Game-based learning - плюсы и минусы
Учиться любому навыку во время игры – интересная возможность. Подробнее об этом можно прочитать здесь.
Ниже опишу достоинства и недостатки такого подхода, однако, я считаю, на данный момент это направление переоценено. Наиболее успешные кейсы его применения мы видим пока только в сегменте детей дошкольного возраста и в младшей школе.
Но, думаю, в ближайшие годы будет появляться все больше новых разработок в этой области, и вкладываться в них будут лучше.
Так, например, недавно французский стартап - видеоигра PowerZ - получил $3,5 млн на создание игры. Планируется, что эта игра будет такой же увлекательной, как известная Fortnite (амбициозно, конечно!), но с упором на образование. Причем она не будет сосредоточена на одной области знаний: игроки смогут изучать то, что им интересно: историю, географию, математику, а также ботанические знания, астрономию и поэзию.
Конечно, это не единственная подобная разработка и, думаю, со временем такие игры могут быть частично включены в школьную программу.
В чем же главные плюсы game-based learning, кроме того, что оно действительно увлекательное?
Исследования показывают, что обучение посредством игры делает детей увереннее в себе на 20% (оно и понятно: когда переходишь с одного уровня игры на другой, чувствуешь гордость за себя), на 90% улучшает запоминание, помогает развить критическое мышление и аналитические навыки и многое другое. Все это, конечно, сильно привязано к специфическому контексту игры, и, на мой взгляд, попытка (на примере fortnite) изучать математику будет скорее неуспешной.
В чем недостатки?
Игра - это именно то, чем дети (и не только) хотят заниматься, и внутренняя мотивация в game-based learning привязана именно к игровой составляющей. Учиться же не хочет (и не будет хотеть) большинство детей, так как делать это результативно сложно. Поэтому игра может увлекать и удерживать вовлечение, но редко создает навык вне контекста. А значит, она больше подходит для учебы без жесткого целеполагания, но обучение, например, в школе или на курсах все-таки предполагает определенный результат (например, так хорошо выучить правила и научиться писать, что получить не менее 80 баллов на ЕГЭ по русскому языку).
В MAXIMUM мы используем игровые моменты только на микроуровне, в том числе из-за того, что мы фокусируемся на более взрослую аудиторию, но уже видим, что даже такие небольшие игровые элементы хорошо мотивируют определенные сегменты наших учеников за счёт соревновательного/игрового фактора.
#ЭтоИнтересно #ЛичноеМнение #Тренды
Учиться любому навыку во время игры – интересная возможность. Подробнее об этом можно прочитать здесь.
Ниже опишу достоинства и недостатки такого подхода, однако, я считаю, на данный момент это направление переоценено. Наиболее успешные кейсы его применения мы видим пока только в сегменте детей дошкольного возраста и в младшей школе.
Но, думаю, в ближайшие годы будет появляться все больше новых разработок в этой области, и вкладываться в них будут лучше.
Так, например, недавно французский стартап - видеоигра PowerZ - получил $3,5 млн на создание игры. Планируется, что эта игра будет такой же увлекательной, как известная Fortnite (амбициозно, конечно!), но с упором на образование. Причем она не будет сосредоточена на одной области знаний: игроки смогут изучать то, что им интересно: историю, географию, математику, а также ботанические знания, астрономию и поэзию.
Конечно, это не единственная подобная разработка и, думаю, со временем такие игры могут быть частично включены в школьную программу.
В чем же главные плюсы game-based learning, кроме того, что оно действительно увлекательное?
Исследования показывают, что обучение посредством игры делает детей увереннее в себе на 20% (оно и понятно: когда переходишь с одного уровня игры на другой, чувствуешь гордость за себя), на 90% улучшает запоминание, помогает развить критическое мышление и аналитические навыки и многое другое. Все это, конечно, сильно привязано к специфическому контексту игры, и, на мой взгляд, попытка (на примере fortnite) изучать математику будет скорее неуспешной.
В чем недостатки?
Игра - это именно то, чем дети (и не только) хотят заниматься, и внутренняя мотивация в game-based learning привязана именно к игровой составляющей. Учиться же не хочет (и не будет хотеть) большинство детей, так как делать это результативно сложно. Поэтому игра может увлекать и удерживать вовлечение, но редко создает навык вне контекста. А значит, она больше подходит для учебы без жесткого целеполагания, но обучение, например, в школе или на курсах все-таки предполагает определенный результат (например, так хорошо выучить правила и научиться писать, что получить не менее 80 баллов на ЕГЭ по русскому языку).
В MAXIMUM мы используем игровые моменты только на микроуровне, в том числе из-за того, что мы фокусируемся на более взрослую аудиторию, но уже видим, что даже такие небольшие игровые элементы хорошо мотивируют определенные сегменты наших учеников за счёт соревновательного/игрового фактора.
#ЭтоИнтересно #ЛичноеМнение #Тренды
Несколько новостей из мира EdTech за прошедшую неделю:
1️⃣ Инвестор в EdTech и основатель OTUS Дмитрий Волошин подвёл итоги в отрасли EdTech после пандемии. По его словам, огромное количество людей в карантин отдало предпочтение языковым школам, а обучение soft-skills (так называемым “мягким” навыкам: например, лидерским или коммуникативным) провалилось. В целом, ожидаемого взрыва интереса к онлайн-образованию не произошло.
Не уверен в идеальной точности всех оценок, но в общем и целом выводы логичны.
Подробнее
2️⃣ Вышла интересная статья о том, как западные университеты страдают от развития онлайн-образования. Так, тяжелее всего приходится университетам Бостона, Рединга и Нового Южного Уэльса. Их финансирование во многом зависело от иностранных студентов, которым из-за пандемии коронавируса пришлось уехать домой. Теперь им приходится сокращать штат сотрудников и закрывать некоторые факультеты.
Вывод: университетам, особенно средне/низкоуровневым надо срочно меняться, иначе уже понятно, что с ними произойдет.
Подробнее
3️⃣ Еще один китайский EdTech IPO на Нью-Йоркской бирже. iHuman - относительно небольшая компания с точки зрения выручки ($32М в 2019 г.), но с >10М активных пользователей приложений для детей начальной школы. Компания хорошо растет, но выход на IPO (несмотря на напряженную политическую ситуацию между США и Китаем) показывает уверенность американских/мировых инвесторов в стабильности и будущем росте китайского EdTech рынка.
Подробнее
4️⃣ Недавно у Технического университета Дании вышло интересное исследование, согласно которому использование мобильных телефонов в классе не оказывает негативного влияния на обучение и успеваемость. По словам исследователей, школьники и раньше находили то, что точно так же отвлекало бы их от учебного процесса: например, они могли смотреть в окно или потолок или заниматься другими делами. Это отличный пример, который еще раз показывает, что главный инструмент вовлечения в классе - это умение учителя, а не отсутствие отвлекающих моментов.
Подробнее
5️⃣ Африканские школьники теперь могут учиться по SMS-сообщениям с помощью сервиса, запущенного образовательной технологической компанией Eneza Education в партнёрстве с MasterCard Foundation. Платформа была создана для того, чтобы школьники продолжали учиться, пока школы вновь не будут открыты. Благодаря ей учащиеся смогут задавать вопросы учителям и получать доступ к урокам и викторинам, сформированным согласно их учебному плану. Хоть это и не звучит, как прорыв в онлайн образовании, такой шаг может быть эффективным. Instant help и фидбек - это два очень значимых драйвера прогресса в обучении.
Подробнее
#НовостиНедели
1️⃣ Инвестор в EdTech и основатель OTUS Дмитрий Волошин подвёл итоги в отрасли EdTech после пандемии. По его словам, огромное количество людей в карантин отдало предпочтение языковым школам, а обучение soft-skills (так называемым “мягким” навыкам: например, лидерским или коммуникативным) провалилось. В целом, ожидаемого взрыва интереса к онлайн-образованию не произошло.
Не уверен в идеальной точности всех оценок, но в общем и целом выводы логичны.
Подробнее
2️⃣ Вышла интересная статья о том, как западные университеты страдают от развития онлайн-образования. Так, тяжелее всего приходится университетам Бостона, Рединга и Нового Южного Уэльса. Их финансирование во многом зависело от иностранных студентов, которым из-за пандемии коронавируса пришлось уехать домой. Теперь им приходится сокращать штат сотрудников и закрывать некоторые факультеты.
Вывод: университетам, особенно средне/низкоуровневым надо срочно меняться, иначе уже понятно, что с ними произойдет.
Подробнее
3️⃣ Еще один китайский EdTech IPO на Нью-Йоркской бирже. iHuman - относительно небольшая компания с точки зрения выручки ($32М в 2019 г.), но с >10М активных пользователей приложений для детей начальной школы. Компания хорошо растет, но выход на IPO (несмотря на напряженную политическую ситуацию между США и Китаем) показывает уверенность американских/мировых инвесторов в стабильности и будущем росте китайского EdTech рынка.
Подробнее
4️⃣ Недавно у Технического университета Дании вышло интересное исследование, согласно которому использование мобильных телефонов в классе не оказывает негативного влияния на обучение и успеваемость. По словам исследователей, школьники и раньше находили то, что точно так же отвлекало бы их от учебного процесса: например, они могли смотреть в окно или потолок или заниматься другими делами. Это отличный пример, который еще раз показывает, что главный инструмент вовлечения в классе - это умение учителя, а не отсутствие отвлекающих моментов.
Подробнее
5️⃣ Африканские школьники теперь могут учиться по SMS-сообщениям с помощью сервиса, запущенного образовательной технологической компанией Eneza Education в партнёрстве с MasterCard Foundation. Платформа была создана для того, чтобы школьники продолжали учиться, пока школы вновь не будут открыты. Благодаря ей учащиеся смогут задавать вопросы учителям и получать доступ к урокам и викторинам, сформированным согласно их учебному плану. Хоть это и не звучит, как прорыв в онлайн образовании, такой шаг может быть эффективным. Instant help и фидбек - это два очень значимых драйвера прогресса в обучении.
Подробнее
#НовостиНедели
Микрообучение: плюсы и минусы
От 1 до 5 минут – такое время занимает один урок.
Сейчас в популярных соцсетях – Инстаграм и ТикТок – появляется все больше каналов, которые этим занимаются, а также разрабатываются новые решения.
Например, сам ТикТок планирует выйти на рынок онлайн-обучения, а в последнем выпуске новостей я как раз писал о том, что Минпросвещения совместно с Mail.ru Group разрабатывает аналог ТикТока для учёбы.
Почему микрообучение может быть эффективным?
▫️ Микроуроки позволяют сконцентрировать внимание на одной мысли.
▫️ Все знания хранятся в смартфоне, нет необходимости тратить время на дорогу.
▫️Для преподавателей, практикующих такой формат, тоже есть плюс. Небольшие блоки, из которых состоит микрообучение, легко можно переставлять, изменять или убирать, оставляя только самую актуальную информацию.
Почему микрообучение может быть неэффективным?
На мой взгляд, оно работает точечно, если хочется разобраться с одной темой, но не дает при этом полного объема знаний. И в целом эти форматы часто превращаются в edutainment, то есть развлекательно-образовательный контент, который далеко не всегда эффективен в выработке навыков или приобретении знаний.
Смешанные форматы, где применяются разные методики и коммуникации, на мой взгляд, сегодня выглядят более результативными.
Что касается MAXIMUM, в нем мы в частности используем короткие видеоматериалы, в основном – в мобильных форматах, но комбинируем их с другими элементами (например, приложение с видео, тренажерами и сервисом немедленной поддержки со стороны онлайн-преподавателя).
От 1 до 5 минут – такое время занимает один урок.
Сейчас в популярных соцсетях – Инстаграм и ТикТок – появляется все больше каналов, которые этим занимаются, а также разрабатываются новые решения.
Например, сам ТикТок планирует выйти на рынок онлайн-обучения, а в последнем выпуске новостей я как раз писал о том, что Минпросвещения совместно с Mail.ru Group разрабатывает аналог ТикТока для учёбы.
Почему микрообучение может быть эффективным?
▫️ Микроуроки позволяют сконцентрировать внимание на одной мысли.
▫️ Все знания хранятся в смартфоне, нет необходимости тратить время на дорогу.
▫️Для преподавателей, практикующих такой формат, тоже есть плюс. Небольшие блоки, из которых состоит микрообучение, легко можно переставлять, изменять или убирать, оставляя только самую актуальную информацию.
Почему микрообучение может быть неэффективным?
На мой взгляд, оно работает точечно, если хочется разобраться с одной темой, но не дает при этом полного объема знаний. И в целом эти форматы часто превращаются в edutainment, то есть развлекательно-образовательный контент, который далеко не всегда эффективен в выработке навыков или приобретении знаний.
Смешанные форматы, где применяются разные методики и коммуникации, на мой взгляд, сегодня выглядят более результативными.
Что касается MAXIMUM, в нем мы в частности используем короткие видеоматериалы, в основном – в мобильных форматах, но комбинируем их с другими элементами (например, приложение с видео, тренажерами и сервисом немедленной поддержки со стороны онлайн-преподавателя).
Из-за коронавируса и вспышек ОРВИ школы снова массово переходят на онлайн-обучение.
Знаю, что для многих родителей карантин обернулся кошмаром. Опираясь на опыт учебы наших учеников в онлайн-формате в MAXIMUM, хочу отметить важные моменты, которые сделают его качественным и приятным.
1️⃣ Чёткий график и соблюдение режима
Разграничить время между учебой, творческими занятиями и отдыхом в течение всего дня. Режим поможет нивелировать стресс, создать настрой на то, чтобы держать ритм, не теряя темп в обучении.
2️⃣ Коммуникации с учителями, другими родителями и одноклассниками
Коммуникации критически важны для вовлечения, мотивации и поддержки. Также они позволят отслеживать прогресс ребенка и его заинтересованность.
3️⃣ Техническая грамотность
С внедрением онлайн-формата занятий в карантинный период важно помочь ребенку разобраться в функционале инструментов, которые нужны для учебы: обучающей платформе, чатах, созданных для коммуникаций, настроить видео- и аудиосвязь.
Знаю, что для многих родителей карантин обернулся кошмаром. Опираясь на опыт учебы наших учеников в онлайн-формате в MAXIMUM, хочу отметить важные моменты, которые сделают его качественным и приятным.
1️⃣ Чёткий график и соблюдение режима
Разграничить время между учебой, творческими занятиями и отдыхом в течение всего дня. Режим поможет нивелировать стресс, создать настрой на то, чтобы держать ритм, не теряя темп в обучении.
2️⃣ Коммуникации с учителями, другими родителями и одноклассниками
Коммуникации критически важны для вовлечения, мотивации и поддержки. Также они позволят отслеживать прогресс ребенка и его заинтересованность.
3️⃣ Техническая грамотность
С внедрением онлайн-формата занятий в карантинный период важно помочь ребенку разобраться в функционале инструментов, которые нужны для учебы: обучающей платформе, чатах, созданных для коммуникаций, настроить видео- и аудиосвязь.
Реальные технологические реформы в образовании драйвят “образованцы”
Почти все новшества были придуманы и продвинуты предпринимателями. В образовании это работает так же, но немного иначе – инновационные и эффективные EdTech решения часто создают и продвигают практики, то есть люди, которые ранее погружались в реальную механику образования.
Так, Coursera и Udacity – флагманы этого направления – появились на свет благодаря профессорам Стэнфорда: Дафне Коллер, Эндрю Ыну и Себастьяну Трану.
Онлайн-индустрия изучения языков фактически была запущена компанией Rosetta Stone, соучредителем которой является член профессорского состава Университета Джеймса Мэдисона Джон Фэрфилд. А лидер отрасли, Duolingo, основан профессором Луисом фон Анем.
Это только примеры, и, конечно, есть разные кейсы. Но эффективное образование – это комплексная и очень сложная индустрия. Это кажется проще, чем разные deep-tech решения, однако сделать качественный масштабный образовательный сервис и продукт – сложнейшая задача. Обычно “образованцы” имеют больший, чем у других, шанс преуспеть.
Кстати, еще один интересный момент: ко многим технологическим реформам в области образования преподаватели относятся с недоверием. Однако если же новую инициативу предлагает их коллега по отрасли, проект зачастую встречает меньше сопротивления и быстрее находит положительный отклик.
Таким образом, думаю что учителя/преподаватели/профессора еще сыграют значимую роль в EdTech.
Почти все новшества были придуманы и продвинуты предпринимателями. В образовании это работает так же, но немного иначе – инновационные и эффективные EdTech решения часто создают и продвигают практики, то есть люди, которые ранее погружались в реальную механику образования.
Так, Coursera и Udacity – флагманы этого направления – появились на свет благодаря профессорам Стэнфорда: Дафне Коллер, Эндрю Ыну и Себастьяну Трану.
Онлайн-индустрия изучения языков фактически была запущена компанией Rosetta Stone, соучредителем которой является член профессорского состава Университета Джеймса Мэдисона Джон Фэрфилд. А лидер отрасли, Duolingo, основан профессором Луисом фон Анем.
Это только примеры, и, конечно, есть разные кейсы. Но эффективное образование – это комплексная и очень сложная индустрия. Это кажется проще, чем разные deep-tech решения, однако сделать качественный масштабный образовательный сервис и продукт – сложнейшая задача. Обычно “образованцы” имеют больший, чем у других, шанс преуспеть.
Кстати, еще один интересный момент: ко многим технологическим реформам в области образования преподаватели относятся с недоверием. Однако если же новую инициативу предлагает их коллега по отрасли, проект зачастую встречает меньше сопротивления и быстрее находит положительный отклик.
Таким образом, думаю что учителя/преподаватели/профессора еще сыграют значимую роль в EdTech.
Начинаем неделю традиционными новостями из мира EdTech:
1️⃣ Сервис по созданию интерактивных презентаций Prezi вводит управление жестами рук для цифрового видеоконтента, чтобы сделать онлайн-презентации более привлекательными и интересными.
Инструмент совместим со многими популярными браузерами, поэтому пользователи смогут использовать свои видеопрезентации на таких платформах, как Zoom, YouTube, Facebook, Google Meet и других.
Мы видим много инноваций в различных инструментах (LMS, платформы для уроков, презентации), и это ожидаемо. Заметно это и на российском рынке, но некоторые платформы, конечно, не решают образовательных проблем. Эти технологии, скорее, ради технологий/прибыли.
Подробнее
2️⃣ Китайская компания Huohua Siwei, вложила 100 млн долларов в разработку онлайн-курсов для людей, которые продолжают обучение во время коронавируса. Приложения данной компании позволяют школьникам индивидуально обучаться по всем предметам, а взрослым – готовиться к вступительным экзаменам. Общее количество учеников Huohua Siwei уже выросло до 250 000 человек. Думаю, «китайская» волна инвестиций будет продолжаться в ближайшее время.
Подробнее
3️⃣ Ранее анонсированный министром просвещения РФ Сергеем Кравцовым «TikTok для школьников» оказался проектом, функционал которого не похож на одноименную соцсеть.
На самом деле, речь идёт о создании единой образовательной государственной платформы, в которую войдут бесплатная библиотека с учебными материалами по всем школьным предметам и видеосвязь.
Однако не все уверены в успехе данного сервиса. Я думаю, это зависит в первую очередь не от его качества (еще одна платформа?), а от процесса внедрения, использования и улучшения, с фокусом на успех ученика.
Подробнее
#НовостиНедели
1️⃣ Сервис по созданию интерактивных презентаций Prezi вводит управление жестами рук для цифрового видеоконтента, чтобы сделать онлайн-презентации более привлекательными и интересными.
Инструмент совместим со многими популярными браузерами, поэтому пользователи смогут использовать свои видеопрезентации на таких платформах, как Zoom, YouTube, Facebook, Google Meet и других.
Мы видим много инноваций в различных инструментах (LMS, платформы для уроков, презентации), и это ожидаемо. Заметно это и на российском рынке, но некоторые платформы, конечно, не решают образовательных проблем. Эти технологии, скорее, ради технологий/прибыли.
Подробнее
2️⃣ Китайская компания Huohua Siwei, вложила 100 млн долларов в разработку онлайн-курсов для людей, которые продолжают обучение во время коронавируса. Приложения данной компании позволяют школьникам индивидуально обучаться по всем предметам, а взрослым – готовиться к вступительным экзаменам. Общее количество учеников Huohua Siwei уже выросло до 250 000 человек. Думаю, «китайская» волна инвестиций будет продолжаться в ближайшее время.
Подробнее
3️⃣ Ранее анонсированный министром просвещения РФ Сергеем Кравцовым «TikTok для школьников» оказался проектом, функционал которого не похож на одноименную соцсеть.
На самом деле, речь идёт о создании единой образовательной государственной платформы, в которую войдут бесплатная библиотека с учебными материалами по всем школьным предметам и видеосвязь.
Однако не все уверены в успехе данного сервиса. Я думаю, это зависит в первую очередь не от его качества (еще одна платформа?), а от процесса внедрения, использования и улучшения, с фокусом на успех ученика.
Подробнее
#НовостиНедели
Преимущества чат-ботов в обучении
Чат-ботов становится всё больше в сферах, где имитация разговора с реальным пользователем помогает оптимизировать сервис. Каждый день боты выполняют больше функций, и, конечно, уже пришли в образовательный процесс.
Здесь они могут помочь с рядом вещей:
▫️Повышение вовлечённости
Бот может интересно напоминать ученику о том, что нужно сделать какие-то задания, проверить статус сообщений от преподавателя, или просто похвалить за прогресс. Такие сообщения будут повышать уровень вовлечения ученика в процесс.
▫️Быстрая обратная связь
Боты устанавливают двустороннее общение между учениками и преподавателями, помогают выявить слабые места студентов, проанализировать их успеваемость, собирая информацию в одном месте и отправляя её преподавателю.
▫️Помощь учителям
Чат-боты могут помогать распределять задания между обучающимися, оценивать их прогресс в обучении и предоставлять доступ к учебным материалам.
В целом, я считаю, что чат-боты – это хорошая альтернатива традиционным учебникам, и здорово, что их начинают использовать в обучении всё чаще.
Чат-ботов становится всё больше в сферах, где имитация разговора с реальным пользователем помогает оптимизировать сервис. Каждый день боты выполняют больше функций, и, конечно, уже пришли в образовательный процесс.
Здесь они могут помочь с рядом вещей:
▫️Повышение вовлечённости
Бот может интересно напоминать ученику о том, что нужно сделать какие-то задания, проверить статус сообщений от преподавателя, или просто похвалить за прогресс. Такие сообщения будут повышать уровень вовлечения ученика в процесс.
▫️Быстрая обратная связь
Боты устанавливают двустороннее общение между учениками и преподавателями, помогают выявить слабые места студентов, проанализировать их успеваемость, собирая информацию в одном месте и отправляя её преподавателю.
▫️Помощь учителям
Чат-боты могут помогать распределять задания между обучающимися, оценивать их прогресс в обучении и предоставлять доступ к учебным материалам.
В целом, я считаю, что чат-боты – это хорошая альтернатива традиционным учебникам, и здорово, что их начинают использовать в обучении всё чаще.
Недавно наткнулся на статью, где говорилось о том, что коронавирус ускорил внедрение «гибридного» формата обучения в школах Великобритании – такого, в котором смешивается онлайн-образование и традиционные встречи с учителями непосредственно в классе. Так считает 88% британских учителей.
Преподавателям и ученикам пришлось быстрее адаптироваться к новым условиям обучения и разбираться в цифровых технологиях.
И судя по всему, гибридное обучение в стране останется и после пандемии, потому что оно может значительно облегчить жизнь учителям, сделать обучение эффективнее и максимально концентрировать внимание учеников.
А вот в России ситуация другая. Мне кажется, этот формат ещё не скоро сможет заменить традиционное образование. Даже сейчас, несмотря на то, что пандемия не закончилась, от гибридного обучения стараются как можно быстрее отходить.
Например, в Новосибирске за короткий срок сильно сократилось количество школ со смешанным форматом: с 121 до 83. В других регионах ситуация примерно такая же. И даже проводимые опросы показывают, что большинство россиян выступает за традиционное обучение.
Признаться честно, такая консервативная система уже начинает немного надоедать.
Да, опыт онлайн-обучения детей в первую волну коронавируса наложил свой неприятный отпечаток, но лично для меня такое радикальное неприятие чего-то нового – неправильно.
Стоит принять тот факт, что гибридное обучение – это неизбежное и эффективное будущее. Это позволяет собирать больше данных о прогрессе учеников, корректировать график, делать его более гибким, распределять нагрузку.
И мне очень жаль, что многим родителям пока сложно принять то, что обучение с помощью цифровых технологий – это свежо и эффективно.
А вы за гибридное обучение или традиционный формат?
Преподавателям и ученикам пришлось быстрее адаптироваться к новым условиям обучения и разбираться в цифровых технологиях.
И судя по всему, гибридное обучение в стране останется и после пандемии, потому что оно может значительно облегчить жизнь учителям, сделать обучение эффективнее и максимально концентрировать внимание учеников.
А вот в России ситуация другая. Мне кажется, этот формат ещё не скоро сможет заменить традиционное образование. Даже сейчас, несмотря на то, что пандемия не закончилась, от гибридного обучения стараются как можно быстрее отходить.
Например, в Новосибирске за короткий срок сильно сократилось количество школ со смешанным форматом: с 121 до 83. В других регионах ситуация примерно такая же. И даже проводимые опросы показывают, что большинство россиян выступает за традиционное обучение.
Признаться честно, такая консервативная система уже начинает немного надоедать.
Да, опыт онлайн-обучения детей в первую волну коронавируса наложил свой неприятный отпечаток, но лично для меня такое радикальное неприятие чего-то нового – неправильно.
Стоит принять тот факт, что гибридное обучение – это неизбежное и эффективное будущее. Это позволяет собирать больше данных о прогрессе учеников, корректировать график, делать его более гибким, распределять нагрузку.
И мне очень жаль, что многим родителям пока сложно принять то, что обучение с помощью цифровых технологий – это свежо и эффективно.
А вы за гибридное обучение или традиционный формат?
Microsoft News Centre UK
Teachers warn of tech challenges as hybrid learning becomes the norm
Nearly three-quarters of primary and secondary school teachers predict pupils will still need to use digital tools to learn from home despite schools re-opening.
Почему массовые открытые онлайн-курсы (МООК) не работают
МООК – это один из типов онлайн-обучения, которое проводится на специальных образовательных платформах. Например, в России наибольшей популярностью пользуются Coursera, Универсариум, Открытое образование и т.д.
Да, о недостаточной эффективности МООК говорили и раньше, но сейчас это подтверждено исследованиями Массачусетского технологического института и Гарварда.
И вот, в чем заключаются основные проблемы:
Обучающиеся попросту не заканчивают курсы или делают это очень медленно.
Только представьте: в 2014 году процент тех, кто успешно завершил МООК составлял 6%, в 2016 – 4%, а в 2018% – всего 3,13%. Это ничтожно мало, учитывая то, как развивается мир EdTech.
О чем говорить, если даже платные программы завершались всего 46% пользователей.
Есть риск, что с каждым годом эти показатели будут снижаться всё больше.
МООК не сделали обучение более доступным и качественным для стран с низким уровнем образования.
Максимум, что удалось сделать – это «онлайнизировать» часть учебных программ в некоторых университетах. А вот о развитии и улучшении качества образования в «слабых» странах нет и речи.
Онлайн-курсы стали лишь небольшим дополнением для студентов в рамках уже существующих систем.
МООК – это один из типов онлайн-обучения, которое проводится на специальных образовательных платформах. Например, в России наибольшей популярностью пользуются Coursera, Универсариум, Открытое образование и т.д.
Да, о недостаточной эффективности МООК говорили и раньше, но сейчас это подтверждено исследованиями Массачусетского технологического института и Гарварда.
И вот, в чем заключаются основные проблемы:
Обучающиеся попросту не заканчивают курсы или делают это очень медленно.
Только представьте: в 2014 году процент тех, кто успешно завершил МООК составлял 6%, в 2016 – 4%, а в 2018% – всего 3,13%. Это ничтожно мало, учитывая то, как развивается мир EdTech.
О чем говорить, если даже платные программы завершались всего 46% пользователей.
Есть риск, что с каждым годом эти показатели будут снижаться всё больше.
МООК не сделали обучение более доступным и качественным для стран с низким уровнем образования.
Максимум, что удалось сделать – это «онлайнизировать» часть учебных программ в некоторых университетах. А вот о развитии и улучшении качества образования в «слабых» странах нет и речи.
Онлайн-курсы стали лишь небольшим дополнением для студентов в рамках уже существующих систем.
Будущее EdTech
В 2015 году рынок EdTech оценивался экспертами Forbes в $107 млрд. К 2025 году нам прогнозируют рост до $325 млрд, не учитывая возросшее внимание к этой сфере в текущих условиях. Это говорит о том, что в ближайшие несколько лет нас ожидает стремительное развитие технологий образования.
Уже сейчас технологии не стоят на месте. Они еще не изменили образование, но дали возможность для его прогресса. По этой причине я постоянно задаюсь вопросами о том, как именно изменится EdTech в будущем, чем и делюсь сегодня с вами своими мыслями.
Роль человека
Учителя и преподаватели никуда не пропадут из процесса обучения, а онлайн курсы не заменят живого общения. Более того, технологии дадут нам больше возможностей для работы с каждым отдельным учеником и позволят вести постоянный диалог вне зависимости от места и времени.
Процесс обучения
Получение знаний будет максимально персонализировано. Многие уже работают в данном направлении. В 2017 году Марк Цукерберг вложился в проект Summit Learning, который дает возможность выбирать материалы, время и формат обучения. 2020 год показал успех этой платформу в большом количестве американских школ.
Постоянное развитие
Технологии на основе Big Data и Machine Learning станут важным инструментом преподавателя для анализа работы ученика, его поведения и результатов. Это позволит повысить эффективность не только самих студентов, но и программы подготовки в целом.
В 2015 году рынок EdTech оценивался экспертами Forbes в $107 млрд. К 2025 году нам прогнозируют рост до $325 млрд, не учитывая возросшее внимание к этой сфере в текущих условиях. Это говорит о том, что в ближайшие несколько лет нас ожидает стремительное развитие технологий образования.
Уже сейчас технологии не стоят на месте. Они еще не изменили образование, но дали возможность для его прогресса. По этой причине я постоянно задаюсь вопросами о том, как именно изменится EdTech в будущем, чем и делюсь сегодня с вами своими мыслями.
Роль человека
Учителя и преподаватели никуда не пропадут из процесса обучения, а онлайн курсы не заменят живого общения. Более того, технологии дадут нам больше возможностей для работы с каждым отдельным учеником и позволят вести постоянный диалог вне зависимости от места и времени.
Процесс обучения
Получение знаний будет максимально персонализировано. Многие уже работают в данном направлении. В 2017 году Марк Цукерберг вложился в проект Summit Learning, который дает возможность выбирать материалы, время и формат обучения. 2020 год показал успех этой платформу в большом количестве американских школ.
Постоянное развитие
Технологии на основе Big Data и Machine Learning станут важным инструментом преподавателя для анализа работы ученика, его поведения и результатов. Это позволит повысить эффективность не только самих студентов, но и программы подготовки в целом.
Трудности EdTech стартапов в России
Как я рассказывал в прошлом посте, сфера EdTech постоянно развивается и ближайшие несколько лет мы увидим много новых идей. К сожалению, не везде этот процесс одинаково успешен. В нашей стране стартапы в образовании встречаются с целым рядом трудностей.
Во-первых, рынок EdTech еще недостаточно развит. На большую прибыль в первые годы рассчитывать не приходится. Ситуацию ухудшает и то, что Россия остается одним из лидеров по потреблению пиратского контента. С другой стороны, это показывает, что спрос на образование все же есть.
Во-вторых, многие востребованные ниши уже заняты крупными игроками. В сферах подготовки к экзаменам, обучения языками или программированию сложно соревноваться. Поэтому многие стартапы появляются в малых нишах, но это ведет к первой проблеме.
Еще одна проблема - неготовность системы сотрудничать с частными компаниями, особенно в образовании. Чего только стоит история с электронными дневниками, когда недоделанный государственный проект предпочли ряду хороших частных продуктов. К слову, по этой причине мы несколько лет тесно сотрудничаем со школами всей страны. Кстати, про точки соприкосновения уже писал.
Сложности системы прослеживаются не только в образовании. Юридические аспекты лицензирования компании заставляют руководителей стартапов тратить ресурсы на вопросы, не связанные напрямую с развитием EdTEch.
Найти эти ресурсы также очень тяжело. На развитие идеи могут потребоваться огромные суммы, но наша система крайне недружелюбна к иностранным инвестициям. В то же время на российском рынке почти нет покупателей.
Уверен, что текущая обстановка даст необходимый толчок к развитию EdTech стартапов в России. Делитесь своими мнениями, какое будущее у образовательных технологий в нашей стране?
Как я рассказывал в прошлом посте, сфера EdTech постоянно развивается и ближайшие несколько лет мы увидим много новых идей. К сожалению, не везде этот процесс одинаково успешен. В нашей стране стартапы в образовании встречаются с целым рядом трудностей.
Во-первых, рынок EdTech еще недостаточно развит. На большую прибыль в первые годы рассчитывать не приходится. Ситуацию ухудшает и то, что Россия остается одним из лидеров по потреблению пиратского контента. С другой стороны, это показывает, что спрос на образование все же есть.
Во-вторых, многие востребованные ниши уже заняты крупными игроками. В сферах подготовки к экзаменам, обучения языками или программированию сложно соревноваться. Поэтому многие стартапы появляются в малых нишах, но это ведет к первой проблеме.
Еще одна проблема - неготовность системы сотрудничать с частными компаниями, особенно в образовании. Чего только стоит история с электронными дневниками, когда недоделанный государственный проект предпочли ряду хороших частных продуктов. К слову, по этой причине мы несколько лет тесно сотрудничаем со школами всей страны. Кстати, про точки соприкосновения уже писал.
Сложности системы прослеживаются не только в образовании. Юридические аспекты лицензирования компании заставляют руководителей стартапов тратить ресурсы на вопросы, не связанные напрямую с развитием EdTEch.
Найти эти ресурсы также очень тяжело. На развитие идеи могут потребоваться огромные суммы, но наша система крайне недружелюбна к иностранным инвестициям. В то же время на российском рынке почти нет покупателей.
Уверен, что текущая обстановка даст необходимый толчок к развитию EdTech стартапов в России. Делитесь своими мнениями, какое будущее у образовательных технологий в нашей стране?
EdTech привлекает все больше компаний
Я уже не раз говорил, что сейчас сфера технологий образования становится как никогда популярной, особенно с точки зрения развития бизнеса. Миллионы людей по всему миру ищут способ получить новые знания, а государства постепенно понимают важность частных проектов.
29 октября стало известно, что компания ByteDance запускает собственную EdTech компанию под названием Dali (“великая сила” с китайского). ByteDance известна нам в первую очередь противоречивым приложением TikTok. В штате Dali уже 10 тысяч человек.
ByteDance уже давно проявляет интерес к сфере образования, но именно сейчас они начали действовать активно. В этот вторник они выпустили лампу с искусственным интеллектом, помогающую в обучении, а вчера запустили новый бренд.
Сейчас, конечно, еще рано говорить о перспективах компании. В Китае лидером все еще остается Yuanfudao, оцениваемый в $15,5 млрд. Однако с огромным опытом в микрообучении и собственными лабораториями искусственного интеллекта не удивлюсь, если в скором времени Dali станет одним из мировых лидеров EdTech.
Я уже не раз говорил, что сейчас сфера технологий образования становится как никогда популярной, особенно с точки зрения развития бизнеса. Миллионы людей по всему миру ищут способ получить новые знания, а государства постепенно понимают важность частных проектов.
29 октября стало известно, что компания ByteDance запускает собственную EdTech компанию под названием Dali (“великая сила” с китайского). ByteDance известна нам в первую очередь противоречивым приложением TikTok. В штате Dali уже 10 тысяч человек.
ByteDance уже давно проявляет интерес к сфере образования, но именно сейчас они начали действовать активно. В этот вторник они выпустили лампу с искусственным интеллектом, помогающую в обучении, а вчера запустили новый бренд.
Сейчас, конечно, еще рано говорить о перспективах компании. В Китае лидером все еще остается Yuanfudao, оцениваемый в $15,5 млрд. Однако с огромным опытом в микрообучении и собственными лабораториями искусственного интеллекта не удивлюсь, если в скором времени Dali станет одним из мировых лидеров EdTech.
Bloomberg
TikTok’s Owner Sells Its First Consumer Gadget. And It’s a Lamp
ByteDance Ltd. has taken the wraps off its first consumer gadget -- a $100 lamp with built-in displays for kids -- as TikTok’s Chinese owner deepens its foray into online education.
В России растет спрос на репетиторов
На днях в РБК, со ссылкой на исследование “Авито” опубликовали информацию о том, что в период пандемии спрос на репетиторов и тренеров существенно вырос. К примеру, пользоваться услугами репетиторов хотят на 20% больше людей, чем в этот же период в прошлом году. На 52% вырос спрос на учителей музыки и на 184% - на личных фитнес-тренеров.
Удивительно здесь то, что еще в апреле специалисты Института прогрессивного образования предсказывали падение спроса на образовательные услуги. Связывали это с развитием онлайн-сервисов и развитием дистанционного обучения.
У всех опросов и исследований есть ограничения, поэтому сложно говорить о точности выводов. Но, можно предположить, что текущий турбулентый период приводит к увеличению уровня реальных проблем в обучении и в опасении родителей в отношении качества удаленного обучения в школах.
Также можно предположить, что родители хотят, чтобы ребенок получал информацию от живого человека, а не от компьютера. Кроме того, сложности с переходом на дистант в школах и огромное количество проблем привели к тому, что и родители и дети устали от дистанционного обучения.
Думаю, это служит очередным подтверждением того, что тотального перехода в онлайн не стоит ждать в ближайшее время.
На днях в РБК, со ссылкой на исследование “Авито” опубликовали информацию о том, что в период пандемии спрос на репетиторов и тренеров существенно вырос. К примеру, пользоваться услугами репетиторов хотят на 20% больше людей, чем в этот же период в прошлом году. На 52% вырос спрос на учителей музыки и на 184% - на личных фитнес-тренеров.
Удивительно здесь то, что еще в апреле специалисты Института прогрессивного образования предсказывали падение спроса на образовательные услуги. Связывали это с развитием онлайн-сервисов и развитием дистанционного обучения.
У всех опросов и исследований есть ограничения, поэтому сложно говорить о точности выводов. Но, можно предположить, что текущий турбулентый период приводит к увеличению уровня реальных проблем в обучении и в опасении родителей в отношении качества удаленного обучения в школах.
Также можно предположить, что родители хотят, чтобы ребенок получал информацию от живого человека, а не от компьютера. Кроме того, сложности с переходом на дистант в школах и огромное количество проблем привели к тому, что и родители и дети устали от дистанционного обучения.
Думаю, это служит очередным подтверждением того, что тотального перехода в онлайн не стоит ждать в ближайшее время.
Развитие ИИ и новые рекорды machine learning
Как я уже говорил, в ближайшем будущем технологии смогут изменить современный процесс обучения.
Одной из ключевых особенностей «образования будущего» является увеличение роли искусственного интеллекта. Он поможет не только ученику, но и преподавателю в целом ряде факторов:
📍 Автоматизация механической работы, например умная проверка заданий машиной
📍 Персонализация подхода к каждому отдельному ученику, даже при работе с большими группами
📍 Помощь в улучшении программ и заданий
📍 Сбор и обработка данных
📍 Подбор материалов для подготовки
Уже сейчас искусственный интеллект активно используется для составления рекомендаций на различных онлайн-платформах, а недавно появились первые образовательные гаджеты, полностью основанные на технологии ИИ. Ещё одним признаком развития этого направления является рост производительности систем machine learning. В этом году скорость “обучения” ИИ выросла в 2,7 раза по сравнению с прошлыми испытаниями.
Однако никакие технологии не помогут образованию, если не будет должной подготовки самих учителей. Учитель все ещё является главным фактором успехов ученика. Сейчас мы ещё раз убеждаемся в том, что нашей стране критически не хватает преподавателей «нового поколения», которые смогут воспользоваться всеми достижениями прогресса.
А как считаете вы, заменит ли ИИ учителей в ближайшие 5 лет?
Как я уже говорил, в ближайшем будущем технологии смогут изменить современный процесс обучения.
Одной из ключевых особенностей «образования будущего» является увеличение роли искусственного интеллекта. Он поможет не только ученику, но и преподавателю в целом ряде факторов:
📍 Автоматизация механической работы, например умная проверка заданий машиной
📍 Персонализация подхода к каждому отдельному ученику, даже при работе с большими группами
📍 Помощь в улучшении программ и заданий
📍 Сбор и обработка данных
📍 Подбор материалов для подготовки
Уже сейчас искусственный интеллект активно используется для составления рекомендаций на различных онлайн-платформах, а недавно появились первые образовательные гаджеты, полностью основанные на технологии ИИ. Ещё одним признаком развития этого направления является рост производительности систем machine learning. В этом году скорость “обучения” ИИ выросла в 2,7 раза по сравнению с прошлыми испытаниями.
Однако никакие технологии не помогут образованию, если не будет должной подготовки самих учителей. Учитель все ещё является главным фактором успехов ученика. Сейчас мы ещё раз убеждаемся в том, что нашей стране критически не хватает преподавателей «нового поколения», которые смогут воспользоваться всеми достижениями прогресса.
А как считаете вы, заменит ли ИИ учителей в ближайшие 5 лет?
Индийский EdTech выходит на мировой уровень
Только я написал о том, что очередная китайская компания обратила внимание на образование, как появились новости из Индии.
BYJU, считающаяся одной из двух самых дорогих EdTech компанией не только в Индии, но и в мире, готовится покорять глобальное образование. Об этом заявил её основатель, Байжу Равиндран. По его словам, Индия может “поставлять учителей всему миру”. BYJU уже заключила контракты со многими компаниями вне Индии, в том числе из Силиконовой Долины, что позволит им начать процесс глобализации с США.
На фоне этого, появилась новость о том, что индийские EdTech - стартапы привлекли $468 миллионов за один месяц. Онлайн-образование в Индии является не только доступным, но и востребованным, ведь не у всех есть возможность посещать образовательные учреждения.
Такие новости не могут не радовать, ведь эта сфера сейчас как никогда востребована. Однако нельзя не заметить, что пока по всему миру появляются глобальные EdTech компании, в России нет значимой базы для развития образовательных технологий.
Кто, на ваш взгляд, имеет больше шансов стать мировым EdTech лидером?
Только я написал о том, что очередная китайская компания обратила внимание на образование, как появились новости из Индии.
BYJU, считающаяся одной из двух самых дорогих EdTech компанией не только в Индии, но и в мире, готовится покорять глобальное образование. Об этом заявил её основатель, Байжу Равиндран. По его словам, Индия может “поставлять учителей всему миру”. BYJU уже заключила контракты со многими компаниями вне Индии, в том числе из Силиконовой Долины, что позволит им начать процесс глобализации с США.
На фоне этого, появилась новость о том, что индийские EdTech - стартапы привлекли $468 миллионов за один месяц. Онлайн-образование в Индии является не только доступным, но и востребованным, ведь не у всех есть возможность посещать образовательные учреждения.
Такие новости не могут не радовать, ведь эта сфера сейчас как никогда востребована. Однако нельзя не заметить, что пока по всему миру появляются глобальные EdTech компании, в России нет значимой базы для развития образовательных технологий.
Кто, на ваш взгляд, имеет больше шансов стать мировым EdTech лидером?
EdTech от Amazon
Вслед за новостями из Китая и Индии Amazon начинает активную работу над своей образовательной платформой. В прошлом году было запущено приложение для подготовки к экзаменам, а на этой неделе оно переименовано в Amazon Academy. Приложение направлено на индийский рынок, но такой шаг может означать серьезные планы компании на глобальное расширение.
Компания Джефа Безоса уже не первый год работает в EdTech направлении. Одно из главных преимуществ на рынке - интеллектуальный помощник Алекса, который уже используется для помощи студентам многих университетов. Нейросеть помогает с расписанием, поиском материалов и подготовке к лекциям.
Голосовой помощник - отличный потенциальный шаг в персонализации обучения, однако не стоит забывать, что это, в первую очередь, помощник. Технологии ИИ в образовании еще далеки от “универсальных помощников”. Студенты не должны полагаться на него в решении большинства своих задач, как не должны забывать и своей активной роли в процессе обучения. Все-таки, правило 80 на 20 еще никто не отменял.
Вслед за новостями из Китая и Индии Amazon начинает активную работу над своей образовательной платформой. В прошлом году было запущено приложение для подготовки к экзаменам, а на этой неделе оно переименовано в Amazon Academy. Приложение направлено на индийский рынок, но такой шаг может означать серьезные планы компании на глобальное расширение.
Компания Джефа Безоса уже не первый год работает в EdTech направлении. Одно из главных преимуществ на рынке - интеллектуальный помощник Алекса, который уже используется для помощи студентам многих университетов. Нейросеть помогает с расписанием, поиском материалов и подготовке к лекциям.
Голосовой помощник - отличный потенциальный шаг в персонализации обучения, однако не стоит забывать, что это, в первую очередь, помощник. Технологии ИИ в образовании еще далеки от “универсальных помощников”. Студенты не должны полагаться на него в решении большинства своих задач, как не должны забывать и своей активной роли в процессе обучения. Все-таки, правило 80 на 20 еще никто не отменял.
#Дайджест_недели
Утро понедельника - лучшее время вспомнить что мы обсуждали и о чем говорили на прошлой неделе:
· В России вырос спрос на репетиторов в силу недоверия качеству удаленного образования - https://news.1rj.ru/str/max_ed/49
· Технологии искусственного интеллекта ставят новые рекорды и становятся частью образовательного процесса - https://news.1rj.ru/str/max_ed/50
· Индийские EdTech компании не только привлекают миллионные инвестиции, но и выходят на мировой уровень - https://news.1rj.ru/str/max_ed/51
· Amazon запустил собственную образовательную платформу для развития в EdTech сегменте - https://news.1rj.ru/str/max_ed/53
Утро понедельника - лучшее время вспомнить что мы обсуждали и о чем говорили на прошлой неделе:
· В России вырос спрос на репетиторов в силу недоверия качеству удаленного образования - https://news.1rj.ru/str/max_ed/49
· Технологии искусственного интеллекта ставят новые рекорды и становятся частью образовательного процесса - https://news.1rj.ru/str/max_ed/50
· Индийские EdTech компании не только привлекают миллионные инвестиции, но и выходят на мировой уровень - https://news.1rj.ru/str/max_ed/51
· Amazon запустил собственную образовательную платформу для развития в EdTech сегменте - https://news.1rj.ru/str/max_ed/53
#новость
Китайский EdTech гигант теперь доступен на двух мировых биржах
Компания New Oriental разместилась на Гонконгской бирже. Это первая китайская образовательная компания, размещающаяся в на Гонконгской и Нью-Йоркской биржах. Эксперты предсказывают привлечение до $1 миллиарда инвестиций.
Листинг на Гонконгской бирже означает не только дополнительную защиту в случае ухудшения отношений с США, но и увеличение количества потенциальных инвесторов. Это усиливает New Orientals на конкурентном EdTech рынке Китая и дает ресурсы для дальнейшего развития.
Подробнее
Китайский EdTech гигант теперь доступен на двух мировых биржах
Компания New Oriental разместилась на Гонконгской бирже. Это первая китайская образовательная компания, размещающаяся в на Гонконгской и Нью-Йоркской биржах. Эксперты предсказывают привлечение до $1 миллиарда инвестиций.
Листинг на Гонконгской бирже означает не только дополнительную защиту в случае ухудшения отношений с США, но и увеличение количества потенциальных инвесторов. Это усиливает New Orientals на конкурентном EdTech рынке Китая и дает ресурсы для дальнейшего развития.
Подробнее
Онлайн-образование не эффективно
Даже самые лучше технологии не всегда эффективно воплощаются в жизнь. События, с которыми мы столкнулись, показали, что система образования не может быстро адаптироваться к переменам. Школы всей страны пытаются перейти в онлайн, но сталкиваются с целым рядом проблем.
В первую очередь, технологии не всегда позволяют эффективно перейти на дистанционное обучение. Кроме отсутствия достаточного уровня развития интернета в регионах, у многих учеников даже нет способа выйти в сеть, с чем пыталось бороться наше правительство. Также нет единой платформы для работы, хотя мы, как и многие другие частные компании, стремимся помочь школам с этой проблемой.
Кроме того, не хватает технической и моральной подготовки самих преподавателей. В тупик ставят не только вопросы проведения занятий, но и оценки знаний учеников, а также качество проделанной работы. В школах ещё нет эффективной системы отслеживания дистанционной работы.
Особенности российского онлайн-образования также не дают возможности работы с мотивацией, невозможность обратной связи. Ученикам не хватает усидчивости и общения, страдает качество работы, а многие воспринимают дистант как очередные каникулы.
Онлайн-образование, осуществляемое правильно, может быть таким же эффективным, как и оффлайн. Мы уже шесть лет работает с онлайн-группами и разницы в эффективности нет. Однако российская система образования еще не готова к такому переходу.
Может ли онлайн обучение быть таким же эффективный, как и оффлайн?
Даже самые лучше технологии не всегда эффективно воплощаются в жизнь. События, с которыми мы столкнулись, показали, что система образования не может быстро адаптироваться к переменам. Школы всей страны пытаются перейти в онлайн, но сталкиваются с целым рядом проблем.
В первую очередь, технологии не всегда позволяют эффективно перейти на дистанционное обучение. Кроме отсутствия достаточного уровня развития интернета в регионах, у многих учеников даже нет способа выйти в сеть, с чем пыталось бороться наше правительство. Также нет единой платформы для работы, хотя мы, как и многие другие частные компании, стремимся помочь школам с этой проблемой.
Кроме того, не хватает технической и моральной подготовки самих преподавателей. В тупик ставят не только вопросы проведения занятий, но и оценки знаний учеников, а также качество проделанной работы. В школах ещё нет эффективной системы отслеживания дистанционной работы.
Особенности российского онлайн-образования также не дают возможности работы с мотивацией, невозможность обратной связи. Ученикам не хватает усидчивости и общения, страдает качество работы, а многие воспринимают дистант как очередные каникулы.
Онлайн-образование, осуществляемое правильно, может быть таким же эффективным, как и оффлайн. Мы уже шесть лет работает с онлайн-группами и разницы в эффективности нет. Однако российская система образования еще не готова к такому переходу.
Может ли онлайн обучение быть таким же эффективный, как и оффлайн?