Новостей EdTech на этой неделе так много, что я расскажу о них и сегодня
1. Выпускники могут узнать своё будущее
Благотворительный фонд “Система” запустил онлайн платформу для учащихся старших классов и тех, кто уже выпустился. “Лифт в будущее” даст не только доступ к курсам, но и бесплатную профориентацию для всех желающих.
Сейчас проект выглядит перспективно и здорово, что обещается помощь с трудоустройством. Как будет на практике - не ясно.
Подробнее
2. Высшее образование онлайн
Вслед за переходом на удаленный формат многие зарубежные вузы открыли доступ к своим программам. 02.12 стало известно, что ВШЭ открыла набор на магистратуру на платформе Coursera. Теперь можно получить высшее образование полностью удаленно.
Отличный шаг для EdTech, ведь вслед за переходом на существующие площадки вузам придется развивать собственные электронные ресурсы и повышать адаптацию преподавателей. Единственный момент, который мы редко видим про вузы, это эффективность процесса. Вузы, в отличие от частной индустрии почти не теряют студентов, там не уходят и не просят возвраты (кроме очень редких случаев), когда что-то не нравится. Поэтому и об эффективности обучения на таких программах узнать будет не просто.
Подробнее
3. Химия с доставкой
Естественные науки сложнее всего преподавать на дистанте, но и с этим можно работать, если подойти с умом. Компания MEL Science не только создает образовательный контент и VR технологии для воссоздания опытов, но и предлагает подписку на доставку химических наборов.
Компанию ценят и дети, и родители, и инвесторы, ведь MEL Science удалось привлечь $14 млн на дальнейшее развитие. Это интересная и очевидно эффективная система офлайн/онлайн, продление и расширения подписок говорит о принятии продукта клиентами.
Подробнее
4. Правительство поможет с экзаменами
Рособрнадзор запустил Навигатор подготовки к ГИА. В отдельном разделе на сайте можно будет узнать последние новости и изменения ЕГЭ и ОГЭ, а также найти полезные материалы.
Это в целом конечно позитивный шаг, но важно помнить, что портал/ресурс не решает проблемы. Это грамотная и удобная онлайн библиотека/тренажер с валидированными материалами, но это не полноценная программа, которая всему научит.
Подробнее
1. Выпускники могут узнать своё будущее
Благотворительный фонд “Система” запустил онлайн платформу для учащихся старших классов и тех, кто уже выпустился. “Лифт в будущее” даст не только доступ к курсам, но и бесплатную профориентацию для всех желающих.
Сейчас проект выглядит перспективно и здорово, что обещается помощь с трудоустройством. Как будет на практике - не ясно.
Подробнее
2. Высшее образование онлайн
Вслед за переходом на удаленный формат многие зарубежные вузы открыли доступ к своим программам. 02.12 стало известно, что ВШЭ открыла набор на магистратуру на платформе Coursera. Теперь можно получить высшее образование полностью удаленно.
Отличный шаг для EdTech, ведь вслед за переходом на существующие площадки вузам придется развивать собственные электронные ресурсы и повышать адаптацию преподавателей. Единственный момент, который мы редко видим про вузы, это эффективность процесса. Вузы, в отличие от частной индустрии почти не теряют студентов, там не уходят и не просят возвраты (кроме очень редких случаев), когда что-то не нравится. Поэтому и об эффективности обучения на таких программах узнать будет не просто.
Подробнее
3. Химия с доставкой
Естественные науки сложнее всего преподавать на дистанте, но и с этим можно работать, если подойти с умом. Компания MEL Science не только создает образовательный контент и VR технологии для воссоздания опытов, но и предлагает подписку на доставку химических наборов.
Компанию ценят и дети, и родители, и инвесторы, ведь MEL Science удалось привлечь $14 млн на дальнейшее развитие. Это интересная и очевидно эффективная система офлайн/онлайн, продление и расширения подписок говорит о принятии продукта клиентами.
Подробнее
4. Правительство поможет с экзаменами
Рособрнадзор запустил Навигатор подготовки к ГИА. В отдельном разделе на сайте можно будет узнать последние новости и изменения ЕГЭ и ОГЭ, а также найти полезные материалы.
Это в целом конечно позитивный шаг, но важно помнить, что портал/ресурс не решает проблемы. Это грамотная и удобная онлайн библиотека/тренажер с валидированными материалами, но это не полноценная программа, которая всему научит.
Подробнее
Пора отказаться от домашнего задания?
Такое желание часто возникает и у учеников, и у родителей, и даже у учителей. Уже давно идут споры о том, нужно ли оно вообще, но на мой взгляд, домашнее задание (а точнее самостоятельная работа/тренировка между точками взаимодействия с классом/учителем) – одна из важнейших сторон обучения.
Главная задача домашнего задания – повторение и выработка навыков в изучаемом предмете, а также построение подхода и навыка учиться, а этот навык может сохраниться на всю жизнь. Отмена домашнего задания лишит их не только этого, но и создаст целый ряд проблем:
📍 Ученики будут проводить больше времени в школе. Без самостоятельной работы каждую тему и навыки придется отрабатывать в классе.
📍 Вырастет нагрузка на учителей. Придется не только давать теорию, но и отрабатывать задания на практике. Не факт, что это плохо, но это будет сложно.
📍 Эффективность получения знаний упадет, ведь домашнее задание - способ отработать проблемные темы, построить модель решения проблем и выучить материал.
Как это исправить
Сделать домашнее задание полезным - важная задача для любого образования. К примеру, ученики Maximum Education понимают эффективность этой части работы из-за простых правил:
· минимум лишней внеурочной деятельности и бессмысленных обязательных активностей
· прозрачная и мотивирующая система оценивания, привязанная к целям ученика
· дополнительные задания исходя из потребностей отдельных учеников
· стандартизированное домашнее задание и учебные материалы, позволяют системе образования и преподавателям оценивать и оптимизировать прогресс
· контроль не выполнения, а получения знаний
· большая роль психологической помощи для учеников и родителей
Наконец, образовательные технологии помогают создавать материалы, которые будут полезны на всех этапах подготовки. Ученики MAXIMUM Education работают с приложением, смотрят обучающие видео и соревнуются в групповом рейтинге.
Преподаватели, в свою очередь, имеют доступ к разным инструментам анализа, могут давать персональные советы и мотивировать учеников в тех сферах, где видно наибольшие пробелы.
К сожалению, критика домашнего задания, нагрузки и тд сегодня очень популярна, даже на официальном уровне. Я думаю, что отменять легко, но лучше предлагать прогресс и улучшение. А как считаете вы, нужно ли домашнее задание?
Такое желание часто возникает и у учеников, и у родителей, и даже у учителей. Уже давно идут споры о том, нужно ли оно вообще, но на мой взгляд, домашнее задание (а точнее самостоятельная работа/тренировка между точками взаимодействия с классом/учителем) – одна из важнейших сторон обучения.
Главная задача домашнего задания – повторение и выработка навыков в изучаемом предмете, а также построение подхода и навыка учиться, а этот навык может сохраниться на всю жизнь. Отмена домашнего задания лишит их не только этого, но и создаст целый ряд проблем:
📍 Ученики будут проводить больше времени в школе. Без самостоятельной работы каждую тему и навыки придется отрабатывать в классе.
📍 Вырастет нагрузка на учителей. Придется не только давать теорию, но и отрабатывать задания на практике. Не факт, что это плохо, но это будет сложно.
📍 Эффективность получения знаний упадет, ведь домашнее задание - способ отработать проблемные темы, построить модель решения проблем и выучить материал.
Как это исправить
Сделать домашнее задание полезным - важная задача для любого образования. К примеру, ученики Maximum Education понимают эффективность этой части работы из-за простых правил:
· минимум лишней внеурочной деятельности и бессмысленных обязательных активностей
· прозрачная и мотивирующая система оценивания, привязанная к целям ученика
· дополнительные задания исходя из потребностей отдельных учеников
· стандартизированное домашнее задание и учебные материалы, позволяют системе образования и преподавателям оценивать и оптимизировать прогресс
· контроль не выполнения, а получения знаний
· большая роль психологической помощи для учеников и родителей
Наконец, образовательные технологии помогают создавать материалы, которые будут полезны на всех этапах подготовки. Ученики MAXIMUM Education работают с приложением, смотрят обучающие видео и соревнуются в групповом рейтинге.
Преподаватели, в свою очередь, имеют доступ к разным инструментам анализа, могут давать персональные советы и мотивировать учеников в тех сферах, где видно наибольшие пробелы.
К сожалению, критика домашнего задания, нагрузки и тд сегодня очень популярна, даже на официальном уровне. Я думаю, что отменять легко, но лучше предлагать прогресс и улучшение. А как считаете вы, нужно ли домашнее задание?
Готовое домашнее задание
В продолжение разговора о домашнем задании, решил обсудить новость, которая появилась ещё 4 декабря отдельно и поделиться с вами своими мыслями.
Стартап IZI DZ привлек целую группу инвесторов, среди которых: сын главы Сбербанка Германа Грефа Олег, сыновья бывшего главы ВЭБа Владимира Дмитриева Павел и Степан и совладельцы агрохолдинга «Дамате» Наум Бабаев и Рашид Хайров.
Сам проект позиционируется как «виртуальный репетитор» для помощи ученикам с разбором домашних заданий по русскому языку и математике. Доступ предоставляется по годовой подписке.
У основателей проекта, преподавателей Никиты Михеля и Натальи Толстовой остаются 40% и 35% компании соответственно.
По идее — это приложение с видеоразборами заданий из самых популярных учебников по русскому языку и математике и пока только для 5 класса. Если проанализировать текущий контент – приложение предположительно выполняет роль ГДЗ, которые раньше были представлены в текстовом варианте.
Непонятна и статистика, ведь сайте сказано, что “87% детей не успевает разобраться с материалом на уроке”. Откуда берутся эти цифры - не понятно, но точно выглядят устрашающе для родителей
Еще один интересный момент: если возникают непонимание с видеоразбором, есть возможность связаться с преподавателем и получить ответ на вопрос. Кто эти преподаватели и почему надо доверять им работу с ребенком - остается загадкой.
В итоге интересно как приложение будет конкурировать с отлично проиндексированной индустрией ГДЗ. Школьник который ищет ГДЗ уже сегодня найдет много вариантов. Уже есть и текстовые и видео разборы, а крупнейший сайт генерит 75 миллионов посещений в месяц.
Сама по себе задумка мне кажется любопытной. Очень похоже на то, что делают некоторые приложения в Китае, помогающие при выполнении и проверками ДЗ. Но в Китае с решением помогает AI, а IZI DZ выглядит как набор готового контента, с вовлечением преподавателя.
В продолжение разговора о домашнем задании, решил обсудить новость, которая появилась ещё 4 декабря отдельно и поделиться с вами своими мыслями.
Стартап IZI DZ привлек целую группу инвесторов, среди которых: сын главы Сбербанка Германа Грефа Олег, сыновья бывшего главы ВЭБа Владимира Дмитриева Павел и Степан и совладельцы агрохолдинга «Дамате» Наум Бабаев и Рашид Хайров.
Сам проект позиционируется как «виртуальный репетитор» для помощи ученикам с разбором домашних заданий по русскому языку и математике. Доступ предоставляется по годовой подписке.
У основателей проекта, преподавателей Никиты Михеля и Натальи Толстовой остаются 40% и 35% компании соответственно.
По идее — это приложение с видеоразборами заданий из самых популярных учебников по русскому языку и математике и пока только для 5 класса. Если проанализировать текущий контент – приложение предположительно выполняет роль ГДЗ, которые раньше были представлены в текстовом варианте.
Непонятна и статистика, ведь сайте сказано, что “87% детей не успевает разобраться с материалом на уроке”. Откуда берутся эти цифры - не понятно, но точно выглядят устрашающе для родителей
Еще один интересный момент: если возникают непонимание с видеоразбором, есть возможность связаться с преподавателем и получить ответ на вопрос. Кто эти преподаватели и почему надо доверять им работу с ребенком - остается загадкой.
В итоге интересно как приложение будет конкурировать с отлично проиндексированной индустрией ГДЗ. Школьник который ищет ГДЗ уже сегодня найдет много вариантов. Уже есть и текстовые и видео разборы, а крупнейший сайт генерит 75 миллионов посещений в месяц.
Сама по себе задумка мне кажется любопытной. Очень похоже на то, что делают некоторые приложения в Китае, помогающие при выполнении и проверками ДЗ. Но в Китае с решением помогает AI, а IZI DZ выглядит как набор готового контента, с вовлечением преподавателя.
Давно не рассказывал о новостях, а поговорить есть о чём
1. Новое образование требует новых видов учителей
В российских школах со следующего года будет внедрятся система новых категорий для учителей: “учитель-методист” и “учитель-наставник”. Первые будут разрабатывать новые методологии, а вторые помогать учителям в работе и развитии.
Система ролей в образовании позволяет не оставаться на месте и постоянно развиваться. К примеру, наши преподаватели часто занимают несколько ролей, помогая другим или развивая курсы. Надеюсь, мы увидим качественное введение этой системы в ближайшее время
Подробнее
2. Mail.ru захватывает рынок образования
К концу года одна из крупнейших IT-компании России станет владельцем 25% акций образовательной платформы Учи.ру. Компания уже владеет акциями проектов GeekBrains (51%) и Skillbox (70%), «Тетрика» (45%), «Алгоритмика» (11,7%) и SkillFactory (18,31%).
Определенно такая покупка увеличит и без того большую роль Mail.ru в российском EdTech. Недавно компания допустила возможность IPO в образовательном секторе. Думаю, в ближайшие 3 года мы увидим 1-2 российских образовательных IPO.
Подробнее
3. Этика работы с ИИ
Философия, машинное обучение, политология, теория рас, дизайн, информатика, инженерия и право. Эти, казалось бы, несочетаемые предметы будут изучаться на новой магистерской программе Кембриджского университета по этике искусственного интеллекта.
Эксперты помогут избежать дискриминацию со стороны ИИ крупным компаниям. Отлично, что эта сфера развивается не только с точки зрения функциональности, но и безопасности использования, в том числе и морального.
Подробнее
4. Учителя доверяют компьютеру
В России с 10 декабря внедряется цифровое образование в школах. По результатам опроса 1500 учителей эксперты выяснили их отношение к цифровой среде. 75% хотят автоматической проверки ДЗ, 57% ждут интерактивных заданий, а 54% - защиты от списывания.
Здорово видеть, что многие учителя и сами выступают за активное внедрение образовательных технологий в школах. Главное, чтобы этот процесс учитывал проблемы и возможности самих школ.
Подробнее
5. Новые успехи российского EdTech
Российский стартап, разрабатывающий мобильные приложения для обучения детей от 3 до 7 лет привлёк инвестиций на $3 миллиона. За год компания увеличила выручку в 5 раз, а количество пользователей выросло в 3 раза.
Отличная новость для российского EdTech, ведь средства позволят не только расширить продуктовую линейку, но и выйти на иностранные рынки. При этом уже сейчас 85% прибыли – Европа и Северная Америка.
Подробнее
1. Новое образование требует новых видов учителей
В российских школах со следующего года будет внедрятся система новых категорий для учителей: “учитель-методист” и “учитель-наставник”. Первые будут разрабатывать новые методологии, а вторые помогать учителям в работе и развитии.
Система ролей в образовании позволяет не оставаться на месте и постоянно развиваться. К примеру, наши преподаватели часто занимают несколько ролей, помогая другим или развивая курсы. Надеюсь, мы увидим качественное введение этой системы в ближайшее время
Подробнее
2. Mail.ru захватывает рынок образования
К концу года одна из крупнейших IT-компании России станет владельцем 25% акций образовательной платформы Учи.ру. Компания уже владеет акциями проектов GeekBrains (51%) и Skillbox (70%), «Тетрика» (45%), «Алгоритмика» (11,7%) и SkillFactory (18,31%).
Определенно такая покупка увеличит и без того большую роль Mail.ru в российском EdTech. Недавно компания допустила возможность IPO в образовательном секторе. Думаю, в ближайшие 3 года мы увидим 1-2 российских образовательных IPO.
Подробнее
3. Этика работы с ИИ
Философия, машинное обучение, политология, теория рас, дизайн, информатика, инженерия и право. Эти, казалось бы, несочетаемые предметы будут изучаться на новой магистерской программе Кембриджского университета по этике искусственного интеллекта.
Эксперты помогут избежать дискриминацию со стороны ИИ крупным компаниям. Отлично, что эта сфера развивается не только с точки зрения функциональности, но и безопасности использования, в том числе и морального.
Подробнее
4. Учителя доверяют компьютеру
В России с 10 декабря внедряется цифровое образование в школах. По результатам опроса 1500 учителей эксперты выяснили их отношение к цифровой среде. 75% хотят автоматической проверки ДЗ, 57% ждут интерактивных заданий, а 54% - защиты от списывания.
Здорово видеть, что многие учителя и сами выступают за активное внедрение образовательных технологий в школах. Главное, чтобы этот процесс учитывал проблемы и возможности самих школ.
Подробнее
5. Новые успехи российского EdTech
Российский стартап, разрабатывающий мобильные приложения для обучения детей от 3 до 7 лет привлёк инвестиций на $3 миллиона. За год компания увеличила выручку в 5 раз, а количество пользователей выросло в 3 раза.
Отличная новость для российского EdTech, ведь средства позволят не только расширить продуктовую линейку, но и выйти на иностранные рынки. При этом уже сейчас 85% прибыли – Европа и Северная Америка.
Подробнее
Технические проблемы российского образования
Сегодня среди школьников относительно очень низкий спрос на техническое направление. Большинство хотят связать свою жизнь с медициной или творчеством, а технологии воспринимаются только в IT сфере. Но есть “простой” способ это изменить.
Эксперты пишут, что преподавание математики и естественно-научных предметов в российских школах устарело. Поэтому сейчас как никогда важно перенимать успешный опыт наших иностранных коллег.
STEM-образование — это сочетание естественных и точных наук, которые преподаются в связи с друг другом в формате работы над проектами и решения реальных практических задач.
Во многих странах такая система работает и поставляет качественных специалистов уже не первый год. Но и этого не хватает, из-за чего нам уже предрекают “кризис гениев”.
В России такую практику вводят многие частные образовательные проекты и ВУЗы, в том числе для решения вопроса нехватки кадров, из-за которой перспективы технологического прогресса весьма туманны.
Введение STEM позволило бы решить многие проблемы, замотивировать и заинтересовать ребят в высоких технологиях. Однако наша система еще не готова к таким изменениям:
📍 У нас все предметы преподаются по-отдельности. Проектной деятельности либо нет, либо она не связывает дисциплины между собой.
📍 В странах, где существует STEM образование, обучение детей начинается ещё в детском саду. У нас два уровня образования между собой не связаны.
📍 Нам не хватает преподавателей разных уровней обучения. Для STEM важны не только знания, но и умения работать с мотивацией детей и помогать им на всех этапах проектной работы.
📍 Наконец, STEM — это дорого. К сожалению, текущие государственные расходы на образование не смогут гарантировать ученикам доступ к таким технологиям.
Для решения этих проблем можно начать с постепенного внедрения EdTech в школьную систему. Вебинары, мобильные приложения и геймификация образования могут частично заменить STEM, пока меняется система в целом.
Внедрение нового формата образования требует комплексных действий, но он не только создаст единую систему подготовки качественных специалистов, но и повысит эффективность образования, промышленности и экономики в целом.
Сегодня среди школьников относительно очень низкий спрос на техническое направление. Большинство хотят связать свою жизнь с медициной или творчеством, а технологии воспринимаются только в IT сфере. Но есть “простой” способ это изменить.
Эксперты пишут, что преподавание математики и естественно-научных предметов в российских школах устарело. Поэтому сейчас как никогда важно перенимать успешный опыт наших иностранных коллег.
STEM-образование — это сочетание естественных и точных наук, которые преподаются в связи с друг другом в формате работы над проектами и решения реальных практических задач.
Во многих странах такая система работает и поставляет качественных специалистов уже не первый год. Но и этого не хватает, из-за чего нам уже предрекают “кризис гениев”.
В России такую практику вводят многие частные образовательные проекты и ВУЗы, в том числе для решения вопроса нехватки кадров, из-за которой перспективы технологического прогресса весьма туманны.
Введение STEM позволило бы решить многие проблемы, замотивировать и заинтересовать ребят в высоких технологиях. Однако наша система еще не готова к таким изменениям:
📍 У нас все предметы преподаются по-отдельности. Проектной деятельности либо нет, либо она не связывает дисциплины между собой.
📍 В странах, где существует STEM образование, обучение детей начинается ещё в детском саду. У нас два уровня образования между собой не связаны.
📍 Нам не хватает преподавателей разных уровней обучения. Для STEM важны не только знания, но и умения работать с мотивацией детей и помогать им на всех этапах проектной работы.
📍 Наконец, STEM — это дорого. К сожалению, текущие государственные расходы на образование не смогут гарантировать ученикам доступ к таким технологиям.
Для решения этих проблем можно начать с постепенного внедрения EdTech в школьную систему. Вебинары, мобильные приложения и геймификация образования могут частично заменить STEM, пока меняется система в целом.
Внедрение нового формата образования требует комплексных действий, но он не только создаст единую систему подготовки качественных специалистов, но и повысит эффективность образования, промышленности и экономики в целом.
Очередная подборка самых интересных новостей образования последней недели
1. Бесплатное цифровое образование
В рамках Цифровой образовательной среды по всей России открываются “IT-кубы”, в которых школьники могут бесплатно учится программированию, VR/AR, робототехнике и работе с нейросетями. К концу года обещают 70 таких пространств.
Интересный шаг для популяризации IT-специальностей у школьников, особенно тот факт, что учеба бесплатная. А план открыть 340 подобных центров к 2024 году выглядит очень амбициозно.
Подробнее
2. Кодинг в массы
Правительство Китая введёт изучение кодинга в уроки информатики для учеников начальной и средней школы. Этим планируется создать еще больше специалистов IT сферы. В прошлом году для учеников 1-9 классов эти курсы были элективными.
Думаю, это скоро произойдёт и в других странах.
Подробнее
3. К школьникам как к террористам
Школы в США закупают ПО для взлома телефонов школьников, предназначенные для противодействия терроризму. Применяться оно будет только в случаях, если школьника подозревают в чем-то незаконном.
Это не про EdTech, но в целом тема privacy будет все больше затрагивать образование.
Подробнее
4. Российские технологии в японских школах
Научные наборы от компании “Научные развлечения” появятся в японских школах. Наборы позволят собирать собственные дроны и проводить эксперименты. Ранее компания сотрудничала с японскими детскими садами.
Нельзя не радоваться, когда в одной из передовых технологических стран мира покупают российское оборудование. Надеюсь, что это так и произойдёт и что это не последний этап такого сотрудничества.
Подробнее
5. Итоги года у индийских стартапов
Индийская ассоциация прямых инвестиций сообщила, что за 2020 год EdTech стартапы страны привлекли более $2,2 миллиардов долларов. Эти средства поступили из самых разных источников, а лидерами стали Byju''s, Unacademy и Vedantu.
Поражающие, но не неожиданные результаты. Для сравнения: в прошлом году было привлечено “всего лишь” $554 миллиона. Думаю, дальнейший рост - лишь вопрос времени.
Подробнее
1. Бесплатное цифровое образование
В рамках Цифровой образовательной среды по всей России открываются “IT-кубы”, в которых школьники могут бесплатно учится программированию, VR/AR, робототехнике и работе с нейросетями. К концу года обещают 70 таких пространств.
Интересный шаг для популяризации IT-специальностей у школьников, особенно тот факт, что учеба бесплатная. А план открыть 340 подобных центров к 2024 году выглядит очень амбициозно.
Подробнее
2. Кодинг в массы
Правительство Китая введёт изучение кодинга в уроки информатики для учеников начальной и средней школы. Этим планируется создать еще больше специалистов IT сферы. В прошлом году для учеников 1-9 классов эти курсы были элективными.
Думаю, это скоро произойдёт и в других странах.
Подробнее
3. К школьникам как к террористам
Школы в США закупают ПО для взлома телефонов школьников, предназначенные для противодействия терроризму. Применяться оно будет только в случаях, если школьника подозревают в чем-то незаконном.
Это не про EdTech, но в целом тема privacy будет все больше затрагивать образование.
Подробнее
4. Российские технологии в японских школах
Научные наборы от компании “Научные развлечения” появятся в японских школах. Наборы позволят собирать собственные дроны и проводить эксперименты. Ранее компания сотрудничала с японскими детскими садами.
Нельзя не радоваться, когда в одной из передовых технологических стран мира покупают российское оборудование. Надеюсь, что это так и произойдёт и что это не последний этап такого сотрудничества.
Подробнее
5. Итоги года у индийских стартапов
Индийская ассоциация прямых инвестиций сообщила, что за 2020 год EdTech стартапы страны привлекли более $2,2 миллиардов долларов. Эти средства поступили из самых разных источников, а лидерами стали Byju''s, Unacademy и Vedantu.
Поражающие, но не неожиданные результаты. Для сравнения: в прошлом году было привлечено “всего лишь” $554 миллиона. Думаю, дальнейший рост - лишь вопрос времени.
Подробнее
Самый важный предмет
Я уже говорил о важности STEM образования и почему в России с этим есть проблемы. Математика в этом формате играет ключевую роль, так как помогает рассматривать любую проблему как задачу, которую надо решить.
Математика — это не про сложение и вычитание, а про поиск проблем и их решение. Именно с математики начинается изучение логики, она же учит понимать суть проблемы и видеть пути её решения и даёт навык применять инструменты для решения задач.
К сожалению, в школах математика - еще один предмет, а задача учителя - отработать материал и проследить за запоминанием и воспроизведением. Из-за такого подхода сам предмет для многих ребят становится лишней нагрузкой.
Желание родителей и неспособность школы “привить любовь” к математике выражается не только в огромном количестве статей на эти темы, но и в проектах, предлагающих в интересной форме ввести ребенка в мир чисел и формул.
В качественной математике заинтересованы все. Для правительства это означает развитие технологических отраслей экономики, для компаний - рост числа квалифицированных специалистов и президент призывает улучшить математическое образование.
Важность качественного математического образования растет и на международном уровне. Для развития мировых промышленности, бизнеса и технологий математика - ключевой предмет в образовании любой страны.
Знания математики помогают в программировании, и развитии технологий, которые в нашем случае помогают развивать образование.
Она лежит в основе физики, знания в которой нужны для работы с VR технологиями или создания оборудования для качественной и эффективной работы.
Наконец, математический склад ума помогает в бизнесе, делая человека более внимательным к деталям и показывая, что мир — это сочетание проблем и их решений.
Таким образом математическое образование не только помогает самому ребенку, но в долгосрочной перспективе создает высококлассных экспертов.
Это же лежит в основе EdTech - сегодня мы помогаем школьникам, а через несколько лет они сами создают проекты, которые станут основой для развития технологий, в том числе и образовательных.
Сомневаюсь, что формат преподавания математики значительно изменится в ближайшее время, из-за общей консервативности системы и сложностей с внедрением системных изменений.
Я уже говорил о важности STEM образования и почему в России с этим есть проблемы. Математика в этом формате играет ключевую роль, так как помогает рассматривать любую проблему как задачу, которую надо решить.
Математика — это не про сложение и вычитание, а про поиск проблем и их решение. Именно с математики начинается изучение логики, она же учит понимать суть проблемы и видеть пути её решения и даёт навык применять инструменты для решения задач.
К сожалению, в школах математика - еще один предмет, а задача учителя - отработать материал и проследить за запоминанием и воспроизведением. Из-за такого подхода сам предмет для многих ребят становится лишней нагрузкой.
Желание родителей и неспособность школы “привить любовь” к математике выражается не только в огромном количестве статей на эти темы, но и в проектах, предлагающих в интересной форме ввести ребенка в мир чисел и формул.
В качественной математике заинтересованы все. Для правительства это означает развитие технологических отраслей экономики, для компаний - рост числа квалифицированных специалистов и президент призывает улучшить математическое образование.
Важность качественного математического образования растет и на международном уровне. Для развития мировых промышленности, бизнеса и технологий математика - ключевой предмет в образовании любой страны.
Знания математики помогают в программировании, и развитии технологий, которые в нашем случае помогают развивать образование.
Она лежит в основе физики, знания в которой нужны для работы с VR технологиями или создания оборудования для качественной и эффективной работы.
Наконец, математический склад ума помогает в бизнесе, делая человека более внимательным к деталям и показывая, что мир — это сочетание проблем и их решений.
Таким образом математическое образование не только помогает самому ребенку, но в долгосрочной перспективе создает высококлассных экспертов.
Это же лежит в основе EdTech - сегодня мы помогаем школьникам, а через несколько лет они сами создают проекты, которые станут основой для развития технологий, в том числе и образовательных.
Сомневаюсь, что формат преподавания математики значительно изменится в ближайшее время, из-за общей консервативности системы и сложностей с внедрением системных изменений.
Миллиардеры без образования
Наши лекторы, проводя мероприятия для старшеклассников, часто задают им вопрос
Нужно ли высшее образование?
Большинство отвечает “нет”, говоря, что востребованные профессии можно получить и в интернете. Даже опросы показывают, что 70% россиян вообще не считают образование частью успеха.
Есть популярный тренд, что различные курсы, марафоны и вебинары, дают больше, чем четыре года обучения. Даже агрегаторы вакансий убирают графу “образование”, ведь работодателям важнее опыт.
Получается замкнутый круг, ведь без опыта нет работы, а без работы - нет опыта. Но даже Стив Джобс, бросивший Рид-колледж, не перестал посещать лекции, учиться, познакомился с сооснователями Apple и получил знания, сформировавшие компьютерную систему.
Важность образования
Даже если профессия не требует нескольких лет обучения, это не значит, что образование не нужно. Примеры предпринимателей без диплома и программистов с сертификатами курсов сложно масштабировать и они не доказывают бесполезность образования.
Диплом (как и ЕГЭ для поступления) – это скорее формальности, показывающие успешное завершение процесса. Но качественное высшее образование даёт нечто более важное:
· Получение фундаментальных знаний в выбранной сфере
· Выработка личных навыков обучения, расширение академического кругозора
· Социализация и нетворкинг, общение с профессионалами
· Практики и стажировки, участие в проектах
· Международная студенческая мобильность
· Развитие soft skills
Также, университеты — это центры науки, и это их немаловажная роль в обществе и важная для студентов, которые хотят продолжать заниматься наукой.
Есть ли проблемы с высшим образованием?
Сегодня у высшего образования есть несколько вызовов:
📍 Недостаток гибкости системы, с точки зрения адаптации к развитию индустрий, потребностей работодателей, и потребностей современных студентов.
📍 Недостаток профориентации и знаний о профессиях в процессе поступления. Это (как и недостаточная адаптированность вузов к новым реалиям) приводит к тому, что студенты разочаровываются не только в сфере, но и в образовании.
📍 Недостаточная проактивность в фокусе на студентах, в собственном развитии и в роли, которую они могут и должны играть в обществе.
Вузы большие и сложные организации, но думаю, что у них больше шансов на быстрые и эффективные трансформации по сравнению огромной системой школьного образования.
В среду напишу о том, как технологии могут помочь решить эти проблемы. А сейчас вопрос для вас, нужно ли сегодня высшее образование?
Наши лекторы, проводя мероприятия для старшеклассников, часто задают им вопрос
Нужно ли высшее образование?
Большинство отвечает “нет”, говоря, что востребованные профессии можно получить и в интернете. Даже опросы показывают, что 70% россиян вообще не считают образование частью успеха.
Есть популярный тренд, что различные курсы, марафоны и вебинары, дают больше, чем четыре года обучения. Даже агрегаторы вакансий убирают графу “образование”, ведь работодателям важнее опыт.
Получается замкнутый круг, ведь без опыта нет работы, а без работы - нет опыта. Но даже Стив Джобс, бросивший Рид-колледж, не перестал посещать лекции, учиться, познакомился с сооснователями Apple и получил знания, сформировавшие компьютерную систему.
Важность образования
Даже если профессия не требует нескольких лет обучения, это не значит, что образование не нужно. Примеры предпринимателей без диплома и программистов с сертификатами курсов сложно масштабировать и они не доказывают бесполезность образования.
Диплом (как и ЕГЭ для поступления) – это скорее формальности, показывающие успешное завершение процесса. Но качественное высшее образование даёт нечто более важное:
· Получение фундаментальных знаний в выбранной сфере
· Выработка личных навыков обучения, расширение академического кругозора
· Социализация и нетворкинг, общение с профессионалами
· Практики и стажировки, участие в проектах
· Международная студенческая мобильность
· Развитие soft skills
Также, университеты — это центры науки, и это их немаловажная роль в обществе и важная для студентов, которые хотят продолжать заниматься наукой.
Есть ли проблемы с высшим образованием?
Сегодня у высшего образования есть несколько вызовов:
📍 Недостаток гибкости системы, с точки зрения адаптации к развитию индустрий, потребностей работодателей, и потребностей современных студентов.
📍 Недостаток профориентации и знаний о профессиях в процессе поступления. Это (как и недостаточная адаптированность вузов к новым реалиям) приводит к тому, что студенты разочаровываются не только в сфере, но и в образовании.
📍 Недостаточная проактивность в фокусе на студентах, в собственном развитии и в роли, которую они могут и должны играть в обществе.
Вузы большие и сложные организации, но думаю, что у них больше шансов на быстрые и эффективные трансформации по сравнению огромной системой школьного образования.
В среду напишу о том, как технологии могут помочь решить эти проблемы. А сейчас вопрос для вас, нужно ли сегодня высшее образование?
РИА Новости
Почти 70% россиян не считают образование обязательным условием карьеры
Большинство россиян (около 68%) полагают, что образование не является обязательным условием удачной карьеры, свидетельствует опрос ВЦИОМ. РИА Новости, 18.07.2019
Интересная статья про барьеры с которыми сталкиваются студенты в обучении. Цель статьи - рассказать о том, как обучающиеся могут преодолеть страх ошибки и как им в этом может помочь преподаватель, рекомендую ознакомиться. Думаю, что эти мысли могут быть полезны и для работы со школьниками.
Telegram
School of Education
Как помочь студентам преодолеть страх ошибки
На прошлой неделе мы уже писали о том, почему совершать ошибки — это не просто нормально, но и полезно. И что создание группы или класса, в котором допускаются ошибки, не только поможет вашим ученикам развить…
На прошлой неделе мы уже писали о том, почему совершать ошибки — это не просто нормально, но и полезно. И что создание группы или класса, в котором допускаются ошибки, не только поможет вашим ученикам развить…
Главные новости образования на сегодня
1. Контент для школ
Правительство выделит 1 миллиард рублей на создание цифрового контента для учеников 1-11 классов. Это и интерактивные учебники, и тесты, и виртуальные уроки.
Новость звучит красиво, но есть вопрос по эффективности использования, ведь непонятно сколько учеников смогут воспользоваться этой возможностью. Ведь, как показал этот год, не все школы и не все ученики имеют доступ к таким технологиям.
Подробнее
2. Учителям будет проще
Минпросвещения направило школам рекомендации, ограничивающие обязательную бумажную работу учителей. Теперь им нужно работать лишь с 4 нормативными документами.
Выглядит как правильная мысль, ведь сейчас мы наблюдаем излишнюю бюрократизацию системы. Однако я не уверен, что учителя перестанут жаловаться на существующие барьеры.
Подробнее
3. Программирование по-русски
Стартап Kodland привлек более $1,5 миллиона на развитие онлайн-школы программирования для детей. Эти деньги будут потрачены на выход на новые рынки и расширение продуктовой линейки.
В оффлайн Kodland школе обучалось 100 человек, а после перехода на новый формат в 2019 году общее количество учеников из разных стран составляет 7 тысяч человек. Посмотрим, насколько это фундаментально большая история или просто хайп.
Подробнее
4. Помощь с домашним заданием
Польская платформа Brainly привлекла $80 миллионов для расширения возможностей. Суть проекта - помощь в решении домашнего здания на основе краудфандинга (то есть помочь может кто угодно)
Видим, что суперуспешная компания растёт, выходит на рынки по всему миру и привлекает инвесторов. Сам сервис хороший, но вопросы к идее ГДЗ.
Подробнее
5. Российский Zoom
В 2021 году Mail.ru и Ростелеком планируют запустить сервис “Сферум”, направленный на замену Zoom в школах. Сервис будет связан с ВКонтакте и Госуслугами, он также служит как социальная сеть для родителей, учителей и учеников.
Думаю, могут создать хороший продукт, но правильно ли в очередной раз строить такую систему. И непонятно, насколько конференц-связь улучшит образование (немного перекликается на историю с электронной доской).
Подробнее
1. Контент для школ
Правительство выделит 1 миллиард рублей на создание цифрового контента для учеников 1-11 классов. Это и интерактивные учебники, и тесты, и виртуальные уроки.
Новость звучит красиво, но есть вопрос по эффективности использования, ведь непонятно сколько учеников смогут воспользоваться этой возможностью. Ведь, как показал этот год, не все школы и не все ученики имеют доступ к таким технологиям.
Подробнее
2. Учителям будет проще
Минпросвещения направило школам рекомендации, ограничивающие обязательную бумажную работу учителей. Теперь им нужно работать лишь с 4 нормативными документами.
Выглядит как правильная мысль, ведь сейчас мы наблюдаем излишнюю бюрократизацию системы. Однако я не уверен, что учителя перестанут жаловаться на существующие барьеры.
Подробнее
3. Программирование по-русски
Стартап Kodland привлек более $1,5 миллиона на развитие онлайн-школы программирования для детей. Эти деньги будут потрачены на выход на новые рынки и расширение продуктовой линейки.
В оффлайн Kodland школе обучалось 100 человек, а после перехода на новый формат в 2019 году общее количество учеников из разных стран составляет 7 тысяч человек. Посмотрим, насколько это фундаментально большая история или просто хайп.
Подробнее
4. Помощь с домашним заданием
Польская платформа Brainly привлекла $80 миллионов для расширения возможностей. Суть проекта - помощь в решении домашнего здания на основе краудфандинга (то есть помочь может кто угодно)
Видим, что суперуспешная компания растёт, выходит на рынки по всему миру и привлекает инвесторов. Сам сервис хороший, но вопросы к идее ГДЗ.
Подробнее
5. Российский Zoom
В 2021 году Mail.ru и Ростелеком планируют запустить сервис “Сферум”, направленный на замену Zoom в школах. Сервис будет связан с ВКонтакте и Госуслугами, он также служит как социальная сеть для родителей, учителей и учеников.
Думаю, могут создать хороший продукт, но правильно ли в очередной раз строить такую систему. И непонятно, насколько конференц-связь улучшит образование (немного перекликается на историю с электронной доской).
Подробнее
Уходящая неделя была богата на новости в прямом и переносном смысле, ведь EdTech компании привлекли огромное количество инвестиций
1. Еще больше языка для детей
Американский стартап Fluent Forever разрабатывает приложение для помощи в обучении детей и взрослых языкам. 23 декабря образовательная платформа привлекла $4.9 миллиона инвестиций на дальнейшее развитие.
Несмотря на множество конкурентов в сегменте языков, но в этом случае видим его особенности - фокус на персонализированной системе обучения, тренировке слуха и коммуникационных навыков. Думаю, это помогает выделиться и создать интересный потенциал позиционирования. Но, конечно очень мало учащихся сумели выучить язык с помощью приложений. Хайп и traction есть, и поэтому есть и инвестиции, но время покажет насколько продукт результативен.
Подробнее
2. Большие деньги в edutainment
Лондонская компания Kuato Studios специализируется на разработке методов повествовательных интерактивных игр для развития и обучения детей. На этой неделе стартап привлёк более $6 миллионов.
Сектор edutainment в этом году одним из самых перспективных для инвестиций с растущим желанием родителей занять детей более младшего возраста. Думаю, дальше мы увидим ещё больше подобных решений. В этом возрасте, родители
Подробнее
3. Демократизация образования в Бангладеш
Бангладешский стартап Shikho привлёк $175,000 на начальном этапе инвестиций. У проекта интересная задача - дать доступ к качественному образованию большему числу людей. Для работы использую систему тестов и рекомендаций, ИИ анализ результатов и элементы геймификации
Интересная попытка создать доступные и эффективные образовательные программы в мобильном формате. Пока еще не вижу значимых решений в мире, хотя ряд китайских компаний уже показывают успехи. Мы в MAXIMUM развиваем приложение, которое должно стать универсальным помощником школьников и видим хороший рост и эффективность, но станут ли приложения полноценными решениями пока открыт.
Подробнее
4. Китай продолжает лидировать
Китайский образовательный гигант Yuanfudao получил очередные $300 миллионов инвестиций, что делает его самым дорогой EdTech компанией в мире, стоимостью в $15.5 миллиардов. Сейчас на платформе учит более 400 миллионов пользователей, а годовая выручка – более $1,5 млрд.
Китайский EdTech каждый год достигает все больших результатов, в основном в росте пользователей и коммерческих результатах, но и в продуктовых разработках.
Подробнее
5. Правительство проинвестирует стартапы
Михаил Мишустин подписал постановление, по которому правительство выделит на развитие российских стартапов 750 миллионов рублей с 2021 по 2023 год.
Звучит позитивно, но сумма странная. 750 миллионов рублей в масштабах увеличивающегося темпа инвестиций в стартапы и технологии – звучит как нано-сумма, в особенности, если она будет распределяться между многими игроками. Но есть (значимый) шанс, что не вижу всю картину.
Подробнее
1. Еще больше языка для детей
Американский стартап Fluent Forever разрабатывает приложение для помощи в обучении детей и взрослых языкам. 23 декабря образовательная платформа привлекла $4.9 миллиона инвестиций на дальнейшее развитие.
Несмотря на множество конкурентов в сегменте языков, но в этом случае видим его особенности - фокус на персонализированной системе обучения, тренировке слуха и коммуникационных навыков. Думаю, это помогает выделиться и создать интересный потенциал позиционирования. Но, конечно очень мало учащихся сумели выучить язык с помощью приложений. Хайп и traction есть, и поэтому есть и инвестиции, но время покажет насколько продукт результативен.
Подробнее
2. Большие деньги в edutainment
Лондонская компания Kuato Studios специализируется на разработке методов повествовательных интерактивных игр для развития и обучения детей. На этой неделе стартап привлёк более $6 миллионов.
Сектор edutainment в этом году одним из самых перспективных для инвестиций с растущим желанием родителей занять детей более младшего возраста. Думаю, дальше мы увидим ещё больше подобных решений. В этом возрасте, родители
Подробнее
3. Демократизация образования в Бангладеш
Бангладешский стартап Shikho привлёк $175,000 на начальном этапе инвестиций. У проекта интересная задача - дать доступ к качественному образованию большему числу людей. Для работы использую систему тестов и рекомендаций, ИИ анализ результатов и элементы геймификации
Интересная попытка создать доступные и эффективные образовательные программы в мобильном формате. Пока еще не вижу значимых решений в мире, хотя ряд китайских компаний уже показывают успехи. Мы в MAXIMUM развиваем приложение, которое должно стать универсальным помощником школьников и видим хороший рост и эффективность, но станут ли приложения полноценными решениями пока открыт.
Подробнее
4. Китай продолжает лидировать
Китайский образовательный гигант Yuanfudao получил очередные $300 миллионов инвестиций, что делает его самым дорогой EdTech компанией в мире, стоимостью в $15.5 миллиардов. Сейчас на платформе учит более 400 миллионов пользователей, а годовая выручка – более $1,5 млрд.
Китайский EdTech каждый год достигает все больших результатов, в основном в росте пользователей и коммерческих результатах, но и в продуктовых разработках.
Подробнее
5. Правительство проинвестирует стартапы
Михаил Мишустин подписал постановление, по которому правительство выделит на развитие российских стартапов 750 миллионов рублей с 2021 по 2023 год.
Звучит позитивно, но сумма странная. 750 миллионов рублей в масштабах увеличивающегося темпа инвестиций в стартапы и технологии – звучит как нано-сумма, в особенности, если она будет распределяться между многими игроками. Но есть (значимый) шанс, что не вижу всю картину.
Подробнее
Новая неделя - новые новости мира EdTech. Конец года наглядно показывает, сколько денег продолжают привлекать образовательные стартапы.
1. Большие частные деньги
Сингапурская компания Heritas Capital Management планирует запуск фонда для финансирования стартапов на ранних этапах их создания. На данный момент размер фонда - $30 миллионов, а направлены они будут в сферы образования, медицины и питания.
$30 миллионов — это микро фонд, но это и больше двух миллиардов рублей, что в три раза больше того, сколько денег собирается потратить правительство России на стартапы за три года. Еще раз повторю, что залог успеха -– развитие частного сектора и сотрудничества с ним со стороны государства
Подробнее
2. Как связать родителей со школами?
Калифорнийский стартап ParentSquare получил $7 миллионов в очередном раунде привлечения инвестиций. Цель ParentSquare - наладить коммуникацию между родителями и работниками школ.
Платформа включает интеграцию со информацией об учениках, перевод на более чем 100 языков и доступ к приложениям, электронной почте, тексту, голосу и веб-порталу для свободного общения.
Это далеко не первое решение в данном сегменте. Напоминаю предпринимателям – надо очень осторожно слушать экспертов, инвесторов и других околоиндустриальных игроков, когда они говорят, что «такое уже есть
Подробнее
3. Необычные идеи привлекают деньги
Компания Meishubao использует искусственный интеллект и дополненную реальность для онлайн-уроков искусства детям от 3 до 18 лет. Такая идея обеспечила ей $210 210 каких единиц на последнем раунде инвестиций.
Всё чаще мы видим новости о крупных сделках компаний, которые предоставляют не традиционные образовательные курсы, решающие проблему или помогающие достичь чего-то, а решения, которые настроены на общее развитие
Подробнее
4. Китай опять впереди
А вот компания ClassIn наоборот работает в более привычной сфере - связывает учеников и преподавателей по всему миру благодаря платформе онлайн классов. С продолжающимся спросом на онлайн занятия компания привлекла $265 миллионов.
Очевидно, что разновидностей онлайн-активностей будет все больше и больше, но традиционные платформы, решающие ключевые проблемы современного образования не только не исчезнут, но и продолжат дальнейшее развитие
Подробнее
#новости
1. Большие частные деньги
Сингапурская компания Heritas Capital Management планирует запуск фонда для финансирования стартапов на ранних этапах их создания. На данный момент размер фонда - $30 миллионов, а направлены они будут в сферы образования, медицины и питания.
$30 миллионов — это микро фонд, но это и больше двух миллиардов рублей, что в три раза больше того, сколько денег собирается потратить правительство России на стартапы за три года. Еще раз повторю, что залог успеха -– развитие частного сектора и сотрудничества с ним со стороны государства
Подробнее
2. Как связать родителей со школами?
Калифорнийский стартап ParentSquare получил $7 миллионов в очередном раунде привлечения инвестиций. Цель ParentSquare - наладить коммуникацию между родителями и работниками школ.
Платформа включает интеграцию со информацией об учениках, перевод на более чем 100 языков и доступ к приложениям, электронной почте, тексту, голосу и веб-порталу для свободного общения.
Это далеко не первое решение в данном сегменте. Напоминаю предпринимателям – надо очень осторожно слушать экспертов, инвесторов и других околоиндустриальных игроков, когда они говорят, что «такое уже есть
Подробнее
3. Необычные идеи привлекают деньги
Компания Meishubao использует искусственный интеллект и дополненную реальность для онлайн-уроков искусства детям от 3 до 18 лет. Такая идея обеспечила ей $210 210 каких единиц на последнем раунде инвестиций.
Всё чаще мы видим новости о крупных сделках компаний, которые предоставляют не традиционные образовательные курсы, решающие проблему или помогающие достичь чего-то, а решения, которые настроены на общее развитие
Подробнее
4. Китай опять впереди
А вот компания ClassIn наоборот работает в более привычной сфере - связывает учеников и преподавателей по всему миру благодаря платформе онлайн классов. С продолжающимся спросом на онлайн занятия компания привлекла $265 миллионов.
Очевидно, что разновидностей онлайн-активностей будет все больше и больше, но традиционные платформы, решающие ключевые проблемы современного образования не только не исчезнут, но и продолжат дальнейшее развитие
Подробнее
#новости
С какими целями мы учимся?
Я часто прихожу к этому вопросу - анализируя образовательные компании, думая о конфигурации продукта или изучая новую маркетинг кампанию. У каждого есть свои причины получать знания. Их понимание делает саму учёбу эффективнее, как для ученика, так и для того, кто его учит.
Среди множества вариантов ответа я обычно выделяю три макроверсии. Главное различие - направленность обучения. От этого получаются три абсолютно разных по уровню мотивации, самоконтроля и требовательности к результату категории.
Их изучение помогает ответить на вопросы о том, кого, как и каким образом правильно учить. Понимание этих факторов помогает образовательным проектам и педагогическим дизайнерам занимать свои ниши и улучшать образовательные методологии.
Причина 1 - решить проблемы / боли
Улучшить оценки в школе, получить нужную отметку, сдать экзамен и так далее. Знания и понимание могут отходить на второй план, так как главной целью является некая оценка.
На решении проблем основаны многие образовательные проекты, начиная с частных репетиторов, заканчивая большими компаниями, которые готовят к стандартизированным экзаменам или помогают по школьным предметам.
Это наиболее характерная ситуация для школьников. Боль и проблема часто не их, а родителей, но в совокупности они решают измеримую проблему. В этом случае уровень требовательности и контроля довольно высок
Причина 2 – реализация мечты (в основном о карьере)
Желание стать или быстро превратиться в маркетолога, инженера, продакта или успешного бизнесмена. Это и классические университеты, и reskilling, и тому подобное. Решения здесь принимаются часто недостаточно рационально, даже интуитивно. Профессия, её сложности и обучение не сопоставляются со способностями и склонностями.
Успех плохо измерим, задача сложная, мечты быстро сбываются в сказах и снах, и мотивация быстро пропадает. Как итог - в университетах доучиваются до диплома, а курсы и программы для взрослых завершают 10-30% (в лучшем случае) учащихся.
Организаторы обучения часто перекладывают ответственность на учащихся, иногда превращаясь в некий инфо-бизнес, все еще называя себя образовательными продуктами. Но есть и хорошие примеры качественных продуктов.
Причина 3 – инвестиция в себя/собственное развитие
Я хочу выучить английский, научиться новым навыкам и тд. Это вроде и решение проблемы, и реализация мечты, но так как нет объективного уровня, к которому стремится учащийся, я определяю это как развитие, где успех - не результат, а ощущение инвестиции в себя.
Сегодня популярность курсов иностранных языков и программ личностного развития растет с каждым годом. Многие (логично) понимают, что надо инвестировать в себя.
В основном речь о сегменте взрослых, которые решают сами, учатся сами и платят за себя. Из-за субъективности и неопределенности результата, с точки зрения дизайнеров этих продуктов, ключевой метрикой является удержание клиента (ещё урок, еще месяц).
Важнейшим фактором становится удовлетворенность клиента, чтобы он чувствовал продвижение или ощущение, что отсутствие продвижения - в недостатке усидчивости, а не в качестве продукта.
Почти все кейсы можно определить в одну из категорий. ЕГЭ даёт доступ к высшему образованию (к карьере), но это всё же решение определенной проблемы. Изучение языка помогает с поиском работы, но в его основе - саморазвитие.
На мой взгляд любую учебную деятельность можно определить в одну из категорий, что улучшает понимание целей бизнеса, преподавания и целевой аудитории. Отвечая на такие “простые” вопросы, можно обнаружить важные закономерности.
Многие компании, хорошо понимая это, переходят этические (мое субъективное мнение) границы, и превращают свои продукты в метод получения денег (как сказал герой одного хорошего фильма “put money from your client’s pocket into your pocket”).
Я считаю, что в любой из сфер можно создать результативные образовательные продукты, но далеко не всегда это сегодня происходит, но верю, что качество в итоге победит!
Я часто прихожу к этому вопросу - анализируя образовательные компании, думая о конфигурации продукта или изучая новую маркетинг кампанию. У каждого есть свои причины получать знания. Их понимание делает саму учёбу эффективнее, как для ученика, так и для того, кто его учит.
Среди множества вариантов ответа я обычно выделяю три макроверсии. Главное различие - направленность обучения. От этого получаются три абсолютно разных по уровню мотивации, самоконтроля и требовательности к результату категории.
Их изучение помогает ответить на вопросы о том, кого, как и каким образом правильно учить. Понимание этих факторов помогает образовательным проектам и педагогическим дизайнерам занимать свои ниши и улучшать образовательные методологии.
Причина 1 - решить проблемы / боли
Улучшить оценки в школе, получить нужную отметку, сдать экзамен и так далее. Знания и понимание могут отходить на второй план, так как главной целью является некая оценка.
На решении проблем основаны многие образовательные проекты, начиная с частных репетиторов, заканчивая большими компаниями, которые готовят к стандартизированным экзаменам или помогают по школьным предметам.
Это наиболее характерная ситуация для школьников. Боль и проблема часто не их, а родителей, но в совокупности они решают измеримую проблему. В этом случае уровень требовательности и контроля довольно высок
Причина 2 – реализация мечты (в основном о карьере)
Желание стать или быстро превратиться в маркетолога, инженера, продакта или успешного бизнесмена. Это и классические университеты, и reskilling, и тому подобное. Решения здесь принимаются часто недостаточно рационально, даже интуитивно. Профессия, её сложности и обучение не сопоставляются со способностями и склонностями.
Успех плохо измерим, задача сложная, мечты быстро сбываются в сказах и снах, и мотивация быстро пропадает. Как итог - в университетах доучиваются до диплома, а курсы и программы для взрослых завершают 10-30% (в лучшем случае) учащихся.
Организаторы обучения часто перекладывают ответственность на учащихся, иногда превращаясь в некий инфо-бизнес, все еще называя себя образовательными продуктами. Но есть и хорошие примеры качественных продуктов.
Причина 3 – инвестиция в себя/собственное развитие
Я хочу выучить английский, научиться новым навыкам и тд. Это вроде и решение проблемы, и реализация мечты, но так как нет объективного уровня, к которому стремится учащийся, я определяю это как развитие, где успех - не результат, а ощущение инвестиции в себя.
Сегодня популярность курсов иностранных языков и программ личностного развития растет с каждым годом. Многие (логично) понимают, что надо инвестировать в себя.
В основном речь о сегменте взрослых, которые решают сами, учатся сами и платят за себя. Из-за субъективности и неопределенности результата, с точки зрения дизайнеров этих продуктов, ключевой метрикой является удержание клиента (ещё урок, еще месяц).
Важнейшим фактором становится удовлетворенность клиента, чтобы он чувствовал продвижение или ощущение, что отсутствие продвижения - в недостатке усидчивости, а не в качестве продукта.
Почти все кейсы можно определить в одну из категорий. ЕГЭ даёт доступ к высшему образованию (к карьере), но это всё же решение определенной проблемы. Изучение языка помогает с поиском работы, но в его основе - саморазвитие.
На мой взгляд любую учебную деятельность можно определить в одну из категорий, что улучшает понимание целей бизнеса, преподавания и целевой аудитории. Отвечая на такие “простые” вопросы, можно обнаружить важные закономерности.
Многие компании, хорошо понимая это, переходят этические (мое субъективное мнение) границы, и превращают свои продукты в метод получения денег (как сказал герой одного хорошего фильма “put money from your client’s pocket into your pocket”).
Я считаю, что в любой из сфер можно создать результативные образовательные продукты, но далеко не всегда это сегодня происходит, но верю, что качество в итоге победит!
Итоги года
В контексте EdTech 2020-й был очень значимым моментом. Переход в онлайн привлек внимание к образовательным технологиям и показал, что они находятся в самом начале развития. Несколько мыслей про самые важные события индустрии образования за 2020.
Общие итоги
В первую волну карантина были закрыты школы в 190 странах, а 90% учеников перешли в онлайн. Это повлияло не только на популярность таких сервисов, как Zoom, но и увеличило спрос на электронное оборудование для школ
На фоне перехода онлайн частный сектор стремился помочь школам преодолеть возникшие проблемы. Мы в MAXIMUM месте с Mail.ru запустили Открытую онлайн школу (37млн просмотров уроков) бесплатные образовательные вебинары и тестирование для учеников и учителей (более 300т тестов)..
Онлайн-проекты дополнительного профессионального образования также увидели огромный рост. По данным доклада The Future of Jobs 2020, число работников, обучающихся по личной инициативе, увеличилось в четыре раза, а работодателей, предоставляющих эту возможность — в пять раз.
Российский EdTech в сфере дополнительного образования использовал самоизоляцию для привлечения пользователей за счет бесплатных продуктов, и аудитория онлайн-курсов, несомненно, возросла.
Компании Smart Ranking и TalentTech составили топ российских EdTech-компаний за второй квартал 2020 года. Рост за год - на 87% и я не думаю, что в следующем году тенденция замедлится.
Инвестиции
Общий рост EdTech позволил скорректировать прогнозы и теперь эксперты предсказывают рост общего объема рынка к 2025 году до $404 миллиардов, вместо $341 миллиарда.
Инвестиции в EdTech в мире 2020 побили все рекорды. Yuanfudao стал самым дорогим образовательным проектом, получив $2,2 миллиарда. Biju's привлек $922 миллиона, а Unacademy - $260 миллионов.
В России самой крупной сделкой за год стала покупка 25% в Учи.ру Мэйлом за 3,75 млрд руб. Были и небольшие сделки - Фонд Leta Capital вложил $1 миллион в стартап MyBuddy.Ai, столько же получила платформа «Умназия». Об инвестициях в другие российские компании я рассказывал последние месяцы.
Всего же на октябрь мы увидели инвестиций на $8,3 миллиарда. Исходя из последних новостей можно предположить, что реальная цифра за 2020 намного больше.
Будущее
EdTech был массовым до пандемии, и мы еще не видим истинного влияния событий этого года. Сейчас это больше похоже на долгосрочное ускорение, которое впоследствии приведет к появлению как небольших стартапов, так и крупных компаний-единорогов, в том числе реально международных
Мы наблюдаем рост новых технологий и запрос на внедрение EdTech в жизни людей с тенденцией на lifelong learning ИИ, геймификация, VR/AR и роботизация еще не стали частью классического образования, но всё больше стартапов (и не только) пытаются внедрить эти технологии в обучение
В текущих EdTech получил дополнительный стимул к быстрому развитию. Появился спрос на самые разнообразные направления, и выросла конкуренция. Новые игроки анализируют ошибки существующих игроков и постоянно улучшают свои продукты.
EdTech всё еще не на пике своего роста и, на мой взгляд, остаётся обширное пространство для роста. Предполагаю, что в диапазоне 1-2 лет мы увидим на рынке продукты нового поколения, делающие. При этом, долгосрочными лидерами станут те, кто поставит в центр внимания вопросы качества и интересы ученика, а не только коммерческие вопросы.
Последние несколько слов
2021 год наполнен надеждой на изменение, но я убежден, что для достижения результатов важно постоянно развиваться. Поэтому я желаю всем в наступающем году здоровья, мотивации и дисциплины для реализации целей и
продолжения развития!
В этом году я пришел к цели начать делиться большим количеством накопившихся мыслей про EdTech во всех его проявлениях и каждый день стремлюсь развивать этот небольшой (пока что) канал. Спасибо за Ваши интерес, внимание и участие!
С новым годом, друзья!
В контексте EdTech 2020-й был очень значимым моментом. Переход в онлайн привлек внимание к образовательным технологиям и показал, что они находятся в самом начале развития. Несколько мыслей про самые важные события индустрии образования за 2020.
Общие итоги
В первую волну карантина были закрыты школы в 190 странах, а 90% учеников перешли в онлайн. Это повлияло не только на популярность таких сервисов, как Zoom, но и увеличило спрос на электронное оборудование для школ
На фоне перехода онлайн частный сектор стремился помочь школам преодолеть возникшие проблемы. Мы в MAXIMUM месте с Mail.ru запустили Открытую онлайн школу (37млн просмотров уроков) бесплатные образовательные вебинары и тестирование для учеников и учителей (более 300т тестов)..
Онлайн-проекты дополнительного профессионального образования также увидели огромный рост. По данным доклада The Future of Jobs 2020, число работников, обучающихся по личной инициативе, увеличилось в четыре раза, а работодателей, предоставляющих эту возможность — в пять раз.
Российский EdTech в сфере дополнительного образования использовал самоизоляцию для привлечения пользователей за счет бесплатных продуктов, и аудитория онлайн-курсов, несомненно, возросла.
Компании Smart Ranking и TalentTech составили топ российских EdTech-компаний за второй квартал 2020 года. Рост за год - на 87% и я не думаю, что в следующем году тенденция замедлится.
Инвестиции
Общий рост EdTech позволил скорректировать прогнозы и теперь эксперты предсказывают рост общего объема рынка к 2025 году до $404 миллиардов, вместо $341 миллиарда.
Инвестиции в EdTech в мире 2020 побили все рекорды. Yuanfudao стал самым дорогим образовательным проектом, получив $2,2 миллиарда. Biju's привлек $922 миллиона, а Unacademy - $260 миллионов.
В России самой крупной сделкой за год стала покупка 25% в Учи.ру Мэйлом за 3,75 млрд руб. Были и небольшие сделки - Фонд Leta Capital вложил $1 миллион в стартап MyBuddy.Ai, столько же получила платформа «Умназия». Об инвестициях в другие российские компании я рассказывал последние месяцы.
Всего же на октябрь мы увидели инвестиций на $8,3 миллиарда. Исходя из последних новостей можно предположить, что реальная цифра за 2020 намного больше.
Будущее
EdTech был массовым до пандемии, и мы еще не видим истинного влияния событий этого года. Сейчас это больше похоже на долгосрочное ускорение, которое впоследствии приведет к появлению как небольших стартапов, так и крупных компаний-единорогов, в том числе реально международных
Мы наблюдаем рост новых технологий и запрос на внедрение EdTech в жизни людей с тенденцией на lifelong learning ИИ, геймификация, VR/AR и роботизация еще не стали частью классического образования, но всё больше стартапов (и не только) пытаются внедрить эти технологии в обучение
В текущих EdTech получил дополнительный стимул к быстрому развитию. Появился спрос на самые разнообразные направления, и выросла конкуренция. Новые игроки анализируют ошибки существующих игроков и постоянно улучшают свои продукты.
EdTech всё еще не на пике своего роста и, на мой взгляд, остаётся обширное пространство для роста. Предполагаю, что в диапазоне 1-2 лет мы увидим на рынке продукты нового поколения, делающие. При этом, долгосрочными лидерами станут те, кто поставит в центр внимания вопросы качества и интересы ученика, а не только коммерческие вопросы.
Последние несколько слов
2021 год наполнен надеждой на изменение, но я убежден, что для достижения результатов важно постоянно развиваться. Поэтому я желаю всем в наступающем году здоровья, мотивации и дисциплины для реализации целей и
продолжения развития!
В этом году я пришел к цели начать делиться большим количеством накопившихся мыслей про EdTech во всех его проявлениях и каждый день стремлюсь развивать этот небольшой (пока что) канал. Спасибо за Ваши интерес, внимание и участие!
С новым годом, друзья!
Начнем этот год с новых новостей EdTech
1. Не только приятно, но и полезно
Таким слоганом видимо руководствуются авторы инициативы BricQ, разработанной в LEGO Education. Она устраняет цифровые барьеры в STEAM образовании, обучая физике с помощью интерактивных увлекательных уроков на спортивную тематику.
Интересно наблюдать за развитием LEGO в образовательной сфере. Интересно, увидим ли в LEGO Education крупного игрока в сфере STEAM
Подробнее
2. Всё больше новых решений
Стартап Practically разрабатывает приложение для учеников старших классов с акцентом на STEM-обучение с помощью видео, дополненной реальности и 3D-моделирования. 5 января руководство объявило о привлечении $4 миллионов на развитие компании.
Всё чаще мы видим появление стартапов, на первый взгляд решающих одни и те же проблемы. Но многие компании создают разные подходы и инструменты, которые расширяют набор инструментов EdTech.
Подробнее
3. Огромные цифры китайского EdTech
У платформы Zuoyebang год начался хорошо: стартап привлек рекордные $1,6 миллиардов на последнем инвестиционном раунде. Это позволит Zuoyebang сохранять лидерство на рынке онлайн-репетиторства в Китае и в мире.
Количество школьников в Китае больше, чем население России, что делает такие успехи очевидными, но не менее впечатляющими. С китайским EdTech в целом всё понятно, есть огромный рынок и масса возможностей. Уверен, что в 2021 году цифры будут еще больше.
Подробнее
#новости
1. Не только приятно, но и полезно
Таким слоганом видимо руководствуются авторы инициативы BricQ, разработанной в LEGO Education. Она устраняет цифровые барьеры в STEAM образовании, обучая физике с помощью интерактивных увлекательных уроков на спортивную тематику.
Интересно наблюдать за развитием LEGO в образовательной сфере. Интересно, увидим ли в LEGO Education крупного игрока в сфере STEAM
Подробнее
2. Всё больше новых решений
Стартап Practically разрабатывает приложение для учеников старших классов с акцентом на STEM-обучение с помощью видео, дополненной реальности и 3D-моделирования. 5 января руководство объявило о привлечении $4 миллионов на развитие компании.
Всё чаще мы видим появление стартапов, на первый взгляд решающих одни и те же проблемы. Но многие компании создают разные подходы и инструменты, которые расширяют набор инструментов EdTech.
Подробнее
3. Огромные цифры китайского EdTech
У платформы Zuoyebang год начался хорошо: стартап привлек рекордные $1,6 миллиардов на последнем инвестиционном раунде. Это позволит Zuoyebang сохранять лидерство на рынке онлайн-репетиторства в Китае и в мире.
Количество школьников в Китае больше, чем население России, что делает такие успехи очевидными, но не менее впечатляющими. С китайским EdTech в целом всё понятно, есть огромный рынок и масса возможностей. Уверен, что в 2021 году цифры будут еще больше.
Подробнее
#новости
Крутые истории из Китая
На фоне мировых кризисов, пандемий и прочих проблем, образование всегда будет оставаться востребованным. А это ведет к тому, что активные образовательные компании изобретают, адаптируют и масштабируют новые решения, которые помогают ученикам и приносят выгоду компаниям.
В 2014 году внутри китайского IT-гиганта Baidu было создано образовательное приложения Zuoyebang. Сегодня, уже как отдельная компания, оно является одним из лидеров мирового EdTech.
Как приложению Zuoyebang удалось добиться успеха?
Компания предлагает уникальный продукт - поисковую система на основе изображений, призванная помочь детям и родителям с решением домашнего задания. По словам CEO Хоу Цзяньбина, Zuoyebang занимает 80% этого рынка.
Обладая одной из лучших поисковых систем изображений на рынке (не без изначальной помощи со стороны Baidu), Zuoyebang привлекла постоянный поток пользователей и больше платных подписчиков.
Таким образом, первое достижение компании - решение реальной боли большого количества клиентов, при помощи технологии. Именно инвестиции в развитие поисковой системы, находящейся в основе бизнеса, помогли привлечь внимание, пользователей и инвесторов.
Следом за ростом популярности выросло и количество платных подписчиков. На базе этого, компания начала развивать направление репетиторства, а затем. сделала упор на групповые занятия. Сегодня они включают больше 200 курсов по всем школьным предметам и технологии, соединяющие поисковой сервис с вебинарами.
Гибкая бизнес-модель Zuoyebang стала вторым достижением. Они перешли от обычного поиска к репетиторству, а затем и к курсам всего за пару лет.
Наконец, несмотря на огромную стоимость китайского рынка онлайн-образования, оно по-прежнему крайне фрагментировано. Большинство учеников крупных компаний находятся в крупных городах. У Zuoyebang получилось создать значимое присутствие и в более удаленных регионах благодаря распространению мобильных устройств в Китае и модели mobile first , что даёт компании большую базу для роста.
Таким образом, третье достижение — это акцент на доступность для каждого ребенка. По словам Хоу, с появлением в Китае 5G каждый сможет быстро использовать поиск и подключаться к качественным вебинарам.
В 2020 году Zuoyebang привлёк более $2,2 миллиардов. Эти средства будут использованы по тем же трем направлениям, о которых я и говорил.
На мой взгляд, на наших глазах создаётся история EdTech и Китайские компании являются (и будут являться) лидерами, благодаря быстрым и агрессивным подходам к развитию, операционной дисциплине и фокусе на технологиях включая ИИ.
Делитесь своим мнением, какое будущее ждёт EdTech в 2021 году? Увидим ли мы дальнейший рост Китая, и кто сможет с ним конкурировать?
На фоне мировых кризисов, пандемий и прочих проблем, образование всегда будет оставаться востребованным. А это ведет к тому, что активные образовательные компании изобретают, адаптируют и масштабируют новые решения, которые помогают ученикам и приносят выгоду компаниям.
В 2014 году внутри китайского IT-гиганта Baidu было создано образовательное приложения Zuoyebang. Сегодня, уже как отдельная компания, оно является одним из лидеров мирового EdTech.
Как приложению Zuoyebang удалось добиться успеха?
Компания предлагает уникальный продукт - поисковую система на основе изображений, призванная помочь детям и родителям с решением домашнего задания. По словам CEO Хоу Цзяньбина, Zuoyebang занимает 80% этого рынка.
Обладая одной из лучших поисковых систем изображений на рынке (не без изначальной помощи со стороны Baidu), Zuoyebang привлекла постоянный поток пользователей и больше платных подписчиков.
Таким образом, первое достижение компании - решение реальной боли большого количества клиентов, при помощи технологии. Именно инвестиции в развитие поисковой системы, находящейся в основе бизнеса, помогли привлечь внимание, пользователей и инвесторов.
Следом за ростом популярности выросло и количество платных подписчиков. На базе этого, компания начала развивать направление репетиторства, а затем. сделала упор на групповые занятия. Сегодня они включают больше 200 курсов по всем школьным предметам и технологии, соединяющие поисковой сервис с вебинарами.
Гибкая бизнес-модель Zuoyebang стала вторым достижением. Они перешли от обычного поиска к репетиторству, а затем и к курсам всего за пару лет.
Наконец, несмотря на огромную стоимость китайского рынка онлайн-образования, оно по-прежнему крайне фрагментировано. Большинство учеников крупных компаний находятся в крупных городах. У Zuoyebang получилось создать значимое присутствие и в более удаленных регионах благодаря распространению мобильных устройств в Китае и модели mobile first , что даёт компании большую базу для роста.
Таким образом, третье достижение — это акцент на доступность для каждого ребенка. По словам Хоу, с появлением в Китае 5G каждый сможет быстро использовать поиск и подключаться к качественным вебинарам.
В 2020 году Zuoyebang привлёк более $2,2 миллиардов. Эти средства будут использованы по тем же трем направлениям, о которых я и говорил.
На мой взгляд, на наших глазах создаётся история EdTech и Китайские компании являются (и будут являться) лидерами, благодаря быстрым и агрессивным подходам к развитию, операционной дисциплине и фокусе на технологиях включая ИИ.
Делитесь своим мнением, какое будущее ждёт EdTech в 2021 году? Увидим ли мы дальнейший рост Китая, и кто сможет с ним конкурировать?
Новости инвестиций
1. Онлайн творчество
В пандемию детям не хватало внеклассных занятий. Для решения этой проблемы индийская школа Kyt предлагает курсы по танцам, музыке, шахматам, йоге и другому. Инвесторов эта идея тоже привлекла, и школа получила $5 миллионов на развитие.
В школе обучается 2000 учеников из Индии, ОАЭ и Сингапура, а инвестиции будут направлены на увеличение числа курсов, репетиторов и присутствие в других странах. Стартап нацелен на детей 5-15 лет и мне кажется, что с таким стартом у него огромный потенциал.
Подробнее
2. Простая учебная аналитика
Технологии стартапа Solutionpath должен быть полезен современным учебным учреждениям. Анализ работы учеников измеряет вовлеченность, выявляет проблемы и предупреждает о них как преподавателей, так и студентов.
Технология привлекла £1 миллион инвестиций, которые выделены фондом регионального развития ЕС, а целевая аудитория Solutionpath - университеты
Подробнее
3. EdTech есть везде
Приложение Akhdar направлено на развитие культуронго образования у египетских школьников. При невозможности чтения книги - есть краткий пересказ в текстовом, видео или аудио формате
Приложение привлекло ряд инвесторов. Точная сумма инвестиционных вложений пока не разглашается. Интересно наблюдать за развитием Edtech в необычных регионах для этой сферы.
Подробнее
1. Онлайн творчество
В пандемию детям не хватало внеклассных занятий. Для решения этой проблемы индийская школа Kyt предлагает курсы по танцам, музыке, шахматам, йоге и другому. Инвесторов эта идея тоже привлекла, и школа получила $5 миллионов на развитие.
В школе обучается 2000 учеников из Индии, ОАЭ и Сингапура, а инвестиции будут направлены на увеличение числа курсов, репетиторов и присутствие в других странах. Стартап нацелен на детей 5-15 лет и мне кажется, что с таким стартом у него огромный потенциал.
Подробнее
2. Простая учебная аналитика
Технологии стартапа Solutionpath должен быть полезен современным учебным учреждениям. Анализ работы учеников измеряет вовлеченность, выявляет проблемы и предупреждает о них как преподавателей, так и студентов.
Технология привлекла £1 миллион инвестиций, которые выделены фондом регионального развития ЕС, а целевая аудитория Solutionpath - университеты
Подробнее
3. EdTech есть везде
Приложение Akhdar направлено на развитие культуронго образования у египетских школьников. При невозможности чтения книги - есть краткий пересказ в текстовом, видео или аудио формате
Приложение привлекло ряд инвесторов. Точная сумма инвестиционных вложений пока не разглашается. Интересно наблюдать за развитием Edtech в необычных регионах для этой сферы.
Подробнее
Нераскрытый потенциал
Рад комментариям под последним постом. Edtech развивается во всем мире. Недавно в новостях писал о развитии египетского стартапа. Интересно обратить внимание и на индонезийский рынок Edtech.
Индонезия обладает четвертой по величине системой образования в мире. Из-за пандемии потребность в учёбе у жителей страны выросла.
60 миллионов индонезийских студентов вынуждены адаптироваться к distant learning, но только 5% пользователей готовы платить после окончания пробного периода. Это связано с экономической ситуацией и этапами внедрения EdTech решений. Несмотря на рост сегмента K12, проникновение на рынок остается слабым.
Индонезия входит в число 11 развивающихся стран. Предполагаю, что рост спроса, повышение технологичности и внедрение новых технологий сделает образование доступнее.
В Индонезии популярна платформа Brainly, местный вариант которой посещает 200 миллионов человек в месяц. Таким образом, сайт является самым посещаемым образовательным ресурсом в мире. Мысли о его образовательном эффекте разные, но, несомненно, это кейс супер-успешного роста.
Это показывает не только стремление индонезийцев к учебе, но и нехватку местных продуктов. Хотя стартапы, такие как Harukaedu (онлайн университет), Ruangguru (платформа школьных предметов) и Cakap (изучения языка) показывают продолжительный рост.
Всего в 2020 году индонезийские стартапы получили финансирования на сумму более $25 миллионов долларов. Это существенно ниже, чем в Индии ($2,5 млрд) и США ($7,5 млрд), но Раджан Анандан, CEO Sequoia Capital India, уверен, что это начало мегатренда на рынке. По его словам, индонезийский EdTech покажет резкий рост, например в сферах младшего и высшего образования.
Предполагаю, что Индонезия станет одним из рынков развития EdTech в ближайшие годы. Человеческий ресурс, продолжающийся рост спроса и внимание ближайших соседей заставляет внимательно следить за этим регионом.
Как считаете, может ли Индонезия бороться за лидерство (или первые позиции) в EdTech на мировом рынке?
Рад комментариям под последним постом. Edtech развивается во всем мире. Недавно в новостях писал о развитии египетского стартапа. Интересно обратить внимание и на индонезийский рынок Edtech.
Индонезия обладает четвертой по величине системой образования в мире. Из-за пандемии потребность в учёбе у жителей страны выросла.
60 миллионов индонезийских студентов вынуждены адаптироваться к distant learning, но только 5% пользователей готовы платить после окончания пробного периода. Это связано с экономической ситуацией и этапами внедрения EdTech решений. Несмотря на рост сегмента K12, проникновение на рынок остается слабым.
Индонезия входит в число 11 развивающихся стран. Предполагаю, что рост спроса, повышение технологичности и внедрение новых технологий сделает образование доступнее.
В Индонезии популярна платформа Brainly, местный вариант которой посещает 200 миллионов человек в месяц. Таким образом, сайт является самым посещаемым образовательным ресурсом в мире. Мысли о его образовательном эффекте разные, но, несомненно, это кейс супер-успешного роста.
Это показывает не только стремление индонезийцев к учебе, но и нехватку местных продуктов. Хотя стартапы, такие как Harukaedu (онлайн университет), Ruangguru (платформа школьных предметов) и Cakap (изучения языка) показывают продолжительный рост.
Всего в 2020 году индонезийские стартапы получили финансирования на сумму более $25 миллионов долларов. Это существенно ниже, чем в Индии ($2,5 млрд) и США ($7,5 млрд), но Раджан Анандан, CEO Sequoia Capital India, уверен, что это начало мегатренда на рынке. По его словам, индонезийский EdTech покажет резкий рост, например в сферах младшего и высшего образования.
Предполагаю, что Индонезия станет одним из рынков развития EdTech в ближайшие годы. Человеческий ресурс, продолжающийся рост спроса и внимание ближайших соседей заставляет внимательно следить за этим регионом.
Как считаете, может ли Индонезия бороться за лидерство (или первые позиции) в EdTech на мировом рынке?
Подборка интересных новостей со всего мира (но больше из Индии)
1. Назад в Индию
Индийское отделение Amazon запускает собственные курсы подготовки к вступительным экзаменам JEE. Приложение, видеокурсы и вебинары помогут с поступлением будущим инженерам. Пока что продукты компании бесплатны.
Эксперты прогнозируют рост индийского рынка онлайн-курсов для учеников школ до $1,7 миллиардов к 2022 году, поэтому такой шаг от Amazon выглядит логично и своевременно, но все же интересно наблюдать все большее количество больших (и не традиционных) игроков в EdTech.
Подробнее
2. Переход в офлайн
EdTech гигант Byjus потратит $1 миллиард на покупку компании Aakash, которая готовит инженеров и медиков с 1988 года. Вместе с тем, Byjus получит 200 учебных центров, расположенных по всей стране.
В скором времени онлайн-платформа, стоимостью в $12 миллиардов, намерена выйти в офлайн и в новый сегмент, для подготовки к поступлению в элитные инженерные и медицинские школы страны.
Подробнее
3. Игры и учёба
Канадская компания Prodigy, разрабатывающая одноименную онлайн-игру для обучения детей математике, получила $159 миллионов на развитие от американского инвест-фонда TPG Capital и канадского фонда развития бизнеса.
Эти средства уже направлены на поиск сотрудников и развитие игры. На мой взгляд, проект заслуживает внимания - у создателей, предположительно, получилось привить любовь к математике у 25 миллионов школьников
Подробнее
4. Большие деньги микрообучения
Китайский стартап Blabla получил $1.54 миллионов в последнем раунде инвестиций. Проект направлен на обучение английскому языку в необычном формате: короткие, информативные видео носителей языка. О микрообучении писал еще давно.
Приложением пользуются 11 тысяч человек, а на рынке подготовки к английскому огромная конкуренция. Тем не менее, в планах компании привлечь 300 тысяч пользователей. Думаю, с таким подходом это реально. Буду внимательно следить за этим проектом.
Подробнее
#новости
1. Назад в Индию
Индийское отделение Amazon запускает собственные курсы подготовки к вступительным экзаменам JEE. Приложение, видеокурсы и вебинары помогут с поступлением будущим инженерам. Пока что продукты компании бесплатны.
Эксперты прогнозируют рост индийского рынка онлайн-курсов для учеников школ до $1,7 миллиардов к 2022 году, поэтому такой шаг от Amazon выглядит логично и своевременно, но все же интересно наблюдать все большее количество больших (и не традиционных) игроков в EdTech.
Подробнее
2. Переход в офлайн
EdTech гигант Byjus потратит $1 миллиард на покупку компании Aakash, которая готовит инженеров и медиков с 1988 года. Вместе с тем, Byjus получит 200 учебных центров, расположенных по всей стране.
В скором времени онлайн-платформа, стоимостью в $12 миллиардов, намерена выйти в офлайн и в новый сегмент, для подготовки к поступлению в элитные инженерные и медицинские школы страны.
Подробнее
3. Игры и учёба
Канадская компания Prodigy, разрабатывающая одноименную онлайн-игру для обучения детей математике, получила $159 миллионов на развитие от американского инвест-фонда TPG Capital и канадского фонда развития бизнеса.
Эти средства уже направлены на поиск сотрудников и развитие игры. На мой взгляд, проект заслуживает внимания - у создателей, предположительно, получилось привить любовь к математике у 25 миллионов школьников
Подробнее
4. Большие деньги микрообучения
Китайский стартап Blabla получил $1.54 миллионов в последнем раунде инвестиций. Проект направлен на обучение английскому языку в необычном формате: короткие, информативные видео носителей языка. О микрообучении писал еще давно.
Приложением пользуются 11 тысяч человек, а на рынке подготовки к английскому огромная конкуренция. Тем не менее, в планах компании привлечь 300 тысяч пользователей. Думаю, с таким подходом это реально. Буду внимательно следить за этим проектом.
Подробнее
#новости
NDTV.com
Amazon India Launches Online Academy To Prep Students For JEE
Amazon.com Inc has launched an online academy to train students for one of India's most competitive college entrance tests, the e-commerce giant said on Wednesday, as it taps a boom in virtual learning during the COVID-19 pandemic.
Начнём эту неделю с актуальных новостей EdTech
1. Старт для проектов будущего
Бизнес-инкубатор Y Combinator начал принимать заявки до официального старта набора и открыл участникам доступ к онлайн-библиотеке в помощь с развитием стартапов. Сама программа начнется уже летом. Сильные инкубаторы становятся все более структурированными в контексте программ и инструментов, которые они дают относительно начинающим командам.
Благодаря фонду развивались такие проекты, как Reddit, Airbnb или Dropbox. Думаю, что мы будем видеть больше заявок от EdTech компаний в ближайшем году.
Подробнее
2. Российские бизнес модели в Бразилии
Экс-глава Qiwi Сергей Солонин инвестировал в бразильскую онлайн школу EBAC Online. Основатели школы - Андреем Анищенко (сооснователь Skillbox), Александром Аврамовым (сооснователь Universal University) и Павлом Алешиным (экс-директор «Яндекс.Маркет»).
Проект работает с июня 2020 года, а Бразилия выбрана как страна с высоким спросом на цифровые профессии. Здорово читать о подобных кейсах. Думаю, если у проекта получится занять лидерские позиции в Бразилии, то мы увидим активность этого проекта и в других странах. Интересно наблюдать, как сильная команда быстро запускает проект и набирает скорость.
Подробнее
3. Отмена ОГЭ (опять)
Депутаты Госдумы предложили отменить ОГЭ. По идее законопроекта сначала экзамен останется только для тех, кто собирается уходить после 9 класса. При этом в Рособрнадзоре заявили, что полной отмены ОГЭ не произойдёт.
Как всегда, некоторые силы пытаются разрушить, не предлагая альтернативу. Стало очень модно атаковать экзамены, а не решать более структурные проблемы. Интересно было бы организовать как-то дебаты: за и против экзаменов, и посмотреть, какие аргументы выдерживают критику и обсуждение)
Подробнее
1. Старт для проектов будущего
Бизнес-инкубатор Y Combinator начал принимать заявки до официального старта набора и открыл участникам доступ к онлайн-библиотеке в помощь с развитием стартапов. Сама программа начнется уже летом. Сильные инкубаторы становятся все более структурированными в контексте программ и инструментов, которые они дают относительно начинающим командам.
Благодаря фонду развивались такие проекты, как Reddit, Airbnb или Dropbox. Думаю, что мы будем видеть больше заявок от EdTech компаний в ближайшем году.
Подробнее
2. Российские бизнес модели в Бразилии
Экс-глава Qiwi Сергей Солонин инвестировал в бразильскую онлайн школу EBAC Online. Основатели школы - Андреем Анищенко (сооснователь Skillbox), Александром Аврамовым (сооснователь Universal University) и Павлом Алешиным (экс-директор «Яндекс.Маркет»).
Проект работает с июня 2020 года, а Бразилия выбрана как страна с высоким спросом на цифровые профессии. Здорово читать о подобных кейсах. Думаю, если у проекта получится занять лидерские позиции в Бразилии, то мы увидим активность этого проекта и в других странах. Интересно наблюдать, как сильная команда быстро запускает проект и набирает скорость.
Подробнее
3. Отмена ОГЭ (опять)
Депутаты Госдумы предложили отменить ОГЭ. По идее законопроекта сначала экзамен останется только для тех, кто собирается уходить после 9 класса. При этом в Рособрнадзоре заявили, что полной отмены ОГЭ не произойдёт.
Как всегда, некоторые силы пытаются разрушить, не предлагая альтернативу. Стало очень модно атаковать экзамены, а не решать более структурные проблемы. Интересно было бы организовать как-то дебаты: за и против экзаменов, и посмотреть, какие аргументы выдерживают критику и обсуждение)
Подробнее
Китай, ИИ в образовании и Современные гладиаторы
В этот Новый год наши партнеры получили книгу Кай-фу Ли «Сверхдержавы искусственного интеллекта» — рассказ о борьбе США и Китая за лидерство в ИИ. В этот раз я эту книгу прочел не до, а после того, как послали партнерам, но прочел за 1 день(!).
Кай-фу Ли - эксперт в области развития ИИ, хорошо понимает Китай, был главой Google China. Книга — это результат многих лет его работы с IT в США и Китае, а также научной и предпринимательской работы.
В книге он сравнивает подходы к обучению и использованию технологий в США и Китае.
Написано очень интересно, не слишком детально, но убедительно:
📍 Китай поставил государству и частному рынку стратегическую задачу победить в сфере ИИ в мире, и в свойственном стране подходе к операционной эффективности, начал быстро двигаться в этом направлении
📍 Автор сравнивает китайские стартапы с гладиаторами, которые безжалостно бьются за победу в огромном рынке, и те из них кто преуспевают, вырабатывают навыки, которые помогут им агрессивно внедрить ИИ
📍 Борьба за ИИ будет между США и Китаем, на государственном уровне и на уровне компаний (7 основных кандидатов победить - Google, Facebook, Amazon, Microsoft, Baidu, Alibaba, Tencent. Причина – технологические возможности и уже существующий доступ большим и структурированным данным
Книга также предостерегает от негативных последствий внедрения ИИ. Связаны они не с "машинами, которые захватят мир", а с экономическими последствиями. Гонка ИИ усилит неравенство между богатыми и бедными.
В контексте образования:
📍 ИИ будет приводить к замене людей машинами в части профессий
📍 Усилится тренд на reskilling education и обучение детей готовности к будущему reskilling
📍 Учитель, как и другие профессии с социальной значимостью (важность общения между людьми) останется на передовой образования, но всю работу «внутри» будут делать машины.
В целом, тезис в том, что есть вещи, доступные только людям. ИИ не сможет воспитывать детей, работать с больными, не заменит творчество и эмпатию. Учитель будет пользоваться достижениями ИИ, но все его задачи компьютеру не уйдут.
Читается, быстро, базируется на фактах, гипотезы о будущем логичны и с инсайтами, поэтому рекомендую в и вне контекста EdTech.
В этот Новый год наши партнеры получили книгу Кай-фу Ли «Сверхдержавы искусственного интеллекта» — рассказ о борьбе США и Китая за лидерство в ИИ. В этот раз я эту книгу прочел не до, а после того, как послали партнерам, но прочел за 1 день(!).
Кай-фу Ли - эксперт в области развития ИИ, хорошо понимает Китай, был главой Google China. Книга — это результат многих лет его работы с IT в США и Китае, а также научной и предпринимательской работы.
В книге он сравнивает подходы к обучению и использованию технологий в США и Китае.
Написано очень интересно, не слишком детально, но убедительно:
📍 Китай поставил государству и частному рынку стратегическую задачу победить в сфере ИИ в мире, и в свойственном стране подходе к операционной эффективности, начал быстро двигаться в этом направлении
📍 Автор сравнивает китайские стартапы с гладиаторами, которые безжалостно бьются за победу в огромном рынке, и те из них кто преуспевают, вырабатывают навыки, которые помогут им агрессивно внедрить ИИ
📍 Борьба за ИИ будет между США и Китаем, на государственном уровне и на уровне компаний (7 основных кандидатов победить - Google, Facebook, Amazon, Microsoft, Baidu, Alibaba, Tencent. Причина – технологические возможности и уже существующий доступ большим и структурированным данным
Книга также предостерегает от негативных последствий внедрения ИИ. Связаны они не с "машинами, которые захватят мир", а с экономическими последствиями. Гонка ИИ усилит неравенство между богатыми и бедными.
В контексте образования:
📍 ИИ будет приводить к замене людей машинами в части профессий
📍 Усилится тренд на reskilling education и обучение детей готовности к будущему reskilling
📍 Учитель, как и другие профессии с социальной значимостью (важность общения между людьми) останется на передовой образования, но всю работу «внутри» будут делать машины.
В целом, тезис в том, что есть вещи, доступные только людям. ИИ не сможет воспитывать детей, работать с больными, не заменит творчество и эмпатию. Учитель будет пользоваться достижениями ИИ, но все его задачи компьютеру не уйдут.
Читается, быстро, базируется на фактах, гипотезы о будущем логичны и с инсайтами, поэтому рекомендую в и вне контекста EdTech.