​​Хоумскулинг - почему во всем мире растет количество семей, которые переводят своих детей на семейное обучение?

Как вы уже заметили, я регулярно читаю зарубежную прессу и надо отметить, что не только я.

Коллега из образовательной сферы недавно запостил в своем FB статью The Economist про интерес китайцев к семейному образованию. Для достаточно жесткой социальной системы Китая - очень интересный факт, подтверждающий общемировой тренд на хоумскулинг.

Постепенно и в России все больше и больше семей принимают решение уйти из государственной системы на домашние обучение. Я вижу несколько основных причин:
🔥недовольство существующей системой образования с точки зрения качества и отсутствия индивидуального подхода к ребенку;
🔥все больший тренд на построение персональной образовательной траектории;
🔥развитие технологий, которые позволяют сделать образование более доступным для широких масс.

Думаю, что это ниша только только начинает развиваться в России, если система изнутри не будет трансформироваться, адептов семейного образования будет становится все больше и больше.

А вы как относитесь к семейному образованию?

​​Индийский Ed Tech

Индия - страна с огромным потенциалом Ed Tech. Структурно очень отличается от Китая, но, благодаря рыночным механизмам и большей открытости, обещает быть индустрией номер 1-2 на горизонте 3-5 лет.

Несколько быстрых фактов:

🔥 Экономический рост страны позволил вырасти среднему классу, который, как и в Китае, готов вкладываться в образование своих детей. К тому же на образовательном рынке Индии в отличии от того же Китая растет не только сектор частного дополнительного образования, но и сектор частных школ.
🔥 Экстенсивное развитие технологий, в том числе в образовании. Если посмотреть на сферы самых активных технологических инноваций, то это обучение языкам, STEM, репетиторство и подготовка к экзаменам. Особенностью индийского рынка, наверное, можно назвать развитие сектора повышения квалификации взрослых.

🔥 Активное распространение дешевых смартфонов (Android) среди населения и, как следствие, mobile first в потребление образовательного контента. По данным HolonIQ сейчас в Индии насчитывается почти 400 миллионов пользователей смартфонов. Большая часть образовательного контента, включая онлайн-курсы, теперь полностью оптимизирована для мобильных устройств. Интересной особенностью индийского рынка стал фокус на обучение на основе видео. 70% интернет трафика приходится именно на этот контент. Как пример, у образовательного стартапа Byju's, который помогает школьникам с помощью видео разобраться в школьной программе, более 35 миллионов зарегистрированных пользователей и около 2,4 миллиона из них являются платными клиентами.

🔥 Рост инвестиций в образовательный сектор. Пока Индия занимает почетное третье место после Китая и США по объему венчурного финансирования. В Индии достаточно благоприятный инвестиционный климат и законы, например, разрешены 100% прямые иностранные инвестиции в сектор образования. Так что есть все предпосылки для дальнейшего роста.

Подробнее про индийский рынок и рынки США, Китая и России в новом номере EdExpert

​​Сегодня в Пекине представлял Россию на панели "Education transformation in BRICS countries" на конференции GET (Global Education Technology) Summit & Expo. Короткое видео оттуда. Кстати, обратите внимание - текст, который появляется сбоку, это автоматическая оцифровка моей речи.

​​Еще про Китай

Интересная эволюция поездок на Ed Tech конференции в Китай.

🔥Информация, понимание важности того, что тут делают

🔥Погружение в бизнес модели, компании, продукты

🔥Relationships и старт интересных форматов взаимодействия

В этом году было много российских участников и значимая команда MAXIMUM.

Кроме этого, наблюдения:
👍 для работы в Ed Китае нужно супер сильное конкурентное преимущество, а его нет у абсолютного большинства компаний (тут много денег, хорошие продукты, знакомство с аудиторией, и ОЧЕНЬ усердно работающие люди). Единственная сфера, которая еще не супер конкурентная - это совсем маленький возраст

👍 Но - можно и нужно работать на других рынках. Познакомился с 15-20 интересными представителями разных рынков и форматов. В целом, сейчас неплохой тайминг для умной международной стратегии

👍 гипотеза о том, что надо создавать собственные маркетинг каналы, подтверждается все прочнее. Это отдельная тема

👍 в ближайшее время увидим движение китайских образовательных компаний в другие страны, несмотря на то, что у них есть еще много места для роста у себя

👍 в целом, такие конференции хороши, когда: ❗️много интересных людей приезжают туда с практическими целями, а не просто выступить с докладом ❗️нет всех этих теоретических высказываний о том, как надо делать или как все будет работать в будущем от "непрактиков" ❗️практики (чем больше предпринимателей, тем лучше) рассуждают и демонстрируют реальные вещи, но в целостном подходе, не только про "воронки продаж"

Ну и отлично было видеть коллег из Москвы. Добавлю новый рейтинг HolonIQ - top 100 Chinese Ed Tech companies.

​​Частный vs Государственный сектор образования. Точки взаимодействия

Во время поездки в Китай думал о сотрудничестве между частной и государственными образовательными системами.

Как правило, это взаимодействие очень ограничено. Если существует, то в лучшем случае гос организации покупают софт, книги.

Мне понравилась дискуссия на Global Education Summit в Пекине, на которой основатели двух мега-компаний (New Oriеntal и TAL), обсуждали и согласились, что частная индустрия может и будет играть центральную роль в технологических инновациях и в образовательных реформах.

Я думаю, они правы, когда говорят про больших частых образовательных игроков, так как частная индустрия:

❗️настроена на построение отличных продуктов, которые делаются не для формальности или соответствия ожиданиям того или иного человека, а для решения реальных проблем на масштабе. Большая и успешная частная организация не может выжить, не создавая отличный продукт.

❗️значимо более инновационная и все время бежит вперед с новыми форматами, технологиями и моделями. Это включает и педагогику, и эффективное использование технологий в процессе. Не все они подходят для гос. организаций, но часть могут быть полезны.

❗️может сотрудничать с государственной, не обязательно продавая ей продукты. Мы в MAXIMUM реализуем все наши программы, предлагая школам и образовательным организациям полезные программы, конвент и (реже) сервисы, которые могу помочь улучшить осведомленность и результат учеников и учителей. Но мы можем предложить значительно больше.

❗️может быть полезна в решении проблем специфических сегментов, таких как отстающие ученики или ученики в удаленных школах/регионах. Сегодняшние технологии и методологии позволяют.

Это далеко не полный список, скорее рандомные мысли, усиленные услышанным с главной площадки в Китае. Тема актуальная не только для Китая, но и для России. В последнее время проходит много встреч и обсуждений в российском профсообществе.

Как думаете в России сотрудничество между гос и частным сектором в образовании будет:

Педагогика - призвание или наука

Прочитал интересную статью - What Makes a Great Teacher: Pedagogy or Personality?

Неоднократно на разных площадках говорил о том, что не верю в эффективный образовательный процесс без преподавателя. Но отличным преподавателем не рождаются. Это набор личностных черт, методологии, системы и развитых soft skills.

Мысль, которая заставила задуматься: вибрация, которую мы замечаем в Отличном учителе, действительно может быть сочетанием умелой педагогики, хорошо развитого понимания присутствия учителя внутри процесса обучения, его эмоций и потребностей, а также добросовестности по отношению к ученикам.

Обучение, образовательный процесс - особое пространство развития учителя, ученика, а также самого контекста. "МЫ" до урока, и "МЫ" после урока различны, в обучении изменяются наши смыслы. 

Я хочу сказать, что осознанный учитель не знает понятия рутины и "читать ту же лекции в 50 раз". Учитель, осознающий себя, ученика и контекст учится в разы быстрее, потому что каждый урок для него - ресурс такой же большой, как и для детей.


А вы что думаете - педагогика:

Долго ничего не писал сюда, но никогда не поздно продолжить:
⠀
1. Теперь публикации будут выходить регулярно
2. Неделю будем заканчивать рубрикой #НовостиНедели про интересные события в мире EdTech.
⠀⠀
1️⃣ 24 сентября крупная индийская компания, занимающаяся технологиями онлайн-образования, Unacademy, приобрела Coursavy – платформу для подготовки к экзаменам Union Public Service Commission. Сумма сделки не разглашается. Наблюдать за индийским EdTech становится так же интересно, как и за китайским в последние несколько лет, из-за того, что на рынке появляются крупные игроки, образуется много сегментов, присутствуют М&А, а также качество продуктов больших игроков в среднем выглядит лучше, чем на российском рынке.
⠀
Подробнее
⠀
2️⃣ Еще про Индию: индийский стартап Teachmint, который предложил репетиторам простое и понятное бесплатное мобильное приложение для проведения занятий в реальном времени, продемонстрировал 20-кратный рост по сравнению с прошлым месяцем.
⠀
Подробнее
⠀
3️⃣ Прошла первая продуктовая конференция Сбера, на которой компания представила обновлённый логотип бренда, в также подробно рассказала о своей масштабной экосистеме.

В том числе речь шла о цифровой платформе для школьного образования «СберКласс», которая работает уже в 65 регионах России. Ребрендинг отличный, но в отношении образовательной темы пока не все понятно: пока не ясно, как эта платформа будет внедряться, и ее эффективность в улучшении образовательного процесса в школах также потребует детального изучения. Мы уже видели много красивых технологических платформ, которые “не справлялись со школьной реальностью”, так что поживем-увидим.
⠀
Подробнее
⠀
4️⃣ Российский министр науки и высшего образования Валерий Фальков прокомментировал, что опасения по поводу новых вспышек коронавирусной инфекции в университетах и общежитиях есть, однако закрывать вузы пока не собираются. Я же предполагаю, что их закроют и обучение переведут на удаленку, т.к. выбора нет, ведь школьники и студенты - основной естественный “локомотив” новой кривой роста заболеваний.
⠀
Подробнее

5️⃣ В Минпросвещения рассказал о совместной с Mail.ru Group разработке российского аналога TikTok для школьников, где будут интересные обучающие видео.

Здесь речь идет о попытке сделать тотальное решение для школ (ЛМС, дневник, вовлеченность, коммуникации). Такие решения логично делать в рамках различных совместных проектов и государственно-частных партнерств. Ожидаю, что увидим много новостей в этом направлении.

Подробнее
⠀
6️⃣ Инвесторы готовы вложить миллионы долларов в создание виртуальной классной комнаты - Class for Zoom. Всё для того, чтобы облегчить образовательный процесс как для преподавателей, так и для обучающихся. Считаю, что это логичное направление для ранних инвесторов Zoom, и есть платформа для быстрого старта, но таких систем много, так что посмотрим, что у них из этого всего выйдет.

Подробнее

7️⃣ 21 сентября состоялся Российский интернет-форум, где на секции EdTech обсудили ключевые тренды онлайн-образования.

Краткое резюме:
Неважно, в каком формате человек получает образование - онлайн или офлайн - главное, чтобы школа гарантировала трудоустройство.
Важно, чтобы выбор образования был осознанным и человек делал его сам, а не его родители.
Сегодня способность работать в проектных командах — очень важная черта для современного специалиста. Поэтому во время обучения нужно, чтобы человек учился взаимодействовать с другими людьми.

Подробнее

8️⃣ Результаты недавнего Стэнфордского исследования показали, что передовые системы искусственного интеллекта могут самостоятельно изучать лингвистические принципы. Да, примерно так же, как дети учат языки ещё до обучения грамматике. И, на мой взгляд, это только начало настоящего EdTech, в дальнейшем будет больше разработок в этой области.

Подробнее

9️⃣ Колорадский университет в Боулдере запустил новый проект стоимостью 20 млн долларов – Институт искусственного интеллекта Национального научного фонда США. Цель проекта – изучить роль, которую искусственный интеллект может сыграть в образовании и развитии рабочей силы.

Подробнее

Что делает онлайн-обучение эффективным?

В последние несколько месяцев из-за сложившейся в мире ситуации большинство школ и вузов переводят на онлайн-обучение. И оно уже доказывает свою эффективность.

Так, например, группа специалистов НИУ ВШЭ и Стэнфордского, Корнеллского и Калифорнийского университетов провела исследование среди 325 студентов российских вузов. Результаты показали, что средний балл тех, кто проходил обучение онлайн, был чуть выше, чем у ребят, посещавших традиционные занятия или совмещающих онлайн- и офлайн-формат. Это, конечно, первичные результаты, но тем не менее.

Да, поначалу учителям, которые преподавали в традиционной форме, может быть сложно удерживать внимание обучающихся и мотивировать их к выполнению заданий. Но всё решаемо, если смотреть на решение проблемы системно, и также внедрять эффективные практики и инструменты обучения.

Если агрегировать имеющиеся публикации и исследования в мире и опыт, накопленный в MAXIMUM, основными элементами, которые надо системно внедрять и контролировать будут следующие:

1️⃣ Умение работать с технологическими инструментами

При переходе на подобный формат учёбы учителю и ученикам нужно разобраться, как работать с этими инструментами, какой у них есть функционал, как правильно его использовать. Это первый шаг на пути к тому, чтобы занятия оставались эффективными и результативными.

2️⃣ Доступ ко всем необходимым инструментам

Ученикам важно грамотно организовать свое пространство: обеспечить непрерывный доступ к сети и создать подходящую рабочую атмосферу, чтобы никакие факторы, вроде домашних дел, не отвлекали от учёбы.

3️⃣ Постоянное и системное вовлечение учеников в процесс как первичная задача и личная ответственность преподавателя.

Без вовлеченности образовательный процесс невозможен. Очень важно постоянно взаимодействовать с обучающимися, создавать атмосферу и динамику, которая будет подталкивать тому, чтобы ученики задавали вопросы, а также будет демонстрировать заботу и поддержку преподавателя. Для этого можно использовать множество инструментов, которые уже существуют (камеры, чаты, опросы, и т.д.), но в первую очередь нужен фокус и ответственность учителя за вовлечение учеников в процесс.

В MAXIMUM мы осуществляем постоянный контроль вовлеченности, знаний/навыков и успеваемости. Все это необходимо, чтобы сформировать в учениках чувство ответственности и понимания, что о них заботятся, сопровождают и помогают.

Важно не забывать, что обучение – это двусторонний процесс, и учителю предстоит показать свою заинтересованность в том, чтобы донести до ребят новые знания, а не прочесть сухую лекцию и дать им гору домашнего задания.

В целом, успешность перехода той или иной системы в онлайн-формат - в некотором смысле показатель “здоровья системы”. Ведь, по сути, в онлайн-обучении надо делать те же фундаментальные вещи (как пример - вовлечение), как и в офлайн-формате. Если учитель недостаточно делает это в классе, в онлайне ему будет сложно. А если у него все с этим отлично в классе, то онлайн-инструменты дадут ему еще больше возможностей.

#ЭтоИнтересно #ЛичноеМнение #Тренды

​​Game-based learning - плюсы и минусы

Учиться любому навыку во время игры – интересная возможность. Подробнее об этом можно прочитать здесь.

Ниже опишу достоинства и недостатки такого подхода, однако, я считаю, на данный момент это направление переоценено. Наиболее успешные кейсы его применения мы видим пока только в сегменте детей дошкольного возраста и в младшей школе.

Но, думаю, в ближайшие годы будет появляться все больше новых разработок в этой области, и вкладываться в них будут лучше.

Так, например, недавно французский стартап - видеоигра PowerZ - получил $3,5 млн на создание игры. Планируется, что эта игра будет такой же увлекательной, как известная Fortnite (амбициозно, конечно!), но с упором на образование. Причем она не будет сосредоточена на одной области знаний: игроки смогут изучать то, что им интересно: историю, географию, математику, а также ботанические знания, астрономию и поэзию.

Конечно, это не единственная подобная разработка и, думаю, со временем такие игры могут быть частично включены в школьную программу.

В чем же главные плюсы game-based learning, кроме того, что оно действительно увлекательное?

Исследования показывают, что обучение посредством игры делает детей увереннее в себе на 20% (оно и понятно: когда переходишь с одного уровня игры на другой, чувствуешь гордость за себя), на 90% улучшает запоминание, помогает развить критическое мышление и аналитические навыки и многое другое. Все это, конечно, сильно привязано к специфическому контексту игры, и, на мой взгляд, попытка (на примере fortnite) изучать математику будет скорее неуспешной.

В чем недостатки?

Игра - это именно то, чем дети (и не только) хотят заниматься, и внутренняя мотивация в game-based learning привязана именно к игровой составляющей. Учиться же не хочет (и не будет хотеть) большинство детей, так как делать это результативно сложно. Поэтому игра может увлекать и удерживать вовлечение, но редко создает навык вне контекста. А значит, она больше подходит для учебы без жесткого целеполагания, но обучение, например, в школе или на курсах все-таки предполагает определенный результат (например, так хорошо выучить правила и научиться писать, что получить не менее 80 баллов на ЕГЭ по русскому языку).

В MAXIMUM мы используем игровые моменты только на микроуровне, в том числе из-за того, что мы фокусируемся на более взрослую аудиторию, но уже видим, что даже такие небольшие игровые элементы хорошо мотивируют определенные сегменты наших учеников за счёт соревновательного/игрового фактора.

#ЭтоИнтересно #ЛичноеМнение #Тренды

​​Несколько новостей из мира EdTech за прошедшую неделю:

1️⃣ Инвестор в EdTech и основатель OTUS Дмитрий Волошин подвёл итоги в отрасли EdTech после пандемии. По его словам, огромное количество людей в карантин отдало предпочтение языковым школам, а обучение soft-skills (так называемым “мягким” навыкам: например, лидерским или коммуникативным) провалилось. В целом, ожидаемого взрыва интереса к онлайн-образованию не произошло.
Не уверен в идеальной точности всех оценок, но в общем и целом выводы логичны.

Подробнее

2️⃣ Вышла интересная статья о том, как западные университеты страдают от развития онлайн-образования. Так, тяжелее всего приходится университетам Бостона, Рединга и Нового Южного Уэльса. Их финансирование во многом зависело от иностранных студентов, которым из-за пандемии коронавируса пришлось уехать домой. Теперь им приходится сокращать штат сотрудников и закрывать некоторые факультеты.

Вывод: университетам, особенно средне/низкоуровневым надо срочно меняться, иначе уже понятно, что с ними произойдет.

Подробнее

3️⃣ Еще один китайский EdTech IPO на Нью-Йоркской бирже. iHuman - относительно небольшая компания с точки зрения выручки ($32М в 2019 г.), но с >10М активных пользователей приложений для детей начальной школы. Компания хорошо растет, но выход на IPO (несмотря на напряженную политическую ситуацию между США и Китаем) показывает уверенность американских/мировых инвесторов в стабильности и будущем росте китайского EdTech рынка.

Подробнее

4️⃣ Недавно у Технического университета Дании вышло интересное исследование, согласно которому использование мобильных телефонов в классе не оказывает негативного влияния на обучение и успеваемость. По словам исследователей, школьники и раньше находили то, что точно так же отвлекало бы их от учебного процесса: например, они могли смотреть в окно или потолок или заниматься другими делами. Это отличный пример, который еще раз показывает, что главный инструмент вовлечения в классе - это умение учителя, а не отсутствие отвлекающих моментов.

Подробнее

5️⃣ Африканские школьники теперь могут учиться по SMS-сообщениям с помощью сервиса, запущенного образовательной технологической компанией Eneza Education в партнёрстве с MasterCard Foundation. Платформа была создана для того, чтобы школьники продолжали учиться, пока школы вновь не будут открыты. Благодаря ей учащиеся смогут задавать вопросы учителям и получать доступ к урокам и викторинам, сформированным согласно их учебному плану. Хоть это и не звучит, как прорыв в онлайн образовании, такой шаг может быть эффективным. Instant help и фидбек - это два очень значимых драйвера прогресса в обучении.

Подробнее

#НовостиНедели

​​Микрообучение: плюсы и минусы

От 1 до 5 минут – такое время занимает один урок.

Сейчас в популярных соцсетях – Инстаграм и ТикТок – появляется все больше каналов, которые этим занимаются, а также разрабатываются новые решения.

Например, сам ТикТок планирует выйти на рынок онлайн-обучения, а в последнем выпуске новостей я как раз писал о том, что Минпросвещения совместно с Mail.ru Group разрабатывает аналог ТикТока для учёбы.

Почему микрообучение может быть эффективным?

▫️ Микроуроки позволяют сконцентрировать внимание на одной мысли.

▫️ Все знания хранятся в смартфоне, нет необходимости тратить время на дорогу.

▫️Для преподавателей, практикующих такой формат, тоже есть плюс. Небольшие блоки, из которых состоит микрообучение, легко можно переставлять, изменять или убирать, оставляя только самую актуальную информацию.

Почему микрообучение может быть неэффективным?

На мой взгляд, оно работает точечно, если хочется разобраться с одной темой, но не дает при этом полного объема знаний. И в целом эти форматы часто превращаются в edutainment, то есть развлекательно-образовательный контент, который далеко не всегда эффективен в выработке навыков или приобретении знаний.

Смешанные форматы, где применяются разные методики и коммуникации, на мой взгляд, сегодня выглядят более результативными.

Что касается MAXIMUM, в нем мы в частности используем короткие видеоматериалы, в основном – в мобильных форматах, но комбинируем их с другими элементами (например, приложение с видео, тренажерами и сервисом немедленной поддержки со стороны онлайн-преподавателя).

​​Из-за коронавируса и вспышек ОРВИ школы снова массово переходят на онлайн-обучение.

Знаю, что для многих родителей карантин обернулся кошмаром. Опираясь на опыт учебы наших учеников в онлайн-формате в MAXIMUM, хочу отметить важные моменты, которые сделают его качественным и приятным.

1️⃣ Чёткий график и соблюдение режима

Разграничить время между учебой, творческими занятиями и отдыхом в течение всего дня. Режим поможет нивелировать стресс, создать настрой на то, чтобы держать ритм, не теряя темп в обучении.

2️⃣ Коммуникации с учителями, другими родителями и одноклассниками

Коммуникации критически важны для вовлечения, мотивации и поддержки. Также они позволят отслеживать прогресс ребенка и его заинтересованность.

3️⃣ Техническая грамотность

С внедрением онлайн-формата занятий в карантинный период важно помочь ребенку разобраться в функционале инструментов, которые нужны для учебы: обучающей платформе, чатах, созданных для коммуникаций, настроить видео- и аудиосвязь.

Реальные технологические реформы в образовании драйвят “образованцы”

Почти все новшества были придуманы и продвинуты предпринимателями. В образовании это работает так же, но немного иначе – инновационные и эффективные EdTech решения часто создают и продвигают практики, то есть люди, которые ранее погружались в реальную механику образования.

Так, Coursera и Udacity – флагманы этого направления – появились на свет благодаря профессорам Стэнфорда: Дафне Коллер, Эндрю Ыну и Себастьяну Трану.

Онлайн-индустрия изучения языков фактически была запущена компанией Rosetta Stone, соучредителем которой является член профессорского состава Университета Джеймса Мэдисона Джон Фэрфилд. А лидер отрасли, Duolingo, основан профессором Луисом фон Анем.

Это только примеры, и, конечно, есть разные кейсы. Но эффективное образование – это комплексная и очень сложная индустрия. Это кажется проще, чем разные deep-tech решения, однако сделать качественный масштабный образовательный сервис и продукт – сложнейшая задача. Обычно “образованцы” имеют больший, чем у других, шанс преуспеть.

Кстати, еще один интересный момент: ко многим технологическим реформам в области образования преподаватели относятся с недоверием. Однако если же новую инициативу предлагает их коллега по отрасли, проект зачастую встречает меньше сопротивления и быстрее находит положительный отклик.

Таким образом, думаю что учителя/преподаватели/профессора еще сыграют значимую роль в EdTech.

​​Начинаем неделю традиционными новостями из мира EdTech:

1️⃣ Сервис по созданию интерактивных презентаций Prezi вводит управление жестами рук для цифрового видеоконтента, чтобы сделать онлайн-презентации более привлекательными и интересными.

Инструмент совместим со многими популярными браузерами, поэтому пользователи смогут использовать свои видеопрезентации на таких платформах, как Zoom, YouTube, Facebook, Google Meet и других.

Мы видим много инноваций в различных инструментах (LMS, платформы для уроков, презентации), и это ожидаемо. Заметно это и на российском рынке, но некоторые платформы, конечно, не решают образовательных проблем. Эти технологии, скорее, ради технологий/прибыли.

Подробнее

2️⃣ Китайская компания Huohua Siwei, вложила 100 млн долларов в разработку онлайн-курсов для людей, которые продолжают обучение во время коронавируса. Приложения данной компании позволяют школьникам индивидуально обучаться по всем предметам, а взрослым – готовиться к вступительным экзаменам. Общее количество учеников Huohua Siwei уже выросло до 250 000 человек. Думаю, «китайская» волна инвестиций будет продолжаться в ближайшее время.

Подробнее

3️⃣ Ранее анонсированный министром просвещения РФ Сергеем Кравцовым «TikTok для школьников» оказался проектом, функционал которого не похож на одноименную соцсеть.
На самом деле, речь идёт о создании единой образовательной государственной платформы, в которую войдут бесплатная библиотека с учебными материалами по всем школьным предметам и видеосвязь.

Однако не все уверены в успехе данного сервиса. Я думаю, это зависит в первую очередь не от его качества (еще одна платформа?), а от процесса внедрения, использования и улучшения, с фокусом на успех ученика.

Подробнее

#НовостиНедели

​​Преимущества чат-ботов в обучении

Чат-ботов становится всё больше в сферах, где имитация разговора с реальным пользователем помогает оптимизировать сервис. Каждый день боты выполняют больше функций, и, конечно, уже пришли в образовательный процесс.

Здесь они могут помочь с рядом вещей:

▫️Повышение вовлечённости

Бот может интересно напоминать ученику о том, что нужно сделать какие-то задания, проверить статус сообщений от преподавателя, или просто похвалить за прогресс. Такие сообщения будут повышать уровень вовлечения ученика в процесс.

▫️Быстрая обратная связь

Боты устанавливают двустороннее общение между учениками и преподавателями, помогают выявить слабые места студентов, проанализировать их успеваемость, собирая информацию в одном месте и отправляя её преподавателю.

▫️Помощь учителям

Чат-боты могут помогать распределять задания между обучающимися, оценивать их прогресс в обучении и предоставлять доступ к учебным материалам.

В целом, я считаю, что чат-боты – это хорошая альтернатива традиционным учебникам, и здорово, что их начинают использовать в обучении всё чаще.

Недавно наткнулся на статью, где говорилось о том, что коронавирус ускорил внедрение «гибридного» формата обучения в школах Великобритании – такого, в котором смешивается онлайн-образование и традиционные встречи с учителями непосредственно в классе. Так считает 88% британских учителей.

Преподавателям и ученикам пришлось быстрее адаптироваться к новым условиям обучения и разбираться в цифровых технологиях.

И судя по всему, гибридное обучение в стране останется и после пандемии, потому что оно может значительно облегчить жизнь учителям, сделать обучение эффективнее и максимально концентрировать внимание учеников.

А вот в России ситуация другая. Мне кажется, этот формат ещё не скоро сможет заменить традиционное образование. Даже сейчас, несмотря на то, что пандемия не закончилась, от гибридного обучения стараются как можно быстрее отходить.

Например, в Новосибирске за короткий срок сильно сократилось количество школ со смешанным форматом: с 121 до 83. В других регионах ситуация примерно такая же. И даже проводимые опросы показывают, что большинство россиян выступает за традиционное обучение.

Признаться честно, такая консервативная система уже начинает немного надоедать.

Да, опыт онлайн-обучения детей в первую волну коронавируса наложил свой неприятный отпечаток, но лично для меня такое радикальное неприятие чего-то нового – неправильно.

Стоит принять тот факт, что гибридное обучение – это неизбежное и эффективное будущее. Это позволяет собирать больше данных о прогрессе учеников, корректировать график, делать его более гибким, распределять нагрузку.

И мне очень жаль, что многим родителям пока сложно принять то, что обучение с помощью цифровых технологий – это свежо и эффективно.

А вы за гибридное обучение или традиционный формат?

Почему массовые открытые онлайн-курсы (МООК) не работают

МООК – это один из типов онлайн-обучения, которое проводится на специальных образовательных платформах. Например, в России наибольшей популярностью пользуются Coursera, Универсариум, Открытое образование и т.д.

Да, о недостаточной эффективности МООК говорили и раньше, но сейчас это подтверждено исследованиями Массачусетского технологического института и Гарварда.

И вот, в чем заключаются основные проблемы:

Обучающиеся попросту не заканчивают курсы или делают это очень медленно.

Только представьте: в 2014 году процент тех, кто успешно завершил МООК составлял 6%, в 2016 – 4%, а в 2018% – всего 3,13%. Это ничтожно мало, учитывая то, как развивается мир EdTech.

О чем говорить, если даже платные программы завершались всего 46% пользователей.

Есть риск, что с каждым годом эти показатели будут снижаться всё больше.

МООК не сделали обучение более доступным и качественным для стран с низким уровнем образования.

Максимум, что удалось сделать – это «онлайнизировать» часть учебных программ в некоторых университетах. А вот о развитии и улучшении качества образования в «слабых» странах нет и речи.

Онлайн-курсы стали лишь небольшим дополнением для студентов в рамках уже существующих систем.

​​Будущее EdTech

В 2015 году рынок EdTech оценивался экспертами Forbes в $107 млрд. К 2025 году нам прогнозируют рост до $325 млрд, не учитывая возросшее внимание к этой сфере в текущих условиях. Это говорит о том, что в ближайшие несколько лет нас ожидает стремительное развитие технологий образования.

Уже сейчас технологии не стоят на месте. Они еще не изменили образование, но дали возможность для его прогресса. По этой причине я постоянно задаюсь вопросами о том, как именно изменится EdTech в будущем, чем и делюсь сегодня с вами своими мыслями.

Роль человека
Учителя и преподаватели никуда не пропадут из процесса обучения, а онлайн курсы не заменят живого общения. Более того, технологии дадут нам больше возможностей для работы с каждым отдельным учеником и позволят вести постоянный диалог вне зависимости от места и времени.

Процесс обучения
Получение знаний будет максимально персонализировано. Многие уже работают в данном направлении. В 2017 году Марк Цукерберг вложился в проект Summit Learning, который дает возможность выбирать материалы, время и формат обучения. 2020 год показал успех этой платформу в большом количестве американских школ.

Постоянное развитие
Технологии на основе Big Data и Machine Learning станут важным инструментом преподавателя для анализа работы ученика, его поведения и результатов. Это позволит повысить эффективность не только самих студентов, но и программы подготовки в целом.