این دو تا نوشته که هر دو را نگار جان وکیلی نوشته است:

تسهیل کار گروهی در کلاس درس

تسهیل گفت‌وگوی جمعی در کلاس درس


🤗🙏

فعالیت‌هایی که گفت‌وگوی ریاضی در کلاس را ترغیب می‌کنند، اگر خوب طراحی شوند، نتایج هیجان‌انگیزی خواهند داشت. از یادگیری ریاضی گرفته تا تجربه لذت بردن از فعالیت فکری جمعی...

چند تا نقطه می‌بینید؟ فرصتی برای گفت‌وگوی جمعی فراهم می‌کند 👌

استدلال در حوزه‌ی اعداد


استدلال در حوزه‌ی شکل‌های هندسی


اجرای این دو تا طرح یادگیری، فرصت خوبی برای استدلال برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند.

دیدن این فعالیت‌ها می‌تواند فرصتی برای ادامه دادن و طراحی فعالیت‌های دیگری جهت ترغیب دانش‌آموزان به استدلال نیز فراهم کند.


این فعالیت‌ها را محدثه کشاورز عزیز و نگار وکیلی عزیز برای امید ریاضی تنظیم کرده‌اند 👌🤗

چند سال پیش ایده فعالیت عینک ضرب را در منابع مرتبط با یادگیری دیالوگی دیدم.
دوستش داشتم و مکتوبش کردم.
چندین و چند بار اجرای این فعالیت را در کلاسهای مختلف دیده‌ام و از ایده‌های جالبی که در کلاس‌ها دیده‌ام شگفت‌زده شده‌ام.
این روزها نگار وکیلی عزیز همین فعالیت را برای سایت امید ریاضی بازنویسی و غنی کرده است 🙏
خواندن ویرایش جدید فعالیت به همه معلمان سوم و چهارم پیشنهاد می‌شود 👌

ما که هستیم؟

ما جمعی از آموزگاران ایرانی هستیم که در دو دهۀ گذشته در مدارس مختلف به طرق گوناگون درگیر سوادآموزی در مقطع دبستان بوده‌ایم. سال‌ها در محیط‌های رسمی و غیررسمی سوادآموزی فارسی را در کودکانی با نیازهای متنوع دیده‌ایم و چالش‌های آن را لمس کرده‌ایم. در نقش آموزشگر و راهبر با معلمان زیادی کار کرده‌ایم و کمبودهای این حوزه را می‌شناسیم. هدف ما آن است که با آگاه‌سازی معلمان، غنی‌سازی محیط و فعال‌سازی خانواده‌ها، سوادآموزی را به فرایندی درگیرکننده، معنادار و شواهدمبنا، متناسب با رشد کودکان، همراه با انتظارات بالای دست‌یافتنی بدل کنیم. فرایندی که مهم‌ترین دستاورد آن برای کودکان تجربۀ «لذت» خواندن و نوشتن است. 

🔹️🔹️🔹️
@IranLiteracy

دوستان بسیاری از مخاطبان کانال 《فعالیت‌های ریاضی》، فقط معلم ریاضی نیستند؛ معلم دبستان هستند و بارها و بارها درباره ایده‌هایی برای کمک به کودکان در حوزه سواد پرسیده‌اند و دغدغه‌هایشان را مطرح کرده‌اند...

پیشنهاد می‌کنم به وبسایت 《مرکز توسعه سوادآموزی》و کانال تلگرامی‌اش سر بزنید...

آنجا رفقایی مشغول کارند.
امید که راهشان هموار و کارهایشان پرثمر باشد 🤗❤️

رویداد رونمایی از وبگاه «مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران»

🗓 پنجشنبه، ۲۵ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۱۶ تا ۱۹

📍 آمفی‌تئاتر مجتمع آموزشی رهیار

حضور در این رویداد آزاد و رایگان بوده و ضروری است با مراجعه به آدرس زیر ثبت‌نام کنید:
https://b2n.ir/iranliteracy

🔹🔹🔹
@IranLiteracy

دوتا ابزار کاغذی بالا را در امید مشاهده کنید.

یک سوال پرتکرار:
آیا قانون قاب پنج‌تایی این است که دانه‌هایش می‌توانند هرجایی باشند ولی قانون قاب ده‌تایی این است که باید دانه‌هایش مرتب چیده شوند؟



پاسخ:
هیچ‌کدام از قاب‌ها ماهیتا قانونی ندارند...
حتی قانون یک دانه در هر خانه 😊
ما بسته به هدفمان قانون‌ها را روی آن‌ها سوار می‌کنیم.
مثلا اگر بخواهیم ببینیم که ۱، ۲، ۳، ۴ و ۵ هرکدام یکی بیشتر از قبلی است، می‌شود دانه‌ها را به‌ترتیب از چپ یا راست در قابهای پنج‌تایی بچینیم، قابها را زیر هم مرتب کنیم و به رابطه میان‌ آنها توجه کنیم.
اما اگر بخواهیم ترکیب‌‌های مختلف یک عدد مثلا ترکیب ۲ و ۲ و ترکیب ۳ و ۱ برای عدد ۴ را ببینیم و درباره‌ی برابر بودن تعداد کاوش کنیم، می‌شود دانه‌ها را با ترتیب‌های مختلف بچینیم و کارت‌هایی را که به تعداد مساوی دانه دارند، در یک دسته قرار دهیم و به رابطه میان آن‌ها توجه کنیم.

در ابزار کاغذی قاب‌های ده‌تایی دانه‌ها را از ردیف بالا پر کرده و از چپ به راست چیده‌ایم؛ چرا؟ چون می‌خواهیم با این کارت‌ها بازی کنیم و در حین بازی به ارتباط هر عدد با ۵ و ۱۰ توجه کنیم.

مثلا در طرح یادگیری در قاب ده‌تایی عدد بساز، ابتدا قاعده از بالا و از چپ بچین را نداریم، چون می‌خواهیم فرصت بازتری برای توجه به ارتباط میان اعداد فراهم کنیم؛ اما بعد این قاعده را اضافه می‌کنیم تا رابطه هر عدد با ۵ و ۱۰ را ببینیم.

رویداد رونمایی از وبگاه «مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران»

🗓 پنجشنبه، ۲۵ مرداد ۱۴۰۳، ساعت ۱۶ تا ۱۹

📍 آمفی‌تئاتر مجتمع آموزشی رهیار

حضور در این رویداد آزاد و رایگان بوده و ضروری است با مراجعه به آدرس زیر ثبت‌نام کنید:
https://b2n.ir/iranliteracy

🔹🔹🔹
@IranLiteracy

همین گروه فارسی رفقا ❤️
امید که عالی باشه 👌

اگر تا به‌حال بازی اسکانک را ندیده‌اید و در کلاس بازی نکرده‌اید، خوش‌به‌حالتان چون می‌توانید یک بازی جذاب یاد بگیرید و با بچه‌ها در سنین مختلف بازی کنید 😊
با تشکر از فائزه نوروزاولیایی عزیز که در نوشتن دستور بازی همراه بود 🙏

https://math.omidedu.org/lessonplan/skunk-game/

من: قرار است که بچه‌ها تصویری از ریاضی را در سالهای ورود به دبستان ببینند تا بتوانند نسبت خودشان با ریاضی را به درستی تنظیم کنند.
برای همین است که ما معلمها باید حواسمان باشد که ریاضی فقط شامل موضوعات نیست و لازم است بچه‌ها ریاضی‌ورزی را تجربه کنند:
بگویند، بشنوند، برای هم دلیل بیاورند، ایده‌هایشان را شفاف کنند و ریاضی یاد بگیرند.
اگر اینطور نباشد و کودک تنها با موضوعات ریاضی به صورت جدا جدا آشنا شود، تصویری مخدوش از ریاضی خواهد داشت که اثری از زیبایی‌ها در آن نیست...

در پاسخ به دوستم که معلم کلاس اول است و می‌گوید وقت کلاس ریاضی کم است و مجبور است اولویت بندی کند...
می‌دانم که پاسخم کمکی به کمبود وقت نمی‌کند ولی امیدوارم به اولویت‌بندی‌ کمک کند 🍁

یک بازی شانسی به کمک یک تاس انجام می‌شود و تجربه‌ی بچه‌ها را در مواجهه با پیشامدهای تصادفی افزایش می‌دهد و به آن‌ها کمک می‌کند برای انتخاب‌هایشان دلیل بیاورند.