#توسعه



برمبنای همین نظریه، مجموعه مرکز توسعه بین‌الملل (center for international development) نقشه‌ای از شیوه تولید کشورها تهیه کرده و تحت عنوان «اطلس جامع اقتصاد کشورها» منتشر می کنه.


اطلس صادرات ایران را در این آدرس ببینید:
http://atlas.cid.harvard.edu/countries/107/export-basket

#توسعه


کتاب اطلس پیچیدگی اقتصاد نوشته ریکاردو هازمن به فارسی ترجمه شده. اطلاعات بیشتر در ادامه مطلب. ممنون از همراهی که در این مورد اطلاع داد.


🔴 برای اینکه #پیچیدگی_اقتصادی را به درستی درک نماییم از کجا و چه منابعی شروع کنیم؟

توصیه می شود برای درک بهتر مفاهیم #پیچیدگی_اقتصادی، ابتدا دو کتاب چرا اطلاعات رشد می یابد؟ نوشته #سزارهیدالگو و اطلس پیچیدگی اقتصادی نوشته #ریکاردوهاسمن، سزار هیدالگو،سباستیان بوتوس، مایکل کوسیا، سارا چانگ را مطالعه نمایید.
علاقه مندان برای دریافت اطلاعات بیشتر از نحوه دریافت کتاب چرا اطلاعات رشد می یابد؟ می‌توانند با مرکز نشر چاپار با شماره تلفن ۸۸۸۹۹۶۸۰ تماس حاصل نمایند و یا با شماره 02188055104 داخلی 103 حسن چشمی مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور تماس بگیرید.

همچنین برای تهیه کتاب اطلس پیچیدگی اقتصادی چاپ نشر بازرگانی می توانید به لینک زیر مراجعه نمایدhttp://www.cppc.ir/Book/detail/649/%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%B3-%D9%BE%DB%8C%DA%86%DB%8C%D8%AF%DA%AF%DB%8C-%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF%DB%8C
و یا با شماره 02166939329 آقای افشار چاپ نشر بازرگانی تماس حاصل فرمایید.

#چرا_اطلاعات_رشد_میباید_؟
#اطلس_پیچیدگی_اقتصادی
#هیدالگو #هاسمن #شاهمرادی
#پیچیدگی_اقتصادی

🌐 کانال پیچیدگی اقتصادی

@economic_complexity

#ایده


با توجه به دشواری نسبی تحصیل از راه دور، دانشگاه‌ها گزینه تغییر شیوه نمره‌دهی به قبول/رد را در اختیار دانشجویان قرار داده‌اند. این در حالیه که افرادی که هم‌چنان خواهان نمره‌دهی به شیوه عادی هستند، می‌توانند این انتخاب را داشته‌باشند.

سطح قبول/رد برای دروس اجباری و اختیاری متفاوت است: در دروس اجباری، برابر با نمره معادل B- و در دروس اختیاری، معادل با نمره معادل D+.

انتخاب دانشجویان بین دو گزینه محرمانه است و اساتید از آن اطلاع نمی‌یابند.


@kennedy_notes

#social


جلسه دوازدهم: رویکرد متفاوت به توسعه
(Doing Development Differently یک اسم خاص است)


توضیح درمورد جلسه:

But development isn’t an iron cage; the camouflage can sometimes be sabotaged; there are encouraging examples of individuals, organizations and initiatives seeking to show that alternatives to orthodoxy are possible. What do they look like? How can more be encouraged? What challenges remain, and why? And why are they especially important for engaging with social institutions? A ‘big picture’ sense of the rapidly evolving international development landscape and its key 21st century issues.

منابع:

اول، مانیفست روش Doing Development Differently:

https://buildingstatecapability.com/the-ddd-manifesto/

دوم، مقاله Dan Honig:

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01436597.2017.1369030?journalCode=ctwq20

سوم، مقاله Dennis Whittle:

https://www.researchgate.net/publication/303784325_Competing_with_Central_Planning_Marketplaces_for_International_Aid

و فیلم Dennis Whittle در TED talk:

https://www.youtube.com/watch?v=MvK7VK8hv70&feature=player_embedded

چهارم، این گزارش موسسه Elhra:

https://www.elrha.org/researchdatabase/too-tough-to-scale-challenges-to-scaling-innovation-in-the-humanitarian-sector/

پنجم، این مقاله Nancy Birdsall:

https://www.cgdev.org/publication/9781933286600-cash-delivery-new-approach-foreign-aid

ششم، مقاله Matt Andrews درمورد تقویت فضای سرمایه‌گذاری در سریلانکا:

https://bsc.cid.harvard.edu/publications/learning-improve-investment-climate-economic-diversification-pdia-action-sri-lanka

هفتم، مقاله Lawrence Summers:

https://www.cgdev.org/publication/rethinking-global-development-policy-for-the-21st-century


سیلابس درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1197


@kennedy_notes

#ایده

در کلاس جلسه دوازدهم درس #social استاد درس از این گفت که تعجب نمی‌کنه چقدر متفاوت و باشکوه مردم نیوزلند متفاوت از بقیه کشورها به حوادث تیراندازی سال گذشته در مساجد آن کشور پاسخ دادند.

از این گفت که مردم طی ۱۵۰ سال، هر ۱۰ سال یک مرتبه در قالب معاهده Waitangi، نحوه رفتار با مردم محلی رو بازبینی کرده و بهبود دادند. با این سنت قوی برای پذیرش دیگران مستقل از میزان تفاوت، توانسته‌اند توان جذب خشونت ناشی از آن عملیات تروریستی، تصویب قانون منع حمل اسلحه و سپس عبور از آن برهه تاریخی را کسب کنند و در افراد و نهادهای جامعه نهادینه کنند.

درمورد معاهده Waitangi:

https://en.wikipedia.org/wiki/Treaty_of_Waitangi

(این صفحه ترجمه فارسی ندارد. اگر امکان ترجمه دارید، تهیه کنید)


@kennedy_notes

#ایده


متاسفانه سایت EDX و Coursera دسترسی ایرانی‌ها را به محتوای برخی کلاس‌ها محدود کرده‌اند، از جمله این کلاس شیوه ارزیابی عملکرد سیاست‌ها و برنامه‌های رفاهی:

https://www.edx.org/course/evaluating-social-programs-3

امیدوارم که اگر تعداد قابل قبولی مشتاق یادگیری به آن‌ها پیغام دهند، سیاست‌شان را تغییر دهند.

لطفا به قسمت تماس با ما بروید و درخواست کنید که آموزش را برای ایرانی‌ها امکان‌پذیر کنند. در این آدرس:

https://courses.edx.org/support/contact_us



@kennedy_notes

#آموزنده


در کلاس درس #social، روند اشتغال فارغ‌التحصیلان دوره MPA/ID رو مرور کرد و از این گفت که دوره در سال ۲۰۰۰ زمانی طراحی شده‌بود که ساختار دنیای توسعه با هم اکنون تفاوت داشت. به تدریج در طول سال‌ها، فارغ‌التحصیلان کمتر در موسسات بین‌المللی توسعه کار کرده‌اند و بیشتر به بخش خصوصی رفته‌اند (خلاف خواست دوره است).

و از این گفت که تغییر در محتوا/سیاست را در دست دارند.

آموزنده برای ما:

یه نظرم این توجه به سرانجام فارغ‌التحصیلان دانشکده و استفاده از آن به‌عنوان ورودی در طراحی دوره جای یادگیری داره.

به نظرم خوب است که دانشکده‌های ما هم، در تمامی رشته‌ها، اولا سرانجام فارغ‌التحصیلان را دنبال کنند و سپس از این داده، به‌عنوان ورودی برای تنظیم محتوا متناسب با نیاز بازار یا نیاز آینده قابل پیش‌بینی، استفاده کنند.

انجام این کار، نیازمند حفظ ارتباط با فارغ‌التحصیلان و داشتن سازوکاری برای دریافت اطلاعات شغلی آن‌ها مثلا به‌صورت سالانه است. دانشکده این کار رو با ارسال یک فایل اکسل و درخواست برای تکمیل اطلاعات شغلی و شهر و کشور محل سکونت، انجام میده. روشی بسیار ساده برای جمع‌آوری اطلاعات.


@kennedy_notes

#معرفی


یکی از دوستان از تجربه زندگی اش در کانادا می نویسه. آخرین پست کانال:


Ca va bien aller.
It's going to be fine.

در این مملکت عنوان بالا یکی به فرانسه و دیگری به انگلیسی متن نوشته های پشت شیشه های مغازه ها و پنجره ی بسیاری از خانه هاست دیدن طرحی از رنگین کمان با نوشته ای با مضمون یکسان ِ :"یک روز می افتد آن اتفاق خوب" حس خوب می دهد.

می دانم که اکثریت آدمهایی که این جمله را نوشته اند کتاب واقعیت (factfullness) نوشته ی تیم رسلینگها با تحلیل های داده ای را نخوانده اند. کتابی که با بررسی و تحلیل داده هایی از جنس طول عمر بشر یا شاخصهای رفاهی در طی قرنها می گوید که ما انسانها روند مثبتی را پیش برده ایم و آینده ی روشنی در پیش رویمان است.
از طرفی منطق اکثر این آدمها با دین و مذهب و باورهای متافیزیکی در تضاد (تضاد اسمی دست کم) است. پس باوری از جنس آنچه وجه مشترک ادیان است به پایان شیرین دنیا هم ندارند.
برای همین برایم جالب است این جمله را دیدن در این شهر. آدمها امید می خواهند. آن هم امیدی منطبق بر اصول و اساس. امید کیلویی و روی هوا و متضاد با چهارچوب ذهنی دست کم یک عده را راهی دنیای آسنترا می کند.

چه قدر امید خوب است. چه قدر امیدی که پایه و اساس تئوری اش محکم باشد و منطق داشته باشد خوب است. چه قدر ساختن امید و امیدواری های منطقی خوب است. چه قدر تلاش برای ساختن اتفاق های خوب، خوب است.

پیوند به کانال:

@asentraa50


@kennedy_notes

#leadership


هفته سیزدهم (هفته آخر): زنده ماندن

منابع:

اول، فصل ۱۱ کتاب مرجع درس، رهبری بدون راهکارهای ساده:

https://www.amazon.com/Leadership-Without-Answers-Ronald-Heifetz/dp/0674518586

دوم، فصل اول کتاب زنده ماندن:

https://www.amazon.com/Staying-Alive-Women-Ecology-Development/dp/089608793X

سوم، فصل ۸ کتاب زیر درمورد سازوکارهای گروهی:

https://www.amazon.com/Groups-Context-Perspective-Group-Dynamics/dp/0819197955

چهارم، سخنرانی پایانی جرج واشنگتن:
(اولین رییس جمهور آمریکا)

https://www.varsitytutors.com/earlyamerica/milestone-events/george-washingtons-farewell-address-full-text


@kennedy_notes

#معرفی

معرفی وبلاگ:

وبلاگ آقای Chris Blattman، استاد دانشگاه شیکاگو، مرجعی غنی برای راهنمایی درمورد انتخاب رشته و اپلای برای ادامه تحصیل در رشته‌های اقتصاد و سیاست‌گذاری عمومی است.

پست ایشون درمورد انتخاب بین دوره‌های MPA/ID، MPA یا MIA:
https://chrisblattman.com/2013/10/04/what-ma-mpa-or-mia-program-is-for-you/

پست ایشون درمورد ادامه تحصیل درمقطع دکتری اقتصاد و سیاست‌گذاری عمومی:‌
https://chrisblattman.com/graduate-advising/


درخواست:

لطفا این مطلب رو در اختیار دیگران قرار دهید.

#آموزنده


دو مورد رفتار بسیار جالب در همکلاسی‌ها نظرم رو جلب کرده:

اول، حس بسیار قوی «عاملیت»، یا sense of agency: این حس که اگر چیزی درست نیست، یا اونطور که باید، کار نمی‌کنه، احساس مسوولیت بسیار قوی‌ای برای اثربخشی و اصلاح آن دارند.

دوم، آگاهی نسبت به این که وجود نابرابری در دسترسی به منابع و امکانات، نقش مهمی در موفقیت‌شان داشته. اعم از پرورش در خانواده‌ای که برای تحصیل ارزش قایل است (در اکثر موارد)، یا عدم اجبار برای کار در کودکی (در اکثر موارد)، تا داشتن راهنما در زندگی که راه را از چاه نشان دهند، تا داشتن شبکه افراد بانفوذ برای کار پیدا کردن، و لیستی که می‌تواند خیلی طولانی شود.

همین آگاهی از بهره‌مندی نابرابرانه از امکانات، انگیزه درونی برای بسیاری شده تا شرایط را برای نسل‌های بعدی بهتر کنند.


تقویت حس عاملیت زمان می‌بره و نیازمند تمرینه. آگاهی درمورد نابرابری ولی فکر کنم که زمان‌بر نیست و تنها نیازمند فکر و مرور مسیر زندگی باشه.

یک نفر که درمورد تقویت حس عاملیت کار می‌کنه، Simon Sink هست:

https://simonsinek.com/find-your-why/



@kennedy_notes

#آموزنده
#ایده


در باب آموزش تجربه گذشتگان:


انتقال تجربه گذشتگان به نسل جدید، سهمی مهم در مفاد آموزشی درس‌ها را در مدرسه کندی به خود اختصاص میده. این کار، با نوشتن «مطالعه موردی» یا case study صورت می‌گیره.

برای مثال، بخش مهمی از یادگیری روش «سیاست‌گذاری تجاری»، یادگیری از آن چه است که در گذشته رخ داده. برای همین، در این درس تاریخچه منازعات تجاری بین آمریکا و اتحادیه اروپا، آمریکا و برزیل و مانند آن، در قالب case study تحلیل میشه.

در مواد لازم برای نوشتن این کیس‌ها، به هر دو جنبه عرضه و تقاضا لازمه نگاه کرد:

از طرف عرضه، عشق به انتقال تجربه و اختصاص وقت برای نوشتن یا بیان مطلب برای نویسنده مهم اند و از طرف تقاضا، دانشگاه یا محلی برای تامین مالی نویسنده و تدریس مطلب تهیه شده.

درخواست‌ها:

اگر می‌توانید یکی از طرفین عرضه‌ یا تقاضا کننده برای مطالعه موردی باشید، قدم اول را برای امتحان این شیوه انتقال تجربه بردارید:

اگر از دست‌اندرکاران دانشگاه‌ها هستید، سراغ افراد خبره حوزه کاری‌تان بروید و درخواست کنید که یا خود تجربه‌شان را بنویسند یا مطلب را داستان‌وار برای فرد دیگر نویسنده بگویند تا ایشان بنویسند.

اگر فرد خبره با تجربه هستنید، شروع کنید به نوشتن.

منابع آموزشی برای نوشتن مطالعه موردی:

https://www-cdn.law.stanford.edu/wp-content/uploads/2015/04/Writing-Policy-Case-Studies-Guidelines.pdf

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15236803.2018.1444902

پیوند دسترسی به به بانک «مطالعات موردی» مدرسه کندی:

https://case.hks.harvard.edu/

پیوند دسترسی به بانک «مطالعات موردی» دانشگاه کلمبیا:

https://sipa.columbia.edu/public-policy-case-collection

#ایده


دراین مدت، فرهنگ مردم پاکستان را شبیه‌ترین فرهنگ‌ها به فرهنگ ایران دیده‌ام. متعجبم که پیش از این، تنها از پاکستان، اخبار طالبان شنیده‌بودم و بمب‌گذاری.

با اطلاعات محدودم می‌تونم بگم همان‌طور که تصویر ایران در رسانه‌ها، تصویری محدود از کل واقعیت است، این قضیه درمورد پاکستان هم صادق است.

نکته جالب اینه که به علت نزدیکی دو زبان اردو و فارسی، یادگیری آن برای ما آسان است و شرایط اولیه برای برقرار ارتباط، به نسبت فراهم.

یک روش برای آشنایی با بخشی از فرهنگ این مردم، پیگیری صفحات مربوطه در رسانه‌های اجتماعی است:

https://bit.ly/2Y9VKnh

درمورد پاکستان:

https://bit.ly/2xatJkp

پیگیری تحلیل‌های مربوط به توسعه در پاکستان از طریق توییتر Asim Khwaja، استاد هاروارد:

https://bit.ly/2Sb8OoF


اگر طریق بهتری برای آشنایی با فرهنگ اردو زبانان می‌شناسید، بفرمایید تا به بقیه اطلاع دهیم.


@kennedy_notes

#ایده


تعدادی از فروشگاه‌ها برای کنترل آسیب کرونا به سالمندان و دیگر افراد در معرض خطر، ساعت کاری خود را بین افراد آسیب‌پذیر (۶ تا ۹ صبح و شب) و افراد معمولی (بقیه زمان‌ها) تقسیم کرده‌اند.

البته با توجه به دشواری شناسایی افراد معمولی از اشخاص در معرض آسیب، این جداسازی تنها به‌صورت داوطلبانه انجام میشه. به این منظور، مکررا از بلندگوهای فروشگاه‌ها از مراجعین درخواست میشه که در ساعات ۶-۹ صبح و شب به فروشگاه مراجعه نکنند و فضا را برای آسیب‌پذیران خلوت کنند.


@kennedy_notes

#ایده


در سمینار آنلاین در موضوع نقش صندوق جهانی پول برای کنترل کرونا شرکت کنید.

امروز، ساعت ۸:۳۰-۹:۳۰ شب به وقت ایران:

https://www.belfercenter.org/event/imf-and-covid-19-whats-next

قبل از شرکت در جلسه، این مطلب صندوق جهانی پول درمورد نحوه پاسخ‌دهی به کرونا را بخوانید:

https://www.imf.org/en/Publications/Policy-Papers/Issues/2020/03/16/Policy-Steps-to-Address-the-Corona-Crisis-49262


جهت اطلاع از جلسات موسسات تحقیقاتی دانشکده، در خبرنامه آن‌ها عضو شوید. کرونا فرصت ویژه‌ای برای شرکت آنلاین در جلسات فراهم کرده:

https://www.hks.harvard.edu/centers-initiatives

همچنین, اکثر این موسسات در فیسبوک و توییتر دارای صفحه رسمی هستند و در آن ها, فیلم های جلسات قبلی را قرار می دهند. کافی است نام موسسات را در فیسبوک و توییتر جست و جو و سپس صفحات آن ها را دنبال کنید تا بتوانید فیلم های جلسات قبلی را مشاهده کنید.


@kennedy_notes

#ناصرـخسروـوار
#توسعه‏

دو تا کشور دچار خطای توسعه جدی هستند: ⁧ #آرژانتین⁩ و ⁧ #ژاپن⁩، ژاپن هنوز باور نکرده توسعه یافته است و آرژانتین هنوز باور نکرده در حال توسعه است. خبر بد این که «توسعه یک هدف نیست» که بریم بهش برسیم و بعد از اون سال‌های سال با خوبی و خوشی زندگی کنیم.
‏توسعه⁩ یک مسیر مشقت بار از تبدیل مشکلات به مسائل تعریف شده، هدف‌گذاری، عمل و ارزیابی هست که باید به صورت یک عادت جمعی دربیاد. اگر فکر کنیم یک جایی ته مسیر وجود داره (مثل شهری آخر جاده رنگین کمان) یا می‌شیم ژاپن که کم‌تر از آنچه باید مصرف می‌کنیم و این خودش می‌شه قیدمون.
یا می‌شیم آرژانتین با بحران‌های ۲۰۰۱ و ۲۰۱۸، که بحران ۲۰۱۸ اش ناشی از ۱۵ سال ناترازی‌های بودجه (بحران بودجه و بدهی) بحران بازارهای مالی و در نتیجه کشیده شدن ماشه جهش قیمت ارزی هست که به زور سرکوب شده بود.
هر دو شکل عدم واقع‌نگری نوعی از یاس می‌آره. یاس ناشی از نرسیدن به آرمان شهری که قراره بود برسیم بهش، برای بعضی این آرمان‌شهر شبیه کشورهای اسکاندیناوی شدنه برای برخی این آرمان شهر جایی ست که همه جامعه همه‌ی امیال پستشون را تربیت کردند و گرگ و بره از یک آخور آب می‌خورند.
فقط قصه‌ها هستن که «آخرشون یک چیزی میشه». اما خبر خوب اینه که آرژانتین هنوز یک کشوره! با ساکنینی از ادیان مختلف، با گذروندن بحرانی (۲۰۰۱)به شدت بحران فعلی ونزوئلا (۲۰۱۷-۱۹) با گذروندن جنگ جزایر فالکند تو دهه ۱۹۸۰ با همه‌ی اشتباه‌ها و ناامیدی‌ها و مردمی شبیه خودمون.
یادداشت اکونومیست مال حدود دو ماه پیشه و نشون می‌ده این سو برداشت در مورد توسعه یافتگی چه آسیبی همزمان به ثبات دو سر طیف یعنی آرژانتین و ژاپن رسونده

http://yon.ir/5kHdO

#ایده


لینک به مقاله نشریه اکونومیست:

https://www.economist.com/finance-and-economics/2019/03/28/how-argentina-and-japan-continue-to-confound-macroeconomists

درمورد اقتصاد آرژانتین بخوانید:

https://bit.ly/2W1zJo5


@kennedy_notes

#infrastructure


هفته یازدهم:

جلسه بیستم: در این جلسه، یکی از فارغ‌التحصیلان ۷ سال پیش دانشکده که هم‌ اکنون مدیر مالی یک شرکت ساختمانی هستند، درمورد مسیرهای شغلی درحوزه #infrastructure پس از فارغ‌التحصیلی صحبت کردند.

جلسه بیست‌و‌یکم:

تامین مالی انرژی‌های تجدید پذیر در کشور آرژانتین

منابع:

اول، مطالعه موردی درمورد تامین مالی درحوزه تولید انرژی های تجدیدپذیر در کشور آرژانتین:

https://hbsp.harvard.edu/product/KS1293-PDF-ENG?itemFindingMethod=Catalog

دوم، این گزارش موسسه بروکینگز درمورد تامین مالی پروژه‌های راه‌سازی:

https://www.brookings.edu/research/banking-on-infrastructure-enhancing-state-revolving-funds-for-transportation/

------------
روش تهیه فایل مطالعات موردی:

با ایمیل دانشگاه میتوان در صفحه مربوط به مطالعات موردی sign up کرد و Educator Access داشت. به این ترتیب میشه case study ها رو رایگان دانلود کرد.

روش مطالعه مطالعات موردی:

https://www.hbs.edu/teaching/case-method/Pages/default.aspx


پیوند به سیلابس درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1193


@kennedy_notes

#infrastructure

هفته دوازدهم:

جلسه بیست‌و‌دوم: سود و هزینه‌های ضروری زیرساخت‌های عمومی

منابع:

اول، مطالعه موردی درمورد قرارداد استیجاری بزرگراه در پنسیلوانیا:

https://case.hks.harvard.edu/leasing-the-pennsylvania-turnpike/

دوم، فصل اول کتاب تحلیل هزینه و فایده نوشته Anthony Boardman:

https://www.amazon.com/Cost-Benefit-Analysis-4th-Pearson-Economics/dp/0137002696


جلسه بیست‌و‌سوم: تخصیص ریسک‌های مالی در ساخت فرودگاه در برزیل

منابع:

اول، مطالعه موردی درمورد تجربه ساخت فرودگاه در شهر ریودوژانیرو برای آمادگی مسابقات فیفا:

https://case.hks.harvard.edu/rio-de-janeiro-galeao-international-airport-concession/

دوم، فصل دوم کتاب قانون و کسب‌و‌کار تامین مالی بین‌المللی نوشته Scott Hoffman:

https://www.amazon.com/Law-Business-International-Project-Finance/dp/0521708788

سوم، این مطلب درمورد شیوه رتبه‌بندی تامین مالی پروژه‌های زیرساختی:

https://www.fitchratings.com/research/infrastructure-project-finance/infrastructure-project-finance-rating-criteria-24-03-2020

چهارم، مطلب بانک جهانی درمورد احداث فرودگاه‌ها به شیوه همکاری بخش دولتی و خصوصی (PPP):

https://blogs.worldbank.org/ppps/mythbusters-getting-airport-ppps-ground

------------
روش تهیه فایل مطالعات موردی:

با ایمیل دانشگاه میتوان در صفحه مربوط به مطالعات موردی sign up کرد و Educator Access داشت. به این ترتیب میشه case study ها رو رایگان دانلود کرد.

روش مطالعه مطالعات موردی:

https://www.hbs.edu/teaching/case-method/Pages/default.aspx


پیوند به سیلابس درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1193


@kennedy_notes

#ایده


شورای شهر، دستورالعملی برای استفاده از ماسک صورت در اماکن عمومی صادر کرده. به نظرم دو نکته درمورد دستورالعمل قابل توجهه:

اول، لیستی از مکان‌ها و شرایطی که این دستورالعمل برای آن‌ها صادق است, در اطلاعیه آمده. به این ترتیب، ابهام برای لزوم اجرا کم شده.

دوم، میزان جریمه تعیین شده، قابل توجهه. این رقم، تقریبا معادل یک سوم حداقل اجاره یک اتاق در شهر برای یک ماهه.

به علت کمیابی ماسک‌های یک‌بار مصرف، اکثر افراد از ماسک‌های با ماندگاری بالای از جنس پارچه‌، اعم از دستدوز/آماده، استفاده می‌کنند.


اصل خبر:

https://www.cambridgema.gov/covid19/News/2020/04/emergencyorderonfacecoverings


@kennedy_notes

#plc


هفته چهارم:


در این هفته، دانش‌جویان ابتدا با مفاهیم معناداری آماری و عملیاتی آشنا می‌شوند

(statistical and empirical significance)

درمورد معناداری آماری:

https://en.wikipedia.org/wiki/Statistical_significance

درمورد معناداری عملیاتی:

https://online.stat.psu.edu/stat200/lesson/6/6.4
-----------------
سپس با ۴ شیوه ارزیابی اثربخشی سیاست‌ها آشنا شده و ضمن یادگیری نقاط قوت و ضعف هر یک، می‌اموزند که بهتر است هر یک در چه شرایطی به کار گرفته شوند.

چهار شیوه ارزیابی اثربخشی:

تطبیق (matching method):

https://en.wikipedia.org/wiki/Matching_(statistics)

(این صفحه دارای ترجمه فارسی نیست. خوب است اگر تهیه کنید)


تفاوت اختلاف‌ها (difference in difference method):

https://en.wikipedia.org/wiki/Difference_in_differences

(این صفحه دارای ترجمه فارسی نیست. خوب است اگر تهیه کنید)


رگرسیون حول نقطه قطع (regression discontinuity method):

https://conjointly.com/kb/regression-discontinuity-analysis/

آزمون‌های تصادفی کنترل‌شده (randomized controlled trial method):

https://en.wikipedia.org/wiki/Randomized_controlled_trial

(ترجمه فارسی این صفحه ضعیف است. خوب است اگر بهتر کنید)


مرجع مطالعه برای محدودیت‌های اجرایی انواع روش‌های فوق:

https://www.amazon.com/RealWorld-Evaluation-Working-Political-Constraints/dp/1412979625
-----------------

در پایان، در بررسی میزان کارایی هر یک از چهار روش، بررسی می‌کنند که آیا هر یک قادر به کنترل وقوع این خطاها در حین کار هستند یا خیر:

خطای ناشی از خود انتخابی (selection bias)

خطای ناشی از حذف تعدادی از افراد جامعه هدف (attrition bias)

خطای ناشی از حضور روندهای پیشینی (pre-existing trends)

خطای ناشی از وقوع رخدادهای همزمان (concurrent events)

خطای ناشی از اندازه‌گیری نادقیق (inaccurate measurement)
-----------------

خلاصه درس روش های عددی ۲ شامل مراجع دقیق‌تر برای مطالعه درمورد چهار روش یادشده‌است:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/1144


@kennedy_notes