Последние новости edtech в России и в мире.

◾️ Спрос на репетиторов вырос на 74% по сравнению с 2022 годом
Активно спрос вырос на услуги репетиторов по гуманитарным дисциплинам: литературе (+74%) и русскому языку (+60%). В тройке самых популярных предметов также информатика (+46%). Есть и другой интересный момент: родители перестали искать для подготовки к ЕГЭ исключительно вузовских преподавателей, отдав предпочтение студентам, которые сами сдали недавно ЕГЭ на хорошем уровне. Они лучше знакомы со структурой экзамена и могут поделиться секретами подготовки.

◾️ Как нейросети открывают новые направления в edtech
Мировой рынок ИИ оценивается более чем в $136 млрд, а к 2030 по прогнозам увеличится в 13 раз. Активная аудитория только ChatGPT-3.5 насчитывает более 100 млн человек, а в России число пользователей различных ИИ с прошлого года выросло минимум в 5 раз. Переход на рельсы ИИ меняет ситуацию на рынке труда. Edtech подстраивается под тренд, в статье про опыт зарождения новых профессий.

◾️ EdTech больше не привлекателен для инвесторов?
По данным Crunchbase, в 2021 году ни одна edtech-компания не привлекла венчурного раунда в размере 100 млн. долл. и более. Ближе всех к этой сумме подошла компания GoStudent. В настоящее время также нет кандидатов на IPO. Во многом такое падение связывают с единорогами, подрывающими репутацию всей отрасли. Да, это камешек в огород Byju's. С другой стороны, в 2023 году охотно инвестируют в компании, если они хотят внедрять ИИ-инструменты, что демонстрирует тот же GoStudent.

◾️ Coursera запускает ИИ чат-бота с функциями преподавателя
Чат-бот должен доступно объяснять студентам даже сложные концепции. Во время демонстрации, например, чату дали задачу дать объяснение сверточной нейронной сети простыми словами, понятными 10-летнему ребенку.

#maximum_преподавание 
 
Сегодня предлагаю поговорить о психологических особенностях взаимодействия с учениками.
 
Нельзя отрицать, что от личности преподавателя - что в очном, что в онлайн-обучении зависит очень много. Мы все в какой-то степени сталкивались и со школьными любимчиками, и с завышением/занижением отметок учителями.  
 
Но можно ли быть максимально объективными в работе с учениками? Как вообще ожидания преподавателей связаны с результатами учеников?
 
Чтобы попытаться ответить на эти вопросы, я коротко напишу здесь про одно, достаточно старое, исследование. Возможно, многие из вас о нем знают, но уверен, читателям, не так глубоко погруженным в педагогику, будет интересно.  
 
В 1965 году американские исследователи Роберт Розенталь и Ленора Якобсон провели эксперимент с учениками школы в Сан-Франциско. Детей в классах разделили случайным образом, но учителям сказали, что некоторые из них более талантливы и имеют более высокий уровень IQ. 

По прошествии года результаты тестирования показали скачок успеваемости у учеников, учителям, которых сказали, что они более талантливы, по сравнению с предыдущим годом! Это произошло благодаря тому, что педагоги больше помогали детям и вдохновляли их на выполнение заданий. 

В психологии это называется эффектом Пигмалиона, который работает так: 
1. Учитель формирует ожидания 
2. Опираясь на эти ожидания, учитель влияет на ребенка соответствующим образом 
3. Поведение педагога говорит каждому ученику, что от него ожидают 
4. Если это поведение как-то выражено (пускай даже незаметно), оно, как правило, формирует поведение учащихся и их достижения 
5. Со временем поведение ученика все более будет соответствовать тому, чего от него ожидают 
 
Помните, как в университете: студенты первый-второй год обучения активно работают на зачетку и создают хорошее впечатление, а затем расслабляются, так как зачетка «работает» на них. 
 
В итоге преподаватели высоко оценивают тех студентов, которые старательно занимались на занятиях или были успешны в прошлом, даже если на самом деле их знания не на высоте в моменте. Конечно, это может навредить процессу обучения, но в эту ловушку в какой-то степени попадаем мы все. 
 
Хочется спросить у преподавателей, которые меня читают, всегда ли удается быть объективными, какие фактору влияют лично на вас? Буду очень рад пообщаться на эту тему в комментариях.

Дайджест новостей за неделю

◾️ Шесть миллиардов, all inclusive и российское ПО: главные цифры и тренды сегмента разработчиков и платформ за полгода
В первом полугодии edtech-разработчики и платформы суммарно заработали 6,5 млрд рублей. Второй квартал принес рост более чем на четверть. За счет чего развиваются компании, какие тренды отмечают участники рынка и что ждет сегмент в будущем.

◾️ Что ждет сферу образования в будущем: ИИ как карьерный компас
Главный тренд образования будущего - искусственный интеллект, помогающий выбирать верный путь в жизни. Рустам Айнетдинов, исполнительный директор Skyeng, прогнозирует, чего ждать в этой отрасли в ближайшие десятилетия.

◾️ Технологии в образовании
ИИ способен создавать разнообразный образовательный контент, включая тексты, изображения, аудио и другие форматы. В новом отчете ЮНЕСКО генеративный искусственный интеллект рассматривается как сила, способная полностью переформатировать сферу образования.

◾️ От самого дорогого стартапа в мире — к кризису: история EdTech-гиганта Byju’s
С чем связаны проблемы компании, ещё недавно считавшейся самым дорогим EdTech-стартапом в мире, разобрались в издании Bloomberg.

◾️ В школах Сальвадора ввели занятия по использованию биткоина
В стране биткоин официально признан платёжным средством и с 2021 г. его активно внедряют. Доверие к новым технологиям решили взращивать со школьной скамьи. С 12 лет ученики местных школ будут ходить на уроки финансовой грамотности, где будут рассказывать о крипте — как создать криптокошелёк, проводить трансакции и т.д.

#maximum_партнеры

Сегодня я рад поделиться яркой и интересной историей руководителя партнёрского филиала в Ульяновске Павла Мухрыгина.

Как пришла идея работать в сфере образовательного бизнеса?

Однажды я послушал интервью одного умного человека, который говорил о том, что в мире на ближайшие 35–50 лет одним из главных трендов будет увеличение гуманитарного сегмента в экономике, глобально, во всем мире, а это в первую очередь медицина и образование. Это был своего рода знак.
На тот момент я не видел большого количества образовательных компаний, которые имели бы крупные региональные сети, в отличие от той же медицины. Плюс в воздухе уже ощущалось чувство неопределённости и были заметны предкризисные явления, поэтому я искал бизнес, который будет гарантированно расти в условиях кризиса и при схлопывающемся рынке. В этом плане выбор сферы образования полностью себя оправдал.

Почему было принято решение развиваться через франшизу?

До MAXIMUM я занимался различными видами бизнеса: коммерческая недвижимость, юриспруденция, транспортные услуги, интернет-магазин, но в определённый момент я понял, что нужно попробовать свои компетенции использовать для развития большого крупного бренда на территории. Я начал целенаправленно искать франшизы, изучать рынок, выбирать.
За несколько месяцев до того, как подписать договор с MAXIMUM, я много читал и изучал информацию о компании и тогда мне очень привлек blended - формат обучения. Я до сих пор убежден, что все компании, которые выбрали такой смешанный подход (и это не только про образование) имеют стратегическое преимущество перед полным онлайн, к примеру.

Как запомнилось начало пути, были сложные моменты?

Мне кажется, все партнеры проходят примерно одинаковый путь в самом начале. Это огромная нагрузка с точки зрения операционки, здесь ее очень много, она сложная и имеет свою специфику. Большой объем вопросов на старте, которые нужно учиться решать быстро. Очень многие процессы, сама сфера, взаимодействие с образовательными организациями, поиск преподавателей, запуск первых групп, первые дни открытых дверей - во все это приходилось погружаться и не всегда это было просто в моменте. Важно это преодолеть, потом стало проще.

Совет или напутствие для тех, кто задумывается о бизнесе в сфере Edtech

Во-первых, нужно себя изначально настроить, что бизнес в образовании — это высокий уровень личной и моральной ответственности за результат. Ты видишь учеников, родителей, понимаешь насколько тема подготовки к экзаменам чувствительна и важна для семей. Не оставляешь себе шанса не выкладываться на все сто.
Второй важный момент, нужно быть готовым к большим объемам операционки, в которую необходимо погрузиться самому, чтобы в дальнейшем грамотно выстроить процессы в команде.

Я искренне считаю, что за образованием будущее, и те компании, которые будут обладать масштабной региональной сетью с выстроенной бизнес-моделью, когда можно привлекать людей на местах для решения глобальных стратегических задач, безусловно, будут в топе.

Любые мысли, комментарии, вопросы мне или Павлу можно задать в комментариях. Будем рады пообщаться с коллегами!

Итак, VK увеличит долю в онлайн-платформе "Тетрика" до более 90%. Сумма сделки не раскрывается. Работа сервиса направлена на онлайн-занятия с репетиторами.
"Тетрика" будет объединена с "Учи.Дома" (часть "Учи.ру", в начале года VK стала единственным владельцем компании). Согласно сообщению VK, это позволит сконцентрировать ресурсы на развитии сервисов в сегменте репетиторства. Также российская интернет-компания намерена за счет этого усилить позиции на рынке дополнительного школьного образования. Проекты продолжат работать под своими брендами.

Новость абсолютно ожидаемая, ВК продолжает консолидировать бренды под Учи, создавая фактически детскую группу ВК. Будет ли такое же происходить со взрослым образованием - думаю да. Чтобы эффективно управлять и увеличивать долю рынка, нужна стратегия общего роста и сильный бренд во главе. Вполне возможно до конца уже этого года мы увидим дальнейшую консолидацию и окончательно будет понятна стратегия ВК на рынке EdTech. Закономерный вопрос - означает ли это, что на рынке остается все меньше независимых игроков?! С одной стороны, мы об этом говорим уже не первый год, что тренд именно на это, с другой стороны, для бизнеса - это понятное решение, которое позволит им оптимизировать управленческий подход и, возможно, добиться интересных результатов по доле рынка.

Дайджест самого интересного и полезного за неделю. Кликайте по ссылкам и читайте, если пропустили.

◾️ Будет ли наш мозг успевать учиться и должно ли измениться образование
Как будет меняться система образования в будущем, что такое концепция life-work learning, на что делать ставку в обучении. РБК поговорили с директором EdTech-кластера фонда «Сколково» Натальей Царевской-Дякиной.

◾️ Изменения в ЕГЭ и ОГЭ в 2024 году
Федеральный институт педагогических измерений опубликовал проекты документов, определяющих изменения в ЕГЭ и ОГЭ в 2024 году. Наши эксперты рассказали, что поменяется в экзаменах по разным предметам.

◾️ EdTech в России: тренды и препятствия на пути цифровой трансформации образования
Интервью о практиках внедрения EdTech в России с IT-компанией Articul, руководителями образовательных проектов, представителями вузов и онлайн-школ.

◾️ Skillbox купила онлайн-школу английского языка «Кэспа»
Два года назад Skillbox приобрели 30% «Кэспы» и сейчас увеличили свою долю до контрольного пакета в 51%.

◾️ Платформа для университетов и колледжей Noodle приобрела Meteor Learning
Noodle поставляет платформу, на которой учебные заведения могут размещать свои онлайн-курсы, а Meteor Learning специализируется на обучении студентов навыкам, наиболее актуальным для построения карьеры и тоже сотрудничает с университетами. В рамках этого соглашения Noodle расширяет сферу своей деятельности.

◾️ SaaS-платформа SchoolStatus приобрела другую платформу для взаимодействия школы и родителей ClassTag
SchoolStatus и ClassTag предлагают схожий функционал, и c помощью сделки первые хотят быстрее масштабироваться, а также усилить свои решения для обработки данных, рабочих процессов и коммуникации школьников, родителей и школы.

Если процесс невозможно остановить, то нужно его возглавить

Помните нашумевшую историю со сдачей диплома, который написал чат ChatGPT? В МГПУ пошли на опережение и разрешили писать дипломы с помощью ИИ. Про другие виды работ (курсовые, рефераты и т.д.) информации пока нет.

"Московский городской педагогический университет (МГПУ) легализовал для студентов использование технологий искусственного интеллекта при подготовке выпускных квалификационных работ. Решение было принято в конце августа 2023 года на заседании Ученого совета МГПУ. Оно подразумевает, что студенты могут использовать чат-боты и другие инструменты ИИ для получения данных и текстов при работе над ВКР."

Конечно, в вузе предусмотрели ситуации со 100% списыванием, это строго запрещено. Полученную информацию студенту придётся самостоятельно анализировать и перерабатывать. Администрация вуза считает, что это поможет студентам выработать новые навыки, например, освоить AI-инструменты, обучит проверке больших объемов информации.

Логично, что использование ИИ-инструментов в перспективе будет только нарастать. Уже сейчас половина учащихся вузов регулярно используют их для учебных целей. Есть, конечно, риск, что студенты будут стремиться не столько к знаниям, сколько оттачивать навыки составления ТЗ для нейросетей. Поэтому для того чтобы учащиеся могли воспользоваться преимуществами ИИ в образовании, необходимо разработать нормативные и этические рамки. И я думаю это точно лучше, чем запрещать.

А вы как думаете?