@lesson_study
فهرست کتاب: (درس پژوهی؛ مبانی، اصول و روش اجرا) 👆👆👆👆👆

مقدمه/ 9

فصل اول: درس پژوهی و توسعه حرفه ای معلمان/ 13

مدارس به عنوان سازمان هایی یاد گیرنده/ 16

رشد حرفه ای معلم یک اولویت همیشگی/ 18

رویکرد معلم پژوهنده/ 19

دانش های مورد نیاز شعل معلمی/ 22

نقش درس پژوهی در تولید دنش پداگوژی محتوا/ 25

فواید درس پژوهی برای معلمان/ 27

پیشینه درس پژوهی/ 28

آموزش و تدریس بر بستر فرهنگ ها/ 30

فصل دوم: آماده سازی و تدوین برنامه درس پژوهی/ 33

ایجاد آمادگی اجرای فعالیت درس پژوهی/ 36

پرشمارترین سوالات درباره درس پژوهی/ 37

حوزه های اکتشاف و توسعه در درس پژوهی/ 59

فصل سوم: تدوین طرح درس پژوهشی/ 75

تعیین اهداف و سوال های پژوهشی/ 78

تدوین طرح درس متناسب با سؤالات پژوهشی/ 84

فصل چهارم: اجرای طرح درس، مشاهده و گردآوری داده ها و شواهد/ 103

شواهد و مستندات مورد نظر گروه/ 106

روش مشاهده اجرای درس/ 107

فصل پنجم: ژرف اندیشی درباره داده ها و شواهد اصلاح درس و تدریس/ 119

استفاده از چارچوب های ثبت گزارش/ 128

فصل ششم: اشاعه گزارش درس پژوهی/ 140

اشاعه گزارش درس پژوهی/ 140

روش های اشاعه و انتشار دستاوردهای گروه/ 141

نحوه تدوین گزارش نهایی در درس پژوهی/ 143

اجزاء گزارش نهایی/ 144

بخش پایانی گزارش، ارائه فهرست منابع/ 150

فهرست منابع/ 152
@lesson_study

@lesson_study
خبر: 👆👆👆
جلسه ی تبیین ماموریت های ویژه دبیرخانه " بهسازی فرایندهای یادگیری وپژوهش های مدرسه ای (درس پژوهی) " مستقر در شهر تهران، با حضور آقای دکتر شکوهی معاون دفتر آموزش دبستانی وزارت آموزش و پرورش ،آقای خسروی رییس گروه برنامه ریزی تکنولوژی و گروههای آموزشی دوره ابتدایی ،آقای غلامی رئیس اداره تکنولوژی و گروههای آموزشی شهر تهران ، کارشناسان و اعضاء محترم دبیرخانه و گروههای آموزشی دفتر آموزش دبستانی روز دوشنبه گذشته در سالن اجتماعات معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.
در این جلسه آقای دکتر شکوهی انگیزه اصلی تشکیل جلسه را همفکری ، درک مشترک و دستیابی به راهکار های مناسب در انجام ماموریت محوله به دبیرخانه دانستند. وی با اشاره به اجرای نظام مند این طرح از سه سال گذشته در برنامه های معاونت آموزش ابتدایی، نگاه هوشمندانه و جامع در برنامه ریزی و اجرای این طرح را بسیار مهم دانستند.
سپس حاضرین در خصوص ضرورت توجه و مراقبت به اجرای صحیح این طرح جدید در مدارس ،تهیه و تولید منابع اطلاعاتی مناسب و بسته های آموزشی مورد نیاز همکاران، برنامه ریزی جهت اجرای دوره تامین مدرسی، ارزیابی برنامه ها جهت آسیب شناسی و اصلاح و بهبود اجرای طرح، تقویت انگیزه معلمان مشارکت کننده در طرح درس پژوهی و مستندسازی تجارب آنان بحث و تبادل نظر گردید.
@lesson_study

کتاب جدید
تدریسپژوهی ... دکتر ابوالفضل بختیاری و مصدقی
مدیر نشر
09122004557

@ekhtelalat


مطالب، پرسش ها و نظرات خود را می توانید از طریق لینک ذیل در اختیار ما قرار دهید:
@mehdiaziziir

👆👆👆👆
گفتگوی کوتاه دکتر ابوالفضل بختیاری با مدیر سایت روش تدریس در خصوص درس پژوهی و نظام آموزش و پرورش ژاپن به عنوان خاستگاه درس پژوهی
@lesson_study

👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study
درس پژوهی، تدریس فرصت ساز عنوان مطلبی از سرکار خانم دکتر رخساره فضلی است که قبلا در نشریه رشد آموزش ابتدایی به چاپ رسیده است و اکنون فایل پی دی اف آن در دسترس علاقه مندان قرار دارد. سعی ما بر آن است انشاءالله طی روزهای آتی مطالب آموزشی دیگری نیز از این دست در اختیار علاقه مندان بگذاریم. ضمن اینکه در این مسیر بخشی از پست های ارسالی شامل مقالات انگلیسی زبان نیز خواهد بود.
علاقه مندان کاوش در حوزه درس پژوهی می توانند سوالات، مشکلات، دغدغه ها و ... خود را با موضوع این گروه از طریق لینک ذیل در اختیار گردانندگان شبکه درس پژوهی قرار داده تا به فراخور پاسخ مربوطه را دریافت نمایند:
@mehdiaziziir

👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study
فایل تصویری کوتاهی با موضوع آشنایی با درس پژوهی
👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study

🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷
با شبکه های آموزشی و رسمی فرهنگیان در نرم افزار تلگرام همراه باشید
🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷

🔗اخبار رسمی وزارت آموزش و پرورش
telegram.me/ministryofeducationreports

🔗شبکه آموزشی اختلالات املایی (نوشتاری)
telegram.me/ekhtelalat

🔗شبکه آموزشی درس پژوهی
telegram.me/lesson_study

🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷

@lesson_study
کارکردهای درس پژوهی

- درس پژوهی به گسترش فرهنگ یادگیری در مدارس یاری می رساند و محیطی را فراهم می سازد تا معلمان از یکدیگر بیاموزند، دانش حرفه ای خود را ارتقا دهند، در رفتار خود باز اندیشی کنند و در تحول مستمر آموزش مشارکت نمایند.

- معلمان از طریق درس پژوهی، به عنوان مدلی اثر بخش برای پژوهش در مدرسه، یاد می گیرند که چگونه از یکدیگر بیاموزند، در تجارب آموزشی و تربیتی یکدیگر سهیم شوند. آنها بدین ترتیب می توانند با باز اندیشی در رفتارهای آموزشی خود، راه های بهتری برای یاد دادن و یاد گرفتن بیابند و به تولید دانش حرفه ای بپردازند.

- درس پژوهی با درگیر ساختن معلمان در فرایند تبیین مساله، طرح نقشه عمل، مشاهده، بازاندیشی و بازنگری، فرهنگ مشارکتی حرفه ای را ارتقا می دهد.

- درس پژوهی به تغییر فرهنگ مدرسه کمک می کند و محیط انعطاف پذیر برای دستیابی به یادگیری سازمانی را توسعه می دهد.

- درس پژوهی به معلمان اجازه می دهد که مسوولیت بیشتری را در اداره مدرسه احساس کنند و آن را عاملی برای فراهم آوردن یادگیری از خود از طریق مشاهده، بازاندیشی در عمل انجام شده و خود ارزیابی می دانند.

- درس پژوهی باعث می شود تا معلمان به همکاری با محققان در حمایت از ترویج تفکر مشارکتی، سیستماتیک و انتقادی تشویق شوند و هنگامی که توجه اصلی شان به فرایند یاددهی یادگیری است، علاقه بیشتری در زمینه توجه به یادگیری دانش آموزان در کلاس درس پیدا کنند.

- درک عمیق تر مدیران آموزشی از درس پژوهی، باعث بکارگیری راهبردهای مؤثرتر در ارتقای مدیریت آموزشی شده، یاد دهنده را به یاد گیرنده و مدرسه را از جایی برای آموزش به مکانی برای یادگیری به مثابه سازمان یادگیرنده تغییر خواهد داد.
@lesson_study

👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study
تدریس پژوهی یا پژوهش در کلاس درس
به قلم: دکتر ابوالفضل بختیاری و کبری مصدقی نیک
منتشر شده در نشریه رشد آموزش متوسطه (اردیبهشت 93)
👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study

👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study
بررسی اجمالی درس پژوهی در ژاپن (به زبان انگلیسی)
از: ماکوتا یوشیدا
پیشنهاد می شود این هفتاد و سه صفحه متن ارسالی هر چند به صورت دست و پا شکسته و یا با کمک نرم افزار های مترجم نگاهی بیندازید... در مسیر درس پژوهی می تواند چراغ راهی برای علاقه مندان باشد!
👆👆👆👆👆👆👆
@lesson_study