👨🏻‍💻👩🏻‍💻چند نکته در #مصاحبه با اساتید

1️⃣ حداقل یکی دو روز قبل از زمان مصاحبه ، پروفایل استاد را کاملا مطالعه کنید ؛ سعی کنید چند تا از مقالات چاپ شده اخیرش رو مطالعه کنید. برای این منظور به پروفایل استاد بسنده نکنید چرا که ممکنه وب سایتش رو اپدیت نکرده باشه ، لذا حتما صفحه #گوگل_اسکالر استاد را چک کنید.

2️⃣ اگر در مکاتبه اولیه به مقاله و یا پروژه ای از استاد اشاره کردین ، سعی کنید به مباحث آن مسلط بشید که بتونید به خوبی از ارتباط پروژه ها و مقالاتتون به فیلد استاد صحبت کنید.

3️⃣ حتما به تمامی قسمت های سی وی خودتون مسلط باشید؛ احتمال اینکه استاد از میزان تسلطتتون در نرم افزار هایی که در سی وی آوردین سوال کنه هست
همینطور در مورد پایان نامه و مقالاتتون هم ممکنه بپرسه.

4️⃣ یک فایل پاورپوینت که حاوی معرفی کلی از خودتون و اهداف آکادمیکتون هست تنظیم کنید و چند ساعت قبل از تایم مصاحبه اصلی برای استاد بفرستین و ازشون اجازه بگیرین حدود پنج الی ده دقیقه در زمان مصاحبه به شما تایم بدهند.

5️⃣ اساتید معمولا در مورد اهداف پژوهشی و آکادمیکتون سوال میپرسن ؛ خودتون رو برای این سوال آماده کنید

6️⃣ اعتماد به نفس خودتون رو حفظ کنید و نگران این نباشید که زبانتون پرفکت نیست؛ اساتید وضعیت زبان شما رو به عنوان دانشجوی خارجی درک میکنند.
اگر خود استاد خارجی باشه چه بسا زبان شما از ایشان بهتر باشه پس اصلا نگران نباشید.

7️⃣ در زمان مصاحبه با ظاهر آراسته و چهره ای خندان حاضر شوید.

🔗منبع: ایزی اپلای

#capital


جلسه سوم: سرمایه و نقدینگی (Capital and Liquidity)


مهمان جلسه: یکی از مدیران ارشد شرکت مشاوره مالی State Street

بخش اول: آشنایی کلی


منابع:

اول، صفحات ۱۷۴ تا ۱۸۱ از کتاب سال ۲۰۱۸ نوشته Hall Scott درمورد مبادلات، سیاست‌گذاری و مقررات در نظام مالی بین‌الملل (اجباری):

https://www.amazon.com/International-Transactions-Regulation-University-Casebook/dp/1642422789

دوم، صفحات ۴ تا ۱۴ مقاله سال ۲۰۱۶ نوشته Anat Admati درمورد چالش تنظیم مقررات حوزه سرمایه (اجباری):

https://www.gsb.stanford.edu/faculty-research/working-papers/missed-opportunity-challenge-pf-capital-regulation

سوم، مقاله سال ۲۰۱۷ Hal Scott در نیویورک تایمز (اجباری):

https://www.nytimes.com/2017/05/15/opinion/bank-regulations-liquidity.html

چهارم، یادداشت سال ۲۰۱۹ Latita Glozel در وال استریت ژورنال:

https://www.wsj.com/articles/feds-quarles-floats-countercyclical-capital-buffer-changes-11567676701

پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۹ Jeanna Smialek در نیویورک تایمز:

https://www.nytimes.com/2019/08/20/business/bank-regulation-federal-reserve.html

ششم، یادداشت سال ۲۰۱۹ Robert Armstrong در فایننشیال تایمز:

https://www.ft.com/content/cb88f676-f9a9-11e9-a354-36acbbb0d9b6
------------

شرکت مشاوره مالی State Street:

https://www.statestreet.com/home.html

یک راه برای مطالعه نشریات خارجی:

https://news.1rj.ru/str/whatsnws


پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

#ایده


درمورد چرخه یادگیری:


به تجربه یاد گرفته‌ام که یک چرخه کامل یادگیری در دروس تحلیلی شامل مراحل زیر است. این مراحل حاصل پرس‌و‌جو،‌ مطالعه و آزمون‌وخطا هستند. احتمالا این چرخه برای افراد مختلف متفاوت باشد.

دانشجویانی که در کنار تحصیل شاغل هستند، احیانا لازم باشد نسخه خودشان را با توجه به محدودیت‌ها درنظر بگیرند.


- پیش مطالعه مطالب و توجه به نکات گنگ و سوال برانگیز

- شرکت در کلاس و یادداشت‌برداری

- مطالعه یادداشت‌ها

- مطالعه مقالات، کتاب‌ها و دیگر مراجع مرتبط

- مطالعه «درمورد» مطالب مطرح شده: درمورد مطالب نامفهوم در اینترنت می‌خوانم

- شروع زودهنگام حل تمرین‌های درسی و مراجعه به دستیاران آموزشی در صورت نیاز

- حل تمرین درسی

- بررسی جواب‌های صحیح به تمرین‌ها

- شرکت در کلاس‌های حل تمرین برای رفع اشکال درمورد مسایل


کل این فرآیند بسیار آهسته و پیوسته و در طول سال تحصیلی جلو می‌رود
------

در این رابطه:

https://citl.illinois.edu/citl-101/teaching-learning/resources/transitioning-online/teaching-tips-articles/teaching-tips/2020/08/20/using-the-study-cycle-to-improve-learning



@kennedy_notes

#capital


جلسه سوم- بخش دوم: کفایت سرمایه

(Capital Requirement or Capital Adequacy)


منابع:

اول، صفحات ۱ تا ۱۰ الحاقیه سال ۲۰۱۸ به قانون تنظیم مقررات سرمایه:

https://www.federalreserve.gov/SECRS/2018/August/20180802/R-1603/R-1603_062518_132101_506912223043_1.pdf

دوم، صفحات ۱ تا ۳ و ۱۳ تا ۱۷ از گزارش سال ۲۰۱۹ بانک مرکزی درمورد وضعیت سرمایه در کشور:

https://www.federalreserve.gov/publications/comprehensive-capital-analysis-and-review-summary-instructions-2019.htm

سوم، یادداشت سال ۲۰۱۷ نوشته Zachary Warmbrodt درمورد مصوبه سنای آمریکا درمورد قوانین بانکی:

https://www.politico.com/story/2017/11/13/senate-banking-rules-244857

چهارم، صفحات ۱ تا ۳ از مصوبه سال ۲۰۱۸ کنگره آمریکا درمورد رشد اقتصادی، مقررات‌زدایی و حمایت از مصرف‌کنندگان:

https://www.congress.gov/bill/115th-congress/senate-bill/2155

پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نوشته David Polk درمورد مصوبات بانک مرکزی آمریکا در آن سال:

https://www.davispolk.com/sites/default/files/2019-10-11_off_the_rack_federal_reserve_finalizes_tailoring_rules_with_few_changes.pdf
------------

درمورد مفهوم کفایت سرمایه (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Capital_requirement

نسبت کفایت سرمایه:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D8%B3%D8%A8%D8%AA_%DA%A9%D9%81%D8%A7%DB%8C%D8%AA_%D8%B3%D8%B1%D9%85%D8%A7%DB%8C%D9%87

مقالات در این رابطه به زبان فارسی:

https://www.noormags.ir/view/fa/keyword/%DA%A9%D9%81%D8%A7%DB%8C%D8%AA_%D8%B3%D8%B1%D9%85%D8%A7%DB%8C%D9%87

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

علوم‌انسانی و تاریخ اقتصاد برای اقتصادخوانده‌ها

سال‌ها قبل درس سازماندهی صنعتی (IO) با دنیس مولر - که کتاب‌هایش در زمینه نظریه انتخاب عمومی در ایران نسبتا شناخته شده است - داشتیم. یک جایی از درس سعی کرد مفهوم ورود به صنعت و «سود در بلندمدت» را توضیح بدهد و به نظرات مارکس و ریکاردو در مورد ارزش و رانت اشاره کرد. وقتی دید اکثریت کلاس چیزی نمی‌دانند عصبانی و ناامید گفت «بر سر آموزش اقتصاد چه آمده است که سر یک کلاس دکترا هیچ کس نظریه ارزش مارکس و رانت ریکاردو را نمی‌داند» (خودش دکترای اقتصاد از پرینستون داشت و با این همه در کتاب‌ها و مقالاتش نشان می‌‌دهد که به این مباحث مسلط است، از نسل در حال انقراض اقتصاددان‌های برآمده از سنت علوم اجتماعی.)

چند وقتی است که یکی از درس‌های مجازی در مورد «سرمایه‌داری و تاریخ آن» را دنبال می‌‌کنم. استادش یک متخصص تاریخ است و ذره ذره درس پر از اطلاعات و پر از شیرینی یادگرفتن و کشف و شهودهای جدید. دیروز در لذت گوش کردن به جلسات مربوط به دوران اولیه مسیحیت و گفت و سخنان عیسی مسیح در معبد و آیات انجیل (Gospel) و ممنوعیت ربا در مسیحیت غرق شده بودم و آرزو می‌کردم کاش فرصت‌های بیش‌تری داشتم تا اقتصاد را از این زاویه هم بیاموزیم.

آموزش اقتصاد، غنا و کیفیت بیش‌تری می‌داشت اگر جای اندکی هم برای چنین مباحث - ولی با کیفیت بالا و نه از سربازکنی و رفع تکلیف - داشت. احتمالا به جایی بر نمی خورد که از بین ۳۰-۴۰ نفر هیات علمی یک دانش‌کده معمول اقتصاد مثلا یک نفر متخصص مردم‌شناسی اقتصادی یا تاریخ اقتصاد یا فلسفه علم اقتصاد باشد. دانش‌‌کده اقتصاد UT Austin استادی داشت که متخصص مارکسیسم بود (پوستر کتابش با عنوان Reading Capital Politically هم روی در اتاقش بود و هر بار دیدنش هیجان‌انگیز بود). خاطرم هست که بازارگرایان افراطی آمریکایی به تمسخر می‌گفتند که حتی در شوروی سابق هم چنین درسی دیگر ارائه نمی‌شود ولی این‌جا چنین استادی هست و اخراج نشده است. افسوس از این ذهن بسته و بی‌تحمل که بعضی مدعیان «اقتصاد آزاد» دارند. تصور کنیم که شاید بد نباشد که در کنار ۱۶-۱۷ تا درس خرد و کلان و سنجی و گیم و غیره که به طور معمول در برنامه درسی دکترای اقتصاد ارائه می‌شود یک درس فشرده اختیاری «تاریخ اقتصاد» یا «تحلیل و نقد سرمایه‌داری» یا امثال آن هم به دانش‌جویان عرضه شود. البته به شرطی که این درس را یک متخصص واقعی علوم انسانی - که روی موضوع پژوهش‌های جدی کرده و نگاهش به دنیا بر این اساس شکل گرفته است - تدریس کند نه یک استاد اقتصاد که از سر تفنن یا اجبار یکی دو کتاب فلسفه علم یا تاریخ عقاید را خوانده و تکرار می‌کند. به نظرم بازده نهایی چنین درسی - که مثلا در ۲۸ جلسه معمول یک درس، هر بار دانش‌جویان را مهمان یک دسته از مسایل کند - برای اقتصادخوانده‌ها - خصوصا آن‌‌‌هایی که مستقیم از پیشینه مهندسی و ریاضی می‌آیند - می‌تواند خیلی بالا باشد، چرا که غیر از یادگیری معمول منافع دیگری هم دارد:

۱) زبان‌شان را غنی می‌‌کند: مفاهیم تحلیلی و ذهنی به آن‌ها می‌آموزد که در هیچ کتاب خرد و کلانی نیست ولی برای فهم عمیق‌تر جامعه و انسان و برای صورت‌بندی و انتقال مسایل به عموم جامعه کمک می‌کند.

۲) تحمل‌شان را بیش‌تر می‌کند: دیدن زیبایی‌ها و پیچیدگی‌هایی که پژوهش‌های جدی علوم انسانی دارند حس تحقیری که بعضی مهندسان اقتصادخوانده نسبت به سایر علوم انسانی و اجتماعی دارند را تخفیف می‌دهد و شاید از بین ببرد و به آن‌ها کمک کند که ارتباط به‌تری با سایر متخصصان برقرار کنند.

۳) از طرف دیگر ترس‌ اقتصادخوانده‌ها را از هیبت زبانی که برخی متخصصان حوزه‌های دیگر علوم انسانی پشت واژه‌های پیچیده آلمانی و فرانسوی‌تبار به خود می‌گیرند کم‌تر می‌کند و فرصت بیش‌تری برای تعامل و نقد و گفت و گو ایجاد می‌کند.

تماس با نویسنده @hamed_ghoddusi
@hamedghoddusi

#ایده


این مطلب را با دانشگاه محل کار یا تحصیل خود در میان بگذارید و اگر برایتان ممکن است، برای کمک به اجرای آن داوطلب شوید.
-----

در پاسخ به این خلا آموزشی، استاد درس اقتصاد کلان ۱ ام در ایران مطالعه کتاب Brian Snowden را در برنامه درسی قرار داده‌بودند. این کتاب به مرور تاریخ تکامل مکاتب اقتصاد کلان اختصاص دارد:

https://www.amazon.com/Modern-Macroeconomics-Origins-Development-Current/dp/1845422082

ترجمه فارسی:

https://samta.samt.ac.ir/content/9248/%D8%A7%D9%82%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D8%AF-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D9%86-%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF

منابع برای یادگیری در این رابطه:

تفکر در مورد سرمایه‌داری:

https://www.audible.com/pd/Thinking-about-Capitalism-Audiobook/B00DGCGP1W?ref=a_library_t_c5_libItem_&pf_rd_p=85df3330-9dc4-4a45-ae69-93cc2fc25ca4&pf_rd_r=5RQ044GKWCWDKVGSG636

میراث اقتصاددانان بزرگ:

https://www.audible.com/pd/Legacies-of-Great-Economists-Audiobook/B00DD2WFGY?ref=a_library_t_c5_libItem_&pf_rd_p=85df3330-9dc4-4a45-ae69-93cc2fc25ca4&pf_rd_r=5RQ044GKWCWDKVGSG636


@kennedy_notes

#capital


جلسه سوم- بخش سوم: استانداردهای سرمایه بازل (Basel Capital Standards)


منابع:

اول، صفحات ۱ تا ۴ گزارش سال ۲۰۱۹ کمیته بازل درمورد میزان پیروی از چارچوب مقرراتی بازل:

https://www.bis.org/bcbs/publ/d478.htm

دوم، صفحات ۱ تا ۱۲ از خلاصه مدیریتی گزارش سال ۲۰۱۷ درمورد اصلاحات بازل ۳:

https://www.bis.org/bcbs/publ/d424_hlsummary.htm

سوم، یادداشت سال ۲۰۱۴ بانک مرکزی آمریکا در این رابطه:

https://www.federalreserve.gov/newsevents/pressreleases/bcreg20140408a.htm

چهارم، یادداشت سال ۲۰۱۸ نوشته Wilson Ervin درمورد اثر افزایش استفاده از جداسازی حساب‌ها بر افزایش ریسک بانک‌ها:

https://www.bankingperspectives.com/ring-fencing-escape-from-the-prisoners-dilemma/

پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۴ درمورد آثار اولیه بازل ۳ بر سرمایه، اعتبار و رقابت‌پذیری بین‌المللی:

https://www.gao.gov/products/gao-15-67

ششم، متن سخنرانی سال ۲۰۱۲ مدیر اجرایی حوزه پایداری مالی بانک مرکزی انگلیس در همایش سیاست اقتصادی شهر کانزاس در آن سال:

https://www.bis.org/review/r120905a.pdf
------------

صفحه بانک مرکزی درمورد گزیده اصول کمیته بازل:

https://www.cbi.ir/page/BaselCommittee_fa1.aspx

درمورد بازل ۳ (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر آن را تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Basel_III

درمورد جداسازی حساب ها:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D8%AF%D8%A7%D8%B3%D8%A7%D8%B2%DB%8C_%D8%AD%D8%B3%D8%A7%D8%A8%E2%80%8C%D9%87%D8%A7

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

#ایده
#data


در جلسه ارائه‌ای در حوزه تجارت شرکت کرده‌ام. متعجم از حجم و دقت داده‌ای که در این کشور در حوزه‌های مختلف، از جمله تجارت، جمع‌آوری می‌شود.

این داده‌ها برای تحلیل شرایط، بهبود مدیریت و مانند آن، مورد استفاده قرار می‌گیرند. بسیاری از این داده‌ها در دسترس عموم مردم و بالتبع دانشجویان هستند.

فکر می‌کنم اگر فرد یا سازمانی بخواهد یک گلوگاه مهم را از سر راه توسعه حوزه تخصصی خود در ایران بردارد، روش آن به ترتیب زیر است:

- فراهم کردن ملزومات قانونی و اداری جمع‌آوری داده،

- ایجاد یا تقویت فرآیند جمع‌آوری داده،

- ایجاد یا بهبود زیرساخت برای اشتراک‌گذاری داده با دیگر سازمان‌ها،

- استفاده از این داده‌ها برای تحلیل شرایط و بهبود مدیریت.

------

این کارها بسیار سخت و زمان‌بر هستند و نیازمند صبر زیاد. به همین دلیل هم گفتن از آن راحت است و انجام آن‌ سخت. ولی تا جایی که می‌دانم، مسیر توسعه را تنها با صبر زیاد‌ می‌توان طی کرد.

درخواست:

خود در سازمانی که شاغل هستید، برای انجام این کارها اقدام کنید.

خوب است برای این کار، از افراد یا شرکت‌هایی که در حوزه تحلیل داده کار می‌کنند، مشورت بگیرید تا بتوانید داده‌های مفید و با کیفیت جمع‌‌آوری کنید.

در این راستا اقداماتی در حال انجام است. در این رابطه بخوانید:

https://refahdb.mcls.gov.ir/

https://www.ict.gov.ir/fa/newsagency/24920/%D8%A7%D8%AA%D8%B5%D8%A7%D9%84-50-%D9%BE%D8%A7%DB%8C%DA%AF%D8%A7%D9%87-%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA%DB%8C-%D8%AF%D8%B1-%D8%B3%D8%A7%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9-%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%87-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%81%D8%B1%D8%A7%D8%AF-%D8%AF%D8%B1-%D8%B3%D8%A7%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%87-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C%D8%A7%D9%86-%D8%A8%D9%87-%D8%B1%D9%88%D8%B2-%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%D8%A7%D8%B9%D9%85%D8%A7%D9%84-%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%D8%AA-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%AD%D9%85%D8%A7%DB%8C%D8%AA%DB%8C-%D8%AF%D9%88%D9%84%D8%AA-%D8%A8%D8%A7-%D8%B3%D8%A7%D9%85%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9-%D8%B1%D9%81%D8%A7%D9%87-%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86%DB%8C%D8%A7%D9%86


@kennedy_notes

#job


مشاور استراتژی در Globesight:

https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6785933109276798977/

موقعیت‌های کاری در یونیسف:

https://jobs.unicef.org/cw/en-us/job/539717

https://jobs.unicef.org/en-us/job/539697/consultancy-knowledge-and-innovation-exchange-kix-hub-project-contractor

https://jobs.unicef.org/cw/en-us/job/539747?lApplicationSubSourceID=

https://jobs.unicef.org/en-us/job/539494/international-individual-contractor-data-must-speak-education-11-months-15-days

https://jobs.unicef.org/en-us/job/539796/consultancy-education-management-information-systems-emis-consultant

موقعیت‌های کاری در موسسه بیل و ملیندا گیتز:

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/Gates/job/Seattle-WA/Interim-Program-Manager--Strategy-Planning---Management_B015804-2

https://gatesfoundation.wd1.myworkdayjobs.com/Gates/job/Seattle-WA/Senior-Program-Officer--South-SE-Asia-Advocacy_B015788-1

https://www.myworkday.com/wday/authgwy/gatesfoundation/login.htmld?returnTo=%2fgatesfoundation%2fd%2finst%2f15%24392530%2f9925%246627.htmld

مسوول هماهنگی در موسسه فقرزدایی IPA:

https://www.poverty-action.org/job/program-coordinator-small-and-medium-enterprise-program

موقعیت‌های کاری در توییتر:

https://careers.twitter.com/en/roles.html#location=careers-twitter%3Asr%2Foffice%2Fgh%2Fghana-remote&sortBy=modified

https://careers.twitter.com/en/work-for-twitter/202104/035c6b32-3e4d-4b0e-82a5-591c15b10c26/5a65f518-5011-4d97-b002-39f8dcb79aa5.html/senior-researcher-global-participation.html

موقعیت‌های کاری در بانک توسعه قاره آمریکا:

https://iadbcareers.taleo.net/careersection/external/jobdetail.ftl?job=2100000495&lang=en

https://iadbcareers.taleo.net/careersection/internal/jobdetail.ftl?job=2100000457

مدیر ارشد اجرایی در یک موسسه فعال در حوزه آموزش:

https://nicspaull.files.wordpress.com/2021/04/funda-wande-ceo-recruitment-communication-pack_v10.pdf

پژوهشگر ارشد در موسسه Give Well:

https://www.givewell.org/about/jobs/senior-researcher

موقعیت‌های کاری در شرکت مشاوره Laterite:

https://drive.google.com/file/d/1XTb51eeUItWiZTHs4-4L65ceCrWH16BS/view

https://drive.google.com/file/d/16ijavVNFEWZtzcFHDJUmeR0TrQGpxksO/view

https://www.laterite.com/careers/

موقعیت‌های کاری Goldman Sachs:

https://careers-goldmansachs.icims.com/jobs/73166/global-investment-research%2c-macro-research%2c-country-economics-emerging-markets%2c-associate%2c-london/job?hub=7&mobile=false&width=730&height=500&bga=true&needsRedirect=false&jan1offset=0&jun1offset=60

پژوهشگر در بانک Citi:

https://citi.wd5.myworkdayjobs.com/2/job/Ciudad-De-Mexico-Distrito-Federal-Mexico/Economist-Director_21276698



@kennedy_notes

#capital


جلسه سوم- بخش چهارم: آزمون بحران (Stress Testing)


منابع:

اول، یادداشت سال ۲۰۱۷ نوشته Hall Scott درمورد لزوم انجام آزمون بحران توسط بانک مرکزی (اجباری):

https://www.bankingperspectives.com/stress-tests-restore-compliance-with-the-apa/

دوم، متن سخنرانی سال ۲۰۱۹ Randal Quarles درمورد آزمون بحران در بانک مرکزی ایالت ماساچوست (اجباری):

https://ideas.repec.org/p/fip/fedgsq/1077.html

سوم، یادداشت سیاستی سال ۲۰۱۷ بانک مرکزی درمورد طراحی چارچوب برای آزمون بحران (اجباری):

https://www.federalregister.gov/documents/2017/12/15/2017-26858/policy-statement-on-the-scenario-design-framework-for-stress-testing

چهارم، نتایج آزمون بحران در سال ۲۰۱۹ بر تبعات تصویب و اجرای قانون Dodd-Frank (اجباری):

https://www.federalreserve.gov/publications/june-2019-executive-summary.htm

پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۹ Jose Berrospide درمورد ماهیت تناوبی نتایج آزمون بحران در آمریکا:

https://www.federalreserve.gov/econres/notes/feds-notes/cyclicality-and-the-severity-of-the-us-supervisory-stress-test-2014-to-2018-20190607.htm

ششم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نوشته Hannah Lang درمورد نتایج آزمون بحران برای موسسه JP Morgan:

https://www.americanbanker.com/news/banks-clear-ccar-stress-test-though-jpmorgan-chase-capital-one-barely

هفتم، متن سخنرانی Jose Manuel Campa در کارگاه سال ۲۰۱۹ بانک مرکزی اتحادیه اروپا درمورد آزمون بحران (اجباری):

https://www.eba.europa.eu/sites/default/documents/files/document_library/Calendar/EBA%20Management%20Speeches/2019/Jose%20Manuel%20Campa%20delivers%20his%20introductory%20remarks%20at%20the%20EBA%202019%20Policy%20Research%20Workshop%20on%20%E2%80%9CThe%20future%20of%20stress%20tests%20in%20the%20banking%20sector%3A%20approaches%2C%20governance%20and%20methodologies/Jos%C3%A9%20Manuel%20Campa%20opening%20speech%20-%20EBA%202019%20Policy%20Research%20Workshop%20-%20The%20future%20of%20stress%20tests%20in%20the%20banking%20sector%20approaches%2C%20governance%20and%20methodologies_v2.pdf
------------

دستورالعمل بانک مرکزی ایران برای انجام آزمون بحران:

https://www.cbi.ir/showitem/11455.aspx

درمورد آزمون بحران (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر آن را تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Stress_test_(financial)

درمورد قانون Dodd-Frank (ترجمه فارسی ناقص است. خوب است یک نفر آن را تکمیل کند):

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%82%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%86_%D8%AF%D8%A7%D8%AF%E2%80%93%D9%81%D8%B1%D8%A7%D9%86%DA%A9

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

‌‌توسعه‌چیست؟
گم شدن اولویت‌ها و عدم داشتن تصویر بزرگ از توسعه یکی از گره‌های کور بحث‌های کارشناسی و سیاستی در کشور شده است. پیش از هر چیز باید توسعه را تعریف کرد. به توسعه به دو شکل رایج نگاه می‌شود: توسعه ملی و بین‌المللی و توسعه انسانی. توسعه ملی یک فرآیند اجتماعی‌ست که به تغییرات پویای یک گروه از انسان‌ها و روابط آن‌ها دلالت دارد. توسعه ملی مانند مفاهیمی چون «بازار» و «نهاد» قابل خرد شدن به سطح فردی نیستند. در مقابل توسعه انسانی معیاری برای اندازه‌گیری رفاه همه‌جانبه افراد است.
یکی از نگاه‌های رایج در ادبیات موضوع،بیان می‌کند: توسعه ملی ابزارهای بهبود برای رفاه چندبعدی (احساس رضایت) آدمی را فراهم می‌آورد، که به تحقق توسعه انسانی به عنوان یک هدف هنجاری کمک می‌کنند.
توسعه ملی چهار وجه اصلی دارد: (۱) اقتصاد شکوفا (۲) نظام سیاسی پاسخ‌گو (۳) ظرفیت اداره‌ی کشور و (۴) توسعه عدالت اجتماعی. اقتصاد شکوفا به معنای محیط مشوق بهره‌وری بیشتر و کاهش اتلاف منابع است. نظام سیاسی پاسخ‌گو به این دلالت دارد که کسانی که قدرت را در دست دارند، مشروعیت خود را از شهروندان، نیازها و تمایلات آن‌ها به دست ‌آورده باشند. ظرفیت بالا در اداره کشور یعنی حاکمیت بتواند قوانین، نظارت‌ها، سیاست‌ها و برنامه‌های اجتماعی را به صورت کارا پیاده کند. و نهایتا عدالت اجتماعی ایجاب می‌کند که دسترسی افراد جامعه به فرصت‌ها مستقل از موقعیتی که در آن متولد شدند، مانند سطح درآمد خانواده، نژاد، جنسیت و ...باشد
توسعه انسانی را باید مانند یک ماتریس در نظر گرفت که در یک بعد آن ابعاد توسعه انسانی و در بعد دیگر آن معیارهای اندازه‌گیری این ابعاد مد نظر قرار دارد. ابعاد توسعه انسانی وضعیت اقتصادی(‌material)، آموزش و پرورش(‌education)، بهداشت(health)، سیاست (political)و ویژگی‌ها اجتماعی (social) ست. معیارهای توسعه در سطح فردی میزان محرومیت(deprivation)، سطح عمومی(typical level)، نوسانات(volatility)، میزان نابرابری و منصفانه بودن (fairness)است.
به عنوان مثال هنگامی که از بعد وضعیت اقتصادی توسعه انسانی صحبت می‌کنیم
(۱) درآمد زیر خط فقر نشان دهنده میزان محرومیت
(۲) میزان مصرف خانوار یا درآمد سرانه سطح عمومی
(۳) آسیب‌پذیری در مقابل فقر و تفاوت در سطح مصرف نوسانات
(۴) شاخص‌هایی همانند ضریب جینی یا تایل میزان نابرابری
(۵) زیرساخت‌هایی که تضمین می‌کنند دست‌یابی به درآمد و موقعیت شغلی تحت تاثیر عواملی همچون جنسیت و نژآد قرارد ندارد، منصفانه بودن
را نشان می‌دهند.
نقشه‌راه‌ها و اصلاحات توسعه به سه دسته تقسیم می‌شوند: یا همزمان موقعیت یک کشور را در توسعه ملی و انسانی (در سطح ملی ) و توزیع شاخص‌های توسعه انسانی را در درون کشور ارتقا می‌دهند(پیشران) ، یا در هر سطح توسعه ملی شاخص‌های توسعه انسانی را بهبود می‌دهند(انتقالی) یا تنها هدف آنها بهبود توزیع‌ شاخص‌های توسعه انسانی در داخل کشور است(سیاست‌های ضربه‌ای).
هدف اولیه‌ی‌ سیاست‌های پیشران دستیابی به سطح بالاتری از توسعه ملی در هر چهاربعد اقتصادی، سیاسی، بهبود ظرفیت ااداری و عدالت اجتماعی ست. چنین تحولات همزمانی کمتر در یک کشور اتفاق می‌افتد.گرچه مثالهایی نظیر شیلی در زمان افول دیکتاتوری پینوشه وجود دارند. سیاست‌های انتفالی اهداف بخشی را دنبال می‌کنند همانند استراتژی‌های توسعه صنعتی، سندهای ارتقا نظام آموزشی یا مدل‌های مبتنی بر نوآوری در یک بخش خاص (کره و آسیای جنوب شرقی در ۱۹۶۵ تا ۱۹۹۰( . سیاست‌های ضربه‌ای مانند تورهای حمایت اجتماعی(اتیوپی) ، یارانه مشروط (آمریکای لاتین)، تبعیض جنسیتی مثبت به نفع زنان (هند) برنامه‌هایی با اهداف مشخص هستند که توزیع فرصت‌ها را در درون یک جامعه بهبود می‌دهند.
یکی از اشتباهات رایج این است که سیاست‌های بخشی یا انتقالی را در جایگاه سیاست‌های پیشران قرار دهیم. در سطح سیاست‌های پیشران شرط لازم و بدون جایگزین اصلاح ثبات اقتصادی، اصلاح نظام اداری، اصلاح پارادایم‌های سیاست‌گذاری و رفع موانع اجتماعی است. توصیه‌های اقتصاد جریان اصلی بعد اقتصادی اصلاح را شکل می‌دهند، نهادگراهایی رایج هنگامی که از وجوه بهبود ظرفیت اداری او سیاسی (مشروعیت بخشی) صحبت می‌کند بر نقش فعال حاکمیت تاکید دارد و همزمان هنگامی که از ثبات اقتصادی، نظام سیاسی و عدالت اجتماعی حرف می‌زند دنبال راه‌حل‌هایی برای مصادیق «شکست دولت» یا اصلاح اندازه مداخله است.
اگر دنی‌رودریک، دارون عجم‌اغلو، لنت پریچت، ریکاردو هاسمن و رابینسون را به عنوان پرچمداران نهادگرایی عملگرا در نظر بگیریم توصیه ‌شان اینست که از تعمیم الگوهای هم‌ریخت رشد پرهیزز شود. چه این الگو تعمیم الگوی رشد مبتنی بر نوآوری کره باشد چه تعمیم سیاست‌های ثبات‌ساز نئوکلاسیک موفق در اروپای شرقی.
متن کامل این یادداشت: http://yon.ir/fC0eR

#capital


جلسه سوم- بخش پنجم: آزمون بحران (Stress Testing)


منابع:


هشتم، سخنرانی سال ۲۰۱۹ Randal Quarles درمورد آزمون بحران در شورای آموزش اقتصاد:

https://www.bis.org/review/r190207a.htm

نهم، صفحات ۲۳ و ۲۴ از مقاله سال ۲۰۱۸ William Bassett درمورد اثر آزمون بحران بر وام‌دهی بانک‌ها (اجباری):

https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3306150

دهم، مقاله سال ۲۰۱۹ وال استریت ژورنال درمورد تغییرات آزمون بحران در آمریکا (اجباری):

https://www.wsj.com/articles/a-new-source-of-stress-for-banks-11560942000

یازدهم، صفحات ۱ تا ۱۰ این گزارش درمورد افزایش شفافیت در فرآیندهای اداری اجرای آزمون بحران توسط بانک مرکزی:

http://online.wsj.com/public/resources/documents/StressTestStatement09-15-2016.pdf

دوازدهم، دستورالعمل کمیته بازل درمورد اصول آزمون بحران:

https://www.bis.org/bcbs/publ/d450.pdf

سیزدهم، الحاقیه به دستورالعمل اجرای آزمون بحران، تنظیم مقررات مربوط به سرمایه و برنامه‌ریزی درمورد سرمایه:

https://www.federalregister.gov/documents/2018/04/25/2018-08006/amendments-to-the-regulatory-capital-capital-plan-and-stress-test-rules

چهاردهم، صفحات ۶ تا ۱۲ گزارش سال ۲۰۱۹ اتحادیه اوراق قرضه و بازارهای مالی درمورد نحوه مواجهه با شوک‌های بازار جهانی براساس انواع سناریوهای ازمون بحران:

https://www.sifma.org/resources/submissions/global-market-shock-and-large-counterparty-default-study/

پانزدهم، صفحه اول گزارش سال ۲۰۱۹ Sebastian Doerr درمورد اثرات ناخواسته جانبی آزمون‌های بحران (اجباری):

https://www.bis.org/publ/work823.htm
------------

درمورد آزمون بحران (این صفحه ترجمه فارسی ندارد. خوب است یک نفر آن را تهیه کند):

https://en.wikipedia.org/wiki/Stress_test_(financial)

درمورد اتحادیه اوراق قرضه و بازارهای مالی:

https://en.wikipedia.org/wiki/Securities_Industry_and_Financial_Markets_Association

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

در جستجوی معنا


تفاوت کلیدیِ یک پژوهشگرِ معمولی و یک پژوهشگرِ برجسته در چیست؟
تقریبا یک ماه است که درگیر سوال بالا هستم.

پاسخی که به آن رسیدم، مهارتِ «معناسازی» هست. متفکرانِ برجسته، قادر هستند که به صورت شگفت انگیزی از «روزمره» ها و «پدیده‌های عادی»، مفاهیمی نو «خلق» کنند.

این ویژگی را به طور واضحی در کارآفرینان، سیاستمداران و هنرمندانِ موفق نیز می‌بینم. آن‌ها به صورت فعالانه‌ای در حال خلقِ معانی هستند.

گاهی با خودم فکر می‌کنم که شاید اصلا «معنا سازی» یکی از مهارت‌های پایه‌ایِ زندگی است… و با هزاران افسوس وقتی به گذشته خود می‌نگرم، تنها فرصتِ رسمی که برای ارتقای این قابلیت داشتم، زنگ «انشاء» بود که هیچ وقت جدی گرفته نشد!

@LSESIE

#capital


جلسه سوم- بخش ششم: ملزومات نقدینگی (Liquidity Requirements)


منابع:

اول، صفحات ۱۸۳ تا ۱۸۸ از کتاب سال ۲۰۱۸ نوشته Hall Scott درمورد مبادلات، سیاست‌گذاری و مقررات در نظام مالی بین‌الملل (اجباری):

https://www.amazon.com/International-Transactions-Regulation-University-Casebook/dp/1642422789

دوم، یادداشت سال ۲۰۱۶ John Heltman درمورد هزینه‌های برنامه‌ریزی بلند برای نقدینگی:

https://www.americanbanker.com/news/long-term-liquidity-plan-is-costly-and-redundant-banks-argue

سوم، صفحات ۲ تا ۷ و ۳۳ تا ۳۵ از گزارش بانک مرکزی اتحادیه اروپا درمورد هزینه‌ و فایده تنظیم قواعد برای نقدینگی (اجباری):

https://www.ecb.europa.eu/pub/pdf/scpwps/ecb.wp2169.en.pdf

چهارم، یادداشت سال ۲۰۱۶ William Nelson درمورد قواعد نقدینگی (اجباری):

https://www.americanbanker.com/opinion/living-wills-the-biggest-liquidity-rule-of-them-all

پنجم، یادداشت سال ۲۰۱۹ Liz McCormick درمورد بازار بازخرید:

https://www.bloomberg.com/news/articles/2019-09-19/the-repo-market-s-a-mess-what-s-the-repo-market-quicktake

ششم، یادداشت سال ۲۰۱۹ نوشته Ben Winck در مورد اثر افزایش نقدینگی بر بازار و نحوه کنترل آن (اجباری):

https://markets.businessinsider.com/news/stocks/why-fed-repos-capital-injections-might-not-calm-liquidity-fears-2019-10-1028643549
------------

مقاله سال ۱۳۹۶ آقای علی مدنی‌زاده و دیگران درمورد نقدینگی:

https://jpbud.ir/article-1-1602-fa.html

درمورد نقدینگی:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D9%82%D8%AF%D8%B4%D9%88%D9%86%D8%AF%DA%AF%DB%8C

درمورد قرارداد بازخرید:

https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D9%88%D8%A7%D9%81%D9%82%D9%86%D8%A7%D9%85%D9%87_%D8%A8%D8%A7%D8%B2%D8%AE%D8%B1%DB%8C%D8%AF

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

#سیلابس
#phd
#data


مباحث درس اقتصادسنجی ۲ دوره دکتری اقتصاد:

میان‌ترم اول:

۱- انتظارات شرطی: فصل ۲ کتاب مرجع

۲- رگرسیون حداقل مربعات (OLS): فصل‌های ۳، ۴، ۶ و ۷ کتاب مرجع

میان‌ترم پایانی:

۳- سری‌های زمانی: فصل‌های ۱۴ و ۱۵ کتاب مرجع
-----

کتاب مرجع: اقتصادسنجی، نوشته Bruce Hansen:

https://www.ssc.wisc.edu/~bhansen/econometrics/Econometrics.pdf

سایت نویسنده کتاب (حاوی چندین بانک داده‌ که مبنای تمرین‌های کتاب هستند):

https://www.ssc.wisc.edu/~bhansen/econometrics/

مباحث درس اقتصادسنجی ۱:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2165

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2454



@kennedy_notes

#capital


جلسه چهارم: گزیر (Resolution)

بخش اول: روش‌های نقطه ورود واحد (SPOE) و مرجع نقدشوندگی منظم (OLA) برای حل مساله ورشکستگی بانکی

(Single Point of Entry (SPOE) and Orderly Liquidation Authority (OLA))

منابع:

اول، مقاله سال ۲۰۱۴ Rebeca Simmons درمورد روش نقطه ورود واحد (متاسفانه لینک آن را پیدا نکردم) (اجباری):

Simmons, R., “Single Point of Entry Strategy,” Banking Perspective, Quarter 1 2014, Clearing House

دوم، یادداشت سال ۲۰۱۸ David Polk درمورد روش نقطه ورود واحد (متاسفانه لینک آن را پیدا نکردم) (اجباری):

Davis Polk, “Single Point of Entry” Resolution Strategy for U.S. Global Systemically Important Banking Groups (G-SIBs),” June 2018

سوم، متن سخنرانی سال ۲۰۱۹ Jelena Mcwilliams، رییس شرکت بیمه فدرال آمریکا، در موسسه بین‌المللی فایننس در این رابطه (اجباری):

https://www.fdic.gov/news/speeches/spjul0119.html

چهارم، صفحات ۲۰۵ تا ۲۱۸ از کتاب سال ۲۰۱۸ نوشته Hall Scott درمورد مبادلات، سیاست‌گذاری و مقررات در نظام مالی بین‌الملل (اجباری):

https://www.amazon.com/International-Transactions-Regulation-University-Casebook/dp/1642422789

پنجم، مقاله سال ۲۰۱۸ Wilson Ervin درمورد بهبود روش جداسازی حساب‌ها (ring fencing) (اجباری):

https://www.bankingperspectives.com/ring-fencing-escape-from-the-prisoners-dilemma/

ششم، صفحات ۱ تا ۱۲ و ۳۱ تا ۳۹ از این گزارش سال ۲۰۱۸ درمورد روش OLA در اصلاح قانون ورشکستگی بانکی (اجباری):

https://www.nakedcapitalism.com/wp-content/uploads/2018/02/OLA_REPORT.pdf

هفتم، صفحه ۱۸ مقاله سال Linda Goldberg درمورد پیچیدگی در بانک‌های بزرگ:

https://www.newyorkfed.org/medialibrary/media/research/staff_reports/sr880.pdf

------------
درمورد روش نقطه ورود واحد (SPOE):

http://blogs.harvard.edu/bankruptcyroundtable/tag/spoe/

درمورد مرجع نقدشونگی منظم (OLA):

https://www.law.cornell.edu/wex/dodd-frank_noscript_ii_-_orderly_liquidation_authority

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

#capital


موضوع جلسه چهارم


با تشکر از همراهی که اطلاع دادند.

#آموزنده


دو مورد رفتار بسیار جالب در همکلاسی‌ها نظرم رو جلب کرده:

اول، حس بسیار قوی «عاملیت»، یا sense of agency: این حس که اگر چیزی درست نیست، یا اونطور که باید، کار نمی‌کنه، احساس مسوولیت بسیار قوی‌ای برای اثربخشی و اصلاح آن دارند.

دوم، آگاهی نسبت به این که وجود نابرابری در دسترسی به منابع و امکانات، نقش مهمی در موفقیت‌شان داشته. اعم از پرورش در خانواده‌ای که برای تحصیل ارزش قایل است (در اکثر موارد)، یا عدم اجبار برای کار در کودکی (در اکثر موارد)، تا داشتن راهنما در زندگی که راه را از چاه نشان دهند، تا داشتن شبکه افراد بانفوذ برای کار پیدا کردن، و لیستی که می‌تواند خیلی طولانی شود.

همین آگاهی از بهره‌مندی نابرابرانه از امکانات، انگیزه درونی برای بسیاری شده تا شرایط را برای نسل‌های بعدی بهتر کنند.


تقویت حس عاملیت زمان می‌بره و نیازمند تمرینه. آگاهی درمورد نابرابری ولی فکر کنم که زمان‌بر نیست و تنها نیازمند فکر و مرور مسیر زندگی باشه.

یک نفر که درمورد تقویت حس عاملیت کار می‌کنه، Simon Sink هست:

https://simonsinek.com/find-your-why/



@kennedy_notes

#ایده
#phd


بخشی از نیمه دوم درس اقتصاد کلان ۲ به بررسی مدل‌‌سازی نکول (عدم پرداخت بدهی بانکی) و ورشکستگی اختصاص دارد.

کار جالبی که استاد حین تدریس می‌کند، این است که در کنار شیوه معمول ارائه مدل اقتصادی و حل آن، به قوانین حاکم نیز در این رابطه اشاره می‌کند. مثلا دقیقا می‌گوید که کدام بند قانون ورشکستگی کشور این حالت به‌خصوص نکول/ ورشکستگی مدل اقتصادی را تحت پوشش قرار می‌دهد.

به نظرم دانستن چنین اطلاعاتی و ارائه آن به دانشجویان، بعدی جدید به تدریس اضافه می‌کند.
-----

به نظرم احتمالا دو پدیده انجام این کار را در این کشور آسان‌تر کرده‌باشد: اول، حجم بالای کار پژوهشی (و در نتیجه، امکان یادگیری پژوهشگران از یکدیگر) و دوم، در دسترس بودن قوانین برای افراد خارج از تخصص حقوق.

یک سامانه برای دسترسی به قوانین در آمریکا:

https://www.loc.gov/law/help/guide/federal/uscode.php

یک سامانه برای دسترسی به قوانین در ایران:

https://dotic.ir/


@kennedy_notes

#capital


جلسه چهارم- بخش دوم: استفاده از فرآیندهای ورشکستگی

(Use of Bankruptcy Procedures)

منابع:

اول، گزارش درمورد اصلاحات حوزه ورشکستگی و استفاده از شیوه مرجع نقدشوندگی منظم (OLA) (اجباری):

https://home.treasury.gov/news/press-release/sm0295

دوم، مقاله سال ۲۰۱۷ نوشته Jeffery Gordon درمورد اهمیت حفظ روش OLA در فرآیند بازسازی رویکرد به اجتناب از بحران‌های مالی (اجباری):

https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2979546

سوم، یادداشت سال ۲۰۱۸ نوشته Jeffery McCracken درمورد خسارات ناشی از اعلام ورشکستگی موسسه Lehman (اجباری):

https://www.wsj.com/articles/SB123050916770038267

چهارم، یادداشت سال ۲۰۱۷ John Taylor درمورد قانون ورشکستگی نهادهای مالی:

https://web.stanford.edu/~johntayl/2017_pdfs/Testimony_on_FIBA-House-Mar23-2017-Taylor.pdf
------------

مقاله آقای ماجد عزیزیان گیلان درمورد قانون ورشکستگی بانک‌ها در حقوق ایران:

http://t-e.mbri.ac.ir/userfiles/file/140/45-49.pdf

مقاله آقای محمد طباطبایی‌نژاد درمورد کاستی‌های نظام ورشکستگی بانک‌ها در ایران:

https://jlq.ut.ac.ir/article_54035_94de5bbe64af8389436baf7b904772d7.pdf

درمورد قانون ورشکستگی نهادهای مالی:

https://blogs.harvard.edu/bankruptcyroundtable/2017/06/13/financial-institution-bankruptcy-act/

پیوند به طرح درس:

https://news.1rj.ru/str/kennedy_notes/2998


@kennedy_notes

یک سوالی که زیاد در بحث با دوستانم پیش آمده، این است که راه بهبود اقتصاد ایران چیست. از من لابد به حکم اینکه اقتصاد خوانده‌ام و درس می‌دهم انتظار می‌رود که در این زمینه حرفی برای گفتن داشته باشم. ده سال قبل وقتی در ایران دانشجوی ارشد اقتصاد بودم خیلی بیشتر حرف و ادعا داشتم و به سه دلیل به مرور محافظه‌کارتر شدم.
***
دلیل اول این است که دانستن اصول علم اقتصاد برای تحلیل اقتصاد یک کشور یا یک بازار خاص حتما لازم است ولی کافی نیست. شرط تکمیل‌کننده، درک درست و با جزییات از زمینه‌ای است که ساز و کارهای اقتصادی در آن شکل ‌می‌گیرد. مثل اینکه بازار خدمات پزشکی در آمریکا پر است از قوانین و رگولیشن‌ها و مجموعه‌ای از متغیرها که بدون دانستن آنها به‌سختی می‌توان تحلیل بدردبخور و راهگشایی داشت. چنین ملاحظه‌ای به مراتب شدیدتر است وقتی بخواهیم تحلیلی داشته باشیم با فرض‌ها و درس‌های عمومی از علوم اقتصادی درباره اقتصاد یک کشور، به ویژه برای کشوری مثل ایران که در آن دولت و نهادهای موثر خارج از بازارها در ساز و کار بازارها دخالت‌های گسترده‌ و غیرشفافی دارند.
بسیاری از محققان اقتصادی ایرانی که در دانشگاه‌های خارج از ایران مشغولند مقالات علمی‌‌ای نوشته‌اند که در آن از داده‌های یک کشور مثل آمریکا استفاده کرده‌اند. در بین مقالات علمی ژورنال‌های معتبر، برخی کشورهای در حال توسعه هم مثل کلمبیا یا برزیل گاهی موضوع تحقیق هستند (معمولا به‌منظور کاربرد تجربی و خاص از یک نظریه اقتصادی‌)، چون داده‌های اقتصادی و اجتماعی‌شان را با جزییات فراوان در اختیار محققان قرار می‌دهند. چنین فرصتی در مورد ایران، حتی در سطح معمولی‌تر و حتی برای خود محققان ایرانی، به مراتب محدودتر است. من یک زمانی علاقمند بودم که در مورد مساله آب در ایران تحقیق کنم و به همین دلیل دنبال داده‌های آب و کشاورزی می‌گشتم (مثل اندازه زمین، مقدار و انواع محصولات کشاورزی، مکان چاه‌های بزرگ آب و قیمت اجاره‌ آنها و ... در بین کشاورزان مناطق خشک‌تر). چنین داده‌هایی احتمالا ثبت نشده‌ است، اگر هم شده باشد بعید است که گردآوری سیستماتیک و یکپارچه شده باشد، اگر هم شده باشد بعید است که در اختیار محققان قرار بگیرد. در دنیای علم که برای من و شما صبر نمی‌کنند، این چیزها به نوبه خود مانع بزرگی برای تحقیق درباره اقتصاد ایران است. نتیجه‌ آن هم فقط این نیست که درباره اقتصاد ایران کمتر تحقیق می‌شود، بلکه این است که برای بسیاری محققان اقتصادی ایرانی، الویت و فرصت تحقیق معمولی‌تر درباره اقتصاد ایران هم بسیار محدود می‌شود.
این جمله آخر برای کسانی که در مراکز تحقیقاتی نیستند احتمالا نیاز به توضیح بیشتر دارد. برای خیلی از محققان، دانش معمولی‌تر درباره اقتصاد یک کشور محصول غیرمستقیم تحقیق پرجانبه‌تری است که فقط در یک سطح کاربردی‌تر به اقتصاد آن کشور خاص مربوط می‌شود. برای مثال، دانش اقتصادی من درباره کشاورزی در برزیل به مراتب بیشتر از کشاورزی در ایران است، چون مقالات باکیفیتی خوانده‌ام و با محققانی ارتباط دارم که به عنوان کاربرد مدل‌های تیوری، از داده‌های برزیل استفاده کرده‌اند. لازمه‌ چنین تحقیق‌هایی کوک کردن فرض‌های یک مدل در تناسب با زمینه تحقیق است که لازمه آن هم درک دقیق و درست از «زمینه» است. علت اصلی اینکه من سراغ این تحقیق‌ها رفته‌ام علاقه من به یک کشور خاص مثل برزیل یا یک بازار خاص مثل کشاورزی نیست، اما به‌عنوان محصول فرعی، دانش دقیق و جزیی به من می‌دهد درباره آن کشور خاص یا آن بازار خاص. بنابراین، نتیجه عملی تحقیق کمتر علمی درباره اقتصاد ایران، فقط تحقیق کمتر علمی درباره اقتصاد ایران نیست، بلکه کم شدن دانش معمولی‌تر راجع به اقتصاد ایران است، نوعی از شناخت که نیازی به دانش فنی مثل اقتصاد‌سنجی وتیور‌ی‌های اقتصادی ندارد، اما پایه اظهارنظر راه‌گشا و بدردبخور است از سمت اقتصاددان‌هایی که نمی‌خواهند حرف‌های کلی بزنند.
[ادامه در پست بعد]