4_5789437592260837443.pdf
191.7 KB
👆 نمون برگ ارزیابی آثار درس پژوهی در دوره ابتدایی
🌐 بازنشر:
@lesson_study
✅ همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇
@Lesson_study
🌐 بازنشر:
@lesson_study
✅ همکاران خود را به شبکه سراسری درس پژوهی دعوت کنید👇
@Lesson_study
درسپژوهی و خلق فرهنگ حرفهای در مدرسه؛
@lesson_study
طرح درسهای گروهی، مشاهدۀ شرکتکنندگان، و تفکر انعکاسی دربارۀ آموزش، سه موردی هستند که به عنوان اصل و اساس درسپژوهی عمل ميكنند و در کاربرد آن در دیگر موقعیتها بايد برجسته و عمده شوند. این نكته مهم است که معلمان برای طراحی درس با یکدیگر کار کنند و بازخورد بدهند و حتي يك نفر از آنها در روند درسپژوهی به عنوان تنها رهبر عمل نكند. معلمان، همانند شرکتکنندگان در درسپژوهی، باید دیدگاه خود را دربارۀ آموزش و یادگیری شاگردان مشخص کنند؛ آنها باید یک طرح درس مشترک بر اساس این ابعاد ارائه دهند و رویکردهای بنیادین خود به آموزش را بهروشنی بیان کنند.
مسئلة نهایی این است که درسپژوهی باید هم به عنوان یک عمل عادی و منظم و هم به مثابۀ یک فرایند، درک و دریافت شود و همچنين مشکلات، بعد از فقط یک جلسه حل نمیشوند. درسپژوهیِ تأثیرگذار به دنبال آموزش شاگردان و پیشرفت آنان در دورة زماني طولانیمدت است. این نوع پژوهش درازمدت و مستمر، درسپژوهی را در قلب فرهنگ مدرسه قرار میدهد.
@Lesson_study
📕 درسکاوی؛
✍ محمدرضا سرکارآرانی؛
🖊 افسانه حجتی طباطبایی؛
© مرکز نوآوریهای آموزشی مرآت؛
@lesson_study
طرح درسهای گروهی، مشاهدۀ شرکتکنندگان، و تفکر انعکاسی دربارۀ آموزش، سه موردی هستند که به عنوان اصل و اساس درسپژوهی عمل ميكنند و در کاربرد آن در دیگر موقعیتها بايد برجسته و عمده شوند. این نكته مهم است که معلمان برای طراحی درس با یکدیگر کار کنند و بازخورد بدهند و حتي يك نفر از آنها در روند درسپژوهی به عنوان تنها رهبر عمل نكند. معلمان، همانند شرکتکنندگان در درسپژوهی، باید دیدگاه خود را دربارۀ آموزش و یادگیری شاگردان مشخص کنند؛ آنها باید یک طرح درس مشترک بر اساس این ابعاد ارائه دهند و رویکردهای بنیادین خود به آموزش را بهروشنی بیان کنند.
مسئلة نهایی این است که درسپژوهی باید هم به عنوان یک عمل عادی و منظم و هم به مثابۀ یک فرایند، درک و دریافت شود و همچنين مشکلات، بعد از فقط یک جلسه حل نمیشوند. درسپژوهیِ تأثیرگذار به دنبال آموزش شاگردان و پیشرفت آنان در دورة زماني طولانیمدت است. این نوع پژوهش درازمدت و مستمر، درسپژوهی را در قلب فرهنگ مدرسه قرار میدهد.
@Lesson_study
📕 درسکاوی؛
✍ محمدرضا سرکارآرانی؛
🖊 افسانه حجتی طباطبایی؛
© مرکز نوآوریهای آموزشی مرآت؛
👍1
شبکه سراسری "درس پژوهی" مورد تایید وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی قرار گرفت.
کد شامد：
http://shamad.saramad.ir/_layouts/ShamadDetail.aspx?shamadcode=1-1-1510-61-4-1
کد شامد：
http://shamad.saramad.ir/_layouts/ShamadDetail.aspx?shamadcode=1-1-1510-61-4-1
Forwarded from Mehdi Azizi
گروه ادبی "شاه بیت" میزبان علاقه مندان حوزه شعر و ادب است.
به جمع ما بپیوندید：
https://news.1rj.ru/str/joinchat/AAAAAD3fwV7UqgMwFlPL0w
به جمع ما بپیوندید：
https://news.1rj.ru/str/joinchat/AAAAAD3fwV7UqgMwFlPL0w
باسلام واحترام خدمت درس پژوهان معزز
فایل دوطرح درس پژوهی برتر استان یزد 👇👇👇درسال تحصیلی۹۷-۹۶
دومدرسه دخترانه شاهد حسین وفاطمه وبی بی معصومه سهیلی درسال گذشته حائز رتبه کشوری شده وامتیاز کامل راکسب نمودند.
قابل ذکر است این دوفایل به عنوان نمونه است وبرای تدوین گزارش نهایی درس پژوهی امسال تغییرات اعلام شده در شیوه نامه ارسالی از اداره کل بایدمدنظر قرارگیرد.باسپاس
فایل دوطرح درس پژوهی برتر استان یزد 👇👇👇درسال تحصیلی۹۷-۹۶
دومدرسه دخترانه شاهد حسین وفاطمه وبی بی معصومه سهیلی درسال گذشته حائز رتبه کشوری شده وامتیاز کامل راکسب نمودند.
قابل ذکر است این دوفایل به عنوان نمونه است وبرای تدوین گزارش نهایی درس پژوهی امسال تغییرات اعلام شده در شیوه نامه ارسالی از اداره کل بایدمدنظر قرارگیرد.باسپاس
📚📚📚📚📚📚
کتاب درس پژوهی از سوی مرکز نوآوریهای آموزشی مرآت (تهران، فرودین ۱۳۹۴) به بازار کتاب عرضه شد.
نویسنده این کتاب دکتر محمد رضا سرکار آرانی استاد دانشگاه ناگویا در ژاپن، و استاد وابسته دانشگاه تهران است.
این کتاب تجربة ژاپن در بازاندیشی عمل برای تولید دانش حرفهای و بهبود مستمر آموزش و غنیسازی یادگیری در مدرسه را از طریق درسپژوهی را تبیین می کند. به علاوه، با تجزیه و تحلیل مطالعات موردی و کاربردی، رویکرد فرهنگی- تاریخی ژاپنیها به فرایند تمرین مهارتهای بازاندیشی، خودارزیابی، بهسازی الگوهای ذهنی، حرکت از آموزش به یادگیری، روشهای بازیافت ایدهها و دادهها برای دگرگونی و نوسازی اجتماعی، نوآوری در آموزش، و فرایند تولید و به کارگیری دانش حرفهای را که گسترشدهندة ظرفیت و توانایی عمل اثربخش برای تغییر و نوآوری است، تبیین کند.
تفاوتهای فرهنگی مدارس و مناسبات اجتماعی پیچیده در هر جامعه روش و ابزارهای اثربخشی را برای به کارگیری الگوی درسپژوهی توصیه میکند. مطالعة این کتاب و آشنایی با ایدة درسپژوهی برای همة افراد اعم از مدیران، کارشناسان برنامهریزی آموزشی و درسی، معلمان، پژوهشگران، استادان، دانشجویان و والدین سازنده است و به خوانندگان یاری میرساند تا از طریق یادگیری از یکدیگر بر قابلیتهای خود بیفزایند. مطالعة تجربههای ایران و سایر کشورها راهبردهای اثربخشی را برای بهرهگیری از درسپژوهی در عمل و در فرهنگهای آموزشی مختلف نشان میدهد.
فصلهای کتاب به نحوی تنظیم شدهاند که کارکردهای درسپژوهی را به مثابة نظریه، رویکرد، روش و ابزار تبیین کنند، نمونههای عینی آن را در آموزش عمومی و آموزش دانشگاهی ارائه دهند و به چالشها و چشماندازهای آن در ایران نیز بپردازند.
توصیه می شود معلمان این کتاب را از فصل هفتم(ایران: چالش ها و چشم اندازها) و پژوهش گران تربیتی آن را از فصل اول(نظریه علم عمل) بخوانند.
کتاب درس پژوهی از سوی مرکز نوآوریهای آموزشی مرآت (تهران، فرودین ۱۳۹۴) به بازار کتاب عرضه شد.
نویسنده این کتاب دکتر محمد رضا سرکار آرانی استاد دانشگاه ناگویا در ژاپن، و استاد وابسته دانشگاه تهران است.
این کتاب تجربة ژاپن در بازاندیشی عمل برای تولید دانش حرفهای و بهبود مستمر آموزش و غنیسازی یادگیری در مدرسه را از طریق درسپژوهی را تبیین می کند. به علاوه، با تجزیه و تحلیل مطالعات موردی و کاربردی، رویکرد فرهنگی- تاریخی ژاپنیها به فرایند تمرین مهارتهای بازاندیشی، خودارزیابی، بهسازی الگوهای ذهنی، حرکت از آموزش به یادگیری، روشهای بازیافت ایدهها و دادهها برای دگرگونی و نوسازی اجتماعی، نوآوری در آموزش، و فرایند تولید و به کارگیری دانش حرفهای را که گسترشدهندة ظرفیت و توانایی عمل اثربخش برای تغییر و نوآوری است، تبیین کند.
تفاوتهای فرهنگی مدارس و مناسبات اجتماعی پیچیده در هر جامعه روش و ابزارهای اثربخشی را برای به کارگیری الگوی درسپژوهی توصیه میکند. مطالعة این کتاب و آشنایی با ایدة درسپژوهی برای همة افراد اعم از مدیران، کارشناسان برنامهریزی آموزشی و درسی، معلمان، پژوهشگران، استادان، دانشجویان و والدین سازنده است و به خوانندگان یاری میرساند تا از طریق یادگیری از یکدیگر بر قابلیتهای خود بیفزایند. مطالعة تجربههای ایران و سایر کشورها راهبردهای اثربخشی را برای بهرهگیری از درسپژوهی در عمل و در فرهنگهای آموزشی مختلف نشان میدهد.
فصلهای کتاب به نحوی تنظیم شدهاند که کارکردهای درسپژوهی را به مثابة نظریه، رویکرد، روش و ابزار تبیین کنند، نمونههای عینی آن را در آموزش عمومی و آموزش دانشگاهی ارائه دهند و به چالشها و چشماندازهای آن در ایران نیز بپردازند.
توصیه می شود معلمان این کتاب را از فصل هفتم(ایران: چالش ها و چشم اندازها) و پژوهش گران تربیتی آن را از فصل اول(نظریه علم عمل) بخوانند.
❤1
مقاله: تجربه های جهانی درس پژوهی
ما در هر جامعه یک پیشرفت علمی داریم و یک سواد علمی - فناورانه. در جامعه ما در سال های اخیر به پیشرفت علمی بیشتر توجه می شود یعنی پژوهشگاه ها توسعه پیدا می کنند، به امور پژوهشی توجه می شود و ... . این ها برای تولید علم خیلی خوب است، اما تجربه بشر نشان داده که توسعه علمی یک جامعه، صرفا با پیشرفت علمی دانشمندان و تکنو لوژی حاصل نخواهد شد... (ادامه بحث را در مقاله تجربه های جهانی درس پژوهی بخوانید)
🔻مقاله
📢📢📢📢📢
درس پژوهی؛ از تغییر در تدریس تا تحول در آموزش
ما در هر جامعه یک پیشرفت علمی داریم و یک سواد علمی - فناورانه. در جامعه ما در سال های اخیر به پیشرفت علمی بیشتر توجه می شود یعنی پژوهشگاه ها توسعه پیدا می کنند، به امور پژوهشی توجه می شود و ... . این ها برای تولید علم خیلی خوب است، اما تجربه بشر نشان داده که توسعه علمی یک جامعه، صرفا با پیشرفت علمی دانشمندان و تکنو لوژی حاصل نخواهد شد... (ادامه بحث را در مقاله تجربه های جهانی درس پژوهی بخوانید)
🔻مقاله
📢📢📢📢📢
درس پژوهی؛ از تغییر در تدریس تا تحول در آموزش
👆👆👆👆👆
🔻مقاله: تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی
پزوهش های بین المللی اخیر در زمینه توسعه حرفه ای معلمان، روشنگر جهت گیری های متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است. این پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد... (ادامه بحث را در مقاله: تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی بخوانید)
مقاله
🔻مقاله: تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی
پزوهش های بین المللی اخیر در زمینه توسعه حرفه ای معلمان، روشنگر جهت گیری های متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است. این پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و کلاس درس استوار است و می کوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود کیفیت آموزشی مدارس مشارکت دهد... (ادامه بحث را در مقاله: تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی بخوانید)
مقاله
پیامدها و اثرات درس پژوهی
۱. تغییر عادت های ذهنی و نگرشهای معلمان نسبت به تدریس.
۲. کاهش انزوای معلمان.
۳. حمایت از معلمان در به راه انداختن و ساختن انجمن های یادگیری حرفه ای با تمرکز روی درس پژوهی.
۴. جستجوی منظرگاه های متفاوت.
۵. کارگروهی معلمان هم پایه و ریسک پذیری.
۶. تولید و انتقال دانش در یک فضای حمایتی.
۷. به اشتراک گذاشتن تجربه به شیوه ای ظرفیت ساز.
۸. استفاده از صاحب نظران بیرون از مدرسه.
۹. مشاهده و بازخورد.
۱۰. گفت و شنودهای حرفه ای
۱۱. احساس تعلق خاطر.
۱۲. مجال برای کاربست تجربیات جدید آموخته شده در کلاسهای درس.
۱. تغییر عادت های ذهنی و نگرشهای معلمان نسبت به تدریس.
۲. کاهش انزوای معلمان.
۳. حمایت از معلمان در به راه انداختن و ساختن انجمن های یادگیری حرفه ای با تمرکز روی درس پژوهی.
۴. جستجوی منظرگاه های متفاوت.
۵. کارگروهی معلمان هم پایه و ریسک پذیری.
۶. تولید و انتقال دانش در یک فضای حمایتی.
۷. به اشتراک گذاشتن تجربه به شیوه ای ظرفیت ساز.
۸. استفاده از صاحب نظران بیرون از مدرسه.
۹. مشاهده و بازخورد.
۱۰. گفت و شنودهای حرفه ای
۱۱. احساس تعلق خاطر.
۱۲. مجال برای کاربست تجربیات جدید آموخته شده در کلاسهای درس.