Доброго дня!
Аудио раскрывает смысл важной стадии в обучении, которую многие сливают, поэтому ученики боятся идти в реальный опыт и применять.

Один из экспертов задал мне вопрос: а почему мои ученики хотят сами встретиться и провести выпускной?

Развернуто поясняю в аудио ☝️

Аудио про важную компетенцию вообще современного человека, а особенно методолога.

Как связаны между собой скорость и осмысленность и почему осмысленность как компетенция влияют на результат ученика?

📈О, вижу, что результаты опроса показывают не 100% желание экспертов только записывать уроки. Да, таких пока большинство, потому что эксперт, это эксперт и он привык иметь дело с делом )))
И точно не привык и боится иметь дело с людьми.
А вот уже стали появляться эксперты, кто уже более уверен и готовы к разнообразию, к общению, просят от вас новых форматов )

Это логичная тенденция. Когда все насмотрятся уроков в записи, попросят практики. Обращу ваше внимание, не наставничества, а именно практики. Разница есть.
Когда эксперт становится увереннее, он готов к бОльшему.

💎А вы готовы дать ему бОльшее? На тренинге по тренерским компетенциям мы будем нанизывать слои как жемчужины на ниточку:
- ученик;
- формат;
- методы подачи контента;
- цикл колба, который никто не отменял )))
- методы модерации и фасилитации для управления групповой динамикой;
- и самый главный брильянт этого ожерелья, помогающий действительно интегрировать знания в себя - настоящая, мощная рефлексия.

Немного про первый слой.
На сколько важна адаптация тренинга к особенностям различных уровней ученика?

одна из тем в тренинге: адаптация и подбор методов и форматов живых практических встреч под уровень владения темой ученика. Под уровень его глубины.

🤔 А знаете ли вы, что не все форматы одинаково полезны?
Например, всем известные Разборы. Они сейчас на пике популярности )))
🤓 Но определенному типу участников этот формат не то что не подойдёт, а ещё и демотивирует и он сольётся.

❓есть предположения кому такой формат зайдёт на ура, а кому мимо?

Тренинг по компетенциям, помогает работать в таких тонкостях, что вы сразу поймёте причинно-следственные связи и больше не будет вопроса: накидайде идей, как вовлечь учеников? Может геймификация?

➕Поставить плюс, кому эта тема интересна подробнее?

Буду раскрывать подробнее. А вообще, запишу аудиоподкаст, как я люблю )))

Аудио подкаст о том, как делая акцент на играх, баллах, штрафах, мы учеников превращаем не просто в детей, а животных.
Этими методами мы обращаемся к лимбической системе мозга человека.

Мой принцип обучения - развивать через мышление.

Через поощрения и наказание НЕ происходит процесс осмысления, а значит не ждите применения.
Через наказания происходит процесс дрессировки.
Вы можете поиграть в эту игру, когда процесс осмысления уже произошел и ученик сам, осознанно, выбирает себе методы поощрения себя, чтобы приучить мозг и укрепить новые нейронные связи.

Научиться: узнать и попробовать на практике основные методы проектирования и проведения живых практических встреч можно на тренинге: Компетенции бизнес-тренеров в методологии:
https://news.1rj.ru/str/coaches_competencies

Приходите, чтобы увидеть как я проектирую и провожу такие занятия для вас и научитесь этому сами.

Немного офтоп темы продуктолога )))

Но тоже её касается.
Рассказываю об очень важной особенности обучения, которую многие в силу неосознанной некомпетентности пропускают, а потом удивляются сливам, низкой доходимости и результативности, применяемости.

Знакомлю вас со своим подходом к обучению. Это и есть правильное обучение в самом главном его смысле. Об этом тоже говорили и учили этому Выготский, Макаренко, Амоношвили, Монтессори и др.

Еще один способ выразить свою любовь к вам - это провести вебинар 14 февраля!

На вебинаре мы обсудим с вами:

◾️почему профессия продуктолога/ директора по продукту и сервиса так актуальна;
◾️компетенции и возможности роста;
◾️почему надо обучаться именно у нас;
◾️как выглядит идеальная работа продуктолога; вы увидите, с каким объемом работы вам придется иметь дело;
◾️какие вы получите бонусы после прохождения.

Вебинар, где вам не будут формировать иллюзии, чтобы вы купили мираж, а откроют глаза на объективную
реальность рынка, чтобы вы сделали осознанный выбор.

Ссылка на вебинар будет направлена завтра, отдельным постом! До встречи на вебинаре, мы ждем вас ❤️

Это было ПОЛЕЗНО, ЭКСПЕРТНО, ВДОХНОВЛЯЮЩЕ! —
Именно так отзываются участники вебинара, посвященного актуальности профессии Продуктолога/Директора по продукту и сервису.

Эта тема особенно важна для методистов и методологов, потому что они могут найти в ней новые возможности для своего развития. Особенный отклик найдут те, кому надоела гонка за клиентами, кто хочет работать в формате одного проекта и иметь стабильный доход!

Мы назвали этот вебинар "Честным", потому что без прикрас поделились той ситуацией, которая сейчас наблюдается на рынке инфобиза. А также, обсудили ключевые аспекты профессии продуктолога, в какие онлайн-школы они нужны, поделились опытом и инсайтами, которые помогут вам лучше понять эту область и развиваться в ней.

Если вы хотите расти, но не понимаете, в каком направлении - этот вебинар к просмотру обязателен!!!

Для вашего удобства, прикрепляем ссылку на вебинар и презентацию! Приятного просмотра 😍👇
https://youtu.be/0R4BHHbt8Xk

❗️Знак качества.©

🔝Что значит качественное обучение?

РЕЗУЛЬТАТ=
🛠ИНСТРУМЕНТ+МЫШЛЕНИЕ🧠
⚙Из этого строится СИСТЕМА устойчивого развития.

🔧Эксперты на рынке дают инструменты (Ито их качество под вопросом).
Потому что это готовые решения из серии: у меня получилось и у вас получится. Никаких исследований и твердых данных для разного уровня потенциала людей. Для мотивации и повышения веры в себя - огонь!
Для устойчивых результатов - провал.

А теперь обратимся к реальному опыту и психологии.
Когда мышление не готово, применит ли инструмент человек?
Точно нет.
Что будет?
Саботаж, прокрастинация, негатив, обвинения, поиск виноватых, комплекс самозванца... Т.е. масса причин почему человек не применяет новый инструмент, не делает новые шаги.

А кто на рынке инфобиза умеет готовить мышление ученика к новому? Кто учитывает эти тонкие настройки?

Я убеждена, что эту культуру должны нести мы, мы методологи должны качественно делать и это.
А не слепо следовать указке эксперта/продюсера.
Находить баланс продаж и системы для результата ученика - это нужно иметь сильно гибкое, стратегическое мышление.

Пока вы все будете игнорировать - будете получать негатив и сливы.
Не хотите к гадалкам и не ждите новых публикаций о трендах.

🧠Он очевиден - развитие мышления, способного вместить в себя новое и начать его применять.

Вот он - ключевой образовательный тренд.
Это важная качественная составляющая любого образовательного продукта, если вы хотите вовлечения и результатов, конверсий в кейс так сказать.

⚙А кто на рынке умеет строить целые системы устойчивого развития ученика и прибыли для школы?
Единицы.
А ведь по настоящему качественный продукт вписывается в бизнес контекст заказчика, в тренды, в рынок, в потребности ученика, в характер и смыслы заказчика, его код ДНК, и мн.др..
Этому тоже стоит учиться!

Вы знаете, что я ЗА КАЧЕСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ и подтверждаю это постоянно делом:
- создала сообщество;
- веду эфиры сама, делюсь опытом, сохраняю эфиры и материалы;
- приглашаю топовых экспертов;
- возможность проявиться вам - вести эфиры, делиться своим опытом;
- размещаю вакансии;
- массово решаем ваши кейсы и проблемы в работе;
- эмоционально поддерживаем;
- скидываем полезные материалы, ссылки на них я сохраняю в закреплённых сообщениях;
Всё это дают в закрытых платных клубах, я в сообществе бесплатно.
Продолжу, что я делаю для повышения качества:
- я создала Коллегию методологов онлайн образования, объединив опытных топов рынка в методологии;
- организовала и провела первый и пока единственный Форсайт рынка онлайн образования;
- создала школу методологии и обучаю вас, передаю свой опыт, настаиваю ваше мышление;
- предъявляю вам строгие требования, задавая высокую планку качества ниже которой нельзя падать;
- вступила в Ассоциацию информационного бизнеса;
- подала заявку на амбассадора, чтобы нести культуру качества и дальше.

Я в любом случае продолжаю своё дело дальше, нести в рынок эту культуру качества обучения через мышление, осознанность, ответственность.

Кто осознает это?

👆Постом выше я подробнее раскрыла, что значит качественное обучение.
Для меня это про честность и осознанность

Большинство пытается заменить мышление МОТИВАЦИЕЙ, т.е. внешней стимуляцией. От чего выгорают все и эксперт и ученики, вся команда.
Ибо устают как от постоянных ударов тока.
А потом привыкают и становятся не чувствительными, тупыми.

Мышление - это прокачка внутренней осознанности и способности формировать внутреннюю мотивацию.
При этом внешнюю никто не отменяет.
Это способствование взрослению, а не вгонять в детскую позицию, через постоянную геймификацию.

Зато так появляется баланс и взаимный вклад. Так энергии у всех сохраняется больше. Через включение осознанного мышления.

Тонкая работа высшего уровня настоящей образовательной методологии.
Вот к чему стоит стремиться.

Вот вам и новый тренд - осознанность/осмысленность и ответственность как компетенция нового времени. Без неё все ваши волшебные хард инструменты НЕ сработают.

А что происходит на рынке сейчас?

Если мы превратим обучение только в продажи, то будем слепо следовать потребности клиента. Рыночные отношения - ничего личного.
А у потребителя никогда не будет запроса на качество.
Поэтому культуру качества нужно нести, а не просто отвечать потребности.

Нести эти ориентиры качественного обучения делающего ученика ответственным и осмысливающим.
А пока во главе угла продажи - мы манипулируем, этим далее вгоняя в позицию бездумного потребления и детскости, множим иллюзию простых быстрых результатов.

А потом удивляемся - почему ученики не хотят стараться и сливаются, требуя возвратов.

Я продолжаю высвечивать эти тонкости и продвигать ценности обучения:
- качество;
- ответственность;
- осознанность.
Именно это обеспечит устойчивые результаты.

А как развивать такое мышление. Хотите знать? Или есть предположения? А может у кого-то и опыт в этом есть? Поделитесь )