На выходных посмотрел пресс-конференцию руководителя РОН Анзора Музаева и главы ФИПИ Оксаны Решетниковой (в особенности внимательно стоит её послушать) на тему предварительных итогов ЕГЭ-2022.

Хотел бы поделиться своими мыслями

Я все еще слышу много жалоб на ЕГЭ. Если ранее я недостаточно погружался во все аргументы, то сейчас понял, что "критики" по сути не понимают текущей ситуации.

Детально погрузившись, я принимаю лишь один аргумент: ЕГЭ не всегда может отличить супер-талантливого абитуриента от очень сильного или сильного и натренированного. Но, для этого есть другие инструменты.

Теперь про некоторые инсайты с пресс-конференции:

🔥 Информатика (логично) выбивается вперед среди предметов по выбору - в этом году уже на третьем месте
🔥 Изменения в структуре экзаменов (которые, кстати, происходят каждый год) не повлияют в этом году на средний вступительный балл в вуз
🔥 Сравнивать результаты средних баллов по ЕГЭ год к году не совсем логично, потому что изменения в структуре происходят ежегодно
🔥 Высокие баллы по английскому языку
🔥 Базовая и профильная математика в этом году окончательно разошлись и больше не пересекаются по структуре и заданиям
🔥 Нельзя рейтинговать регионы и сравнивать между ними баллы, потому что подготовка и возможности мегаполисов могу различительно отличаться от, например, сельскохозяйственных регионов страны
🔥 Было бы неплохо вузам конкретизировать или специализировать предметы по выбору, а не ставить «обществознание или история или география» - потому что все выбирают обществознание. А возможно профильные было бы выбирать географию для конкретного факультета (это как пример)
🔥 ЕГЭ он не про зубрежку, а умение найти решения

И еще говорили про красные дипломы (как некорректную оценку достижений при отсутствии стандартизации) и цифровое портфолио

Было интересно

И еще... Я все еще надеюсь найти площадку и сильных оппонентов для дебатов на тему, никто пока не соглашается!

Продолжаем рубрику - проголосуйте за новость - обсудим ее в следующем посте!

Главные события за прошедшую неделю в дайджесте💬

▪️ Тренды в высшем образовании: 7 ключевых направлений и изменений
НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом выпустили статистический сборник «Индикаторы образования: 2022».
В издание вошли инновации и значимые тренды высшего образования. Исследование включает данные об участии населения в непрерывном образовании и онлайн-обучении, а также в подготовке кадров для цифровой экономики.

▪️ СФ одобрил исключение из закона об образовании понятия «образовательная услуга»
Поводом для его разработки стали обращения педагогов, которые считают, что формулировка «услуга в сфере образования» не соответствует роли учителей в обучении и воспитании детей и подростков, а термин «государственная и муниципальная услуга в сфере образования» имеет неоднозначное толкование и ассоциируется с коммерческими услугами. В связи с этим термин изымается из закона.

▪️ Как развивается EDTECH В России и мире
СберУниверситет поделился обзором рынка образовательных технологий с методистами, преподавателями и всеми, кто интересуется обучением.
Очень интересный обзор про перспективы рынка образования, интерактивное обучение, искусственный интеллект и VR и многое другое. Рекомендую к изучению.

▪️ И новости мирового рынка Edtech. HolonIQ выкатили новое исследование
В HolonIQ посчитали, что за первое полугодие 2022 года Edtech поднял $11,4 млрд венчурных инвестиций. На рынке «умеренное замедление». По расчетам HolonIQ к концу 2022 года Edtech соберет $17 млрд.

Сегодня легкий вечерний пятничный опрос

Я часто делюсь своими мыслями, рассказываю о новостях EdTech и проектах. А до знакомства у нас так и не дошло.

Давайте сегодня устроим небольшую перекличку. Чем вы занимаетесь, в какой роли работаете. Расскажите👇

Можно выбрать несколько вариантов и рассказать о себе в комментариях.

​​Снова делюсь анонсом мероприятия от коллег по цеху

21 июля в 11:00-12:00 (мск) бесплатный вебинар "Как обучать тысячи сотрудников и не сходить с ума?"

Практический опыт самого большого корпоративного университета в России

Представители СберУниверситета, StartExam и Examus поделятся совместным опытом, позволившим автоматизировать обучение и освободить драгоценное время L&D-специалистов для решения более стратегических задач

Что вы узнаете:
1. Как устроен крупнейший корпоративный университет России. История создания из первых уст
2. Как организована проверка знаний
3. Оценка Hard Skills и Soft Skills. Как совместить теорию и практику в тестах?
4. Отдельно поговорим про тестирование IT-специалистов, которые всё всегда хотят сломать
5. Антиплагиат и прокторинг — защищаемся от списываний
6. Обратная связь после тестирования
7. «Голос внутреннего клиента»

Узнать подробнее ➡️ ССЫЛКА для регистрации

Как и обещал возвращаюсь к Дайджесту про EdTech от Сберуниверситета за Q2 2022

Из 44 страниц минимум 10, а может и больше, посвящены ИИ и машинному обучению в образовании.

И с одной стороны, эта тема не сходит с первых полос уже не первый год, c другой стороны она все больше и больше обрастает реализованными кейсами. Конечно, до сих пор кейсы больше про сервисы и поддержку процессов, что также хорошо, но все же не совсем про образовательный процесс.

И если авторы отчёта Education and AI от Стэнфордского университета рассматривают перспективы ИИ в обучении в общем (стр. 22-23), то компания QS Quacquarelli Symonds опубликовала исследование «Машинное обучение: как университеты Великобритании улучшают качество и конверсию» (стр.24-25).

Но самое интересное исследование сделал HolonIQ - Global Case Studies. Digital Transformation in Higher Education, в котором описал подходы к цифровой трансформации отдельных вузов с реальными кейсами и результатами.

Приведу один из кейсов применения ИИ в Квинслендском университете.

Задача - применять адаптивное обучение на основе ИИ, чтобы предлагать студентам необходимые им учебные материалы, мониторить успеваемость и давать обратную связь. Чтобы сделать разработку собственной платформы экономически оправданной, университет решил привлечь студентов к созданию и оценке контента. Решение было названо RiPPLE (Recommendation in Personalised Peer Learning Environments). С помощью алгоритмов ИИ платформа рекомендует учащимся определённые действия в зависимости от их успехов и квалификации. Итого было внедрено более 100 курсов, отмечено повышение успеваемости студентов на 8–10 % и экономия времени академического персонала.

И на самом деле это единственный кейс про улучшение образовательного процесса. Отсюда логичный вопрос - мы все-таки хотим улучшать технологиями образовательный процесс и повышать образовательные результаты учащихся или мы все-таки про процессы в EdTech?

Я думаю, ответ понятен. Очень интересно обсудить это с разными экспертами и практиками на рынке.

И снова на повестке в США тьюторинг

Новая инициативы администрации Байдена - привлечение 250 000 репетиторов и наставников в американские школы в течение следующих трех лет, чтобы помочь учащимся восстановить академическую успеваемость после пандемии.

В то же время президент призвал школьные округа использовать средства из «Плана спасения Америки» (антикризисный пакет мер, принятый в 2021) для обеспечения репетиторства, внеклассных программ, а также для летнего обучения и повышения квалификации.

Новая же инициатива объединяет 75 образовательных некоммерческих и коммерческих организаций, в том числе профессиональные ассоциации, чтобы создать в школах группу волонтеров, включая репетиторов, наставников и тд.

AmeriCorps возглавит объединение, используя 20 миллионов долларов из фондов волонтеров «American Rescue Plan», чтобы помочь некоммерческим организациям набрать и менеджить 250 000 доп. волонтеров. Уже запущен сайт, на котором волонтеры могут зарегистрироваться для участия, а школьные округа могут заполнить формы для получения помощи.

Еще одна цель которую озвучивает Белый дом - «По мере того, как все больше американцев получают опыт работы в школах, все больше людей будут заинтересованы, чтобы стать учителями и специалистами по поддержке учащихся»

Отмечу, что тема тьюторства и поддержки учащихся после пандемии не сходит с повестки. В целом это понятно, в рамках такой большой страны как США - фокус, человеческие и финансовые ресурсы требуются очень большие. Не изучал подробно статистику, но предположу по отдельным материалам в СМИ, что ситуация с выравниванием образовательных результатов до допандемийных как цель пока не достигнута. Я думаю только, что привлечение волонтеров и разных типов репетиторов, приведет к очень неоднородным результатам. Думаю, есть более структурные и эффективные методы достижения цели.

У меня только один вопрос - в некоторых странах это на повестке, а в других - нет?

Думаю, что такая проблема (потребность в поддержке отстающий учеников и выравнивании их с остальными) есть везде. И в случае России, мы не говорим здесь про результаты ЕГЭ, на которые влияет множество факторов, а про все сегменты/группы школьников.

Хочется поговорить на эту тему в комментариях – имеют ли смысл такие инициативы

Напишите, почему у нас в стране нет фокуса на подобную поддержку?

По традиции с меня анонс ключевых событий прошедшей недели. А вы выбирайте, какую тему обсудим на следующей

▪️ В России подвели предварительные итоги сдачи ЕГЭ
Я уже писал свое мнение по этому вопросу, если пропустили, пост здесь. И писал, что сравнивать именно результаты средних баллов по ЕГЭ год к году нет смысла, так как в его структуре изменения происходят ежегодно.
Сейчас хочу обратить внимание на другой момент: количество школьников, сдавших экзамены на 100 баллов, в этом году сократилось на 30% по сравнению с прошлым годом.
Как думаете, с чем связано такое падение?

▪️ В школах будут преподавать робототехнику
В сентябре в силу вступят новые ФГОСы. Обязательным модулем дисциплины «Технология» станет робототехника. На уроках ученики 1-9 классов будут изучать: роботов-помощников, нейропротезы, технологию «умный дом» и т.д.
У меня возникает законный вопрос: а кто будет учить? Предлагаю подискутировать на эту тему👇

▪️ Треть россиян хочет получить дополнительное образование, чтобы поменять сферу деятельности
Образовательная платформа GeekBrains провела исследование, чтобы выяснить, зачем россияне проходят курсы дополнительного образования.
Как считаете, это связано с тем, что мир постоянно меняется и необходимо осваивать все новые навыки. Или же проблема связана с изначально неверным выбором направления обучения по принципу «куда прошел»?

▪️ Сколько должна стоить вышка
Мы тоже проводим свои исследования. Недавно опросили родителей и узнали приемлемую стоимость высшего образования. Больше половины (60%) готовы оплатить высшее образование ребенку. Из них 44% согласны потратить от 100 до 200 тысяч рублей в год. Еще 28% рассчитывают на стоимость высшего образования от 200 до 300 тысяч в год.

Голосуйте за новость, которую хотите обсудить подробнее и делитесь дайджестом с коллегами. Или предлагайте в комментариях свои варианты тем для обсуждения👇

​​Делюсь еще одним полезным анонсом

Возможность получить бесплатное образование в магистратуре Высшей школы экономики – вузе №1 в российском списке Forbes

Англоязычная магистерская программа «Управление в сфере науки, технологий и инноваций», аккредитованная Европейским фондом развития менеджмента (EFMD), продолжает набор на 25 бюджетных мест.

Программа создана на базе Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ – ведущего национального и международного центра исследований науки, технологий, инноваций и цифровой экономики.

→ узнать о траекториях поступления
→ ознакомиться с составом портфолио

Подать документы можно до 26 июля в Личном кабинете

Делюсь статьей, где высказано мнение про «иллюзии» или «мифы» EdTech - частично разделяю выводы

Например, миф, что EdTech сам по себе решает проблему неравного доступа к образованию, смешивая предоставление доступа и сам образовательный процесс.
И проблема в том, что не все платформы EdTech являются действительно образовательными (или скорее очень немногие являются).

Также автор статьи отмечает, что технологические образовательные компании основываются скорее на коммерческих, чем образовательных подходах, сотрудничая с образовательными институциями и соответственно с учениками.

Кстати, считаю, что с этим отчасти связано то, что сейчас происходит в индийском EdTech. Финансирование привлекли, а результата образовательного не показали, что потом естественным образом сказывается и на финансовых показателях компаний.

И правильный на мой взгляд абсолютно вывод о том, что перед тем, как инвестировать в стартапы – инвесторы должны смотреть на доказательства эффективности и воздействия предлагаемых решений, а также оценивать не только немедленные эффекты, но и долгосрочное воздействие на общество.

Ученые, в свою очередь, должны участвовать в совместных исследованиях эффективности EdTech решений, а также поддерживать школы и семьи в принятии решений о том, какие платформы или инструменты использовать для получения максимального образовательного результата.

А школы должны поддерживать обучение и вовлечение педагогов в использование и понимание образовательных технологий. И требовать доказательств эффективности обучения, прежде чем внедрять новую технологию или платформу.

Разделяю во много мнение автора и писал об этом не раз. EdTech — это не просто технология и не просто бизнес. И это всегда доп ответственность перед учеником, обществом. И надо смотреть на то, как технология улучшает образовательный процесс, а не просто восхищаться инновацией. Маркетплейс репетиторов — это EdTеch? Маркетплейс с платформой, на которой репетитор обучает – это EdTech? Хорошие вопросы…

Буду как всегда рад поспорить в комментариях

Дайджест самого интересного и полезного за неделю. Кликайте по ссылкам и читайте, если пропустили.

▪️ БВИшников станет меньше

В пятницу вышел новый приказ Минобрнауки «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников». Теперь на заключительном этапе каждой олимпиады число лауреатов, обучающихся в 11 классе, не может превышать 300 человек. Это существенно сократит списки победителей и призеров прежде всего на крупных технических олимпиадах, таких, к примеру, как физико-математическая олимпиада «Росатом»

▪️ Валерий Фальков рассказал о запросе на модернизацию инженерного образования

Архитектуру инженерного образования требуется модернизировать, в России сложился запрос на это, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков на совете по стратегическому развитию и нацпроектам.
Хотя, конечно, не только инженерное образование нужно модернизировать!

▪️ Что нужно для успеха на индийском рынке

Основатели SkillFactory Александр Турилин и Александр Ерошкин в прошлом году запустили в Индии новый образовательный проект — Coding Invaders. Интересная статья о том, что происходит в индийском EdTech и практические советы о выходе на рынок

▪️ Маркетплейс «Профи» инвестировал в TutGood

Сервис поиска специалистов "Профи" инвестировал в платформу подписок на репетиторов для детей и подростков TutGood. Прокомментировал для издания примерную стоимость сделки

Какую новость обсудим❓

Август - самая горячая пора у нас и думаю, что коллеги из образования меня поддержат - у всех! Подготовка к старту сезона, новые продукты, переупаковка старых, расширение линейки, кампейн и еще много всего.

Сегодня хотел поделиться с вами продуктовой новостью. Я не раз здесь, в канале, рассказывал про проект «Большие группы». И вот мы готовы к его запуску с 1 сентября на широкую аудиторию. В пилоте мы его раскатываем на одиннадцатиклассников и начинаем с 11 предметов подготовки к ЕГЭ. У него появилось уже и имя - «MAXIMUM ИЗИ».

Напомню, особенностью продукта является то, что с помощью технологий AI и DS, которые используются на платформе, мы можем контролировать одновременно большое количество учеников в классе и вне класса. И это действительно позволяет обучать больше 300 человек одновременно без потери качества в результатах обучающихся. Мы это протестировали во внутреннем пилотном периоде с января по май 2022 .

Мы увидели:
🔥 повышение фокуса учеников (анализ активности и фокуса в камере) на 30%
🔥 уменьшение выходов из урока на 50%
🔥 повышение вовлеченности во время уроков на 10-20%

Это первые шаги к результатам, достижение которых мы планируем после запуска продукта.

При этом мы, конечно, не будем использовать маркетинговый ход и обещать всем 80 баллов плюс «или вернем деньги», потому что продукт MAXIMUM Изи про другое. Это продукт, который дает возможность любому выпускнику (ценовая политика максимально демократична) интенсивно готовиться с лучшими преподавателями. При этом технологии не дадут ему забыть про домашнее задание, отвлечься на уроке, обратят внимание ученика и преподавателя на важные моменты, с помощью геймификации не дадут сойти с дистанции. Более 20 разных тех фич будут стоять на страже результатов каждого ученика.

Этот продукт – старт нового этапа в развитии образовательных технологий в MAXIMUM, и я уверен, что это путь к будущему революционному подходу к обучению школьников не только у нас, но и во всей индустрии.

Готов рассказывать подробнее - пишите в комментариях, что интересно про продукт, тех фичи, коммерческую реализацию?

​​Университет ИТМО запускает новый конкурс на открытие лаборатории для научных групп ― «PI* c командой» с возможностью получить грант в 30 млн рублей.

Команды-победители получат:
- грант до 30 млн рублей в год на создание лаборатории в ИТМО на 3 года,
- возможность релокации в Санкт-Петербург вместе с командой,
- особую административную поддержку для успешного запуска.

Этот конкурс для вас, если:
✅ Вы кандидат наук / PhD / доктор наук
✅ Ваш индекс Хирша >= 15
✅ Вы осуществляете прорывные исследования и/или разработки и чувствуете потенциал формирования центра экспертизы мирового уровня
✅ За последние 3 года вы выполняли НИР/НИОКР/ОКР проектов на сумму более 20 млн рублей, имеете не менее 10 статей Q1/Q2/(А), при этом минимум в 4х внесли ключевой вклад (первый/последний автор или автор-корреспондент)
✅ За последние 5 лет у вас есть 3 доклада на международных конференциях в статусе invited, keynote, plenary, вы подготовили минимум 2 исследователя с присуждением степени кандидата наук и (или) доктора наук и у вас был опыт образовательной деятельности (ведение и разработка курсов, ведение студентов)

ИТМО - университет открытого кода, миссия которого - открывать возможности для гармоничного развития конкурентоспособной личности и вдохновлять на решение глобальных задач, лидер федеральной программы «Приоритет-2030»

Подавайте заявку и добро пожаловать в звездную научную команду!

PI — (Principal Investigator) — научный руководитель новой формации, умеющий находить и реализовывать проекты на переднем крае науки (фронтире), оперативно собирать команду и делегировать часть ее творческих функций цифровым технологиям.

Новостной дайджест

Рассказываю о ключевых новостях прошедшей недели, на которые обратил больше всего внимания. Под постом можно проголосовать за новость, которую хотите разобрать подробнее. Сегодня он получился «исследовательский»📈

✔️ Цифровые технологии способствуют приросту знаний на 3,9%
В Курской области завершилось большое исследование по оценке прироста знаний за счет использования цифровых ресурсов на уроках математики. Результаты показали, что модель смешанного обучения, при которой во время обычных уроков используются онлайн-ресурсы, повышает прирост знаний в среднем на 3,9%. В исследовании приняли участие 127 педагогов и 3591 учащийся 5–9 классов.

✔️ Как создавать образовательные веб-интерфейсы для подростков
Интересная статья попалась на глаза. Зумерам достаточно 8 секунд, чтобы оценить полезность информации — иначе одним кликом они окажутся на другой платформе. Рамиль Альшин, директор по контенту платформы «Учи.ру» рассказал, какие особенности восприятия стоит учитывать при разработке дизайна, а также поделился принципами, на которых строится UI сайтов.
Материал будет полезен тем, кто запускает собственные продукты. А еще в статье есть ссылка на исследование Аналитической компании Nielsen о том, как воспринимают информацию тинейджеры и что особенно важно для них в оформлении сайта. Обязательно посмотрите.

✔️ Финансовая грамотность: быть или не быть
В Центральном Банке предложили сделать финансовую грамотность отдельным предметом в школе. Об этом говорили еще на ПМЭФ. Против этого предложения выступили методологи среднего образования. По их мнению, дети и так перегружены и доппредмет им ни к чему.

Мы провели свое исследование. 97% школьников и 91% родителей считают необходимым добавить в учебную программу уроки финансовой грамотности.

А вы что думаете? Такой предмет необходим или лишняя нагрузка? Буду рад обсудить в комментариях👇

Влиять на будущее онлайн-образования

Рынок онлайн-образования развивается, методики и модели обучения меняются, а значит — рынку нужны методологи, способные задавать образовательные стандарты.

Чем именно занимается методолог и почему эта профессия так востребована, помогут разобраться в Нетологии на бесплатном занятии «Как стать методологом и задавать стандарты в онлайн-обучении». Встреча пройдёт в онлайн-формате 11 августа в 18:00 по московскому времени.
На занятии вы узнаете:

- Чем методолог отличается от методиста.
- Почему методологи востребованы на рынке.
- Как пройти обучение и стартовать в профессии.
- Как построить успешную карьеру в сфере EdTech.

Регистрируйтесь и приходите онлайн, чтобы понять, как развиваться в сфере онлайн-образования, и задать вопросы практикующим экспертам ↓
https://netolo.gy/i29

На прошлой неделе вы выбрали поговорить про финансовую грамотность. Мы давно присматривались к этой теме, проводили много исследований.

Приведу пару интересных цифр из нашего исследования

📌 Абсолютное большинство российских школьников (97%) считают необходимым добавить в учебную программу уроки финансовой грамотности. Эту идею также поддерживают 91% родителей

📌 Несмотря на то, что каждый второй подросток регулярно интересуется финансовой ситуацией в стране и мире, и считает себя подкованным в теме финансов, 23% попадались на уловки мошенников и переводили им деньги

📌 При этом 89% родителей считают важным обсуждать денежные вопросы с детьми. Чаще всего, в 69% случаях, в семьях говорят о планировании бюджета. 17% родителей обсуждают со школьниками инвестиции, вклады и кредиты. 14% считают необходимым объяснять подросткам базовые финансовые термины, такие как налоги, инфляция, ценные бумаги

📌 42% родителей школьников считают себя финансово-грамотными, 52% отмечают, что не совсем уверены в этом, 6% точно не относят себя к этой категории

И вы знаете, я поддерживаю идею ЦБ выделить этот предмет отдельно в школьной программе.

Мы в этом сезоне, кстати, запускаем продукт по финансовой грамотности для 5-7 и 8-11 классов. Буду делиться цифрами, результатами и метриками. Думаю, это будет интересный эксперимент.

Новая неделя-новый дайджест новостей

Рассказываю, что произошло в мире образования на этой неделе. Делитесь анонсом с коллегами!

✔️ НИУ ВШЭ обнародовал мониторинг экономики образования
Результаты не радуют. Много написано про перегрузки и неудовлетворительные зарплаты. Самой уязвимой категорией педагогов оказались специалисты в возрасте до 30 лет и со стажем менее 5 лет. Именно они испытывают наибольшую неудовлетворенность. Недовольство условиями работы подталкивает их к мысли не только сменить место, но и профессию.

✔️ Минобрнауки представит предложения о формате новой системы высшего образования
Речь идет о новой национальной системе высшего образования вместо Болонской. Сейчас создана рабочая группа и идет активное обсуждение. Предложение должно поступить осенью, пока просто ждем.

✔️ Итоги приемной кампании 2022
Уже можно подводить промежуточные итоги. Многие сходятся во мнении, что ПК этого года показала себя провально: проходные баллы упали, студенты предпочли «синицу в руках» и сделали выбор в пользу региональных вузов, учебные заведения объявили допзачисление и допнабор на многие специальности, несколько грустных историй отличников, которые не смогли поступить из-за несовершенства сервиса на Госуслугах.
А вы следили за ПК этого года? Как ощущения, поделитесь в комментариях.

Какую тему обсудим на этой неделе❓

10 классных телеграм-каналов про образование и EdTech от @ru_education

«Образование, которое мы заслужили» — не единственный канал про EdTech и образование, который заслуживает внимания. Рекомендую подписаться на эти десять, чтобы быть в курсе новостей и трендов индустрии:

▪️ Замышляев / Future Learning — канал Олега Замышляева и команды Mozlab про развитие команд и компаний, управление изменениями, корпоративное обучение и саморазвитие

▪️LX notes // Образование как продукт — блог про то, как создавать современнное образование: методологию, продуктовый подход, Learning Experience Design

▪️Московский Политех — официальный канал Московского политехнического университета с новостями вуза и анонсами

▪️Образование и инновации — канал с новостями образования

▪️Педсовет — полезный канал для педагогов и родителей с актуальными для них новостями, анонсами и разборами

▪️Дети, технологии, образование и их совокупность — канал директора ИТ-школы «Прогматика» Алексея Хабибуллина об ИТ, образовании и технологиях

▪️ИТ в Образовании — подборка новостей, инсайдов и экспертных мнений по трендам современного образования

▪️Народный research — канал коллектива российских ученых и преподавателей про науку и образование

▪️Ed vs Tech — канал основателя MAXIMUM Education Михаила Мягкова о новостях, мыслях и практических кейсах индустрии EdТech в России и мире

▪️Образование длиною в жизнь — канал про развитие личностного потенциала, умения учиться и эффективно мыслить

Коллеги из @ru_education подготовили подборку образовательных каналов, на которые стоит подписаться - перепостил выше👆

И снова про Якутию, но уже с цифрами

Кто пропустил, начало истории можно прочитать в публикациях

✔️ Почему я был впечатлён
✔️ Локальная программа в Якутии
✔️ Нет слабых - есть мало внимания

Около месяца назад были подведены предварительные итоги нашего проекта поддержки слабых детей в Якутии. Сегодня в Известиях вышла большая статья про проект. Коротко про цифры, все детали внутри статьи.

Напомню для участия в нем были отобраны 60 учеников 9–11-х классов из Хангаласского улуса Якутии, знания которых по русскому языку и математике были ниже базового уровня, срез знаний учащихся и отбор участников эксперимента проводили специалисты НИУ ВШЭ. На протяжении учебного года — с осени 2021-го по весну 2022-го — со школьниками дистанционно занимались наши преподаватели.

Всего в ходе работы было проведено два среза знаний — осенью 2021-го и весной 2022-го. По результатам эти исследований, ученики, принимавшие участие в проекте, показали «значимый прогресс по сравнению с контрольной группой», которая не принимала участие в предусмотренных дополнительных занятиях.

По данным среза знаний по математике количество учеников с уровнем успеваемости ниже базового сократилось с 97 до 17%, количество учеников с базовым уровнем знаний выросло с 3 до 70%, количество учеников с уровнем знаний выше базового выросло с 0 до 13%.

Срез знаний по русскому языку выявил, что в экспериментальной группе количество учеников с уровнем успеваемости ниже базового сократилось с 96 до 71%, количество учеников с уровнем знаний выше базового выросло с 4 до 19%.

Я знал, что результаты будут хорошими. Во многих странах мира подобные проекты реализовывались на основе тьюторинга, то есть занятий один на один. Мы же показали, что технологии и правильная методология и сильный заинтересованный учитель позволяют результативно работать со слабыми учениками и в группе. А это в свою очередь, позволяет оптимизировать затраты и сделать подобные проекты более масштабными. Очень хочу верить, что пилотный проект с Якутией сможет реализоваться и в других российских регионах.

Новостной дайджест

✔️ НИУ ВШЭ выяснил, достигают ли выпускники онлайн-курсов своих карьерных целей
В начале обучения 44% студентов поставили перед собой цель поменять профессию или найти новую работу. Исследование показало, что в пределах полугода после завершения программы 64% выпускников достигли поставленных целей. И среди тех, кто хотел сменить работу и начал ее поиски, 67% нашли работу

✔️ По точным наукам введут специалитет
Новая система высшего образования РФ, которая может прийти на смену Болонской, сохранит бакалавриат, в большинстве случаев по точным наукам введут специалитет – сообщили на пресс-конференции, посвященной приемной кампании 2022 года.

✔️ Число студентов СПО приближается к количеству учащихся в вузах
В 2021 году в России СПО получали 3,4 млн человек. В вузах на начало 2021/2022 учебного года обучалось порядка 4,22 млн студентов. Как думаете, настанет момент, когда количество студентов СПО превысит вузовских?
Про развитие СПО нашел интересную статью на Forbes Russia Education, рекомендую к прочтению «Современная система среднего профессионального образования в России»

✔️ Российский сервис для ранней профориентации детей Leoni привлек 50 млн рублей
Немного о самом сервисе, он был запущен в 2020 в формате маркетплейса секций и кружков. Сейчас главный продукт Leoni — тест для профориентации детей от 3 лет

Вопрос: может ли быть эффективна профоериентация дошкольников? И есть ли в целом там, что профориентировать?

Делитесь анонсом с коллегами и голосуйте. На какую тему хотите подробный разбор❓