Главные новости EdTech последних дней (часть 2):
1. И снова индийский EdTech
Компания Unacademy привлекла от $75 до 100 миллионов на очередном раунде инвестиций. Главные инвесторы - крупные американские фонды. Значительный рост EdTech стартапов в Индии привлекает все больше внимания по всему миру.
Компания, кстати, с этого года запустила курсы подготовки к главным экзаменам в Индии - UPSC, что резко увеличило спрос на курсы. По данным компании, каждый месяц проводится более 15 тысяч вебинаров.
Подробнее
2. Университеты заинтересованы в EdTech
23 ноября компания Майкрософт заключила соглашение с тремя университетами Великобритании. При этом сотрудничество заключается не в обычных продуктах компании, а в курсах по тем профессиям, которые востребованы на рынке. По сути, студентам предложат современные программы обучения востребованным ИТ профессиям.
Не удивлюсь, если этой практикой заинтересуются и другие университеты, уже не только в Великобритании.
Подробнее
3. Итоговое сочинение отменять не будут
Вчера Рособрнадзор объявил, что итоговое сочинение все же пройдет, но сроки будут изменены. Теперь выпускникам надо готовиться к 5 апреля, но и это возможно не последняя дата.
На страницах ведомства под новостью уже большое количество недовольных комментариев. При этом было подчеркнуто, что удаленно сочинение пройти не может. Не уверен, что в сегодняшних условиях невозможно можно было предложить другой вариант проведения итогового сочинения, но проводить его конечно нужно.
Подробнее
1. И снова индийский EdTech
Компания Unacademy привлекла от $75 до 100 миллионов на очередном раунде инвестиций. Главные инвесторы - крупные американские фонды. Значительный рост EdTech стартапов в Индии привлекает все больше внимания по всему миру.
Компания, кстати, с этого года запустила курсы подготовки к главным экзаменам в Индии - UPSC, что резко увеличило спрос на курсы. По данным компании, каждый месяц проводится более 15 тысяч вебинаров.
Подробнее
2. Университеты заинтересованы в EdTech
23 ноября компания Майкрософт заключила соглашение с тремя университетами Великобритании. При этом сотрудничество заключается не в обычных продуктах компании, а в курсах по тем профессиям, которые востребованы на рынке. По сути, студентам предложат современные программы обучения востребованным ИТ профессиям.
Не удивлюсь, если этой практикой заинтересуются и другие университеты, уже не только в Великобритании.
Подробнее
3. Итоговое сочинение отменять не будут
Вчера Рособрнадзор объявил, что итоговое сочинение все же пройдет, но сроки будут изменены. Теперь выпускникам надо готовиться к 5 апреля, но и это возможно не последняя дата.
На страницах ведомства под новостью уже большое количество недовольных комментариев. При этом было подчеркнуто, что удаленно сочинение пройти не может. Не уверен, что в сегодняшних условиях невозможно можно было предложить другой вариант проведения итогового сочинения, но проводить его конечно нужно.
Подробнее
Отмена обязательного ЕГЭ по иностранным языкам – логично или абсурдно?
ЕГЭ, пусть и не лишен зон роста, является на сегодня оптимальным вариантом сравнения уровня знаний для массивных образовательных систем. Ежегодно мы видим попытки (часто успешные) его улучшить, но иногда решения противоречат здравому смыслу.
Сложно поверить, но в 2020 году иностранный язык должен был стать обязательным для многих выпускников, а к 2022 - для всех. Идею раскритиковали родители и учителя, потом задумалось и правительство , а в этом сентябре 2020 от идеи отказались вообще.
Идея изначально была непростой. Уровень обучения языкам очень разный, лишних денег ни у кого нет, а ученики морально не готовы к очередной проверке знаний. При этом надо понимать, что сейчас ЕГЭ по английскому выбирают всего 15% выпускников.
Основные причины, по которым решили отказаться от обязательного иностранного: дополнительная нагрузка на учеников, низкий уровень преподавания иностранных языков в школах. Оба логичны в целом, но давайте подумаем:
Дополнительная нагрузка: да, она будет, но речь идет о почти взрослых людях, которые начинают взрослую жизнь. Немного больше нагрузки (еще один экзамен, то есть не 3,2 в среднем а 3,8) и ответственности – это нормально.
Низкий уровень преподавания: верно, но ведь и первичный/базисный уровень экзаменов может быть ниже текущего на какой-то период времени.
Отмена этого требования – вердикт незнания иностранных языков для всего поколения школьников и по сути для страны, так как вероятность выучить языки во взрослом возрасте (не смотря на большую индустрию языковых школ) очень низка, в мире уровень знания языков в стране коррелирует со знанием языков выпускниками школ.
Если бы приняли решение продолжать по плану – было бы непросто, но в итоге эти решение заставило бы систему меняться, улучшаться, и в итоге появлялось бы гораздо больше специалистов в разных областях, знающих языки значительно лучше и зарабатывающих больше. Я даже не затрагиваю бенефиты изучения языка для общего развития ребенка.
Но, может быть это стране и не очень нужно, поэтому пока оставим знание иностранных языков энтузиастам и родителям думающим прогрессивно и логично.
Что вы думаете? Верно ли поступили отменив обязательный иностранный?
ЕГЭ, пусть и не лишен зон роста, является на сегодня оптимальным вариантом сравнения уровня знаний для массивных образовательных систем. Ежегодно мы видим попытки (часто успешные) его улучшить, но иногда решения противоречат здравому смыслу.
Сложно поверить, но в 2020 году иностранный язык должен был стать обязательным для многих выпускников, а к 2022 - для всех. Идею раскритиковали родители и учителя, потом задумалось и правительство , а в этом сентябре 2020 от идеи отказались вообще.
Идея изначально была непростой. Уровень обучения языкам очень разный, лишних денег ни у кого нет, а ученики морально не готовы к очередной проверке знаний. При этом надо понимать, что сейчас ЕГЭ по английскому выбирают всего 15% выпускников.
Основные причины, по которым решили отказаться от обязательного иностранного: дополнительная нагрузка на учеников, низкий уровень преподавания иностранных языков в школах. Оба логичны в целом, но давайте подумаем:
Дополнительная нагрузка: да, она будет, но речь идет о почти взрослых людях, которые начинают взрослую жизнь. Немного больше нагрузки (еще один экзамен, то есть не 3,2 в среднем а 3,8) и ответственности – это нормально.
Низкий уровень преподавания: верно, но ведь и первичный/базисный уровень экзаменов может быть ниже текущего на какой-то период времени.
Отмена этого требования – вердикт незнания иностранных языков для всего поколения школьников и по сути для страны, так как вероятность выучить языки во взрослом возрасте (не смотря на большую индустрию языковых школ) очень низка, в мире уровень знания языков в стране коррелирует со знанием языков выпускниками школ.
Если бы приняли решение продолжать по плану – было бы непросто, но в итоге эти решение заставило бы систему меняться, улучшаться, и в итоге появлялось бы гораздо больше специалистов в разных областях, знающих языки значительно лучше и зарабатывающих больше. Я даже не затрагиваю бенефиты изучения языка для общего развития ребенка.
Но, может быть это стране и не очень нужно, поэтому пока оставим знание иностранных языков энтузиастам и родителям думающим прогрессивно и логично.
Что вы думаете? Верно ли поступили отменив обязательный иностранный?
Главные новости EdTech на сегодня:
1. Детский сад с доставкой на дом
И это не кликбейт, а название проекта петербургской Гимназии №56. В комплекс входит недельное расписание, занятия, упражнения и все, что есть в детском саду. Кроме общения, о чем предупреждают создатели.
Проект уже привлек внимание не только регионов, но и русскоязычное сообщество в Израиле. Уверен, у такого проекта даже без пандемии большой потенциал.
Подробнее
2. Девятиклассникам будет проще (наверно)
В Рособрнадзоре хотят сократить число сдаваемых ОГЭ: теперь на выбор будет только один. Сделано это, очевидно, из-за тех сложностей, которые испытывают школы и ученики.
Отказ от экзаменов на выбор в этом году был понятен. Но сейчас вместо решения проблемы правительство идет самым простым путем, хотя дополнительные ОГЭ - хорошая мотивация учиться.
Подробнее
3. Большие амбиции российского стартапа
Стартап-конструктор Core получил $3 миллиона инвестиций, которые собирается направить на развитие и выход на рынки США и Латинской Америки. Проект предлагает создавать, продвигать и проводить курсы с разными тарифами.
Еще не ясно как Core будет конкурировать на рынках Америки, когда есть такие компании как Coursera или Udemy, но всегда можно пробовать!
Подробнее
1. Детский сад с доставкой на дом
И это не кликбейт, а название проекта петербургской Гимназии №56. В комплекс входит недельное расписание, занятия, упражнения и все, что есть в детском саду. Кроме общения, о чем предупреждают создатели.
Проект уже привлек внимание не только регионов, но и русскоязычное сообщество в Израиле. Уверен, у такого проекта даже без пандемии большой потенциал.
Подробнее
2. Девятиклассникам будет проще (наверно)
В Рособрнадзоре хотят сократить число сдаваемых ОГЭ: теперь на выбор будет только один. Сделано это, очевидно, из-за тех сложностей, которые испытывают школы и ученики.
Отказ от экзаменов на выбор в этом году был понятен. Но сейчас вместо решения проблемы правительство идет самым простым путем, хотя дополнительные ОГЭ - хорошая мотивация учиться.
Подробнее
3. Большие амбиции российского стартапа
Стартап-конструктор Core получил $3 миллиона инвестиций, которые собирается направить на развитие и выход на рынки США и Латинской Америки. Проект предлагает создавать, продвигать и проводить курсы с разными тарифами.
Еще не ясно как Core будет конкурировать на рынках Америки, когда есть такие компании как Coursera или Udemy, но всегда можно пробовать!
Подробнее
Почему надо любить учиться
Сегодня ни одна профессия не стоит на месте. К 2022 году на рынке появится до 27% новых должностей, а значит и новых задач. Востребованным окажется тот, кто сможет быстрее и лучше других освоить эти новые навыки.
Одна из проблем, которую вскрыла пандемия - даже учителя не очень готовы учиться новому. Исследования и раньше показывали, что многие преподаватели не стремятся профессионально развиваться и осваивать новые технологии, частично (возможно) потому что система не дает ни времени, ни мотивации расти в этом направлении.
Образование - процесс сложный. Проблема в том, что учиться любят не все (точнее почти никто не любит). К сожалению, в школах часто существуют глубокие проблемы, которые не только не мотивируют, но и отбивают у некоторых желание учиться:
📍невозможность выбора предметов/направлений, ученики с разными задатками и способностями учатся по одной программе
📍жёсткая привязка к классам, необходимость мотивированным ученикам работать с теми, кому ничего не нужно (и наоборот)
📍Немотивирующее использование инструмента оценок, которое скорее вешает “ярлыки” на учеников и приводит к тому, что человек боится ошибаться
📍Недостаточный фокус на лидерство учителя в классе, и на его фокусе на ученике
📍Недостаточная базисная методическая стандартизация - большая система без стандартов и эти стандарты должны не только быть в контенте, но и в методике и организации процесса
Любить сложно, но продолжать учиться необходимо, так как lifelong learning — критически важно для современного профессионала в любой сфере. Эксперты The Economist определили роль образования в работе. Те, кто учились новому, оказывались более успешными и быстрее продвигались по службе.
Сторонниками lifelong learning являются многие успешные люди. Цукерберг устанавливает личные цели каждый год, Маск ищет новые знания для развития в разный отраслях, а Баффет уверен, что самые важные инвестиции - в себя и свое будущее.
У lifelong learning есть масса своих аспектов. К примеру, непрерывно обучающиеся становятся экспертами сразу несколько сфер, при этом оставаясь эффективными в каждой из них. Конечно, надо не только уметь учиться, но и отбрасывать ненужные знания или не учить то, что не нужно. Это иногда бывает даже сложнее.
Именно поэтому одна из важных задач качественных образовательных инициатив - привить любовь (или хотя бы постоянную мотивацию) к учебе. Пока что получается это не очень хорошо, но развитие EdTech обещает изменить это.
Какую роль играет образование в Вашей жизни? Кто или что повлияли на это значительным образом?
Сегодня ни одна профессия не стоит на месте. К 2022 году на рынке появится до 27% новых должностей, а значит и новых задач. Востребованным окажется тот, кто сможет быстрее и лучше других освоить эти новые навыки.
Одна из проблем, которую вскрыла пандемия - даже учителя не очень готовы учиться новому. Исследования и раньше показывали, что многие преподаватели не стремятся профессионально развиваться и осваивать новые технологии, частично (возможно) потому что система не дает ни времени, ни мотивации расти в этом направлении.
Образование - процесс сложный. Проблема в том, что учиться любят не все (точнее почти никто не любит). К сожалению, в школах часто существуют глубокие проблемы, которые не только не мотивируют, но и отбивают у некоторых желание учиться:
📍невозможность выбора предметов/направлений, ученики с разными задатками и способностями учатся по одной программе
📍жёсткая привязка к классам, необходимость мотивированным ученикам работать с теми, кому ничего не нужно (и наоборот)
📍Немотивирующее использование инструмента оценок, которое скорее вешает “ярлыки” на учеников и приводит к тому, что человек боится ошибаться
📍Недостаточный фокус на лидерство учителя в классе, и на его фокусе на ученике
📍Недостаточная базисная методическая стандартизация - большая система без стандартов и эти стандарты должны не только быть в контенте, но и в методике и организации процесса
Любить сложно, но продолжать учиться необходимо, так как lifelong learning — критически важно для современного профессионала в любой сфере. Эксперты The Economist определили роль образования в работе. Те, кто учились новому, оказывались более успешными и быстрее продвигались по службе.
Сторонниками lifelong learning являются многие успешные люди. Цукерберг устанавливает личные цели каждый год, Маск ищет новые знания для развития в разный отраслях, а Баффет уверен, что самые важные инвестиции - в себя и свое будущее.
У lifelong learning есть масса своих аспектов. К примеру, непрерывно обучающиеся становятся экспертами сразу несколько сфер, при этом оставаясь эффективными в каждой из них. Конечно, надо не только уметь учиться, но и отбрасывать ненужные знания или не учить то, что не нужно. Это иногда бывает даже сложнее.
Именно поэтому одна из важных задач качественных образовательных инициатив - привить любовь (или хотя бы постоянную мотивацию) к учебе. Пока что получается это не очень хорошо, но развитие EdTech обещает изменить это.
Какую роль играет образование в Вашей жизни? Кто или что повлияли на это значительным образом?
Главные новости EdTech на сегодня:
1. Учителя не довольны
Эксперты фонда «Равные возможности – детям» и фонда «Национальные ресурсы образования» провели исследование, согласно которому 60% преподавателей не довольны техническим оснащением школ.
Мне сложно судить, так ли это, но у меня есть ощущение, что учителя в своей массе всегда недовольны - нагрузка, оснащение, бюрократия, отчеты. Все это может быть верно, но тогда, мне кажется, учителя активнее должны переходить в частную образовательную индустрию, но это не происходит массивно. Или происходит?
Подробнее
2. Телеграм в помощь школам
Московская школа “Интеграл” запустила чат-бота для помощи ученикам. Через него можно не только получать новые материалы, но и выполнять домашнее задание. Бота создавали преподаватели информатики, а его возможностями довольны и дети, и учителя.
Новость, очевидно, очень крутая и я надеюсь, что со временем все больше школ увидит потенциал мобильных инструментов в образовании. И основная задача в этом контексте - как данные инструменты вписываются в систему, и как их постоянно улучшать.
Подробнее
3. Традиционные теории на помощь технологиям
Российский стартап Novakid, разрабатывающий приложение для изучения английского, привлек $4,25 миллионов инвестиций. В основе обучения - классические теории освоения иностранного языка для детей 4-12 лет. Обучение происходит с помощью технологий VR и геймификации и обеспечивает погружение в процесс освоения языка.
Интересно, что многие инвесторы (и не только инвесторы), считали эту индустрию уже “тесной”, или как любят говорить “red ocean”. Я слышал это всегда, и слышу сейчас, но в очередной раз предприниматели доказывают, что это не так. Подумал, сказали бы Джобсу в 2005-ом, что рынок телефонов “тесен” и что там Nokia и Blаckberry. Рад видеть эти новости.
Подробнее
1. Учителя не довольны
Эксперты фонда «Равные возможности – детям» и фонда «Национальные ресурсы образования» провели исследование, согласно которому 60% преподавателей не довольны техническим оснащением школ.
Мне сложно судить, так ли это, но у меня есть ощущение, что учителя в своей массе всегда недовольны - нагрузка, оснащение, бюрократия, отчеты. Все это может быть верно, но тогда, мне кажется, учителя активнее должны переходить в частную образовательную индустрию, но это не происходит массивно. Или происходит?
Подробнее
2. Телеграм в помощь школам
Московская школа “Интеграл” запустила чат-бота для помощи ученикам. Через него можно не только получать новые материалы, но и выполнять домашнее задание. Бота создавали преподаватели информатики, а его возможностями довольны и дети, и учителя.
Новость, очевидно, очень крутая и я надеюсь, что со временем все больше школ увидит потенциал мобильных инструментов в образовании. И основная задача в этом контексте - как данные инструменты вписываются в систему, и как их постоянно улучшать.
Подробнее
3. Традиционные теории на помощь технологиям
Российский стартап Novakid, разрабатывающий приложение для изучения английского, привлек $4,25 миллионов инвестиций. В основе обучения - классические теории освоения иностранного языка для детей 4-12 лет. Обучение происходит с помощью технологий VR и геймификации и обеспечивает погружение в процесс освоения языка.
Интересно, что многие инвесторы (и не только инвесторы), считали эту индустрию уже “тесной”, или как любят говорить “red ocean”. Я слышал это всегда, и слышу сейчас, но в очередной раз предприниматели доказывают, что это не так. Подумал, сказали бы Джобсу в 2005-ом, что рынок телефонов “тесен” и что там Nokia и Blаckberry. Рад видеть эти новости.
Подробнее
Позитивные эффекты Covid–19
Думаю, ни для кого не секрет, что пандемия Covid-19 внесла изменения во все сферы жизни человека. Где-то больше, где-то меньше, но люди стали вести себя по-другому. Однако за всеми проблемами, есть несколько плюсов, о которых особо не задумываются, в том числе в образовании..
Кризис как лакмусовая бумага для проблем в образовании
С началом пандемии стало очевидно, насколько система образования технически и методически не готова ни к технологиям в целом, ни к дистанту в частности. Ученики, их родители и учителя сейчас сталкиваются с проблемами, но система образования, может анализировать (и анализирует) ситуацию и искать выходы, а предприниматели - предлагать новые решения. Проблема, как писал ранее - это отсутствие системного взаимодействия между системой образования и частной EdTech индустрией. Такое сотрудничество могло привести к более быстрому прогрессу адаптации системы образования.
Выросла образовательная «цифровая грамотность»
Следствие первого пункта, ведь хочешь не хочешь, а учиться новому придется и детям, и родителям, и учителям. За последний год им надо было восполнить информацию, которой не хватало раньше. Конечно, сейчас это кажется негативным последствием, но в долгосрочной перспективе следует ожидать позитивный эффект.
Учеба стала нужной
Спрос на частное образование, репетиторов и онлайн курсы за 2020 год многократно вырос. Появились инструменты для быстрого и эффективного получения информации. Часть компаний перешли в онлайн, благодаря чему увеличили свой охват и навыки работы онлайн.
Частный образовательный сектор растет
Пусть государственное образование столкнулось с огромным количеством проблем, частный сектор в этом году активно развивается и стал более привлекательным для предпринимателей, инвесторов, и крупных компаний. Но, не менее важно, частный сектор быстро развивает новые подходы, технологии и. методологии, которые продвинут весь рынок.
Мы увидели, что можно иначе
Пандемия изменила многие части учебного процесса, казавшиеся постоянными. Уроки онлайн, домашнее задание в виде гугл форм или большая свобода в составлении собственного расписания раньше были недоступны, но сейчас все больше школ видят в этом плюсы.
Какие еще позитивные эффекты (не только на образование) есть у пандемии?
Думаю, ни для кого не секрет, что пандемия Covid-19 внесла изменения во все сферы жизни человека. Где-то больше, где-то меньше, но люди стали вести себя по-другому. Однако за всеми проблемами, есть несколько плюсов, о которых особо не задумываются, в том числе в образовании..
Кризис как лакмусовая бумага для проблем в образовании
С началом пандемии стало очевидно, насколько система образования технически и методически не готова ни к технологиям в целом, ни к дистанту в частности. Ученики, их родители и учителя сейчас сталкиваются с проблемами, но система образования, может анализировать (и анализирует) ситуацию и искать выходы, а предприниматели - предлагать новые решения. Проблема, как писал ранее - это отсутствие системного взаимодействия между системой образования и частной EdTech индустрией. Такое сотрудничество могло привести к более быстрому прогрессу адаптации системы образования.
Выросла образовательная «цифровая грамотность»
Следствие первого пункта, ведь хочешь не хочешь, а учиться новому придется и детям, и родителям, и учителям. За последний год им надо было восполнить информацию, которой не хватало раньше. Конечно, сейчас это кажется негативным последствием, но в долгосрочной перспективе следует ожидать позитивный эффект.
Учеба стала нужной
Спрос на частное образование, репетиторов и онлайн курсы за 2020 год многократно вырос. Появились инструменты для быстрого и эффективного получения информации. Часть компаний перешли в онлайн, благодаря чему увеличили свой охват и навыки работы онлайн.
Частный образовательный сектор растет
Пусть государственное образование столкнулось с огромным количеством проблем, частный сектор в этом году активно развивается и стал более привлекательным для предпринимателей, инвесторов, и крупных компаний. Но, не менее важно, частный сектор быстро развивает новые подходы, технологии и. методологии, которые продвинут весь рынок.
Мы увидели, что можно иначе
Пандемия изменила многие части учебного процесса, казавшиеся постоянными. Уроки онлайн, домашнее задание в виде гугл форм или большая свобода в составлении собственного расписания раньше были недоступны, но сейчас все больше школ видят в этом плюсы.
Какие еще позитивные эффекты (не только на образование) есть у пандемии?
Интересный пост с канала @razobraz.
Это простая, но верная мысль. Хорошие офлайн уроки и офлайн учителя обычно будут хорошими и в онлайн, с рядом адаптаций конечно. А если преподаватель не умеет вовлечь и повести за собой учеников в классе, в онлайн это точно не получится, несмотря на все инструменты.
Онлайн в какой-то мере иллюстрирует и выносит на поверхность проблемы с качеством обучения. Начинать надо с методики преподавания, с фокуса на ученике, с интереса в вовлечнении и в качестве восприятия учениками - и тд. Это основа, а формат вторичен, так как к нему можно адаптироваться.
Это простая, но верная мысль. Хорошие офлайн уроки и офлайн учителя обычно будут хорошими и в онлайн, с рядом адаптаций конечно. А если преподаватель не умеет вовлечь и повести за собой учеников в классе, в онлайн это точно не получится, несмотря на все инструменты.
Онлайн в какой-то мере иллюстрирует и выносит на поверхность проблемы с качеством обучения. Начинать надо с методики преподавания, с фокуса на ученике, с интереса в вовлечнении и в качестве восприятия учениками - и тд. Это основа, а формат вторичен, так как к нему можно адаптироваться.
Telegram
Разобраз
"Смешанное обучение", "'гибридный урок" - как ни назови по сути похоже на повторение одного и того же обычного урока. Почему он так устойчив? Потому, что кажется очень ясным и понятным. Следовательно, путь к изменениям должен начаться там же - на 'обычном'…
Новостей EdTech на этой неделе так много, что я расскажу о них и сегодня
1. Выпускники могут узнать своё будущее
Благотворительный фонд “Система” запустил онлайн платформу для учащихся старших классов и тех, кто уже выпустился. “Лифт в будущее” даст не только доступ к курсам, но и бесплатную профориентацию для всех желающих.
Сейчас проект выглядит перспективно и здорово, что обещается помощь с трудоустройством. Как будет на практике - не ясно.
Подробнее
2. Высшее образование онлайн
Вслед за переходом на удаленный формат многие зарубежные вузы открыли доступ к своим программам. 02.12 стало известно, что ВШЭ открыла набор на магистратуру на платформе Coursera. Теперь можно получить высшее образование полностью удаленно.
Отличный шаг для EdTech, ведь вслед за переходом на существующие площадки вузам придется развивать собственные электронные ресурсы и повышать адаптацию преподавателей. Единственный момент, который мы редко видим про вузы, это эффективность процесса. Вузы, в отличие от частной индустрии почти не теряют студентов, там не уходят и не просят возвраты (кроме очень редких случаев), когда что-то не нравится. Поэтому и об эффективности обучения на таких программах узнать будет не просто.
Подробнее
3. Химия с доставкой
Естественные науки сложнее всего преподавать на дистанте, но и с этим можно работать, если подойти с умом. Компания MEL Science не только создает образовательный контент и VR технологии для воссоздания опытов, но и предлагает подписку на доставку химических наборов.
Компанию ценят и дети, и родители, и инвесторы, ведь MEL Science удалось привлечь $14 млн на дальнейшее развитие. Это интересная и очевидно эффективная система офлайн/онлайн, продление и расширения подписок говорит о принятии продукта клиентами.
Подробнее
4. Правительство поможет с экзаменами
Рособрнадзор запустил Навигатор подготовки к ГИА. В отдельном разделе на сайте можно будет узнать последние новости и изменения ЕГЭ и ОГЭ, а также найти полезные материалы.
Это в целом конечно позитивный шаг, но важно помнить, что портал/ресурс не решает проблемы. Это грамотная и удобная онлайн библиотека/тренажер с валидированными материалами, но это не полноценная программа, которая всему научит.
Подробнее
1. Выпускники могут узнать своё будущее
Благотворительный фонд “Система” запустил онлайн платформу для учащихся старших классов и тех, кто уже выпустился. “Лифт в будущее” даст не только доступ к курсам, но и бесплатную профориентацию для всех желающих.
Сейчас проект выглядит перспективно и здорово, что обещается помощь с трудоустройством. Как будет на практике - не ясно.
Подробнее
2. Высшее образование онлайн
Вслед за переходом на удаленный формат многие зарубежные вузы открыли доступ к своим программам. 02.12 стало известно, что ВШЭ открыла набор на магистратуру на платформе Coursera. Теперь можно получить высшее образование полностью удаленно.
Отличный шаг для EdTech, ведь вслед за переходом на существующие площадки вузам придется развивать собственные электронные ресурсы и повышать адаптацию преподавателей. Единственный момент, который мы редко видим про вузы, это эффективность процесса. Вузы, в отличие от частной индустрии почти не теряют студентов, там не уходят и не просят возвраты (кроме очень редких случаев), когда что-то не нравится. Поэтому и об эффективности обучения на таких программах узнать будет не просто.
Подробнее
3. Химия с доставкой
Естественные науки сложнее всего преподавать на дистанте, но и с этим можно работать, если подойти с умом. Компания MEL Science не только создает образовательный контент и VR технологии для воссоздания опытов, но и предлагает подписку на доставку химических наборов.
Компанию ценят и дети, и родители, и инвесторы, ведь MEL Science удалось привлечь $14 млн на дальнейшее развитие. Это интересная и очевидно эффективная система офлайн/онлайн, продление и расширения подписок говорит о принятии продукта клиентами.
Подробнее
4. Правительство поможет с экзаменами
Рособрнадзор запустил Навигатор подготовки к ГИА. В отдельном разделе на сайте можно будет узнать последние новости и изменения ЕГЭ и ОГЭ, а также найти полезные материалы.
Это в целом конечно позитивный шаг, но важно помнить, что портал/ресурс не решает проблемы. Это грамотная и удобная онлайн библиотека/тренажер с валидированными материалами, но это не полноценная программа, которая всему научит.
Подробнее
Пора отказаться от домашнего задания?
Такое желание часто возникает и у учеников, и у родителей, и даже у учителей. Уже давно идут споры о том, нужно ли оно вообще, но на мой взгляд, домашнее задание (а точнее самостоятельная работа/тренировка между точками взаимодействия с классом/учителем) – одна из важнейших сторон обучения.
Главная задача домашнего задания – повторение и выработка навыков в изучаемом предмете, а также построение подхода и навыка учиться, а этот навык может сохраниться на всю жизнь. Отмена домашнего задания лишит их не только этого, но и создаст целый ряд проблем:
📍 Ученики будут проводить больше времени в школе. Без самостоятельной работы каждую тему и навыки придется отрабатывать в классе.
📍 Вырастет нагрузка на учителей. Придется не только давать теорию, но и отрабатывать задания на практике. Не факт, что это плохо, но это будет сложно.
📍 Эффективность получения знаний упадет, ведь домашнее задание - способ отработать проблемные темы, построить модель решения проблем и выучить материал.
Как это исправить
Сделать домашнее задание полезным - важная задача для любого образования. К примеру, ученики Maximum Education понимают эффективность этой части работы из-за простых правил:
· минимум лишней внеурочной деятельности и бессмысленных обязательных активностей
· прозрачная и мотивирующая система оценивания, привязанная к целям ученика
· дополнительные задания исходя из потребностей отдельных учеников
· стандартизированное домашнее задание и учебные материалы, позволяют системе образования и преподавателям оценивать и оптимизировать прогресс
· контроль не выполнения, а получения знаний
· большая роль психологической помощи для учеников и родителей
Наконец, образовательные технологии помогают создавать материалы, которые будут полезны на всех этапах подготовки. Ученики MAXIMUM Education работают с приложением, смотрят обучающие видео и соревнуются в групповом рейтинге.
Преподаватели, в свою очередь, имеют доступ к разным инструментам анализа, могут давать персональные советы и мотивировать учеников в тех сферах, где видно наибольшие пробелы.
К сожалению, критика домашнего задания, нагрузки и тд сегодня очень популярна, даже на официальном уровне. Я думаю, что отменять легко, но лучше предлагать прогресс и улучшение. А как считаете вы, нужно ли домашнее задание?
Такое желание часто возникает и у учеников, и у родителей, и даже у учителей. Уже давно идут споры о том, нужно ли оно вообще, но на мой взгляд, домашнее задание (а точнее самостоятельная работа/тренировка между точками взаимодействия с классом/учителем) – одна из важнейших сторон обучения.
Главная задача домашнего задания – повторение и выработка навыков в изучаемом предмете, а также построение подхода и навыка учиться, а этот навык может сохраниться на всю жизнь. Отмена домашнего задания лишит их не только этого, но и создаст целый ряд проблем:
📍 Ученики будут проводить больше времени в школе. Без самостоятельной работы каждую тему и навыки придется отрабатывать в классе.
📍 Вырастет нагрузка на учителей. Придется не только давать теорию, но и отрабатывать задания на практике. Не факт, что это плохо, но это будет сложно.
📍 Эффективность получения знаний упадет, ведь домашнее задание - способ отработать проблемные темы, построить модель решения проблем и выучить материал.
Как это исправить
Сделать домашнее задание полезным - важная задача для любого образования. К примеру, ученики Maximum Education понимают эффективность этой части работы из-за простых правил:
· минимум лишней внеурочной деятельности и бессмысленных обязательных активностей
· прозрачная и мотивирующая система оценивания, привязанная к целям ученика
· дополнительные задания исходя из потребностей отдельных учеников
· стандартизированное домашнее задание и учебные материалы, позволяют системе образования и преподавателям оценивать и оптимизировать прогресс
· контроль не выполнения, а получения знаний
· большая роль психологической помощи для учеников и родителей
Наконец, образовательные технологии помогают создавать материалы, которые будут полезны на всех этапах подготовки. Ученики MAXIMUM Education работают с приложением, смотрят обучающие видео и соревнуются в групповом рейтинге.
Преподаватели, в свою очередь, имеют доступ к разным инструментам анализа, могут давать персональные советы и мотивировать учеников в тех сферах, где видно наибольшие пробелы.
К сожалению, критика домашнего задания, нагрузки и тд сегодня очень популярна, даже на официальном уровне. Я думаю, что отменять легко, но лучше предлагать прогресс и улучшение. А как считаете вы, нужно ли домашнее задание?
Готовое домашнее задание
В продолжение разговора о домашнем задании, решил обсудить новость, которая появилась ещё 4 декабря отдельно и поделиться с вами своими мыслями.
Стартап IZI DZ привлек целую группу инвесторов, среди которых: сын главы Сбербанка Германа Грефа Олег, сыновья бывшего главы ВЭБа Владимира Дмитриева Павел и Степан и совладельцы агрохолдинга «Дамате» Наум Бабаев и Рашид Хайров.
Сам проект позиционируется как «виртуальный репетитор» для помощи ученикам с разбором домашних заданий по русскому языку и математике. Доступ предоставляется по годовой подписке.
У основателей проекта, преподавателей Никиты Михеля и Натальи Толстовой остаются 40% и 35% компании соответственно.
По идее — это приложение с видеоразборами заданий из самых популярных учебников по русскому языку и математике и пока только для 5 класса. Если проанализировать текущий контент – приложение предположительно выполняет роль ГДЗ, которые раньше были представлены в текстовом варианте.
Непонятна и статистика, ведь сайте сказано, что “87% детей не успевает разобраться с материалом на уроке”. Откуда берутся эти цифры - не понятно, но точно выглядят устрашающе для родителей
Еще один интересный момент: если возникают непонимание с видеоразбором, есть возможность связаться с преподавателем и получить ответ на вопрос. Кто эти преподаватели и почему надо доверять им работу с ребенком - остается загадкой.
В итоге интересно как приложение будет конкурировать с отлично проиндексированной индустрией ГДЗ. Школьник который ищет ГДЗ уже сегодня найдет много вариантов. Уже есть и текстовые и видео разборы, а крупнейший сайт генерит 75 миллионов посещений в месяц.
Сама по себе задумка мне кажется любопытной. Очень похоже на то, что делают некоторые приложения в Китае, помогающие при выполнении и проверками ДЗ. Но в Китае с решением помогает AI, а IZI DZ выглядит как набор готового контента, с вовлечением преподавателя.
В продолжение разговора о домашнем задании, решил обсудить новость, которая появилась ещё 4 декабря отдельно и поделиться с вами своими мыслями.
Стартап IZI DZ привлек целую группу инвесторов, среди которых: сын главы Сбербанка Германа Грефа Олег, сыновья бывшего главы ВЭБа Владимира Дмитриева Павел и Степан и совладельцы агрохолдинга «Дамате» Наум Бабаев и Рашид Хайров.
Сам проект позиционируется как «виртуальный репетитор» для помощи ученикам с разбором домашних заданий по русскому языку и математике. Доступ предоставляется по годовой подписке.
У основателей проекта, преподавателей Никиты Михеля и Натальи Толстовой остаются 40% и 35% компании соответственно.
По идее — это приложение с видеоразборами заданий из самых популярных учебников по русскому языку и математике и пока только для 5 класса. Если проанализировать текущий контент – приложение предположительно выполняет роль ГДЗ, которые раньше были представлены в текстовом варианте.
Непонятна и статистика, ведь сайте сказано, что “87% детей не успевает разобраться с материалом на уроке”. Откуда берутся эти цифры - не понятно, но точно выглядят устрашающе для родителей
Еще один интересный момент: если возникают непонимание с видеоразбором, есть возможность связаться с преподавателем и получить ответ на вопрос. Кто эти преподаватели и почему надо доверять им работу с ребенком - остается загадкой.
В итоге интересно как приложение будет конкурировать с отлично проиндексированной индустрией ГДЗ. Школьник который ищет ГДЗ уже сегодня найдет много вариантов. Уже есть и текстовые и видео разборы, а крупнейший сайт генерит 75 миллионов посещений в месяц.
Сама по себе задумка мне кажется любопытной. Очень похоже на то, что делают некоторые приложения в Китае, помогающие при выполнении и проверками ДЗ. Но в Китае с решением помогает AI, а IZI DZ выглядит как набор готового контента, с вовлечением преподавателя.
Давно не рассказывал о новостях, а поговорить есть о чём
1. Новое образование требует новых видов учителей
В российских школах со следующего года будет внедрятся система новых категорий для учителей: “учитель-методист” и “учитель-наставник”. Первые будут разрабатывать новые методологии, а вторые помогать учителям в работе и развитии.
Система ролей в образовании позволяет не оставаться на месте и постоянно развиваться. К примеру, наши преподаватели часто занимают несколько ролей, помогая другим или развивая курсы. Надеюсь, мы увидим качественное введение этой системы в ближайшее время
Подробнее
2. Mail.ru захватывает рынок образования
К концу года одна из крупнейших IT-компании России станет владельцем 25% акций образовательной платформы Учи.ру. Компания уже владеет акциями проектов GeekBrains (51%) и Skillbox (70%), «Тетрика» (45%), «Алгоритмика» (11,7%) и SkillFactory (18,31%).
Определенно такая покупка увеличит и без того большую роль Mail.ru в российском EdTech. Недавно компания допустила возможность IPO в образовательном секторе. Думаю, в ближайшие 3 года мы увидим 1-2 российских образовательных IPO.
Подробнее
3. Этика работы с ИИ
Философия, машинное обучение, политология, теория рас, дизайн, информатика, инженерия и право. Эти, казалось бы, несочетаемые предметы будут изучаться на новой магистерской программе Кембриджского университета по этике искусственного интеллекта.
Эксперты помогут избежать дискриминацию со стороны ИИ крупным компаниям. Отлично, что эта сфера развивается не только с точки зрения функциональности, но и безопасности использования, в том числе и морального.
Подробнее
4. Учителя доверяют компьютеру
В России с 10 декабря внедряется цифровое образование в школах. По результатам опроса 1500 учителей эксперты выяснили их отношение к цифровой среде. 75% хотят автоматической проверки ДЗ, 57% ждут интерактивных заданий, а 54% - защиты от списывания.
Здорово видеть, что многие учителя и сами выступают за активное внедрение образовательных технологий в школах. Главное, чтобы этот процесс учитывал проблемы и возможности самих школ.
Подробнее
5. Новые успехи российского EdTech
Российский стартап, разрабатывающий мобильные приложения для обучения детей от 3 до 7 лет привлёк инвестиций на $3 миллиона. За год компания увеличила выручку в 5 раз, а количество пользователей выросло в 3 раза.
Отличная новость для российского EdTech, ведь средства позволят не только расширить продуктовую линейку, но и выйти на иностранные рынки. При этом уже сейчас 85% прибыли – Европа и Северная Америка.
Подробнее
1. Новое образование требует новых видов учителей
В российских школах со следующего года будет внедрятся система новых категорий для учителей: “учитель-методист” и “учитель-наставник”. Первые будут разрабатывать новые методологии, а вторые помогать учителям в работе и развитии.
Система ролей в образовании позволяет не оставаться на месте и постоянно развиваться. К примеру, наши преподаватели часто занимают несколько ролей, помогая другим или развивая курсы. Надеюсь, мы увидим качественное введение этой системы в ближайшее время
Подробнее
2. Mail.ru захватывает рынок образования
К концу года одна из крупнейших IT-компании России станет владельцем 25% акций образовательной платформы Учи.ру. Компания уже владеет акциями проектов GeekBrains (51%) и Skillbox (70%), «Тетрика» (45%), «Алгоритмика» (11,7%) и SkillFactory (18,31%).
Определенно такая покупка увеличит и без того большую роль Mail.ru в российском EdTech. Недавно компания допустила возможность IPO в образовательном секторе. Думаю, в ближайшие 3 года мы увидим 1-2 российских образовательных IPO.
Подробнее
3. Этика работы с ИИ
Философия, машинное обучение, политология, теория рас, дизайн, информатика, инженерия и право. Эти, казалось бы, несочетаемые предметы будут изучаться на новой магистерской программе Кембриджского университета по этике искусственного интеллекта.
Эксперты помогут избежать дискриминацию со стороны ИИ крупным компаниям. Отлично, что эта сфера развивается не только с точки зрения функциональности, но и безопасности использования, в том числе и морального.
Подробнее
4. Учителя доверяют компьютеру
В России с 10 декабря внедряется цифровое образование в школах. По результатам опроса 1500 учителей эксперты выяснили их отношение к цифровой среде. 75% хотят автоматической проверки ДЗ, 57% ждут интерактивных заданий, а 54% - защиты от списывания.
Здорово видеть, что многие учителя и сами выступают за активное внедрение образовательных технологий в школах. Главное, чтобы этот процесс учитывал проблемы и возможности самих школ.
Подробнее
5. Новые успехи российского EdTech
Российский стартап, разрабатывающий мобильные приложения для обучения детей от 3 до 7 лет привлёк инвестиций на $3 миллиона. За год компания увеличила выручку в 5 раз, а количество пользователей выросло в 3 раза.
Отличная новость для российского EdTech, ведь средства позволят не только расширить продуктовую линейку, но и выйти на иностранные рынки. При этом уже сейчас 85% прибыли – Европа и Северная Америка.
Подробнее
Технические проблемы российского образования
Сегодня среди школьников относительно очень низкий спрос на техническое направление. Большинство хотят связать свою жизнь с медициной или творчеством, а технологии воспринимаются только в IT сфере. Но есть “простой” способ это изменить.
Эксперты пишут, что преподавание математики и естественно-научных предметов в российских школах устарело. Поэтому сейчас как никогда важно перенимать успешный опыт наших иностранных коллег.
STEM-образование — это сочетание естественных и точных наук, которые преподаются в связи с друг другом в формате работы над проектами и решения реальных практических задач.
Во многих странах такая система работает и поставляет качественных специалистов уже не первый год. Но и этого не хватает, из-за чего нам уже предрекают “кризис гениев”.
В России такую практику вводят многие частные образовательные проекты и ВУЗы, в том числе для решения вопроса нехватки кадров, из-за которой перспективы технологического прогресса весьма туманны.
Введение STEM позволило бы решить многие проблемы, замотивировать и заинтересовать ребят в высоких технологиях. Однако наша система еще не готова к таким изменениям:
📍 У нас все предметы преподаются по-отдельности. Проектной деятельности либо нет, либо она не связывает дисциплины между собой.
📍 В странах, где существует STEM образование, обучение детей начинается ещё в детском саду. У нас два уровня образования между собой не связаны.
📍 Нам не хватает преподавателей разных уровней обучения. Для STEM важны не только знания, но и умения работать с мотивацией детей и помогать им на всех этапах проектной работы.
📍 Наконец, STEM — это дорого. К сожалению, текущие государственные расходы на образование не смогут гарантировать ученикам доступ к таким технологиям.
Для решения этих проблем можно начать с постепенного внедрения EdTech в школьную систему. Вебинары, мобильные приложения и геймификация образования могут частично заменить STEM, пока меняется система в целом.
Внедрение нового формата образования требует комплексных действий, но он не только создаст единую систему подготовки качественных специалистов, но и повысит эффективность образования, промышленности и экономики в целом.
Сегодня среди школьников относительно очень низкий спрос на техническое направление. Большинство хотят связать свою жизнь с медициной или творчеством, а технологии воспринимаются только в IT сфере. Но есть “простой” способ это изменить.
Эксперты пишут, что преподавание математики и естественно-научных предметов в российских школах устарело. Поэтому сейчас как никогда важно перенимать успешный опыт наших иностранных коллег.
STEM-образование — это сочетание естественных и точных наук, которые преподаются в связи с друг другом в формате работы над проектами и решения реальных практических задач.
Во многих странах такая система работает и поставляет качественных специалистов уже не первый год. Но и этого не хватает, из-за чего нам уже предрекают “кризис гениев”.
В России такую практику вводят многие частные образовательные проекты и ВУЗы, в том числе для решения вопроса нехватки кадров, из-за которой перспективы технологического прогресса весьма туманны.
Введение STEM позволило бы решить многие проблемы, замотивировать и заинтересовать ребят в высоких технологиях. Однако наша система еще не готова к таким изменениям:
📍 У нас все предметы преподаются по-отдельности. Проектной деятельности либо нет, либо она не связывает дисциплины между собой.
📍 В странах, где существует STEM образование, обучение детей начинается ещё в детском саду. У нас два уровня образования между собой не связаны.
📍 Нам не хватает преподавателей разных уровней обучения. Для STEM важны не только знания, но и умения работать с мотивацией детей и помогать им на всех этапах проектной работы.
📍 Наконец, STEM — это дорого. К сожалению, текущие государственные расходы на образование не смогут гарантировать ученикам доступ к таким технологиям.
Для решения этих проблем можно начать с постепенного внедрения EdTech в школьную систему. Вебинары, мобильные приложения и геймификация образования могут частично заменить STEM, пока меняется система в целом.
Внедрение нового формата образования требует комплексных действий, но он не только создаст единую систему подготовки качественных специалистов, но и повысит эффективность образования, промышленности и экономики в целом.
Очередная подборка самых интересных новостей образования последней недели
1. Бесплатное цифровое образование
В рамках Цифровой образовательной среды по всей России открываются “IT-кубы”, в которых школьники могут бесплатно учится программированию, VR/AR, робототехнике и работе с нейросетями. К концу года обещают 70 таких пространств.
Интересный шаг для популяризации IT-специальностей у школьников, особенно тот факт, что учеба бесплатная. А план открыть 340 подобных центров к 2024 году выглядит очень амбициозно.
Подробнее
2. Кодинг в массы
Правительство Китая введёт изучение кодинга в уроки информатики для учеников начальной и средней школы. Этим планируется создать еще больше специалистов IT сферы. В прошлом году для учеников 1-9 классов эти курсы были элективными.
Думаю, это скоро произойдёт и в других странах.
Подробнее
3. К школьникам как к террористам
Школы в США закупают ПО для взлома телефонов школьников, предназначенные для противодействия терроризму. Применяться оно будет только в случаях, если школьника подозревают в чем-то незаконном.
Это не про EdTech, но в целом тема privacy будет все больше затрагивать образование.
Подробнее
4. Российские технологии в японских школах
Научные наборы от компании “Научные развлечения” появятся в японских школах. Наборы позволят собирать собственные дроны и проводить эксперименты. Ранее компания сотрудничала с японскими детскими садами.
Нельзя не радоваться, когда в одной из передовых технологических стран мира покупают российское оборудование. Надеюсь, что это так и произойдёт и что это не последний этап такого сотрудничества.
Подробнее
5. Итоги года у индийских стартапов
Индийская ассоциация прямых инвестиций сообщила, что за 2020 год EdTech стартапы страны привлекли более $2,2 миллиардов долларов. Эти средства поступили из самых разных источников, а лидерами стали Byju''s, Unacademy и Vedantu.
Поражающие, но не неожиданные результаты. Для сравнения: в прошлом году было привлечено “всего лишь” $554 миллиона. Думаю, дальнейший рост - лишь вопрос времени.
Подробнее
1. Бесплатное цифровое образование
В рамках Цифровой образовательной среды по всей России открываются “IT-кубы”, в которых школьники могут бесплатно учится программированию, VR/AR, робототехнике и работе с нейросетями. К концу года обещают 70 таких пространств.
Интересный шаг для популяризации IT-специальностей у школьников, особенно тот факт, что учеба бесплатная. А план открыть 340 подобных центров к 2024 году выглядит очень амбициозно.
Подробнее
2. Кодинг в массы
Правительство Китая введёт изучение кодинга в уроки информатики для учеников начальной и средней школы. Этим планируется создать еще больше специалистов IT сферы. В прошлом году для учеников 1-9 классов эти курсы были элективными.
Думаю, это скоро произойдёт и в других странах.
Подробнее
3. К школьникам как к террористам
Школы в США закупают ПО для взлома телефонов школьников, предназначенные для противодействия терроризму. Применяться оно будет только в случаях, если школьника подозревают в чем-то незаконном.
Это не про EdTech, но в целом тема privacy будет все больше затрагивать образование.
Подробнее
4. Российские технологии в японских школах
Научные наборы от компании “Научные развлечения” появятся в японских школах. Наборы позволят собирать собственные дроны и проводить эксперименты. Ранее компания сотрудничала с японскими детскими садами.
Нельзя не радоваться, когда в одной из передовых технологических стран мира покупают российское оборудование. Надеюсь, что это так и произойдёт и что это не последний этап такого сотрудничества.
Подробнее
5. Итоги года у индийских стартапов
Индийская ассоциация прямых инвестиций сообщила, что за 2020 год EdTech стартапы страны привлекли более $2,2 миллиардов долларов. Эти средства поступили из самых разных источников, а лидерами стали Byju''s, Unacademy и Vedantu.
Поражающие, но не неожиданные результаты. Для сравнения: в прошлом году было привлечено “всего лишь” $554 миллиона. Думаю, дальнейший рост - лишь вопрос времени.
Подробнее
Самый важный предмет
Я уже говорил о важности STEM образования и почему в России с этим есть проблемы. Математика в этом формате играет ключевую роль, так как помогает рассматривать любую проблему как задачу, которую надо решить.
Математика — это не про сложение и вычитание, а про поиск проблем и их решение. Именно с математики начинается изучение логики, она же учит понимать суть проблемы и видеть пути её решения и даёт навык применять инструменты для решения задач.
К сожалению, в школах математика - еще один предмет, а задача учителя - отработать материал и проследить за запоминанием и воспроизведением. Из-за такого подхода сам предмет для многих ребят становится лишней нагрузкой.
Желание родителей и неспособность школы “привить любовь” к математике выражается не только в огромном количестве статей на эти темы, но и в проектах, предлагающих в интересной форме ввести ребенка в мир чисел и формул.
В качественной математике заинтересованы все. Для правительства это означает развитие технологических отраслей экономики, для компаний - рост числа квалифицированных специалистов и президент призывает улучшить математическое образование.
Важность качественного математического образования растет и на международном уровне. Для развития мировых промышленности, бизнеса и технологий математика - ключевой предмет в образовании любой страны.
Знания математики помогают в программировании, и развитии технологий, которые в нашем случае помогают развивать образование.
Она лежит в основе физики, знания в которой нужны для работы с VR технологиями или создания оборудования для качественной и эффективной работы.
Наконец, математический склад ума помогает в бизнесе, делая человека более внимательным к деталям и показывая, что мир — это сочетание проблем и их решений.
Таким образом математическое образование не только помогает самому ребенку, но в долгосрочной перспективе создает высококлассных экспертов.
Это же лежит в основе EdTech - сегодня мы помогаем школьникам, а через несколько лет они сами создают проекты, которые станут основой для развития технологий, в том числе и образовательных.
Сомневаюсь, что формат преподавания математики значительно изменится в ближайшее время, из-за общей консервативности системы и сложностей с внедрением системных изменений.
Я уже говорил о важности STEM образования и почему в России с этим есть проблемы. Математика в этом формате играет ключевую роль, так как помогает рассматривать любую проблему как задачу, которую надо решить.
Математика — это не про сложение и вычитание, а про поиск проблем и их решение. Именно с математики начинается изучение логики, она же учит понимать суть проблемы и видеть пути её решения и даёт навык применять инструменты для решения задач.
К сожалению, в школах математика - еще один предмет, а задача учителя - отработать материал и проследить за запоминанием и воспроизведением. Из-за такого подхода сам предмет для многих ребят становится лишней нагрузкой.
Желание родителей и неспособность школы “привить любовь” к математике выражается не только в огромном количестве статей на эти темы, но и в проектах, предлагающих в интересной форме ввести ребенка в мир чисел и формул.
В качественной математике заинтересованы все. Для правительства это означает развитие технологических отраслей экономики, для компаний - рост числа квалифицированных специалистов и президент призывает улучшить математическое образование.
Важность качественного математического образования растет и на международном уровне. Для развития мировых промышленности, бизнеса и технологий математика - ключевой предмет в образовании любой страны.
Знания математики помогают в программировании, и развитии технологий, которые в нашем случае помогают развивать образование.
Она лежит в основе физики, знания в которой нужны для работы с VR технологиями или создания оборудования для качественной и эффективной работы.
Наконец, математический склад ума помогает в бизнесе, делая человека более внимательным к деталям и показывая, что мир — это сочетание проблем и их решений.
Таким образом математическое образование не только помогает самому ребенку, но в долгосрочной перспективе создает высококлассных экспертов.
Это же лежит в основе EdTech - сегодня мы помогаем школьникам, а через несколько лет они сами создают проекты, которые станут основой для развития технологий, в том числе и образовательных.
Сомневаюсь, что формат преподавания математики значительно изменится в ближайшее время, из-за общей консервативности системы и сложностей с внедрением системных изменений.
Миллиардеры без образования
Наши лекторы, проводя мероприятия для старшеклассников, часто задают им вопрос
Нужно ли высшее образование?
Большинство отвечает “нет”, говоря, что востребованные профессии можно получить и в интернете. Даже опросы показывают, что 70% россиян вообще не считают образование частью успеха.
Есть популярный тренд, что различные курсы, марафоны и вебинары, дают больше, чем четыре года обучения. Даже агрегаторы вакансий убирают графу “образование”, ведь работодателям важнее опыт.
Получается замкнутый круг, ведь без опыта нет работы, а без работы - нет опыта. Но даже Стив Джобс, бросивший Рид-колледж, не перестал посещать лекции, учиться, познакомился с сооснователями Apple и получил знания, сформировавшие компьютерную систему.
Важность образования
Даже если профессия не требует нескольких лет обучения, это не значит, что образование не нужно. Примеры предпринимателей без диплома и программистов с сертификатами курсов сложно масштабировать и они не доказывают бесполезность образования.
Диплом (как и ЕГЭ для поступления) – это скорее формальности, показывающие успешное завершение процесса. Но качественное высшее образование даёт нечто более важное:
· Получение фундаментальных знаний в выбранной сфере
· Выработка личных навыков обучения, расширение академического кругозора
· Социализация и нетворкинг, общение с профессионалами
· Практики и стажировки, участие в проектах
· Международная студенческая мобильность
· Развитие soft skills
Также, университеты — это центры науки, и это их немаловажная роль в обществе и важная для студентов, которые хотят продолжать заниматься наукой.
Есть ли проблемы с высшим образованием?
Сегодня у высшего образования есть несколько вызовов:
📍 Недостаток гибкости системы, с точки зрения адаптации к развитию индустрий, потребностей работодателей, и потребностей современных студентов.
📍 Недостаток профориентации и знаний о профессиях в процессе поступления. Это (как и недостаточная адаптированность вузов к новым реалиям) приводит к тому, что студенты разочаровываются не только в сфере, но и в образовании.
📍 Недостаточная проактивность в фокусе на студентах, в собственном развитии и в роли, которую они могут и должны играть в обществе.
Вузы большие и сложные организации, но думаю, что у них больше шансов на быстрые и эффективные трансформации по сравнению огромной системой школьного образования.
В среду напишу о том, как технологии могут помочь решить эти проблемы. А сейчас вопрос для вас, нужно ли сегодня высшее образование?
Наши лекторы, проводя мероприятия для старшеклассников, часто задают им вопрос
Нужно ли высшее образование?
Большинство отвечает “нет”, говоря, что востребованные профессии можно получить и в интернете. Даже опросы показывают, что 70% россиян вообще не считают образование частью успеха.
Есть популярный тренд, что различные курсы, марафоны и вебинары, дают больше, чем четыре года обучения. Даже агрегаторы вакансий убирают графу “образование”, ведь работодателям важнее опыт.
Получается замкнутый круг, ведь без опыта нет работы, а без работы - нет опыта. Но даже Стив Джобс, бросивший Рид-колледж, не перестал посещать лекции, учиться, познакомился с сооснователями Apple и получил знания, сформировавшие компьютерную систему.
Важность образования
Даже если профессия не требует нескольких лет обучения, это не значит, что образование не нужно. Примеры предпринимателей без диплома и программистов с сертификатами курсов сложно масштабировать и они не доказывают бесполезность образования.
Диплом (как и ЕГЭ для поступления) – это скорее формальности, показывающие успешное завершение процесса. Но качественное высшее образование даёт нечто более важное:
· Получение фундаментальных знаний в выбранной сфере
· Выработка личных навыков обучения, расширение академического кругозора
· Социализация и нетворкинг, общение с профессионалами
· Практики и стажировки, участие в проектах
· Международная студенческая мобильность
· Развитие soft skills
Также, университеты — это центры науки, и это их немаловажная роль в обществе и важная для студентов, которые хотят продолжать заниматься наукой.
Есть ли проблемы с высшим образованием?
Сегодня у высшего образования есть несколько вызовов:
📍 Недостаток гибкости системы, с точки зрения адаптации к развитию индустрий, потребностей работодателей, и потребностей современных студентов.
📍 Недостаток профориентации и знаний о профессиях в процессе поступления. Это (как и недостаточная адаптированность вузов к новым реалиям) приводит к тому, что студенты разочаровываются не только в сфере, но и в образовании.
📍 Недостаточная проактивность в фокусе на студентах, в собственном развитии и в роли, которую они могут и должны играть в обществе.
Вузы большие и сложные организации, но думаю, что у них больше шансов на быстрые и эффективные трансформации по сравнению огромной системой школьного образования.
В среду напишу о том, как технологии могут помочь решить эти проблемы. А сейчас вопрос для вас, нужно ли сегодня высшее образование?
РИА Новости
Почти 70% россиян не считают образование обязательным условием карьеры
Большинство россиян (около 68%) полагают, что образование не является обязательным условием удачной карьеры, свидетельствует опрос ВЦИОМ. РИА Новости, 18.07.2019
Интересная статья про барьеры с которыми сталкиваются студенты в обучении. Цель статьи - рассказать о том, как обучающиеся могут преодолеть страх ошибки и как им в этом может помочь преподаватель, рекомендую ознакомиться. Думаю, что эти мысли могут быть полезны и для работы со школьниками.
Telegram
School of Education
Как помочь студентам преодолеть страх ошибки
На прошлой неделе мы уже писали о том, почему совершать ошибки — это не просто нормально, но и полезно. И что создание группы или класса, в котором допускаются ошибки, не только поможет вашим ученикам развить…
На прошлой неделе мы уже писали о том, почему совершать ошибки — это не просто нормально, но и полезно. И что создание группы или класса, в котором допускаются ошибки, не только поможет вашим ученикам развить…
Главные новости образования на сегодня
1. Контент для школ
Правительство выделит 1 миллиард рублей на создание цифрового контента для учеников 1-11 классов. Это и интерактивные учебники, и тесты, и виртуальные уроки.
Новость звучит красиво, но есть вопрос по эффективности использования, ведь непонятно сколько учеников смогут воспользоваться этой возможностью. Ведь, как показал этот год, не все школы и не все ученики имеют доступ к таким технологиям.
Подробнее
2. Учителям будет проще
Минпросвещения направило школам рекомендации, ограничивающие обязательную бумажную работу учителей. Теперь им нужно работать лишь с 4 нормативными документами.
Выглядит как правильная мысль, ведь сейчас мы наблюдаем излишнюю бюрократизацию системы. Однако я не уверен, что учителя перестанут жаловаться на существующие барьеры.
Подробнее
3. Программирование по-русски
Стартап Kodland привлек более $1,5 миллиона на развитие онлайн-школы программирования для детей. Эти деньги будут потрачены на выход на новые рынки и расширение продуктовой линейки.
В оффлайн Kodland школе обучалось 100 человек, а после перехода на новый формат в 2019 году общее количество учеников из разных стран составляет 7 тысяч человек. Посмотрим, насколько это фундаментально большая история или просто хайп.
Подробнее
4. Помощь с домашним заданием
Польская платформа Brainly привлекла $80 миллионов для расширения возможностей. Суть проекта - помощь в решении домашнего здания на основе краудфандинга (то есть помочь может кто угодно)
Видим, что суперуспешная компания растёт, выходит на рынки по всему миру и привлекает инвесторов. Сам сервис хороший, но вопросы к идее ГДЗ.
Подробнее
5. Российский Zoom
В 2021 году Mail.ru и Ростелеком планируют запустить сервис “Сферум”, направленный на замену Zoom в школах. Сервис будет связан с ВКонтакте и Госуслугами, он также служит как социальная сеть для родителей, учителей и учеников.
Думаю, могут создать хороший продукт, но правильно ли в очередной раз строить такую систему. И непонятно, насколько конференц-связь улучшит образование (немного перекликается на историю с электронной доской).
Подробнее
1. Контент для школ
Правительство выделит 1 миллиард рублей на создание цифрового контента для учеников 1-11 классов. Это и интерактивные учебники, и тесты, и виртуальные уроки.
Новость звучит красиво, но есть вопрос по эффективности использования, ведь непонятно сколько учеников смогут воспользоваться этой возможностью. Ведь, как показал этот год, не все школы и не все ученики имеют доступ к таким технологиям.
Подробнее
2. Учителям будет проще
Минпросвещения направило школам рекомендации, ограничивающие обязательную бумажную работу учителей. Теперь им нужно работать лишь с 4 нормативными документами.
Выглядит как правильная мысль, ведь сейчас мы наблюдаем излишнюю бюрократизацию системы. Однако я не уверен, что учителя перестанут жаловаться на существующие барьеры.
Подробнее
3. Программирование по-русски
Стартап Kodland привлек более $1,5 миллиона на развитие онлайн-школы программирования для детей. Эти деньги будут потрачены на выход на новые рынки и расширение продуктовой линейки.
В оффлайн Kodland школе обучалось 100 человек, а после перехода на новый формат в 2019 году общее количество учеников из разных стран составляет 7 тысяч человек. Посмотрим, насколько это фундаментально большая история или просто хайп.
Подробнее
4. Помощь с домашним заданием
Польская платформа Brainly привлекла $80 миллионов для расширения возможностей. Суть проекта - помощь в решении домашнего здания на основе краудфандинга (то есть помочь может кто угодно)
Видим, что суперуспешная компания растёт, выходит на рынки по всему миру и привлекает инвесторов. Сам сервис хороший, но вопросы к идее ГДЗ.
Подробнее
5. Российский Zoom
В 2021 году Mail.ru и Ростелеком планируют запустить сервис “Сферум”, направленный на замену Zoom в школах. Сервис будет связан с ВКонтакте и Госуслугами, он также служит как социальная сеть для родителей, учителей и учеников.
Думаю, могут создать хороший продукт, но правильно ли в очередной раз строить такую систему. И непонятно, насколько конференц-связь улучшит образование (немного перекликается на историю с электронной доской).
Подробнее
Уходящая неделя была богата на новости в прямом и переносном смысле, ведь EdTech компании привлекли огромное количество инвестиций
1. Еще больше языка для детей
Американский стартап Fluent Forever разрабатывает приложение для помощи в обучении детей и взрослых языкам. 23 декабря образовательная платформа привлекла $4.9 миллиона инвестиций на дальнейшее развитие.
Несмотря на множество конкурентов в сегменте языков, но в этом случае видим его особенности - фокус на персонализированной системе обучения, тренировке слуха и коммуникационных навыков. Думаю, это помогает выделиться и создать интересный потенциал позиционирования. Но, конечно очень мало учащихся сумели выучить язык с помощью приложений. Хайп и traction есть, и поэтому есть и инвестиции, но время покажет насколько продукт результативен.
Подробнее
2. Большие деньги в edutainment
Лондонская компания Kuato Studios специализируется на разработке методов повествовательных интерактивных игр для развития и обучения детей. На этой неделе стартап привлёк более $6 миллионов.
Сектор edutainment в этом году одним из самых перспективных для инвестиций с растущим желанием родителей занять детей более младшего возраста. Думаю, дальше мы увидим ещё больше подобных решений. В этом возрасте, родители
Подробнее
3. Демократизация образования в Бангладеш
Бангладешский стартап Shikho привлёк $175,000 на начальном этапе инвестиций. У проекта интересная задача - дать доступ к качественному образованию большему числу людей. Для работы использую систему тестов и рекомендаций, ИИ анализ результатов и элементы геймификации
Интересная попытка создать доступные и эффективные образовательные программы в мобильном формате. Пока еще не вижу значимых решений в мире, хотя ряд китайских компаний уже показывают успехи. Мы в MAXIMUM развиваем приложение, которое должно стать универсальным помощником школьников и видим хороший рост и эффективность, но станут ли приложения полноценными решениями пока открыт.
Подробнее
4. Китай продолжает лидировать
Китайский образовательный гигант Yuanfudao получил очередные $300 миллионов инвестиций, что делает его самым дорогой EdTech компанией в мире, стоимостью в $15.5 миллиардов. Сейчас на платформе учит более 400 миллионов пользователей, а годовая выручка – более $1,5 млрд.
Китайский EdTech каждый год достигает все больших результатов, в основном в росте пользователей и коммерческих результатах, но и в продуктовых разработках.
Подробнее
5. Правительство проинвестирует стартапы
Михаил Мишустин подписал постановление, по которому правительство выделит на развитие российских стартапов 750 миллионов рублей с 2021 по 2023 год.
Звучит позитивно, но сумма странная. 750 миллионов рублей в масштабах увеличивающегося темпа инвестиций в стартапы и технологии – звучит как нано-сумма, в особенности, если она будет распределяться между многими игроками. Но есть (значимый) шанс, что не вижу всю картину.
Подробнее
1. Еще больше языка для детей
Американский стартап Fluent Forever разрабатывает приложение для помощи в обучении детей и взрослых языкам. 23 декабря образовательная платформа привлекла $4.9 миллиона инвестиций на дальнейшее развитие.
Несмотря на множество конкурентов в сегменте языков, но в этом случае видим его особенности - фокус на персонализированной системе обучения, тренировке слуха и коммуникационных навыков. Думаю, это помогает выделиться и создать интересный потенциал позиционирования. Но, конечно очень мало учащихся сумели выучить язык с помощью приложений. Хайп и traction есть, и поэтому есть и инвестиции, но время покажет насколько продукт результативен.
Подробнее
2. Большие деньги в edutainment
Лондонская компания Kuato Studios специализируется на разработке методов повествовательных интерактивных игр для развития и обучения детей. На этой неделе стартап привлёк более $6 миллионов.
Сектор edutainment в этом году одним из самых перспективных для инвестиций с растущим желанием родителей занять детей более младшего возраста. Думаю, дальше мы увидим ещё больше подобных решений. В этом возрасте, родители
Подробнее
3. Демократизация образования в Бангладеш
Бангладешский стартап Shikho привлёк $175,000 на начальном этапе инвестиций. У проекта интересная задача - дать доступ к качественному образованию большему числу людей. Для работы использую систему тестов и рекомендаций, ИИ анализ результатов и элементы геймификации
Интересная попытка создать доступные и эффективные образовательные программы в мобильном формате. Пока еще не вижу значимых решений в мире, хотя ряд китайских компаний уже показывают успехи. Мы в MAXIMUM развиваем приложение, которое должно стать универсальным помощником школьников и видим хороший рост и эффективность, но станут ли приложения полноценными решениями пока открыт.
Подробнее
4. Китай продолжает лидировать
Китайский образовательный гигант Yuanfudao получил очередные $300 миллионов инвестиций, что делает его самым дорогой EdTech компанией в мире, стоимостью в $15.5 миллиардов. Сейчас на платформе учит более 400 миллионов пользователей, а годовая выручка – более $1,5 млрд.
Китайский EdTech каждый год достигает все больших результатов, в основном в росте пользователей и коммерческих результатах, но и в продуктовых разработках.
Подробнее
5. Правительство проинвестирует стартапы
Михаил Мишустин подписал постановление, по которому правительство выделит на развитие российских стартапов 750 миллионов рублей с 2021 по 2023 год.
Звучит позитивно, но сумма странная. 750 миллионов рублей в масштабах увеличивающегося темпа инвестиций в стартапы и технологии – звучит как нано-сумма, в особенности, если она будет распределяться между многими игроками. Но есть (значимый) шанс, что не вижу всю картину.
Подробнее
Новая неделя - новые новости мира EdTech. Конец года наглядно показывает, сколько денег продолжают привлекать образовательные стартапы.
1. Большие частные деньги
Сингапурская компания Heritas Capital Management планирует запуск фонда для финансирования стартапов на ранних этапах их создания. На данный момент размер фонда - $30 миллионов, а направлены они будут в сферы образования, медицины и питания.
$30 миллионов — это микро фонд, но это и больше двух миллиардов рублей, что в три раза больше того, сколько денег собирается потратить правительство России на стартапы за три года. Еще раз повторю, что залог успеха -– развитие частного сектора и сотрудничества с ним со стороны государства
Подробнее
2. Как связать родителей со школами?
Калифорнийский стартап ParentSquare получил $7 миллионов в очередном раунде привлечения инвестиций. Цель ParentSquare - наладить коммуникацию между родителями и работниками школ.
Платформа включает интеграцию со информацией об учениках, перевод на более чем 100 языков и доступ к приложениям, электронной почте, тексту, голосу и веб-порталу для свободного общения.
Это далеко не первое решение в данном сегменте. Напоминаю предпринимателям – надо очень осторожно слушать экспертов, инвесторов и других околоиндустриальных игроков, когда они говорят, что «такое уже есть
Подробнее
3. Необычные идеи привлекают деньги
Компания Meishubao использует искусственный интеллект и дополненную реальность для онлайн-уроков искусства детям от 3 до 18 лет. Такая идея обеспечила ей $210 210 каких единиц на последнем раунде инвестиций.
Всё чаще мы видим новости о крупных сделках компаний, которые предоставляют не традиционные образовательные курсы, решающие проблему или помогающие достичь чего-то, а решения, которые настроены на общее развитие
Подробнее
4. Китай опять впереди
А вот компания ClassIn наоборот работает в более привычной сфере - связывает учеников и преподавателей по всему миру благодаря платформе онлайн классов. С продолжающимся спросом на онлайн занятия компания привлекла $265 миллионов.
Очевидно, что разновидностей онлайн-активностей будет все больше и больше, но традиционные платформы, решающие ключевые проблемы современного образования не только не исчезнут, но и продолжат дальнейшее развитие
Подробнее
#новости
1. Большие частные деньги
Сингапурская компания Heritas Capital Management планирует запуск фонда для финансирования стартапов на ранних этапах их создания. На данный момент размер фонда - $30 миллионов, а направлены они будут в сферы образования, медицины и питания.
$30 миллионов — это микро фонд, но это и больше двух миллиардов рублей, что в три раза больше того, сколько денег собирается потратить правительство России на стартапы за три года. Еще раз повторю, что залог успеха -– развитие частного сектора и сотрудничества с ним со стороны государства
Подробнее
2. Как связать родителей со школами?
Калифорнийский стартап ParentSquare получил $7 миллионов в очередном раунде привлечения инвестиций. Цель ParentSquare - наладить коммуникацию между родителями и работниками школ.
Платформа включает интеграцию со информацией об учениках, перевод на более чем 100 языков и доступ к приложениям, электронной почте, тексту, голосу и веб-порталу для свободного общения.
Это далеко не первое решение в данном сегменте. Напоминаю предпринимателям – надо очень осторожно слушать экспертов, инвесторов и других околоиндустриальных игроков, когда они говорят, что «такое уже есть
Подробнее
3. Необычные идеи привлекают деньги
Компания Meishubao использует искусственный интеллект и дополненную реальность для онлайн-уроков искусства детям от 3 до 18 лет. Такая идея обеспечила ей $210 210 каких единиц на последнем раунде инвестиций.
Всё чаще мы видим новости о крупных сделках компаний, которые предоставляют не традиционные образовательные курсы, решающие проблему или помогающие достичь чего-то, а решения, которые настроены на общее развитие
Подробнее
4. Китай опять впереди
А вот компания ClassIn наоборот работает в более привычной сфере - связывает учеников и преподавателей по всему миру благодаря платформе онлайн классов. С продолжающимся спросом на онлайн занятия компания привлекла $265 миллионов.
Очевидно, что разновидностей онлайн-активностей будет все больше и больше, но традиционные платформы, решающие ключевые проблемы современного образования не только не исчезнут, но и продолжат дальнейшее развитие
Подробнее
#новости
С какими целями мы учимся?
Я часто прихожу к этому вопросу - анализируя образовательные компании, думая о конфигурации продукта или изучая новую маркетинг кампанию. У каждого есть свои причины получать знания. Их понимание делает саму учёбу эффективнее, как для ученика, так и для того, кто его учит.
Среди множества вариантов ответа я обычно выделяю три макроверсии. Главное различие - направленность обучения. От этого получаются три абсолютно разных по уровню мотивации, самоконтроля и требовательности к результату категории.
Их изучение помогает ответить на вопросы о том, кого, как и каким образом правильно учить. Понимание этих факторов помогает образовательным проектам и педагогическим дизайнерам занимать свои ниши и улучшать образовательные методологии.
Причина 1 - решить проблемы / боли
Улучшить оценки в школе, получить нужную отметку, сдать экзамен и так далее. Знания и понимание могут отходить на второй план, так как главной целью является некая оценка.
На решении проблем основаны многие образовательные проекты, начиная с частных репетиторов, заканчивая большими компаниями, которые готовят к стандартизированным экзаменам или помогают по школьным предметам.
Это наиболее характерная ситуация для школьников. Боль и проблема часто не их, а родителей, но в совокупности они решают измеримую проблему. В этом случае уровень требовательности и контроля довольно высок
Причина 2 – реализация мечты (в основном о карьере)
Желание стать или быстро превратиться в маркетолога, инженера, продакта или успешного бизнесмена. Это и классические университеты, и reskilling, и тому подобное. Решения здесь принимаются часто недостаточно рационально, даже интуитивно. Профессия, её сложности и обучение не сопоставляются со способностями и склонностями.
Успех плохо измерим, задача сложная, мечты быстро сбываются в сказах и снах, и мотивация быстро пропадает. Как итог - в университетах доучиваются до диплома, а курсы и программы для взрослых завершают 10-30% (в лучшем случае) учащихся.
Организаторы обучения часто перекладывают ответственность на учащихся, иногда превращаясь в некий инфо-бизнес, все еще называя себя образовательными продуктами. Но есть и хорошие примеры качественных продуктов.
Причина 3 – инвестиция в себя/собственное развитие
Я хочу выучить английский, научиться новым навыкам и тд. Это вроде и решение проблемы, и реализация мечты, но так как нет объективного уровня, к которому стремится учащийся, я определяю это как развитие, где успех - не результат, а ощущение инвестиции в себя.
Сегодня популярность курсов иностранных языков и программ личностного развития растет с каждым годом. Многие (логично) понимают, что надо инвестировать в себя.
В основном речь о сегменте взрослых, которые решают сами, учатся сами и платят за себя. Из-за субъективности и неопределенности результата, с точки зрения дизайнеров этих продуктов, ключевой метрикой является удержание клиента (ещё урок, еще месяц).
Важнейшим фактором становится удовлетворенность клиента, чтобы он чувствовал продвижение или ощущение, что отсутствие продвижения - в недостатке усидчивости, а не в качестве продукта.
Почти все кейсы можно определить в одну из категорий. ЕГЭ даёт доступ к высшему образованию (к карьере), но это всё же решение определенной проблемы. Изучение языка помогает с поиском работы, но в его основе - саморазвитие.
На мой взгляд любую учебную деятельность можно определить в одну из категорий, что улучшает понимание целей бизнеса, преподавания и целевой аудитории. Отвечая на такие “простые” вопросы, можно обнаружить важные закономерности.
Многие компании, хорошо понимая это, переходят этические (мое субъективное мнение) границы, и превращают свои продукты в метод получения денег (как сказал герой одного хорошего фильма “put money from your client’s pocket into your pocket”).
Я считаю, что в любой из сфер можно создать результативные образовательные продукты, но далеко не всегда это сегодня происходит, но верю, что качество в итоге победит!
Я часто прихожу к этому вопросу - анализируя образовательные компании, думая о конфигурации продукта или изучая новую маркетинг кампанию. У каждого есть свои причины получать знания. Их понимание делает саму учёбу эффективнее, как для ученика, так и для того, кто его учит.
Среди множества вариантов ответа я обычно выделяю три макроверсии. Главное различие - направленность обучения. От этого получаются три абсолютно разных по уровню мотивации, самоконтроля и требовательности к результату категории.
Их изучение помогает ответить на вопросы о том, кого, как и каким образом правильно учить. Понимание этих факторов помогает образовательным проектам и педагогическим дизайнерам занимать свои ниши и улучшать образовательные методологии.
Причина 1 - решить проблемы / боли
Улучшить оценки в школе, получить нужную отметку, сдать экзамен и так далее. Знания и понимание могут отходить на второй план, так как главной целью является некая оценка.
На решении проблем основаны многие образовательные проекты, начиная с частных репетиторов, заканчивая большими компаниями, которые готовят к стандартизированным экзаменам или помогают по школьным предметам.
Это наиболее характерная ситуация для школьников. Боль и проблема часто не их, а родителей, но в совокупности они решают измеримую проблему. В этом случае уровень требовательности и контроля довольно высок
Причина 2 – реализация мечты (в основном о карьере)
Желание стать или быстро превратиться в маркетолога, инженера, продакта или успешного бизнесмена. Это и классические университеты, и reskilling, и тому подобное. Решения здесь принимаются часто недостаточно рационально, даже интуитивно. Профессия, её сложности и обучение не сопоставляются со способностями и склонностями.
Успех плохо измерим, задача сложная, мечты быстро сбываются в сказах и снах, и мотивация быстро пропадает. Как итог - в университетах доучиваются до диплома, а курсы и программы для взрослых завершают 10-30% (в лучшем случае) учащихся.
Организаторы обучения часто перекладывают ответственность на учащихся, иногда превращаясь в некий инфо-бизнес, все еще называя себя образовательными продуктами. Но есть и хорошие примеры качественных продуктов.
Причина 3 – инвестиция в себя/собственное развитие
Я хочу выучить английский, научиться новым навыкам и тд. Это вроде и решение проблемы, и реализация мечты, но так как нет объективного уровня, к которому стремится учащийся, я определяю это как развитие, где успех - не результат, а ощущение инвестиции в себя.
Сегодня популярность курсов иностранных языков и программ личностного развития растет с каждым годом. Многие (логично) понимают, что надо инвестировать в себя.
В основном речь о сегменте взрослых, которые решают сами, учатся сами и платят за себя. Из-за субъективности и неопределенности результата, с точки зрения дизайнеров этих продуктов, ключевой метрикой является удержание клиента (ещё урок, еще месяц).
Важнейшим фактором становится удовлетворенность клиента, чтобы он чувствовал продвижение или ощущение, что отсутствие продвижения - в недостатке усидчивости, а не в качестве продукта.
Почти все кейсы можно определить в одну из категорий. ЕГЭ даёт доступ к высшему образованию (к карьере), но это всё же решение определенной проблемы. Изучение языка помогает с поиском работы, но в его основе - саморазвитие.
На мой взгляд любую учебную деятельность можно определить в одну из категорий, что улучшает понимание целей бизнеса, преподавания и целевой аудитории. Отвечая на такие “простые” вопросы, можно обнаружить важные закономерности.
Многие компании, хорошо понимая это, переходят этические (мое субъективное мнение) границы, и превращают свои продукты в метод получения денег (как сказал герой одного хорошего фильма “put money from your client’s pocket into your pocket”).
Я считаю, что в любой из сфер можно создать результативные образовательные продукты, но далеко не всегда это сегодня происходит, но верю, что качество в итоге победит!
Итоги года
В контексте EdTech 2020-й был очень значимым моментом. Переход в онлайн привлек внимание к образовательным технологиям и показал, что они находятся в самом начале развития. Несколько мыслей про самые важные события индустрии образования за 2020.
Общие итоги
В первую волну карантина были закрыты школы в 190 странах, а 90% учеников перешли в онлайн. Это повлияло не только на популярность таких сервисов, как Zoom, но и увеличило спрос на электронное оборудование для школ
На фоне перехода онлайн частный сектор стремился помочь школам преодолеть возникшие проблемы. Мы в MAXIMUM месте с Mail.ru запустили Открытую онлайн школу (37млн просмотров уроков) бесплатные образовательные вебинары и тестирование для учеников и учителей (более 300т тестов)..
Онлайн-проекты дополнительного профессионального образования также увидели огромный рост. По данным доклада The Future of Jobs 2020, число работников, обучающихся по личной инициативе, увеличилось в четыре раза, а работодателей, предоставляющих эту возможность — в пять раз.
Российский EdTech в сфере дополнительного образования использовал самоизоляцию для привлечения пользователей за счет бесплатных продуктов, и аудитория онлайн-курсов, несомненно, возросла.
Компании Smart Ranking и TalentTech составили топ российских EdTech-компаний за второй квартал 2020 года. Рост за год - на 87% и я не думаю, что в следующем году тенденция замедлится.
Инвестиции
Общий рост EdTech позволил скорректировать прогнозы и теперь эксперты предсказывают рост общего объема рынка к 2025 году до $404 миллиардов, вместо $341 миллиарда.
Инвестиции в EdTech в мире 2020 побили все рекорды. Yuanfudao стал самым дорогим образовательным проектом, получив $2,2 миллиарда. Biju's привлек $922 миллиона, а Unacademy - $260 миллионов.
В России самой крупной сделкой за год стала покупка 25% в Учи.ру Мэйлом за 3,75 млрд руб. Были и небольшие сделки - Фонд Leta Capital вложил $1 миллион в стартап MyBuddy.Ai, столько же получила платформа «Умназия». Об инвестициях в другие российские компании я рассказывал последние месяцы.
Всего же на октябрь мы увидели инвестиций на $8,3 миллиарда. Исходя из последних новостей можно предположить, что реальная цифра за 2020 намного больше.
Будущее
EdTech был массовым до пандемии, и мы еще не видим истинного влияния событий этого года. Сейчас это больше похоже на долгосрочное ускорение, которое впоследствии приведет к появлению как небольших стартапов, так и крупных компаний-единорогов, в том числе реально международных
Мы наблюдаем рост новых технологий и запрос на внедрение EdTech в жизни людей с тенденцией на lifelong learning ИИ, геймификация, VR/AR и роботизация еще не стали частью классического образования, но всё больше стартапов (и не только) пытаются внедрить эти технологии в обучение
В текущих EdTech получил дополнительный стимул к быстрому развитию. Появился спрос на самые разнообразные направления, и выросла конкуренция. Новые игроки анализируют ошибки существующих игроков и постоянно улучшают свои продукты.
EdTech всё еще не на пике своего роста и, на мой взгляд, остаётся обширное пространство для роста. Предполагаю, что в диапазоне 1-2 лет мы увидим на рынке продукты нового поколения, делающие. При этом, долгосрочными лидерами станут те, кто поставит в центр внимания вопросы качества и интересы ученика, а не только коммерческие вопросы.
Последние несколько слов
2021 год наполнен надеждой на изменение, но я убежден, что для достижения результатов важно постоянно развиваться. Поэтому я желаю всем в наступающем году здоровья, мотивации и дисциплины для реализации целей и
продолжения развития!
В этом году я пришел к цели начать делиться большим количеством накопившихся мыслей про EdTech во всех его проявлениях и каждый день стремлюсь развивать этот небольшой (пока что) канал. Спасибо за Ваши интерес, внимание и участие!
С новым годом, друзья!
В контексте EdTech 2020-й был очень значимым моментом. Переход в онлайн привлек внимание к образовательным технологиям и показал, что они находятся в самом начале развития. Несколько мыслей про самые важные события индустрии образования за 2020.
Общие итоги
В первую волну карантина были закрыты школы в 190 странах, а 90% учеников перешли в онлайн. Это повлияло не только на популярность таких сервисов, как Zoom, но и увеличило спрос на электронное оборудование для школ
На фоне перехода онлайн частный сектор стремился помочь школам преодолеть возникшие проблемы. Мы в MAXIMUM месте с Mail.ru запустили Открытую онлайн школу (37млн просмотров уроков) бесплатные образовательные вебинары и тестирование для учеников и учителей (более 300т тестов)..
Онлайн-проекты дополнительного профессионального образования также увидели огромный рост. По данным доклада The Future of Jobs 2020, число работников, обучающихся по личной инициативе, увеличилось в четыре раза, а работодателей, предоставляющих эту возможность — в пять раз.
Российский EdTech в сфере дополнительного образования использовал самоизоляцию для привлечения пользователей за счет бесплатных продуктов, и аудитория онлайн-курсов, несомненно, возросла.
Компании Smart Ranking и TalentTech составили топ российских EdTech-компаний за второй квартал 2020 года. Рост за год - на 87% и я не думаю, что в следующем году тенденция замедлится.
Инвестиции
Общий рост EdTech позволил скорректировать прогнозы и теперь эксперты предсказывают рост общего объема рынка к 2025 году до $404 миллиардов, вместо $341 миллиарда.
Инвестиции в EdTech в мире 2020 побили все рекорды. Yuanfudao стал самым дорогим образовательным проектом, получив $2,2 миллиарда. Biju's привлек $922 миллиона, а Unacademy - $260 миллионов.
В России самой крупной сделкой за год стала покупка 25% в Учи.ру Мэйлом за 3,75 млрд руб. Были и небольшие сделки - Фонд Leta Capital вложил $1 миллион в стартап MyBuddy.Ai, столько же получила платформа «Умназия». Об инвестициях в другие российские компании я рассказывал последние месяцы.
Всего же на октябрь мы увидели инвестиций на $8,3 миллиарда. Исходя из последних новостей можно предположить, что реальная цифра за 2020 намного больше.
Будущее
EdTech был массовым до пандемии, и мы еще не видим истинного влияния событий этого года. Сейчас это больше похоже на долгосрочное ускорение, которое впоследствии приведет к появлению как небольших стартапов, так и крупных компаний-единорогов, в том числе реально международных
Мы наблюдаем рост новых технологий и запрос на внедрение EdTech в жизни людей с тенденцией на lifelong learning ИИ, геймификация, VR/AR и роботизация еще не стали частью классического образования, но всё больше стартапов (и не только) пытаются внедрить эти технологии в обучение
В текущих EdTech получил дополнительный стимул к быстрому развитию. Появился спрос на самые разнообразные направления, и выросла конкуренция. Новые игроки анализируют ошибки существующих игроков и постоянно улучшают свои продукты.
EdTech всё еще не на пике своего роста и, на мой взгляд, остаётся обширное пространство для роста. Предполагаю, что в диапазоне 1-2 лет мы увидим на рынке продукты нового поколения, делающие. При этом, долгосрочными лидерами станут те, кто поставит в центр внимания вопросы качества и интересы ученика, а не только коммерческие вопросы.
Последние несколько слов
2021 год наполнен надеждой на изменение, но я убежден, что для достижения результатов важно постоянно развиваться. Поэтому я желаю всем в наступающем году здоровья, мотивации и дисциплины для реализации целей и
продолжения развития!
В этом году я пришел к цели начать делиться большим количеством накопившихся мыслей про EdTech во всех его проявлениях и каждый день стремлюсь развивать этот небольшой (пока что) канал. Спасибо за Ваши интерес, внимание и участие!
С новым годом, друзья!