#معرفی
#labor


درس اقتصاد سیاست‌های بازار کار (Economics of Labor Market Policies):


این درس ۴ واحدی در پاییز در سال ۲۰۱۹ در دانشکده حکمرانی ارائه شده‌است. استاد درس، اقتصاددان حوزه نیروی کار هستند و حوزه تخصص‌شان مسایل مربوط به مهاجرت است. پیشنیاز درس، گذراندن اقتصاد خرد ۱ است.

در این درس شیوه کارکرد بازارهای کار تحلیل می‌شود و به‌صورت خاص، تاثیر قوانین دولتی بر خروجی‌های بازار کار مورد مطالعه قرار می‌گیرد.

موضوعات مورد بررسی:

- تعیین دستمزد و اشتغال در بازار کار
- اثر اتحادیه‌های کارگری
- اثر برنامه‌های رفاهی بر انگیزه برای کار کردن
- معافیت‌های مالیاتی و اثر آن بر تقاضا برای نیروی کار
- نتایج داشتن حداقل دستمزد بر اشتغال
- نتایج مهاجرت بر دستمزد
- عوامل تعیین‌کننده نابرابری در دستمزد
- تصمیم افراد برای سرمایه‌گذاری بر سرمایه انسانی
- نقش قوانین سلامت و ایمنی در محل کار
- تاثیر سیستم بیمه بیکاری

کتاب مرجع درس: اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X
-------

در این رابطه، سیلابس درس اقتصاد نیروی کار تدریس ‌شده در دانشکده اقتصاد دانشگاه هاروارد:

https://canvas.harvard.edu/courses/16710/files/2673430/download?verifier=bZn9uBC5eDgS5L36Ea0OpfWVro0sSaCsWUIJX9wN&wrap=1

درس اقتصاد خرد در دانشگاه شریف:

https://maktabkhooneh.org/course/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%D8%AE%D8%B1%D8%AF-%D8%AF%D9%88%D8%B1%D9%87-%D9%81%D8%B1%D8%B9%DB%8C-mk104/


@kennedy_notes

#ایده


درمورد خطر نتیجه‌گیری و نسخه صادر کردن برمبنای مطالعه اندک:


یک نگرانی‌ که از اشتراک‌گذاری درس #labor دارم، آن است که مخاطب کم‌آشنا با فضا، بیاید و با خواندن چند مقاله محدود این سیلابس‌ها، حکم صادر کند که چه کاری خوب است و چه کاری بد است.

این قضیه درمورد همه درس‌ها صادقه، ولی به‌صورت خاص، درمورد سیاست‌های نیروی کار به‌نظرم حساسیت آن بیشتره.

توجه کنید که بین مطالعه چند مقاله تا حکم صادر کردن درمورد یک موضوع، فاصله‌ای قابل توجه وجود داره که با مطالعه گسترده، تفکر و بحث با افرادی دارای افکار مختلف، می‌تونه «به‌تدریج» پر بشه.



@kennedy_notes

#leadership2


جلسه یازدهم: درس‌های رهبری فیلم نبرد الجزایر چه بود؟

(What Lessons on Leadership in “The Battle of Algiers?”)


منبع:

صفحات ۳۶ تا ۶۷ این کتاب نوشته Jeffery Byrne:

https://www.amazon.com/Mecca-Revolution-Algeria-Decolonization-International/dp/0199899142
---------

فیلم نبرد الجزایر:

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Battle_of_Algiers

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

#ایده
#job


فرصت اقدام برای کارآموزی در صندوق جهانی پول (IMF) آغاز شده‌است. تنها دانشجویان دکتری اقتصاد می‌توانند برای آن اقدام کنند.

حتی اگر امکان اپلای در سال جاری را ندارید ولی فکر می‌کنید که علاقه‌مندید در آینده برای آن اقدام کنید، خوب است که مراحل اپلای را یک مرتبه از اول تا آخر طی کنید.

به این ترتیب، خواهیددانست که صندوق جهانی پول دنبال چه ویژگی‌هایی در کارآموزان خود است.

سپس می‌توانید آن ویژگی‌ها یا مهارت‌ها را در طی زمان فرابگیرید یا در خود تقویت کنید.

پیوند:

https://imf.wd5.myworkdayjobs.com/en-US/IMF/job/USA-Washington-DC/XMLNAME-2021-Fund-Internship-Program--FIP-_21-R229
-----

پیوند به همه آگهی‌های شغلی صندوق جهانی پول:

https://imf.wd5.myworkdayjobs.com/IMF


@kennedy_notes

کتاب دایان راویچ که در ژانویۀ ۲۰۲۰ منتشر شده، به‌تعبیر روزنامۀ واشنگتن پست کیفرخواستی است علیه خصوصی‌سازی آموزش در آمریکا و فراخوان مبارزه برای عقب‌نشاندن آن. راویچ، نشان می‌دهد چگونه خصوصی‌سازی آموزش موجب تخلیۀ منابع مدارس دولتی و تضعیف آن‌ها شده است.

حقّ به آموزش علاوه‌بر آنکه از بنیان‌های حقوق شهروندی است، به‌عنوان مقوّم دموکراسی و محرک پیشرفت و توسعه دانسته می‌شود. از همین رو، هر عاملی که حقّ به آموزش همگانی را تهدید کند، همزمان مخاطره‌ای برای شهروندی و دموکراسی و توسعه به‌شمار می‌آید. کتاب حاضر حکایت چگونگی ظهور این تهدیدهاست در کشور آمریکا در دهۀ ۱۹۸۰ و همزمان، روایت واکنش مردمانی که به مقابله با این تهدیدها برخاستند. تقابلی که پس از حدود سه دهه تلاش، ورق را به نفع مدارس دولتی برگرداند.

کتاب با ترجمۀ آرمان و مهدی بهلولی و محمدرضا نیک‌نژاد، توسط انتشارات شیرازه منتشر شده است.
@omidi_reza

#معرفی


کتاب معرفی شده در پیغام فوق:

مقاومت در برابر خصوصی‌سازی و تلاش برای نجات مدارس دولتی:

http://shirazehketab.com/product/detail/377/%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%88%D9%85%D8%AA-%D8%AF%D8%B1-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B1-%D8%AE%D8%B5%D9%88%D8%B5%DB%8C-%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D9%88-%D8%AA%D9%84%D8%A7%D8%B4-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%86%D8%AC%D8%A7%D8%AA-%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%AA%DB%8C-%D8%AA%D8%AC%D8%B1%D8%A8%D9%87-%D8%A2%D9%85%D8%B1%DB%8C%DA%A9%D8%A7

کتاب به انگلیسی:

https://www.amazon.com/Slaying-Goliath-Passionate-Resistance-Privatization/dp/0525655379



@kennedy_notes

#labor


بخش اول: عرضه نیروی کار (Labor Supply)


منابع:

اول، فصل ۲ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۱۹۹۶ نوشته Nada Eissa درمورد پاسخ بازار عرضه نیروی کار به معافیت مالیاتی در سطوح پایین درآمدی:

http://unionstats.gsu.edu/9220/Eissa-Liebman%281996%29_QJE_Labor%20Supply%20Response%20to%20the%20Earned%20Income%20Tax%20Credit.pdf

سوم، مقاله سال ۲۰۰۳ نوشته Jeffrey Grogger درمورد اثر قید زمانی برنامه‌های رفاهی بر رفاه خانوار:

https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=397803

چهارم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته Raj Chetty درمورد اثر اطلاع از وجود معافیت مالیاتی در سطوح درآمدی پایین بر تغییر افراد در تصمیم به اشتغال (و میزان کار) یا عدم اشتغال:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.103.7.2683
----------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه گیری از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642



@kennedy_notes

#آموزنده


یکی از تفاوت‌ها در برنامه‌ریزی آموزشی اینجا در مقایسه با ایران، آن است که بازه زمانی قابل توجه تقریبا ۳۰ روزه برای استراحت دانشجویان و اساتید بین ترم‌های تحصیلی پاییز و بهار (اول و دوم) هر سال تحصیلی درنظر گرفته‌می‌شود. البته این همزمانی تعطیلات بین دو ترم با تعطیلات کریسمس می‌تواند به این برنامه‌ریزی کمک کرده‌باشد.

این در حالی است که در تجربه‌ مقطع کارشناسی‌ام در ایران، حتی یک روز هم بین دو ترم متوالی در یک سال فاصله نبود. بعدا در مقطع کارشناسی ارشد، بازه حدود یک هفته‌ای را بین دو ترم متوالی تجربه کردم.

به‌نظرم خوب باشد به استراحت بین دو ترم تحصیلی دانشجویان و هیات علمی توجه شود.

درخواست:

این مطلب را با دانشگاه محل تحصیل و کار خود در میان بگذارید و پیگیر اجرای آن باشید.

-------
پیوند به تقویم آموزشی مقطع کارشناسی در سال جاری تحصیلی:

https://handbook.fas.harvard.edu/book/calendar-academic-year



@kennedy_notes

#آموزنده

اساتید دانشکده مرتباً برای بهبود کیفیت دوره از دانشجویان بازخورد می‌گیرند و سپس با سرعتی قابل توجه، تغییراتی متناسب با نظرات دریافتی رو در ظرف حدود ۲ هفته پس از نظرسنجی اعمال می کنند.
این سیستم نظرسنجی با نظام ارزیابی اساتید ایران (سیستم گلستان) دو تفاوت معنادار داره:

اول، در نظام انگیزشی برای دانشجو:

در ایران، ارزیابی پس از پایان ترم تحصیلی انجام میشه و شرکت در اون معمولاً شرط شرکت در امتحان‌های پایان ترم یا انتخاب واحد در ترم بعده. به همین دلیل، حتی اگر تغییری هم مطابق بازخوردهای دریافتی ایجاد شود، منفعت آن به فرد بازخورد-دهنده نمی‌رسد. از این رو، شرکت در آن معمولاً از سر اجبار یا انجام وظیفه است.
در حالی که در هاروارد، بازخورد در بازه‌های زمانی مختلف در طول ترم دریافت میشه و دانشجویان می‌دانند که نظرات آن‌ها در همان ترم تحصیلی به تغییرات منجر میشه.

دوم، در دامنه دریافت بازخورد:

در ایران، نظرسنجی درمورد شخص استاده و دنبال اطلاعاتی کلی درمورد توانایی وی برای مدیریت زمان و کلاس و آداب معاشرت با دانشجویانه.
در حالی که در هاروارد، در مورد محتوای درس و کلاس‌های حل تمرین، سرعت تدریس، حجم و کیفیت تمرین‌های درسی و امثالهمه.

درخواست از دانشجویان: این مطلب رو با «آموزش» دانشکده خود در میان بگذارید.

#leadership2


جلسه دوازدهم: ایالات متحده، آمریکای لاتین و ظهور تروخیلو (رییس جمهور سابق جمهوری دومینیکن)

(The U.S., Latin America, and the Rise of Trujillo)

منابع:

اول، صفحات ۲۳۰ تا ۲۴۳ کتاب زیر نوشته Eric Roorda:

https://www.amazon.com/Dictator-Next-Door-Encounters-Interactions/dp/0822321238

دوم، صفحات ۲۰۶ تا ۲۳۱ کتاب زیر نوشته Richard Turits:

https://www.amazon.com/Foundations-Despotism-Peasants-Modernity-Dominican/dp/0804751056
---------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

سکوت.

#اموزنده


درمورد نحوه بهره‌برداری از مزیت اطلاعاتی:


در سه هفته اخیر دو تجربه خیلی متفاوت با دو اداره داشتم: پست و فرودگاه.

تجربه اول: رفته‌‌بودم اداره پست تا مدارک مالیاتی را ارسال کنم. از فرد پشت پیشخوان درمورد نوع پاکت پستی مناسب برای ارسال مدارک مشورت خواستم. پرسیدم کدام یک ارزان‌تر است و مناسب برای این کار؟ یکی را نشان داد و گفت آن را بردار. پس از تکمیل نوشتنی‌ها، موقع حساب کردن هزینه پست که شد، دیدم هزینه‌ام سه برابر مقداری بود که انتظار داشتم (قبلا از دیگران پرسیده‌بودم چقدر هزینه کرده‌اند). متعجب شدم و پرسیدم چرا انقدر گران شده و این که چطور می‌تونم هزینه رو کم کنم؟ مسوول پست سوالم رو با سوال جواب داد و پرسید چیکار می‌خوای بکنی؟ گفتم من تمام حالت‌های ممکن رو نمی‌دونم، پیشنهاد شما چیه؟ گفت من کاری رو می‌کنم که تو بگی. دوباره گفتم، آخه من نمی‌دونم که دقیقه چه کارهایی میشه کرد تا هزینه رو کم کرد! گفت پس نمی‌تونم کمکی کنم. و من در عجب این رویکرد ماندم.

تجربه دوم: این آخر هفته بین دو ایالت اسباب‌کشی داشتم و به همین خاطر، بارم سنگین بود. موقع تحویل بار به فرودگاه، متوجه شدم که هر دو ساکم بیشتر از حداکثر مجاز ۲۳ کیلوگرم وزن دارند. این‌بار هم نمی‌دانستم چه باید بکنم و خسته‌تر از این بودم که مشورت بخوام. این بار بدون این که سوال بپرسم، متصدی پذیرش بار بهم گفت ببین یکی از دو ساک رو همین طوری قبول می‌کنم ولی از اون یکی چند تکه وسیله بردار و بذار تو کوله پشتی‌ات تا جریمه نشی. پرسیدم چقدره جریمه‌اش؟ گفت ۱۰۰ دلار و حتما نمی خوای این مبلغ رو بدی.
جواب دادم بله! و ساک رو انقدر سبک کردم که به زیر حد مجاز برسه و بعد تحویل دادم.

بعد که سوار هواپیما شدم، داشتم فکر می‌کردم این دو تجربه چقدر متفاوت بودن!

در هردو، متصدی‌ها بیشتر از من اطلاع داشتند درمورد شیوه کار سیستم. نفر اول انتخاب کرد که از این مزیت اطلاعاتی به نفع سازمان بهره ببره و نفر دوم انتخاب کرد از این مزیت اطلاعاتی به نفع مشتری بهره ببره.

به نظرم این انتخاب نفر دوم در فرودگاه برای استفاده از این مزیت اطلاعاتی برای کمک به مخاطب، جای یادگیری داشت.


@kennedy_notes

#آموزنده


درمورد مسوولیت فردی و اجتماعی:


مدتی است در یک جلسه مطالعه شرکت می‌کنم. تا هفته پیش، شرکت در جلساتمان نیاز کمی به مطالعه قبلی داشت، چرا که محتوایی که در جلسات بررسی میشد کوتاه بود ولی نیازمند فکر زیاد.

در سال جدید تصمیم گرفتیم که رویه را تغییر دهیم و مطالب دیگری را با حفظ روح موضوع پوشش ‌دهیم. برای همین قرار شده‌بود که همگی صفحات خاصی از کتابی را پیش از جلسه بخوانیم و سپس جمع شویم.

مسوول جلسه دیروز در ابتدای زمان پرسید که آیا کتاب را خوانده‌ایم یا خیر. آن را نخوانده‌بودم و آنجا متوجه شدم که دیگران هم آن را مطالعه نکرده‌اند.

آن‌چه که برایم جالب بود، عکس‌العمل مسوول جلسه بود به این که همه ناآماده بودیم: جواب داد که «خوب، پس هر چی که بخوام می‌تونم بگم و کسی نمی‌فهمه». و بعد جلسه با کیفیتی کم‌تر از معمول، ادامه پیدا کرد.

الان داشتم فکر می‌کردم که چقدر اتفاق‌هایی که در زندگی می‌افتند برای خود فردی و خود جمعی‌مان، بر اثر همین اند که آن‌چه که در قبال آن مسوولم و مسوولیم، مسوولیت خود و خودمان را عهده‌دار نمی‌شوم و نمی‌شویم؟ آن‌جا که باید بخوانم و بخوانیم، نمی‌خوانم و نمی خوانیم؟ و بعد نتیجه مشخص است:

در کیفیت آن‌چه که تجربه می‌کنم و می‌کنیم، مسوولم و مسوولیم.


@kennedy_notes

#labor


بخش دوم: تقاضا برای نیروی کار (Labor Demand)


منابع:

اول، فصل ۳ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۲۰۰۴ نوشته Daron Acemoglu درمورد اثر ورود زنان به بازار کار در قرن بیستم بر تغییر ساختار دستمزدها:

https://economics.mit.edu/files/11620

سوم، مقاله سال ۲۰۰۲ نوشته Bruno Crepon درمورد اثر کاهش مقدار ساعات کار در طول هفته بر بازار کار:

https://www.journals.uchicago.edu/doi/10.1086/342807
----------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه‌گیری زودهنگام از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642


@kennedy_notes

#معرفی


کتاب توانمندسازی حکومت نوشته Matt Andrews:

https://shahreketabonline.com/Products/Details/293961

دانلود نسخه زبان انگلیسی کتاب:

https://bsc.cid.harvard.edu/building-state-capability-evidence-analysis-action
---

پیوند به کانال تلگرام مترجم:

https://news.1rj.ru/str/jafar_kheirkhahan


@kennedy_notes

#معرفی
#روش‌هایـعددی


لیست سوالات ارزیابی میان دوره‌ای درس روش‌های عددی ۱ در دوره مدیریت دولتی (MPA/ID)
-----
#ایده

مشابه این فرم را می‌توان با استفاده از خدمات گوگل تهیه کرد:

https://www.google.com/forms/about/


@kennedy_notes

#leadership2


جلسه سیزدهم: چگونه می‌توان از دنیای تروخیلو (رییس جمهور سابق جمهوری دومینیکن) جان سالم به‌در برد؟

(How to Survive (or Thrive) in Trujillo’s World?)

منبع:

صفحات ۱۶۳ تا ۱۷۸ و ۲۱۶ تا ۲۳۶ رمان زیر، نوشته ماریو بارگاس یوسا:

https://www.amazon.com/Feast-Goat-Mario-Vargas-Llosa/dp/0312420277

ترجمه فارسی این رمان:

https://shahreketabonline.com/Products/Details/31369/%D8%B3%D9%88%D8%B1_%D8%A8%D8%B2
---------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes

#معرفی


کتاب تحلیل سیاستی «زیست نخبگان علمی و کارآفرینان بین‌المللی در ایران»
-----

کانال تلگرام مجموعه تهیه‌کننده:

https://news.1rj.ru/str/diaran_ir



@kennedy_notes

#labor


بخش سوم: تعادل بازار کار (Labor Market Equilibrium)


منابع:


اول، صفحات ۷۶ تا ۱۰۶ از فصل ۴ کتاب اقتصاد نیروی کار نوشته George Borjas:

https://www.amazon.com/Labor-Economics-George-J-Borjas/dp/007802188X

دوم، مقاله سال ۱۹۹۶ نوشته William Carrington درمورد اثر شوک ناگهانی و کوتاه‌مدت تقاضا برای نیروی کار بر تعادل در بازار آن:

https://www.journals.uchicago.edu/doi/10.1086/262022?mobileUi=0

سوم، مقاله سال ۲۰۱۳ نوشته David Autor درمورد اثر واردات کالای ارزان از چین بر بازار نیروی کار کشور واردکننده:

https://www.aeaweb.org/articles?id=10.1257/aer.103.6.2121

چهارم، مقاله سال ۲۰۰۷ نوشته Ariel Belasen درمورد اثر وقوع بلایای طبیعی بر بازار نیروی کار:

http://ftp.iza.org/dp2976.pdf
---------

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2641

هشدار درمورد نتیجه‌گیری زودهنگام از مقالات این درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2642


@kennedy_notes

#آموزنده


راه‌حل مدرسه کندی برای تقویت ارتباط بین فضای نظری دانشگاه و مسایل جامعه:


به نظرم آن‌چه که عملکرد دانشکده رو در زمینه «ارتباط بین دانشگاه و جامعه» تقویت کرده، سه عامله: ترکیب دانشجویان، ترکیب اساتید و برنامه‌های جانبی:

اول،‌ دانشجویان نقش مهمی در آوردن تجربه کار و زندگی خود به کلاس درس و محیط داتشگاه ایفا می‌کنند. بخش اعظم یادگیری،‌ از همکلاسی‌ها صورت می‌گیره. دانشجویان مدرسه کندی شامل ۴ دسته هستند:

۱- دوره دو ساله MPA/ID: دانشجویان با حدود ۳ سال سابقه کار و متوسط سن ۲۷ سال. بیش از ۷۰ درصد از کشورهای در حال توسعه. تقریبا همگی دارای پیشینه در رشته اقتصاد، MBA یا مهندسی. دانشجویان اهل کشورهای در حال توسعه دارای مدرک کارشناسی ارشد یا دکتری (دو نفر) و اهل کشورهای توسعه یافته, دارای مدرک کارشناسی. حدودا نصف خانم-نصف آقا.

۲- دوره دو ساله MPP: دانشجویان با حدود ۱-۲ سال سابقه کار با متوسط سن ۲۵ سال. بیش از ۸۰ درصد از کشورهای توسعه یافته. اکثرا دارای پیشینه در رشته علوم سیاسی. حدودا نصف خانم-نصف آقا.

۳- دوره دو ساله MPA: دانشجویان با حدود ۸-۱۰ سال سابقه کار با متوسط سن ۳۵ سال. بی اطلاع ار ترکیب ملیتی. پیشینه در انواع رشته‌ها. حدودا نصف خانم-نصف آقا.

۴- دوره یک ساله Mid-Career: دانشجویان با حداقل ۱۵ سال سابقه کار و متوسط سن حدود ۴۰ سال. تقریبا ۶۰ درصد از کشورهای در حال توسعه. پیشینه در انواع رشته‌ها. حدودا نصف خانم-نصف آقا.

دانشجویان MPA/ID و MPP در سال اول دروس تخصصی را فقط با همکلاسی‌های خود می‌گذرانند. در سال دوم، کلاس‌ها متشکل از دانشجویان محصل در همه دوره‌های دانشکده (یا بقیه دانشکده‌ها) است. دانشجویان MPA و Mid-Career خود ترکیب دروس خود را انتخاب می‌کنند.

همین تنوع، نقش مهمی در یادگیری داره. در این ساختار،‌ دانشجویان کم سن و سال و کم تجربه MPA/ID و MPP می‌توانند از همکلاسی‌های با تجربه‌تر بیاموزند و از طرف دیگر، خلاقیت کم سن‌ها، محل تقویت خلاقیت برای باتجربه‌ترها شده.

دوم، اساتید شامل سه دسته اساتید مطلقا عملیاتی، ترکیب نظری و عملیاتی و مطلقا نظری هستند. از بین درس‌های گذرانده، استاد درس #infrastructure، مطلقا عملیاتی هستند (و مدرک دکتری ندارند)، اساتید درس‌های #stats و #social ترکیب نظری و عملیاتی هستند و اساتید درس‌های #micro2، #اقتصادخرد۱ مطلقا نظری هستند. به نظرم بسته به موضوع، این تنوع ایجاد شده.

سوم، دانشکده حدود ۱۱ تا مرکز تحقیقاتی داره که فعالیت‌های متعددی شامل گردهمایی و جلسات بحث و جلسه مطالعه و مانند آن، تشکیل میدن. این مراکز پژوهشی نقش مهمی در ارتباط بین دانشکده و فضای جامعه ایفا می‌کنند. لیست مراکز پژوهشی دانشکده:

https://www.hks.harvard.edu/centers-initiatives

(می‌توانید در خبرنامه آن‌ها عضو شوید)


یادگیری برای ما:

به نظرم توجه به سابقه کاری (سمن، خصوصی، دولتی، آزاد)، تنوع در نوع دانشجویان (سن و تجربه و جنسیت و قومیت)، تنوع در نوع دانش اساتید (نظری و عملیاتی) و تنوع در برنامه‌های جانبی دانشکده‌ها در مقطع تحصیلات تکمیلی رشته‌های مشابه، همگی می‌توانند به تقویت ارتباط بین فضای دانشگاه‌ها و مسایل جامعه، کمک کنند.


@kennedy_notes

#leadership2


جلسه چهاردهم: ظهور رهبری حقوق مدنی در آمریکا

(The Rise of Civil Rights Leadership in America)

منبع:

فصل‌های ۱۷ تا ۱۹ زندگی‌نامه Malcolm X:

https://www.amazon.com/Autobiography-Malcolm-Told-Alex-Haley/dp/0345350685

---------

درمورد مالکوم ایکس بخوانید:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%A7%D9%84%DA%A9%D9%88%D9%85_%D8%A7%DB%8C%DA%A9%D8%B3

پیوند به توضیح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2605


@kennedy_notes