@lesson_study
خاستگاه درس پژوهی، کشور ژاپن و دوران امپراتور میجی است. به دستور این امپراطور، مردم ژاپن از سال های 1860، موظف بوده اند در انتهای هر روز، در هر حرفه و شغلی که مشغول به کار بوده اند، دور هم بنشینند و در مورد کاستی ها و برجستگی های کارشان و نیز چگونگی بهبود و اصلاح آن به بحث و تبادل نظر بپردازند.
@lesson_study
این رویه سال ها جاری بوده و تغییراتی را در شیوه اجرا به خود دیده و در نهایت با تغییرات و افزودنی های فرهنگی و آموزشی دوران جدید و با نیم نگاهی به نهضت کیفیت گرایی دهه های 1970 به بعد ژاپن، سر از آموزش و پرورش و مدارس این کشور درآورده است، یعنی پیشینه ای با قریب به 150 سال عادات و سنن فرهنگی،حامی درس پژوهی است.
(دکتر مرتضی مجدفر؛ نشریه شوق تغییر، شماره 18)
🔸🔸🔸🔸🔸🔸
لینک دریافت سوالات، نوشتار ها و گزارش های درس پژوهی شما：
Telegram.me/mehdiaziziir

به گزارش معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان، نهمین نشست علمی – تخصصی با عنوان  «شایستگیهای حرفه ای معلمان درهزاره سوم» چهارشنبه  30 دی  ماه در سالن اجتماعات سازمان مرکزی دانشگاه از ساعت 30: 14 الی30: 16 برگزار خواهد شد.  سخنرانان این نشست دکتر غلامعلی احمدی و  دکترمحسن حسینی بیدخت خواهند بود.
معاونت پژوهش و فناوری هدف از برگزاری این نشست را ایجاد فرصت برای گفتگو در باره مباحث اصلی تربیت معلم و طرح دیدگاههای جدید در این زمینه عنوان کرد.
شایان ذکر است به شرکت کنندگان در این جلسه گواهی حضور ارایه خواهد شد. علاقه مندان برای ثبت نامه  می توانند به پورتال معاونت پژوهش و فناوری مراجعه نمایند

@Lesson_study
ورود رسمی درس پژوهی به دوره اول متوسطه
با صدور شیوه نامه جشنواره راهبردهای یاددهی - یادگیری موقعیت محور با رویکرد درس پژوهی، عملا درس پژوهی به دوره متوسطه قدم گذاشت.
برنامه اولیه، اجرای پنج ساله این جشنواره است.
شیوه نامه مزبور را می توانید در ادامه دریافت و مطالعه کنید：
@Lesson_study
👇👇👇👇👇👇

@Lesson_study
ویژگی های یک اجرای ناب در درس پژوهی که باید در برنامه ریزی به آن توجه کرد：
1- با روش علمی حرکت کردن (شناخت تجربی و شناخت علمی مکمل یکدیگرند).
2- توانایی رصد آینده و پیش بینی های لازم
3- به نیازها و شرایط واقعی نزدیک بودن
4- ایجاد محیطی برای استفاده از یافته ها {کاربستِ یافته ها}
5- شفافیت و روشنی در اجرای فرایند و یا چرخه ی کار و ثبت دقیق وقایع به صورت مستند
6- پرهیز از هرگونه خودسانسوری و کتمان حقایق
7- صبوری، جسوری (گاه جسارت) و عزت نفس

(تدریس پژوهی؛ دکتر بختیاری)
@Lesson_study

با سلام از گردانندگان و اعضاى کانال درس پژوهى سپاسگزارم و پيشنهاد مى کنم ابعاد و مولفه هاى درس پژوهى بيش از اين در معرض گفتگو و بحث قرار گيرد . درس پژوهى چيزى جز تکوين گفتمان در باره فرايند ياددهى -يادگيرى نيست . ساکى مولف کتاب اصول و مبانى و روش اجراى درس پژوهى

معرفی چند کتاب با موضوع درس پژوهی ـ مرحله اول
👇👇👇👇👇

@Lesson_study
فرایند درس پژوهی معلمان：
1⃣ در حین کار یاد می گیرند.
2⃣ توانایی تصمیم گیری درباره چگونگی بهبود آموزش را پیدا می کنند.
3⃣ گفت و گو های حرفه ای را ترویج می کنند.
4⃣ در فرایند برنامه ریزی، بازاندیشی و یادگیری مشارکتی بیش از معلم به معلمی می اندیشند.
5⃣ با مشارکت در طراحی درس ها، مشاهده کلاس یکدیگر، بحث های روزمره و ارتباط درباره بهبود تدریس یاد می گیرند.

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 فرهنگ آموزش و یادگیری
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 از کل فرایند درس پژوهی، گزارشی تهیه می شود که شامل： اهداف، روش ها و ارزیابی فرایند درس پژوهی است. این گزارش برای مستند کردن مباحث تدوین می شود و باید چنان باشد که هر کس آن را بخواند هدف و منطقی را که گروه با آن درگیر بوده بشناسد.
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 در فرایند درس پژوهی بهسازی مداوم اموزش، معلمان و دانش آموزان به مشاهده و بازاندیشی در محیط یادگیری خود برانگیخته می شوند و فرصتی به وجود می اید تا دانش آموزان در بهبود فرایند آموزش و یادگیری، شریک حرفه ای معلمان خود باشند.

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 درس پژوهی
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 درس پژوهی به مثابه علم عمل، دانش بهسازی یا دانش حرفه ای (ظرفیت و توانایی عمل اثر بخش) به گسترش ارزش های زیر در مدرسه کمک می کند:
1- گفت و گوی حرفه ای با خود و دیگران
2- به رسمیت شناختن گوناگونی گرایش ها و تنوع قابلیت های افراد
3- تاکید بیشتر بر خود ـ گردانی امور، خود ـ پایداری تغییر، خود ـ بازاندیشی عمل و خود ـ آموزی
4- ترویج فرصت های اختیار و مسئولیت برابر در مدرسه
5- آزمون تجربه ها و امکان بازیافت ایده ها و داده ها
6- غلبه بر ترس از دانستن و ترویج یادگیری
7- گسترش تعامل بین فردی و مشارکت گروهی
8- اقدام پژوهی به معنای پژوهش برای بهسازی عمل
9- توانمند سازی افراد به عنوان عوامل پیش برنده تغییر و بهبود تدریجی آموزش
10- جست و جو و به کارگیری زبان و فهم مشترک
11- احساس نیاز به یادگیری مستمر در سراسر زندگی

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 درس پژوهی
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 پیش نیاز های لازم برای اجرای موثر درس پژوهی با مشارکت فعال همه عناصر اموزش عبارتند از:
1- تاکید بر آموزش نه آموزگار (معلمی نه معلم)
2- احساس نیاز به یادگیری برای آموزش و بهبود آموزش مستمر
3- توان به چالش کشیدن گذشته برای نوآوری در آینده
4- تاکید بر فهم درست این نکته مهم که درس پژوهی بیشتر فرایند گراست تا نتیجه گرا
5- تمهید وفاق ذهنی برای فعالیت مشارکتی اثربخش و درون زا
6- تنظیم متناسب آرمان و عمل در مناسبات اجتماعی مدرسه
7- امادگی برای حرکت از آموزش به یادگیری و تاکید بر یادگیرنده
8- اهمیت دادن به دانش حرفه ای و بومی اموزش

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 درس پژوهی
🔗 @lesson_study