🔗 @lesson_study
👈 از کل فرایند درس پژوهی، گزارشی تهیه می شود که شامل： اهداف، روش ها و ارزیابی فرایند درس پژوهی است. این گزارش برای مستند کردن مباحث تدوین می شود و باید چنان باشد که هر کس آن را بخواند هدف و منطقی را که گروه با آن درگیر بوده بشناسد.
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 در فرایند درس پژوهی بهسازی مداوم اموزش، معلمان و دانش آموزان به مشاهده و بازاندیشی در محیط یادگیری خود برانگیخته می شوند و فرصتی به وجود می اید تا دانش آموزان در بهبود فرایند آموزش و یادگیری، شریک حرفه ای معلمان خود باشند.

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 درس پژوهی
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 درس پژوهی به مثابه علم عمل، دانش بهسازی یا دانش حرفه ای (ظرفیت و توانایی عمل اثر بخش) به گسترش ارزش های زیر در مدرسه کمک می کند:
1- گفت و گوی حرفه ای با خود و دیگران
2- به رسمیت شناختن گوناگونی گرایش ها و تنوع قابلیت های افراد
3- تاکید بیشتر بر خود ـ گردانی امور، خود ـ پایداری تغییر، خود ـ بازاندیشی عمل و خود ـ آموزی
4- ترویج فرصت های اختیار و مسئولیت برابر در مدرسه
5- آزمون تجربه ها و امکان بازیافت ایده ها و داده ها
6- غلبه بر ترس از دانستن و ترویج یادگیری
7- گسترش تعامل بین فردی و مشارکت گروهی
8- اقدام پژوهی به معنای پژوهش برای بهسازی عمل
9- توانمند سازی افراد به عنوان عوامل پیش برنده تغییر و بهبود تدریجی آموزش
10- جست و جو و به کارگیری زبان و فهم مشترک
11- احساس نیاز به یادگیری مستمر در سراسر زندگی

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 درس پژوهی
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👈 پیش نیاز های لازم برای اجرای موثر درس پژوهی با مشارکت فعال همه عناصر اموزش عبارتند از:
1- تاکید بر آموزش نه آموزگار (معلمی نه معلم)
2- احساس نیاز به یادگیری برای آموزش و بهبود آموزش مستمر
3- توان به چالش کشیدن گذشته برای نوآوری در آینده
4- تاکید بر فهم درست این نکته مهم که درس پژوهی بیشتر فرایند گراست تا نتیجه گرا
5- تمهید وفاق ذهنی برای فعالیت مشارکتی اثربخش و درون زا
6- تنظیم متناسب آرمان و عمل در مناسبات اجتماعی مدرسه
7- امادگی برای حرکت از آموزش به یادگیری و تاکید بر یادگیرنده
8- اهمیت دادن به دانش حرفه ای و بومی اموزش

✍ محمد رضا سرکار آرانی
📕 درس پژوهی
🔗 @lesson_study

🔗 @lesson_study
👇👇 درس پژوهی نظم 👇👇
گزارش نشریه رشد معلم از روند اجرای درس پژوهی در مجتمع آموزشی جواد الائمه یزد
👇👇👇👇

@Lesson_study
👇👇 فرم داوری درس پژوهی 👇👇
تدوین توسط دبیرخانه کشوری درس پژوهی
👇👇👇👇

@Lesson_study
👇👇 راهنمای تدوین گزارش کار درس پژوهی 👇👇
تهیه و تدوین： دبیرخانه کشوری درس پژوهی
👇👇👇👇

@Lesson_study
🌟🌟 درس پژوهی برتر کشور 🌟🌟
متن کامل گزارش کار درس پژوهی برتر کشور در سال تحصیلی گذشته که توسط همکاران پرتلاش فرهنگی در روستای محروم خیرآباد واقع در 15 کیلومتری منطقه قهاوند استان همدان و در دبستان خواجه نصیر (با 49 نفر دانش آموز و سه کلاس دو پایه) اجرا گردید با حسن نظر همکاران شاغل در گروه تکنولوژی و گروه های آموزشی استان همدان در اختیار شبکه سراسری درس پژوهی ( @lesson_study )قرار گرفت تا با اشتراک گذاری آن قدمی دیگر در مسیر رشد و توسعه آموزش همکاران فرهنگی سراسر کشور برداشته شود.
زحمت تهیه و اجرای این درس پژوهی بر عهده همکاران؛ خانم ها و آقایان: سعید انصاری، مرتضی محمدی، حمیرا بیگدلی، سمیه غلامی، غهیمه زنگنه و زهرا نعمتی پورفر بوده است.
@Lesson_study
شبکه سراسری درس پژوهی مجددا آمادگی خود را جهت اشتراک گذاری تجربیات و پاسخگویی به سوالات احتمالی سایر همکاران محترم از اقصا نقاط کشور اعلام می دارد. اعضای محترم شبکه می توانند از طریق لینک ذیل با ادمین گروه: مهدی عزیزی در ارتباط باشند:
telegram.me/mehdiaziziir

🌟🌟 درس پژوهی برتر کشور 🌟🌟
👇👇👇👇👇

🔗 @lesson_study
👇👇👇👇
👈نوع: مقاله
👈عنوان: درس پژوهی
👈نویسنده: دکتر رضا ساکی
👈منبع: دانشنامه ایرانی برنامه درسی
🔗 @lesson_study
👇👇👇👇

🔗 @lesson_study
👇👇👇👇
👈نوع: مقاله
👈عنوان: ارائه مدلی برای تحقیق در کلاس درس ریاضی
👈نویسنده: ابوالفضل رفیع پور
👈منبع: نشریه علمی پژوهشی فناوری آموزش (سال 6 / جلد 6 / شماره 4 / تابستان 91)
🔗 @lesson_study
👇👇👇👇

🔗 @lesson_study
👇👇👇👇
👈نوع: مقاله
👈عنوان: پژوهش معلم محور؛ پارادایمی نو در پژوهش های آموزشی
👈نویسنده: دکتر رضا ساکی
👈منبع: فصلنامه راهبردهای آموزش (دوره 5 / شماره 3 / پاییز 91)
🔗 @lesson_study
👇👇👇👇

🔗 @lesson_study
👇👇👇👇
👈نوع: گزارش نهایی درس پژوهی
👈عنوان: آموزش مفهوم توان به شیوه حل مساله / پایه هفتم: کتاب ریاضی
👈اعضای گروه: علی قطب الدینیف سید مرتضی آقایی میبدی، شقایق شریف پور، عصمت مولایی،ملاحت حسن زاده
👈سال تحصیلی 93-92 / شهرستان شهریار
🔗 @lesson_study
👇👇👇👇

🔗 @lesson_study
👇👇👇👇
👈نوع: نوشتار
👈عنوان: جستاری به فرهنگ آموزش در مدارس ژاپن
👈نویسنده: دکتر ابوالفضل بختیاری
👈 منبع: مرکز مطالعات ژاپن
🔗 @lesson_study
👇👇👇👇