Делюсь статьей, где высказано мнение про «иллюзии» или «мифы» EdTech - частично разделяю выводы

Например, миф, что EdTech сам по себе решает проблему неравного доступа к образованию, смешивая предоставление доступа и сам образовательный процесс.
И проблема в том, что не все платформы EdTech являются действительно образовательными (или скорее очень немногие являются).

Также автор статьи отмечает, что технологические образовательные компании основываются скорее на коммерческих, чем образовательных подходах, сотрудничая с образовательными институциями и соответственно с учениками.

Кстати, считаю, что с этим отчасти связано то, что сейчас происходит в индийском EdTech. Финансирование привлекли, а результата образовательного не показали, что потом естественным образом сказывается и на финансовых показателях компаний.

И правильный на мой взгляд абсолютно вывод о том, что перед тем, как инвестировать в стартапы – инвесторы должны смотреть на доказательства эффективности и воздействия предлагаемых решений, а также оценивать не только немедленные эффекты, но и долгосрочное воздействие на общество.

Ученые, в свою очередь, должны участвовать в совместных исследованиях эффективности EdTech решений, а также поддерживать школы и семьи в принятии решений о том, какие платформы или инструменты использовать для получения максимального образовательного результата.

А школы должны поддерживать обучение и вовлечение педагогов в использование и понимание образовательных технологий. И требовать доказательств эффективности обучения, прежде чем внедрять новую технологию или платформу.

Разделяю во много мнение автора и писал об этом не раз. EdTech — это не просто технология и не просто бизнес. И это всегда доп ответственность перед учеником, обществом. И надо смотреть на то, как технология улучшает образовательный процесс, а не просто восхищаться инновацией. Маркетплейс репетиторов — это EdTеch? Маркетплейс с платформой, на которой репетитор обучает – это EdTech? Хорошие вопросы…

Буду как всегда рад поспорить в комментариях

Дайджест самого интересного и полезного за неделю. Кликайте по ссылкам и читайте, если пропустили.

▪️ БВИшников станет меньше

В пятницу вышел новый приказ Минобрнауки «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников». Теперь на заключительном этапе каждой олимпиады число лауреатов, обучающихся в 11 классе, не может превышать 300 человек. Это существенно сократит списки победителей и призеров прежде всего на крупных технических олимпиадах, таких, к примеру, как физико-математическая олимпиада «Росатом»

▪️ Валерий Фальков рассказал о запросе на модернизацию инженерного образования

Архитектуру инженерного образования требуется модернизировать, в России сложился запрос на это, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков на совете по стратегическому развитию и нацпроектам.
Хотя, конечно, не только инженерное образование нужно модернизировать!

▪️ Что нужно для успеха на индийском рынке

Основатели SkillFactory Александр Турилин и Александр Ерошкин в прошлом году запустили в Индии новый образовательный проект — Coding Invaders. Интересная статья о том, что происходит в индийском EdTech и практические советы о выходе на рынок

▪️ Маркетплейс «Профи» инвестировал в TutGood

Сервис поиска специалистов "Профи" инвестировал в платформу подписок на репетиторов для детей и подростков TutGood. Прокомментировал для издания примерную стоимость сделки

Какую новость обсудим❓

Август - самая горячая пора у нас и думаю, что коллеги из образования меня поддержат - у всех! Подготовка к старту сезона, новые продукты, переупаковка старых, расширение линейки, кампейн и еще много всего.

Сегодня хотел поделиться с вами продуктовой новостью. Я не раз здесь, в канале, рассказывал про проект «Большие группы». И вот мы готовы к его запуску с 1 сентября на широкую аудиторию. В пилоте мы его раскатываем на одиннадцатиклассников и начинаем с 11 предметов подготовки к ЕГЭ. У него появилось уже и имя - «MAXIMUM ИЗИ».

Напомню, особенностью продукта является то, что с помощью технологий AI и DS, которые используются на платформе, мы можем контролировать одновременно большое количество учеников в классе и вне класса. И это действительно позволяет обучать больше 300 человек одновременно без потери качества в результатах обучающихся. Мы это протестировали во внутреннем пилотном периоде с января по май 2022 .

Мы увидели:
🔥 повышение фокуса учеников (анализ активности и фокуса в камере) на 30%
🔥 уменьшение выходов из урока на 50%
🔥 повышение вовлеченности во время уроков на 10-20%

Это первые шаги к результатам, достижение которых мы планируем после запуска продукта.

При этом мы, конечно, не будем использовать маркетинговый ход и обещать всем 80 баллов плюс «или вернем деньги», потому что продукт MAXIMUM Изи про другое. Это продукт, который дает возможность любому выпускнику (ценовая политика максимально демократична) интенсивно готовиться с лучшими преподавателями. При этом технологии не дадут ему забыть про домашнее задание, отвлечься на уроке, обратят внимание ученика и преподавателя на важные моменты, с помощью геймификации не дадут сойти с дистанции. Более 20 разных тех фич будут стоять на страже результатов каждого ученика.

Этот продукт – старт нового этапа в развитии образовательных технологий в MAXIMUM, и я уверен, что это путь к будущему революционному подходу к обучению школьников не только у нас, но и во всей индустрии.

Готов рассказывать подробнее - пишите в комментариях, что интересно про продукт, тех фичи, коммерческую реализацию?

​​Университет ИТМО запускает новый конкурс на открытие лаборатории для научных групп ― «PI* c командой» с возможностью получить грант в 30 млн рублей.

Команды-победители получат:
- грант до 30 млн рублей в год на создание лаборатории в ИТМО на 3 года,
- возможность релокации в Санкт-Петербург вместе с командой,
- особую административную поддержку для успешного запуска.

Этот конкурс для вас, если:
✅ Вы кандидат наук / PhD / доктор наук
✅ Ваш индекс Хирша >= 15
✅ Вы осуществляете прорывные исследования и/или разработки и чувствуете потенциал формирования центра экспертизы мирового уровня
✅ За последние 3 года вы выполняли НИР/НИОКР/ОКР проектов на сумму более 20 млн рублей, имеете не менее 10 статей Q1/Q2/(А), при этом минимум в 4х внесли ключевой вклад (первый/последний автор или автор-корреспондент)
✅ За последние 5 лет у вас есть 3 доклада на международных конференциях в статусе invited, keynote, plenary, вы подготовили минимум 2 исследователя с присуждением степени кандидата наук и (или) доктора наук и у вас был опыт образовательной деятельности (ведение и разработка курсов, ведение студентов)

ИТМО - университет открытого кода, миссия которого - открывать возможности для гармоничного развития конкурентоспособной личности и вдохновлять на решение глобальных задач, лидер федеральной программы «Приоритет-2030»

Подавайте заявку и добро пожаловать в звездную научную команду!

PI — (Principal Investigator) — научный руководитель новой формации, умеющий находить и реализовывать проекты на переднем крае науки (фронтире), оперативно собирать команду и делегировать часть ее творческих функций цифровым технологиям.

Новостной дайджест

Рассказываю о ключевых новостях прошедшей недели, на которые обратил больше всего внимания. Под постом можно проголосовать за новость, которую хотите разобрать подробнее. Сегодня он получился «исследовательский»📈

✔️ Цифровые технологии способствуют приросту знаний на 3,9%
В Курской области завершилось большое исследование по оценке прироста знаний за счет использования цифровых ресурсов на уроках математики. Результаты показали, что модель смешанного обучения, при которой во время обычных уроков используются онлайн-ресурсы, повышает прирост знаний в среднем на 3,9%. В исследовании приняли участие 127 педагогов и 3591 учащийся 5–9 классов.

✔️ Как создавать образовательные веб-интерфейсы для подростков
Интересная статья попалась на глаза. Зумерам достаточно 8 секунд, чтобы оценить полезность информации — иначе одним кликом они окажутся на другой платформе. Рамиль Альшин, директор по контенту платформы «Учи.ру» рассказал, какие особенности восприятия стоит учитывать при разработке дизайна, а также поделился принципами, на которых строится UI сайтов.
Материал будет полезен тем, кто запускает собственные продукты. А еще в статье есть ссылка на исследование Аналитической компании Nielsen о том, как воспринимают информацию тинейджеры и что особенно важно для них в оформлении сайта. Обязательно посмотрите.

✔️ Финансовая грамотность: быть или не быть
В Центральном Банке предложили сделать финансовую грамотность отдельным предметом в школе. Об этом говорили еще на ПМЭФ. Против этого предложения выступили методологи среднего образования. По их мнению, дети и так перегружены и доппредмет им ни к чему.

Мы провели свое исследование. 97% школьников и 91% родителей считают необходимым добавить в учебную программу уроки финансовой грамотности.

А вы что думаете? Такой предмет необходим или лишняя нагрузка? Буду рад обсудить в комментариях👇

Влиять на будущее онлайн-образования

Рынок онлайн-образования развивается, методики и модели обучения меняются, а значит — рынку нужны методологи, способные задавать образовательные стандарты.

Чем именно занимается методолог и почему эта профессия так востребована, помогут разобраться в Нетологии на бесплатном занятии «Как стать методологом и задавать стандарты в онлайн-обучении». Встреча пройдёт в онлайн-формате 11 августа в 18:00 по московскому времени.
На занятии вы узнаете:

- Чем методолог отличается от методиста.
- Почему методологи востребованы на рынке.
- Как пройти обучение и стартовать в профессии.
- Как построить успешную карьеру в сфере EdTech.

Регистрируйтесь и приходите онлайн, чтобы понять, как развиваться в сфере онлайн-образования, и задать вопросы практикующим экспертам ↓
https://netolo.gy/i29

На прошлой неделе вы выбрали поговорить про финансовую грамотность. Мы давно присматривались к этой теме, проводили много исследований.

Приведу пару интересных цифр из нашего исследования

📌 Абсолютное большинство российских школьников (97%) считают необходимым добавить в учебную программу уроки финансовой грамотности. Эту идею также поддерживают 91% родителей

📌 Несмотря на то, что каждый второй подросток регулярно интересуется финансовой ситуацией в стране и мире, и считает себя подкованным в теме финансов, 23% попадались на уловки мошенников и переводили им деньги

📌 При этом 89% родителей считают важным обсуждать денежные вопросы с детьми. Чаще всего, в 69% случаях, в семьях говорят о планировании бюджета. 17% родителей обсуждают со школьниками инвестиции, вклады и кредиты. 14% считают необходимым объяснять подросткам базовые финансовые термины, такие как налоги, инфляция, ценные бумаги

📌 42% родителей школьников считают себя финансово-грамотными, 52% отмечают, что не совсем уверены в этом, 6% точно не относят себя к этой категории

И вы знаете, я поддерживаю идею ЦБ выделить этот предмет отдельно в школьной программе.

Мы в этом сезоне, кстати, запускаем продукт по финансовой грамотности для 5-7 и 8-11 классов. Буду делиться цифрами, результатами и метриками. Думаю, это будет интересный эксперимент.

Новая неделя-новый дайджест новостей

Рассказываю, что произошло в мире образования на этой неделе. Делитесь анонсом с коллегами!

✔️ НИУ ВШЭ обнародовал мониторинг экономики образования
Результаты не радуют. Много написано про перегрузки и неудовлетворительные зарплаты. Самой уязвимой категорией педагогов оказались специалисты в возрасте до 30 лет и со стажем менее 5 лет. Именно они испытывают наибольшую неудовлетворенность. Недовольство условиями работы подталкивает их к мысли не только сменить место, но и профессию.

✔️ Минобрнауки представит предложения о формате новой системы высшего образования
Речь идет о новой национальной системе высшего образования вместо Болонской. Сейчас создана рабочая группа и идет активное обсуждение. Предложение должно поступить осенью, пока просто ждем.

✔️ Итоги приемной кампании 2022
Уже можно подводить промежуточные итоги. Многие сходятся во мнении, что ПК этого года показала себя провально: проходные баллы упали, студенты предпочли «синицу в руках» и сделали выбор в пользу региональных вузов, учебные заведения объявили допзачисление и допнабор на многие специальности, несколько грустных историй отличников, которые не смогли поступить из-за несовершенства сервиса на Госуслугах.
А вы следили за ПК этого года? Как ощущения, поделитесь в комментариях.

Какую тему обсудим на этой неделе❓

10 классных телеграм-каналов про образование и EdTech от @ru_education

«Образование, которое мы заслужили» — не единственный канал про EdTech и образование, который заслуживает внимания. Рекомендую подписаться на эти десять, чтобы быть в курсе новостей и трендов индустрии:

▪️ Замышляев / Future Learning — канал Олега Замышляева и команды Mozlab про развитие команд и компаний, управление изменениями, корпоративное обучение и саморазвитие

▪️LX notes // Образование как продукт — блог про то, как создавать современнное образование: методологию, продуктовый подход, Learning Experience Design

▪️Московский Политех — официальный канал Московского политехнического университета с новостями вуза и анонсами

▪️Образование и инновации — канал с новостями образования

▪️Педсовет — полезный канал для педагогов и родителей с актуальными для них новостями, анонсами и разборами

▪️Дети, технологии, образование и их совокупность — канал директора ИТ-школы «Прогматика» Алексея Хабибуллина об ИТ, образовании и технологиях

▪️ИТ в Образовании — подборка новостей, инсайдов и экспертных мнений по трендам современного образования

▪️Народный research — канал коллектива российских ученых и преподавателей про науку и образование

▪️Ed vs Tech — канал основателя MAXIMUM Education Михаила Мягкова о новостях, мыслях и практических кейсах индустрии EdТech в России и мире

▪️Образование длиною в жизнь — канал про развитие личностного потенциала, умения учиться и эффективно мыслить

Коллеги из @ru_education подготовили подборку образовательных каналов, на которые стоит подписаться - перепостил выше👆

И снова про Якутию, но уже с цифрами

Кто пропустил, начало истории можно прочитать в публикациях

✔️ Почему я был впечатлён
✔️ Локальная программа в Якутии
✔️ Нет слабых - есть мало внимания

Около месяца назад были подведены предварительные итоги нашего проекта поддержки слабых детей в Якутии. Сегодня в Известиях вышла большая статья про проект. Коротко про цифры, все детали внутри статьи.

Напомню для участия в нем были отобраны 60 учеников 9–11-х классов из Хангаласского улуса Якутии, знания которых по русскому языку и математике были ниже базового уровня, срез знаний учащихся и отбор участников эксперимента проводили специалисты НИУ ВШЭ. На протяжении учебного года — с осени 2021-го по весну 2022-го — со школьниками дистанционно занимались наши преподаватели.

Всего в ходе работы было проведено два среза знаний — осенью 2021-го и весной 2022-го. По результатам эти исследований, ученики, принимавшие участие в проекте, показали «значимый прогресс по сравнению с контрольной группой», которая не принимала участие в предусмотренных дополнительных занятиях.

По данным среза знаний по математике количество учеников с уровнем успеваемости ниже базового сократилось с 97 до 17%, количество учеников с базовым уровнем знаний выросло с 3 до 70%, количество учеников с уровнем знаний выше базового выросло с 0 до 13%.

Срез знаний по русскому языку выявил, что в экспериментальной группе количество учеников с уровнем успеваемости ниже базового сократилось с 96 до 71%, количество учеников с уровнем знаний выше базового выросло с 4 до 19%.

Я знал, что результаты будут хорошими. Во многих странах мира подобные проекты реализовывались на основе тьюторинга, то есть занятий один на один. Мы же показали, что технологии и правильная методология и сильный заинтересованный учитель позволяют результативно работать со слабыми учениками и в группе. А это в свою очередь, позволяет оптимизировать затраты и сделать подобные проекты более масштабными. Очень хочу верить, что пилотный проект с Якутией сможет реализоваться и в других российских регионах.

Новостной дайджест

✔️ НИУ ВШЭ выяснил, достигают ли выпускники онлайн-курсов своих карьерных целей
В начале обучения 44% студентов поставили перед собой цель поменять профессию или найти новую работу. Исследование показало, что в пределах полугода после завершения программы 64% выпускников достигли поставленных целей. И среди тех, кто хотел сменить работу и начал ее поиски, 67% нашли работу

✔️ По точным наукам введут специалитет
Новая система высшего образования РФ, которая может прийти на смену Болонской, сохранит бакалавриат, в большинстве случаев по точным наукам введут специалитет – сообщили на пресс-конференции, посвященной приемной кампании 2022 года.

✔️ Число студентов СПО приближается к количеству учащихся в вузах
В 2021 году в России СПО получали 3,4 млн человек. В вузах на начало 2021/2022 учебного года обучалось порядка 4,22 млн студентов. Как думаете, настанет момент, когда количество студентов СПО превысит вузовских?
Про развитие СПО нашел интересную статью на Forbes Russia Education, рекомендую к прочтению «Современная система среднего профессионального образования в России»

✔️ Российский сервис для ранней профориентации детей Leoni привлек 50 млн рублей
Немного о самом сервисе, он был запущен в 2020 в формате маркетплейса секций и кружков. Сейчас главный продукт Leoni — тест для профориентации детей от 3 лет

Вопрос: может ли быть эффективна профоериентация дошкольников? И есть ли в целом там, что профориентировать?

Делитесь анонсом с коллегами и голосуйте. На какую тему хотите подробный разбор❓

Пару недель назад писал пост про наш новый продукт - MAXIMUM ИЗИ. Сегодня вышла подборка в РБК Тренды про инновационные решения российских EdTech компаний.

Мы рассказали в ней про наше платформенное решение для эффективного обучения больших групп учеников (лег в основу массового продукта “MAXIMUM ИЗИ”). Кто хотел подробнее познакомиться - можно почитать и задать вопросы в комментариях.

Пару слов здесь. Мы создали платформу проведения интерактивных занятий, которая дает инструменты вовлечения преподавателю и автоматизирует его работу, а для учеников дает инструменты, которые позволяют им эффективнее участвовать в уроках.
Как это работает?
Платформа, развивающаяся в векторе самообучения и искусственного интеллекта (ИИ), определяет и считает активность во время занятия и активизирует преподавателя, указывая на учеников или группы , которых надо вовлекать и каким образом. Платформа строит отчеты для учителя показывает их до, во время и после уроков с фокусом на посещения, активность, внимательность и прогрессе ученика.

А еще:
📌 Платформа (не преподаватель) видит всех учеников (камеры) и может анализировать видео стрим, указывая на уровень внимания и эмоции ученика
📌 Платформа позволяет посылать кастомизированные и персонализированные сообщения разным группам учеников, в зависимости от их прогресса, успеваемости и вовлеченности
📌 Платформа интегрирована с ВК, позволяя оперативную связь во время и вне уроков
📌Платформа интегрирована с LMS MAXIMUM, позволяя нативно использовать данные о домашней работе ученика (или всей группы) во время живого урока, подчеркивая внимание учителя и позволяя актуализировать урок для каждого ученика

Мы не останавливаем разработку и в течение наступающего учебного года у нас в планах добавить новые фичи и для учеников и для учителя.

Еженедельный дайджест

✔️ Как менялась сфера образования, чтобы готовить специалистов будущего
Эксперты ИСИЭЗ НИУ ВШЭ проанализировали образовательные траектории, Перспективы цифровизации и профессии будущего.

✔️ Рособрнадзор рассмотрит предложение разделить ЕГЭ по русскому языку на два уровня
Сбор предложений по совершенствованию ЕГЭ проводится ведомством ежегодно после завершения основного периода экзаменов.
Поступили предложения оставить ЕГЭ только для поступающих в вузы, разделить ЕГЭ по русскому языку на базовый и профильный уровни. Сейчас на уровни разделен только ЕГЭ по математике.
Как считаете, приведет ли такое деление к падению уровня знаний?

✔️ В дипломы выпускников колледжей добавят QR-коды с информацией о компетенциях
Этот по сути цифровой паспорт навыков выпускника. Колледж будет вносить в этот "паспорт" сведения о теоретических знаниях и практических навыках, полученных студентом во время учебы.

✔️ Минпросвещения предложили перевести все школы на пятидневную учебную неделю
Речь идёт об учениках начальной и средней школы. Что касается выпускников, которые готовятся к экзаменам, для них следует оставить учебную неделю в шесть дней.
Для начальной школы это, возможно, даже хорошо. Но для средней – очень сомневаюсь. Многим учителям и сейчас не хватает часов для своих предметов. За 1-2 часа в неделю невозможно выстроить, например, биологическую картину мира. И учитываем, что 1 час периодически выпадает на ВПР или какое-то другое мероприятие, в которых «школьникам необходимо принять участие».
А вы что думаете?

На прошлой неделе вы выбрали обсудить новость про сервис для ранней профориентации детей Leoni, который привлек 50 млн рублей.

Почему я обратил на эту новость внимание - и финансирование относительно небольшое, и компания не особо известная. Объясню.

Меня немного обескуражила тема ранней профориентации в дошкольном возрасте. Я стал замечать много спекуляций вокруг этой темы. Конечно, профориентация - больная тема для для всех, как для школьной системы, так и для родителей и детей. Стремительно меняющейся мир, технологии, цифровые профессии, программы в школах, колледжах и вузах, которые не поспевают за изменениями. Детям хочется разобраться и понять, родителям уверенности в будущем ребенка, экономике - правильного распределения сил и талантов. Но все же должна быть разумная граница, когда правильно и вовремя начинать работать с профориентацией. На мой взгляд, даже в 5 классе — это скорее общее знакомство с миром возможных профессий и навыков, но никак не осознанная профориентация. А профориентация дошкольников - это просто спекуляция на тревожности взрослых.

Кстати, должен сказать, что сейчас на рынке нет какого-то комплексного решения и для старшеклассников в этой теме и правильнее было бы вначале решить основную боль всем заинтересованным игрокам рынка.

Мы в этом сезоне делаем шаги в сторону создания массивного профориентационного продукта. Уже в сентябре мы начнем работать со школьниками 8-9 классов и их родителями и будем вести их в течение года. Цель – вовлеченно познакомить с миром профессий и направлений, помочь сделать выбор, попробовать себя немного в направлениях через решения кейсов и прикинуть, какой путь ближе - колледж или вуз. Кстати, планируем и в профориентационные продукты внедрять новое технологическое решение, о котором писал в последние дни.

Буду рад услышать мнения про раннюю профориентация и, если интересно, рассказать подробнее про продукт, с которым выходим в сентябре.

​​Делюсь анонсом от моих коллег

Как пройти первое собеседование?

Собеседование при приёме на работу — это та вещь, которая ждет абсолютно каждого. Когда ты студент с маленьким опытом, сложно понять, чего ожидать от этого события и как к нему правильно подготовиться.

Приглашаем студентов и выпускников 30 августа в 15:00 по МСК на открытое онлайн-мероприятие о карьере “Как пройти первое собеседование”!

Практический мастер-класс от экспертов по трудоустройству образовательной компании MAXIMUM Education поможет ответить на вопросы:
— Как правильно презентовать себя на собеседованиях?
— О чем говорить, если не было опыта работы?
— Как отвечать на сложные вопросы рекрутеров?

Мероприятие будет полезно для всех, кто хочет успешно преодолеть первое собеседование и не совершить типичные ошибки молодых специалистов. Используйте последние дни лета для прокачки полезных карьерных навыков!

По итогам мастер-класса все участники получат чек-лист с материалами по прохождению собеседования.

▪️ Когда: вторник, 30 августа в 15:00 по МСК
▪️ Где: онлайн в Zoom
▪️ Регистрация: https://forms.office.com/r/7UUFKBqbaS

Партнёрский пост совместно с EdMarket

Нужно ли высшее образование разработчику? Где учиться цифровым профессиям: в школе, институте, на курсах? И когда лучше начинать изучать программирование?

Тема поста родилась из информационной повестки — потребность в цифровых профессиях (особенно программировании) на всех уровнях очень высока. Математические вертикали в школах, проект Минцифры «Код будущего», специализированное СПО и т. д.

В июне я выступал на ПМЭФ на панели, в которой как раз обсуждали эти вопросы, в том числе нужно ли высшее образование, чтобы работать в цифровых профессиях. И мнения разделились. Кто-то говорит, что высшее образование необходимо, кто-то считает, что программистом можно стать в любом возрасте, окончив курсы. Я думаю, правда где-то посередине.

Цифровые навыки — однозначно must have настоящего и будущего. Это и стабильность, и гибкость, и конкурентоспособность на рынке труда одновременно. И кажется правильным нацеливать подростков эти навыки получать ещё в школе. Конечно, всем необязательно становиться разработчиками, но иметь базовые навыки и развивать мышление в эту сторону считаю в текущей реальности необходимым.

Следующий шаг — выбор: «я хочу быстро научиться и пойду в ссуз» или «я хочу изучить глубже и фундаментальнее и пойду в вуз». Не вижу ничего плохого в тренде на учреждения СПО. Это хорошо и для экономики страны в целом, и для молодого специалиста, который сможет быстро выйти в рабочую среду.

Альтернативный вариант — поступить в вуз, глубоко погружаться в фундаментальные дисциплины и параллельно отрабатывать практические навыки, используя дополнительное образование. Мы все знаем минусы современного высшего образования, в котором знания бывают достаточно оторваны от практики. Очень радуют кейсы, когда коллеги из сегмента взрослого EdTech создают совместные программы с вузами. Верю в формат, где фундаментальные знания совмещаются с практикой. Кажется, за ним будущее.

Другой важный аспект — настоящая профориентация всё ещё не очень хорошо развита. И часто выбор профессии у подростка происходит случайно. Мне кажется, чтобы нивелировать различные риски, стоит сделать цифровые навыки практически обязательным дополнительным образованием на уровне школы. А дальше, когда человек входит во взрослую жизнь (не важно, ссуз это или вуз), может быть, имеет смысл закрепить возможность получать дополнительные компетенции в сфере программирования и других цифровых профессий. Читал, что инициативы ввести в вузах обязательное программирование уже обсуждаются. Но кажется, это должно идти не от вуза, а от практиков и, соответственно, EdTech.

Сегодня расскажу еще про один опрос, который мы провели в этом августе.

Мы спросили родителей, как они планируют следующий учебный год учить своих детей дополнительному образованию

Абсолютное большинство родителей (73%) к началу учебного года не будут сокращать затраты на дополнительное образование детей. Искать более бюджетный вариант секций и кружков планируют 27% родителей.

Интересно, что в марте, отвечая на аналогичный вопрос, оптимизировать расходы на дополнительное детское образование планировали 44% родителей.

Каждый третий родитель ежемесячно готов тратить на дополнительную подготовку не более 5 тыс. рублей, 30% рассчитывают потратить до 10 тыс. рублей, 20% планируют выделять на допобразование не более 15 тыс. рублей, каждый десятый готов потратить более 20 тыс. рублей.

Среди направлений, которые выбирают для школьников, самое актуальное — подготовка к ЕГЭ и ОГЭ (60%). Каждый пятый родитель помимо школьных занятий предпочитает обучать ребенка английскому языку, 10% будут готовиться по предметам в рамках учебной программы, 4% родителей отдают детей в кружки и секции по программированию, и такое же количество респондентов выбирают дополнительное обучение на профориентационных курсах, 2% выбирают художественные и спортивные школы.

В целом получается, что родители готовы тратить деньги на образование детей, но при этом большинство не готовы тратить более 10 тыс. в месяц. Возможно, на рынке формируется запрос на доступное массовое качественное образование.
И согласно опросу - репетиторов пока выбирают больше, чем курсы (40% против 34%).

На самом деле – это уже большая победа по сравнению с прошлыми годами. И я говорю так не потому, что сам представляю EdTech-компанию, у которой core продукт - групповые онлайн-занятия.

Я знаю, что при масштабировании, только образовательная система может обеспечить качество и контроль и достижение стабильных образовательных результатов. Это не значит, что отдельные репетиторы этого не могут, но на масштабе - работает только система.

Как всегда, открыт к дискуссиям в комментариях

Дайджест новостей об образовании за неделю.

✔️ Колледжи подвели итоги приемной кампании
СПО сегодня уже выбирают 60-70 процентов девятиклассников и 20-30 процентов одиннадцатиклассников. Соответственно, растет и конкурс. Например, на «Информационную безопасность» конкурс в некоторых колледжах доходил до 34 человек на место.

✔️ Какие изменения ожидают школьников на ЕГЭ 2023
Изменения в ЕГЭ коснутся почти всех предметов кроме географии. Рассказали, к чему готовиться абитуриентам Ленте.ру

✔️ Профориентация появится в каждой школе в рамках проекта «Билет в будущее»
В каждой школе профориентация будет проходить по единой системе. Для этого специалисты проекта «Билет в будущее» разработали профориентационный минимум — специальные методические рекомендации.

✔️ Рынок труда молодеет
Количество несовершеннолетних самозанятых в России на данный момент составляет 77 тыс., рассказали в Минэкономразвития. Это почти вдвое больше, чем в середине прошлого года. Увеличение числа самозанятых связано с повышением интереса к предпринимательству.

О чем хотите подискутировать на следующей неделе?

​​С большим удовольствием хочу поздравить всех с началом нового учебного года! Сам люблю очень сентябрь, впереди много работы, запусков, новых продуктов и проектов.

Хочу в честь нового учебного года написать снова про нашу партнерскую сеть. Она продолжает расти и становится очень значимой частью нашей компании, бренда и нашего образовательного влияния на рынок дополнительного образования.

Несколько фактов, которыми хочется поделиться с вами:

🔥 Партнерская сеть демонстрирует стабильный рост, за последний год показатели продаж партнеров выросли на 46%
🔥 Партнеры, работающие с нами больше двух сезонов, управляют масштабным для регионов бизнесом в 20-40 млн/год
🔥 В течение 1,5 лет, 1-3 партнера подойдут объему продаж близкому к 100 млн/год.
🔥 В этом сезоне мы планируем запустить 581 годовую группу у партнеров - это на 40% больше, чем было открыто за весь прошлый сезон

И еще пара интересных фактов:
📍 В начале сезона два действующих партнера открыли еще по одному филиалу, а один из наших партнеров расширил присутствие с 1-го до 3-х городов
📍 Три новых города были открыты нашими сотрудниками в течение лета и уже готовятся встречать первых учеников в сентябре

Я несколько раз уже писал, что наша партнерская сеть – это не классическая франшиза. Мы действительно строим партнерства.

Например, в этом учебном сезоне мы предложили партнерам еще ряд сервисов, которые помогут им развиваться более эффективно:

📌 Наш клиентский сервис начал работу с клиентами партнеров в 12 филиалах
📌 Запустили сервис GR, в рамках которого наша команда работает над региональным имиджем партнера и помогает находить новых клиентов с помощью просветительских программ в 28 городах партнеров
📌 По запросу партнера можем поддержать маркетинг активности партнера силами нашей команды

И это точно не последние изменения для наших партнеров. Мы видим, что наша модель партнерства работает и приносит отличные результаты, продолжим развивать партнеров и инвестировать в их рост!

Также, время от времени партнеры предлагают идеи новых продуктов, которые мы разрабатываем для них или вместе с ними.

Сегодня я хочу обратиться к подписчикам моего канала. Если вам было бы интересно пообщаться с нами на эту тему или вы знаете тех, для кого партнерство с нами будет интересно и продуктивно - напишите мне в личку.
Мы всегда разделяем радость открытия новых партнеров и у нас есть бонус за привлечение, который зависит от размера открываемого города и исчисляется в сотнях тысяч.
Жду ваших вопросов и предложений

На прошлой неделе вы проголосовали за статью на РБК Тренды, в которой эксперты ВШЭ анализируют актуальные изменения в образовании.

В статье рассматривается несколько векторов – образовательные траектории, цифровизация образования и востребованность профессий. Пару буллитов про образовательные траектории.

Один из выводов – высшее образование по-прежнему в приоритете, особенно для выпускников средней школы. Однако его популярность становится несколько ниже по сравнению с 2009–2014 годами, когда в вуз поступали 76–78% выпускников 11-х классов (сейчас где-то 68%).

При этом заметен рост спроса молодежи на среднее профессиональное образование. Это происходит за счет подготовки специалистов среднего звена, тогда как рабочие профессии на протяжении последних двух десятилетий переживают серьезный спад популярности. Хотя традиционно спрос на СПО предъявляют, главным образом, девятиклассники, снова намечается тенденция к росту интереса к нему и со стороны выпускников 11-х классов.

Для выпускников 9-х классов, выбирающих СПО, характерны две основные стратегии: «СПО как самоцель» и «СПО как трамплин в вуз» (ее придерживаются 13% выпускников основной школы).

Я думаю, что рост интереса к СПО драйвится несколькими факторами:
📌 Стремление к раннему получению профессиональных навыков, в том числе по современным профессиям
📌 Фокус и интерес общества и образовательной системы к СПО
📌 Неудовлетворенность от школы и страх перед ЕГЭ

Я в основном считаю этот тренд позитивным. Часто быстрое погружение в профессию через СПО поможет избежать ошибки выбора неправильного вуза. Ошибка СПО стоит государству дешевле, чем ошибка вуза.

Но несмотря на большой фокус, программы поддержки СПО, считаю, что обновление и модернизация требуется большая.

И снова вопрос – почему не подключать больше частный сектор?! Кстати, а есть ли среди моих подписчиков эксперты СПО, профессионалы, которые работают с или внутри? Когда мы говорим со своими клиентами, мы чувствуем большой запрос и много интереса. Будем рады пообщаться и обменяться мнениями, пишите в личку или в комментариях