@lesson_study
کتاب درس پژوهی از سوی مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت (تهران، فرودین ۱۳۹۴) به بازار کتاب عرضه شد.
نویسنده این کتاب دکتر محمد رضا سرکار آرانی استاد دانشگاه ناگویا در ژاپن، و استاد وابسته دانشگاه تهران است.

این کتاب تجربة ژاپن در بازاندیشی عمل برای تولید دانش حرفه‌ای و بهبود مستمر آموزش و غنی‌سازی یادگیری در مدرسه را از طریق درس‌پژوهی را تبیین می کند. به علاوه، با تجزیه و تحلیل مطالعات موردی و کاربردی، رویکرد فرهنگی- تاریخی ژاپنی‌ها به فرایند تمرین مهارت‌های بازاندیشی، خودارزیابی، بهسازی الگوهای ذهنی، حرکت از آموزش به یادگیری، روش‌های بازیافت ایده‌ها و داده‌ها برای دگرگونی و نوسازی اجتماعی، نوآوری در آموزش، و فرایند تولید و به کارگیری دانش حرفه‌ای را که گسترش‌دهندة ظرفیت و توانایی عمل اثربخش برای تغییر و نوآوری است، تبیین کند.

تفاوت‌های فرهنگی مدارس و مناسبات اجتماعی پیچیده در هر جامعه روش و ابزارهای اثربخشی را برای به کارگیری الگوی درس‌پژوهی توصیه می‌کند. مطالعة این کتاب و آشنایی با ایدة درس‌پژوهی برای همة افراد اعم از مدیران، کارشناسان برنامه‌ریزی آموزشی و درسی، معلمان، پژوهشگران، استادان، دانشجویان و والدین سازنده است و به خوانندگان یاری می‌رساند تا از طریق یادگیری از یکدیگر بر قابلیت‌های خود بیفزایند. مطالعة تجربه‌های ایران و سایر کشورها راهبردهای اثربخشی را برای بهره‌گیری از درس‌پژوهی در عمل و در فرهنگ‌های آموزشی مختلف نشان می‌دهد.
فصل‌های کتاب به نحوی تنظیم شده‌اند که کارکردهای درس‌پژوهی را به مثابة نظریه، رویکرد، روش و ابزار تبیین کنند، نمونه‌های عینی آن را در آموزش عمومی و آموزش دانشگاهی ارائه دهند و به چالش‌ها و چشم‌اندازهای آن در ایران نیز بپردازند.

توصیه می شود معلمان این کتاب را از فصل هفتم(ایران: چالش ها و چشم اندازها) و پژوهش گران تربیتی آن را از فصل اول(نظریه علم عمل) بخوانند.
@lesson_study
#معرفی_کتاب

**********
با اشتراک گذاری لینک ذیل برای دوستان و سایر گروه های تلگرامی، همکاران فرهنگی و آموزگار خود را به "شبکه درس پژوهی" دعوت کنید：

Telegram.me/lesson_study

تماس با ادمین شبکه：
Telegram.me/mehdiaziziir

👆👆👆👆👆
@lesson_study
مقاله: تجربه های جهانی درس پژوهی
ما در هر جامعه یک پیشرفت علمی داریم و یک سواد علمی - فناورانه. در جامعه ما در سال های اخیر به پیشرفت علمی بیشتر توجه می شود یعنیپژوهشگاه ها توسعه پیدا می کنند، به امور پژوهشی توجه می شود و ... . این ها برای تولید علم خیلی خوب است، اما تجربه بشر نشان داده که توسعه علمی یک جامعه، صرفا با پیشرفت علمی دانشمندان و تکنوکرات هایش حاصل نخواهد شد... (ادامه بحث را در مقاله تجربه های جهانی درس پژوهی بخوانید)
#مقاله
@lesson_study

📢📢📢📢📢
درس پژوهی؛ از تغییر در تدریس تا تحول در آموزش
📢📢📢📢📢
با اشتراک گذاری لینک ذیل برای دوستان و سایر گروه های تلگرامی، همکاران فرهنگی و آموزگار خود را به "شبکه درس پژوهی" دعوت کنید：

Telegram.me/lesson_study

📢📢📢📢📢
درس پژوهی؛ از تغییر در تدریس تا تحول در آموزش
📢📢📢📢📢
با اشتراک گذاری لینک ذیل برای دوستان و سایر گروه های تلگرامی، همکاران فرهنگی و آموزگار خود را به "شبکه درس پژوهی" دعوت کنید：

Telegram.me/lesson_study

تماس با ادمین شبکه：
Telegram.me/mehdiaziziir
🔊🔊🔊🔊

👆👆👆👆👆
@lesson_study
مقاله: تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی
پزوهش های بین المللی اخیر در زمینه توسعه حرفه ای معلمان، روشنگر جهت گیری های متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است. این پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد... (ادامه بحث را در مقاله: تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی بخوانید)
#مقاله
@lesson_study

👆👆👆👆
شیوه نامه درس پژوهی - سال تحصیلی 95-1394

Telegram.me/lesson_study
درس پژوهی؛ از تغییر در تدریس تا تحول در آموزش

@Lesson_study جدول زمانبندی پیشنهادی برای اجرای طرح درس پژوهی

👆👆👆👆👆
@lesson_study
گزارش کار درس پژوهی: تدریس خداشناسی در پایه سوم ابتدایی
(هدیه های آسمان: درس آستین های خالی)
کاری از همکاران فرهنگی شاغل در آموزشگاه قرآنی علوی نسب/ شهرستان اشکذر/ استان یزد
@lesson_study

👆👆👆👆
@lesson_study

مقاله: اثربخشی درس پژوهی بر خودکارآمدی تصوری معلمان
چکیده:
این پژوهش به منظور مطالعه اثربخشی روش درس پژوهی بر خودکارآمدی تصوری معلمان انجام گرفته است. درس پژوهی روشی نوین و برخاسته از آموزش و پرورش ژاپن است که شامل طراحی، تدریس، مشاهده، ارزشیابی و بازنگری مشارکتی گروهی از معلمان در کلاس درس می شود. خودکارآمدی تصوری یکی از مؤلفه های مهم نظریه بندوراست. این تحقیق به شیوه پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل معلمان کلاس سوم مدارس ابتدایی پسرانه نواحی چهارگانه شهرستان قم بود و نمونه شامل 24 معلم از 8 مدرسه می شد که به طور تصادفی ساده انتخاب و در گروه های آزمایشی (12 نفر) و کنترل (12 نفر) جایگزین شدند...


Telegram.me/lesson_study
درس پژوهی؛ از تغییر در تدریس تا تحول در آموزش

@Ekhtelalat
@Ekhtelalat
Telegram.me/ekhtelalat
👈👈 شبکه آموزشی اختلالات املایی (نوشتاری) 👉👉
ارائه کننده نوشتارها، مقالات و ... در حوزه اختلالات یادگیری [با تمرکز بر حوزه نوشتاری]
لینک عضویت：

telegram.me/ekhtelalat

@lesson_study
درس پژوهی یکی از رویکردهای نوین برای توسعه حرفه ای معلمان و بهبود یادگیری در کلاس های درس است. این رویکرد گرچه سابقه دیرینه ای در آموزش و پرورش ژاپن دارد، اما سابقه چندانی در جهان ندارد. طی دو دهه گذشته با انتشار نتایج پژوهش هایی مرتبط که بارها تأثیر شگرف درس پژوهی را مورد آزمون و تأیید قرار داده است، موجبات شهرت و محبوبیت این رویکرد نیز در سراسر جهان فراهم گردیده است.
در ایران نیز امروزه توجه به این موضوع پر رنگ تر از قبل شده است. گرچه سابقه استفاده از روش هایی مشابه درس پژوهی مانند اقدام پژوهی و فعالیت گروه های آموزشی وجود داشته است. امروزه می توان گفت که بخش بزرگی از مسئولان و معلمان در نظام آموزشی به صدای درس پژوهی گوش فرا داده اند و جای امیدواری است که شرایط به گونه ای مهیا شود که این صدا به خوبی و فراگیرتر شنیده شود. ضرورت حیاتی برای ایجاد تحول در نظام آموزشی و ظرفیت درس پژوهی برای نیل به آن، موقعیت لازم را برای شنیدن پیام درس پژوهی بیش تر از گذشته فراهم ساخته است که نشانه های آن نیز می توان به طرح بارز رویکرد معلم پژوهنده و روش های آنان در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اشاره نمود.
کتاب ذیل نیز 👇👇👇👇👇در راستای نیازهای علاقه مندان رو به رشد درس پژوهی در کشور و به همت دکتر رضا ساکی تهیه شده است.
@lesson_study

@lesson_study
فهرست کتاب: (درس پژوهی؛ مبانی، اصول و روش اجرا) 👆👆👆👆👆

مقدمه/ 9

فصل اول: درس پژوهی و توسعه حرفه ای معلمان/ 13

مدارس به عنوان سازمان هایی یاد گیرنده/ 16

رشد حرفه ای معلم یک اولویت همیشگی/ 18

رویکرد معلم پژوهنده/ 19

دانش های مورد نیاز شعل معلمی/ 22

نقش درس پژوهی در تولید دنش پداگوژی محتوا/ 25

فواید درس پژوهی برای معلمان/ 27

پیشینه درس پژوهی/ 28

آموزش و تدریس بر بستر فرهنگ ها/ 30

فصل دوم: آماده سازی و تدوین برنامه درس پژوهی/ 33

ایجاد آمادگی اجرای فعالیت درس پژوهی/ 36

پرشمارترین سوالات درباره درس پژوهی/ 37

حوزه های اکتشاف و توسعه در درس پژوهی/ 59

فصل سوم: تدوین طرح درس پژوهشی/ 75

تعیین اهداف و سوال های پژوهشی/ 78

تدوین طرح درس متناسب با سؤالات پژوهشی/ 84

فصل چهارم: اجرای طرح درس، مشاهده و گردآوری داده ها و شواهد/ 103

شواهد و مستندات مورد نظر گروه/ 106

روش مشاهده اجرای درس/ 107

فصل پنجم: ژرف اندیشی درباره داده ها و شواهد اصلاح درس و تدریس/ 119

استفاده از چارچوب های ثبت گزارش/ 128

فصل ششم: اشاعه گزارش درس پژوهی/ 140

اشاعه گزارش درس پژوهی/ 140

روش های اشاعه و انتشار دستاوردهای گروه/ 141

نحوه تدوین گزارش نهایی در درس پژوهی/ 143

اجزاء گزارش نهایی/ 144

بخش پایانی گزارش، ارائه فهرست منابع/ 150

فهرست منابع/ 152
@lesson_study

@lesson_study
خبر: 👆👆👆
جلسه ی تبیین ماموریت های ویژه دبیرخانه " بهسازی فرایندهای یادگیری وپژوهش های مدرسه ای (درس پژوهی) " مستقر در شهر تهران، با حضور آقای دکتر شکوهی معاون دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش ،آقای خسروی رییس گروه برنامه ریزی تکنولوژی و گروههای آموزشی دوره ابتدایی ،آقای غلامی رئیس اداره تکنولوژی و گروههای آموزشی شهر تهران ، کارشناسان و اعضاء محترم دبیرخانه و گروههای آموزشی دفتر آموزش دبستانی روز دوشنبه گذشته در سالن اجتماعات معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.
در این جلسه آقای دکتر شکوهی انگیزه اصلی تشکیل جلسه را همفکری ، درک مشترک و دستیابی به راهکار های مناسب در انجام ماموریت محوله به دبیرخانه دانستند. وی با اشاره به اجرای نظام مند این طرح از سه سال گذشته در برنامه های معاونت آموزش ابتدایی، نگاه هوشمندانه و جامع در برنامه ریزی و اجرای این طرح را بسیار مهم دانستند.
سپس حاضرین در خصوص ضرورت توجه و مراقبت به اجرای صحیح این طرح جدید در مدارس ،تهیه و تولید منابع اطلاعاتی مناسب و بسته های آموزشی مورد نیاز همکاران، برنامه ریزی جهت اجرای دوره تامین مدرسی، ارزیابی برنامه ها جهت آسیب شناسی و اصلاح و بهبود اجرای طرح، تقویت انگیزه معلمان مشارکت کننده در طرح درس پژوهی و مستندسازی تجارب آنان بحث و تبادل نظر گردید.
@lesson_study

کتاب جدید
تدریسپژوهی ... دکتر ابوالفضل بختیاری و مصدقی
مدیر نشر
09122004557