Продолжаем про запоминание лексики. По работе ищу исследования по этой теме и делюсь полезным с вами 💙

Все, кто учит слова, напрямую или сами того не зная, сталкиваются с такой вещью, как SRS: Spaced Repetition Schedule.

Бывает, ученик встретил и попрактиковал целевую лексику, но на следующий день уже не может вспомнить. Так работает память. Мы забываем быстрее всего сразу после изучения. Видимо, мозг считает, что если слово не всплыло снова, оно неважное.

Повторять важно. Но более эффективно "размазывать" повторения на большой промежуток времени, чем зубрить все слова в один вечер [исследование].

Каждый повтор как бы “поднимает” слово обратно. И чем дальше интервалы, тем крепче оно держится [исследование].

У меня только один вопрос: кто должен следить за тем, чтобы интервальное повторение происходило: сам ученик, учитель или dedicated приложение/вебсайт со словарными карточками? Коллеги, кто применяет этот подход, поделитесь, как вы это делаете!

Ещё по теме на канале:
Готовая схема интервального повторения

💟4 дня до выдачи первого урока рекурсии. для участников прошлых потоков особые условия💟

Нет ничего прекраснее, чем погулять по закуткам хэдхантера once in a while 🤡

Я решила начать работу над курсом для детей 6-7 лет. И боже, после стольких лет и стольких миллионов курсов для взрослых, все меркнет по сравнению с обычной человеческой радостью рисовать таких глистов в канве 🪱

Кого еще задолбало видеть ии везде и во всем?


Недавно увидела, как некоторые делают уроки по английскому. Схема:

- Огромный промпт загоняется в чат гпт
- На выходе получается откровенно слабый, поверхностный текст. Местами с ошибками
- Без каких-либо правок, без вычитки это сразу же закидывается в другой ии
- Другой ии генерирует «презентацию»
- Образовательный продукт готов 🎆


Результат: мусорный контент поставленный на конвейер. Причем это даже хуже, чем уже привычные нам мусорные тиктоки. Потому что здесь он еще и маскируется под «образование» и «экспертность».

В общем, мне грустно.