Meta-cognitive awareness development): دانشجویان باید شیوه‌های استفاده خود از AI و تأثیر آن بر یادگیری‌شان را آگاهانه بررسی کنند؛ برای این منظور می‌توان از تمرین‌های بازاندیشانه (reflection exercises) بهره گرفت که در آن، دانشجو یک وظیفه را هم با کمک AI و هم بدون آن انجام داده و سپس تفاوت در شیوه تفکر و تصمیم‌گیری خود را تحلیل می‌کند.

3. حفظ مالکیت فکری (Intellectual ownership maintenance): دانشجویان باید تفاوت بین استفاده از AI به‌عنوان ابزار و سپردن تفکر به آن را درک کنند. برای تقویت این مهارت، می‌توان از ارزیابی‌های شفاهی جهت سنجش توان توضیح و دفاع از ایده‌ها و نیز از پورتفولیوهای مستندکننده‌ی روند شکل‌گیری تفکر دانشجو در تعامل با AI استفاده کرد.

اساتید نیز باید آموزش ببینند تا وابستگی ذهنی دانشجویان را تشخیص دهند، مهارت‌های تحلیلی را تقویت کنند و ارزیابی‌هایی طراحی نمایند که فرایند تفکر را بسنجد، نه فقط نتیجه تولیدشده را.

انتخاب نهایی
آینده آموزش عالی در گرو انتخابی روشن است:
آیا دانشگاه‌ها فارغ‌التحصیلانی خواهند پروراند که صرفاً استفاده از AI را بلدند یا انسان‌هایی که می‌توانند با هوش مصنوعی فکر کنند؟

راه نخست به نسلی وابسته و ظاهراً توانمند اما بی‌درک می‌انجامد. راه دوم، هرچند دشوارتر، می‌تواند نسلی از اندیشمندان مستقل، منتقد و مسئول بسازد که از AI بهره می‌گیرند بی‌آنکه تفکر انسانی خود را تسلیم آن کنند.
#AI


🆔 @iumsIRC

ایران، رتبه اول مصرف آنتی بیوتیک در جهان!!

آمارها نشان می‌دهد که میزان مصرف آنتی‌بیوتیک‌ها در ایران بالاتر از میانگین جهانی است و در بسیاری از موارد بدون تجویز پزشک انجام می‌شود!

این روند نگران کننده، نقش قابل توجهی در گسترش پدیده مقاومت میکروبی (Antimicrobial Resistance; AMR) دارد که یکی از تهدیدهای جدی برای سلامت بشر محسوب می‌شود.

از عوامل مهمی که در گسترش این بحران در ایران نقش دارند، از جمله:

۱-تجویز نابجا یا غیر ضروری آنتی‌بیوتیک‌ها توسط پزشکان(بویژه در عفونت‌های ویروسی مانند سرماخوردگی)

۲-فروش ازاد دارو در داروخانه‌ها بدون نسخه پزشک

۳-استفاده از آنتی‌بیوتیک‌ها در دامپروری و صنایع
غذایی و...

@iumsIRC

🎓 کارگاه آموزش مقاله نویسی📝

کمیته تحقیقات تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی ایران با همکاری کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی ایران برگزار می‌کند:

👩🏻‍🏫 مدرس: آقای سجاد بهاری نیا
دانشجوی دکتری مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی دانشگاه علوم پزشکی ایران


📅 زمان برگزاری: یکشنبه ۱۸ آبان ماه ۱۴۰۴
⏰ ساعت: ۱۶ تا ۱۹
🌐 برگزاری به‌صورت مجازی

💡 همراه با اعطای گواهی معتبر از دانشگاه علوم پزشکی ایران

🔗 لینک ثبت نام: https://B2n.ir/qr1135
🔗 لینک ورود به کارگاه: http://skyroom.online/ch/iums/rtd

🆔 @shmis_src
🆔 @iums_src
🌐 https://B2n.ir/wf5370

🖋️گروه اپیدمیولوژی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی ایران با همکاری مرکز تحقیقات سلامت روان سالمندی و كميته تحقيقات وفناورى دانشجويى دانشكده بهداشت برگزار مى كند:


✅کارگاه جامع Interaction در مطالعات

🔶از مبانی تا مباحث پیشرفته و کار عملی
ویژه دانشجویان

🔹کارگاه به صورت حضوری بوده و برای دانشجویان رایگان است.

🔹لینک ثبت نام در کارگاه:
https://tabib.iums.ac.ir/

📍مکان برگزاری: دانشکده بهداشت - سالن شهید رحیمی

🗓 تاریخ برگزاری کارگاه: دوشنبه ۱۴۰۴/۰۸/۲۶

⏰ ساعت برگزاری کارگاه: ۱۳ الی ۱۷

🔷برای فراگیری هر چه بهتر مطالب لازم است شرکت کنندگان محترم لپ تاپ و نرم افزار STATA نصب شده بر روی آن را همراه داشته باشند

🔸جهت دریافت گواهی این کارگاه، از طریق سامانه طبیب اقدام نمایید.

🆔 https://news.1rj.ru/str/iums_src
🆔 https://news.1rj.ru/str/health_src_iums

📢اطلاعیه مهم

به اطلاع دانشجویان و پژوهشگران گرامی می‌رساند:

✅مهلت ارسال خلاصه‌مقالات تا تاریخ ۲۵ آبان ماه تمدید شد.

🔹از تمامی علاقه‌مندان دعوت می‌شود تا با ارسال آثار خود در این بازه‌ی زمانی، در همایش حضور یابند.

✒️منتظر دریافت آثار ارزشمند شما هستیم.

@iumsIRC