Шпаргалки для модераторов
Движемся по программе очень интенсивной школы модераторов для ВУЗа.
Для своей группы рисую конспекты и карточки-подсказки по осваиваемым инструментам.

Считаю, что в плотном потоке практики наглядные опоры очень важны.
Это позволяет участникам фокусироваться на отработке навыков, а не вспоминании того, какие инструменты они могли бы применить.

Хотелось бы, чтобы участники сами создавали такие конспекты-опоры, переосмысливая содержание в процессе освоения. Но, кажется, навык конспектирования сегодня утрачен и у детей, и у их педагогов… А вместе с этим и эффективность понимания и запоминания падает.
Будем возвращать.

О чем говорить с мужем с утра по дороге?
О схематизации конечно! Невероятно удобно, когда в семье два методолога, при этом из совершенно разных направлений. О работе не скучно! И постоянно обогащаем друг друга.

На школе модераторов сегодня день схематизации. Вспоминали с Ромой его опыт участия в другой модерационной школе, которую делали еще в Академии наставников.
Кстати, модерация то нас и познакомила. Это наша любимая семейная история!

В общем кроме ностальгии успели обсудить, почему в компаниях часто схематизация и работа со схемами идет со скрипом, люди мало используют этот сильнейший подход.
Любопытно до чего дошли?

Давайте 🔥 и расскажу!

А тем временем у меня набирается группа организаторов коммуникации, которые хотят создавать на флипчатах визуальные шедевры. Или просто лучше работать с фиксацией умных разговоров - делать это не только содержательно, но и красиво.

Специальная такая группа, из методологов, модераторов, фасилитаторов. Из тех, кому важно… Не буду из головы писать что.
Поисследуем сегодня, что именно.
Если вы тоже помогаете другим думать на совещаниях, в работе с группами - присоединяйтесь, напишите мне что бы вы хотели уметь, и пообщаемся после 5 сентября.

Схематизация для разного
Выделила 3 типа схематизации:
✅для трансляции знаний
✅для поддержки мышления
✅для управления коммуникацией.

Имхо, в этих случаях и сам процесс схематизации, и требования к тому что и как оформляется на схемах различны.

Типичная ошибка - попытка поделиться схемой, созданной группой в мышлении о проекте с теми, кто не участвовал, без должных комментариев.

«Коллеги, рассмотрите наработки нашей рабочей группы и отнеситесь… Схема в приложении».
Дальше успех зависит только от того, насколько коллеги в контексте, насколько отработана общая нотация - язык визуализации и еще ряда «насколько».

Попадали в такие ловушки?
Поделитесь, что получалось?

А копилка «колоды модератора» тем временем приросла карточками для схематизации и «полезными советами».

Кто бы стал такими пользоваться?

По замыслу на карте будут:
Скрайб-картинка о сути приема
Название
Описание, когда полезен

На обороте - вопросы для работы с примером в группе.
Может еще полезные советы какие-то.

В первую очередь хочу сфокусировать колоду именно на работу с содержанием коммуникации. Но будет и немного других, поэтому будет разметка, к каким компетенциям модера это больше относится.

Буду рада тем, кто поделится им источниками, богатыми на такие подсказки молодому модератору.

Давайте вместо огонечков лучше комменты, кому это правда пригодится/ интересно поучаствовать в создании.

90% потери информации. Не жалко?

Цифра не из исследований, субъективная. Отражает отчаяние, когда уже не вижу разницы:
что взрослые, что дети не умеют учиться.

Обучаемость на курсах упала катастрофически.
И одна из причин - утрата привычки конспектировать лекции и книги. Раз за разом убеждаюсь, как это бьет по усвоению.

В ситуации, когда работает только учитель, а встречной работы ученика по усвоению и пониманию почти нет, обучение невозможно.
Конспектирование ведь не просто запись, это переосмысление материала в моменте, выделение главного, структурирование на пространстве своего листа… Если есть интерес - больше напишу об эффектах конспекта.

Я на каждой конфе или курсе делаю визуальные конспекты, и слышу восторженное «Вау, как красиво», но гораздо реже - «Я тоже так хочу».

Вешаю эти конспекты для группы. И всякий раз это становится опорой в освоении материала. И остро показывает, сколько всего вылетело из головы или прошло мимо, когда участники не делали своих заметок.

Как хочется, чтобы они сами делали такие конспекты! Вопрос - как убедить в ценности навыка?
Сталкиваетесь с таким?
Думаете есть шанс вернуть культуру конспектов?

Друзья, еще пару дней в моем фокусе модерационные скилы и схематизация для усиления мышления в группах.
Потом вернусь с ответами на вопросы.

Вижу ваш интерес к темам:
1. Что может помочь в понимании и усвоении инфо людям с разными типами по ВАК (👀👂👌)
2. Как работать с карточками-подсказками в организации мышления и коммуникации?
3. Как выбирать какие форматы визуализации подходят под задачу?

Что из этого вам интереснее? Ставьте номера в комментах.

Анекдот про эстетику в схемах
- То что ты делаешь за счет скрайбинга, добавляет эстетики и люди лучше воспринимают обсуждаемое. Эстетика нужна!
- Да ты просто не видишь за корявой схемой идеальное содержание!

Пара модераторов на бегу после 5 дней работы осмысляет, какую ценность вносят веселые картинки на схемах.

Идеальное содержание…
Вот реальная ценность.

И вот я перед выбором - может правда не надо учить людей рисовать более аккуратные схемы, а все таки работать с умением видеть содержание за схемой? Должны ли схемы быть красивыми и легко считываемыми… Что думаете?

P.S Анекдот исторический и узкопрофессиональный, но может хоть кто-то улыбнется 😂

Особый день
В весеннем эфире показывала, какую выгоду мне дает умение упаковывать смыслы в простые бизнес-иллюстрации и схемы. Пыталась убедить вас, почему стоит вкладываться в этот навык.

Назрела еще одна история о том, как умение рисовать веселые картинки приносит мне вкусные проекты.

Последние годы я вообще не ищу работу, не успеваю.
Меня хантят еще до того, как я напишу, что освободилась из предыдущего проекта. Вот и теперь я даже не успела написать, что декрет кончился и я открыта к предложениям…

Минус - это сводит на нет все попытки уйти из образования и методической работы в психологическую практику. Т.к знают меня именно как спеца в образовании.

Плюс - с каждым разом проекты все более вкусные, задействующие мои сильные стороны в работе с проектным обучением и хобби визуализации.

Иногда я думаю - зачем вообще я веду этот канал и мелкие личные тренинги, разрабатываю индивидуальные игры? Ведь основная влиятельная работа находит меня через живые события - модерацию и конспекты на стенах 🤣?

Сегодня попробую составить план, где образовательный проект уживется с частной практикой и блогом. Не хочется уходить в тень, но если решусь идти в проект, то и времени на личные истории будет меньше.

Рефлексия или ретроспектива?

В точках перехода важно делать остановку, анализировать полученный опыт прежде чем двигаться дальше. Эти остановки я делаю для коучинговых/ игровых клиентов. Мы выгружаем на доску следы опыта, структурируем и выделяем смысл. Сейчас остановка нужна и мне перед входом в новый проект.

Есть два смежных подхода:
Ретроспектива помогает восстановить ход истории - события, встречи, вехи, эмоции, мысли, решения. Посмотреть на это системно, заметить закономерности, которые управляют нами изнутри или снаружи.
Я делаю ретро через «Карту опыта».
Когда сеть воспоминаний восстановлена, можно переходить к рефлексии.

Рефлексировать можно и без ретро, тогда мы опираемся на самые значимые и запомнившиеся моменты.

В психологической рефлексии смотрим, как мы это проживали, что чувствовали, думали, решали, делали. Для этого отлично подходит ОРИП модель. Лучше делать выгрузку эмоций прежде чем переходить к деятельностному анализу.

В методологической рефлексии исследуем, что в нашем способе деятельности и мышления продвигало нас к цели, а что уводило от нее. Такая рефлексия - пересмотр существенных оснований деятельности, глубинный анализ, который помогает понять, что сбоит и требует изменений.

Качественный пересмотр опыта дает уверенность в понимании своего направления, метода деятельности и осознанное движение вперед.

Ближайшие три дня я буду делать для себя карту опыта и проводить рефлексию по «экспедиции по лесу опыта». Если вы тоже в переходной точке - можно присоединиться. Поделюсь методиками и вместе пройдём путь переосмысления. Пишите в комментах, кто хочет.

Апд: в субботу в 10 (в идеале бы в 9) готова провести для желающих встречу по картированию опыта. Если будет от 10 человек - встрече быть. Отмечайтесь в комментах.

Мое состояние после первого дня погружения в новые задачи команды.

(Вообще то это в садике сына стоит).

Друзья, кто по роду занятий ведёт групповые сессии, совещания - не пропустите возможность прокачать способности управлять групповой коммуникацией.
Денис Коричин, один из сильнейших модераторов,
проводит 21-й ШОК -
Школу организаторов коммуникации.
Это хороший 3-дневный интенсив, который поможет разобраться в том, что такое коммуникация, с ролями и навыками организатора групповой работы.

13-15 сентября, очно, Москва, 30-35 человек

Писать ему в личку @dekor78
Пропуск в группу - это ответ на вопрос «зачем тебе этот ШОК».

Я была весной, рекомендую.

Видеть как кто-то воплотил твою идею
Нет, не досадно. Это круто!
Когда-то я фантазировала сделать фестиваль, на котором представители разных традиций уличных танцев покажут историю танцующих улиц.
От плясок и кадрилей русских деревень, джазовых танцев 30-х, военных фокстротов, хип-хопа и всего сегодняшнего, о чем я и не догадываюсь…
Хотелось объединить знакомых из разных субкультурных коллективов на одной площадке.

Пока я мечтала, в городе появились мастер-классы на парковых площадках, друзья стали делать открыты танцы в городе.

А сегодня увидела фестиваль «Город танцует в парках», где разные коллективы показывают свое искусство.

Кажется назрел момент, когда можно поделиться идеей, чтобы она проросла 🤪

Самоопределение в деятельности - вызов и внутренняя работа.

Самоопределение после периода декретства, обучения и частной практики - особая задача.

В моем случае вопрос - как я могу совместить:
💫работу методолога и методиста в сильной команде как сотрудник,
💫развитие своего дела - игр и тренингов и
💫частную помогающую практику психолога и наставника проектов.
💫работу с заказами на управление групповой коммуникацией
💫заказы на визуальную упаковку смыслов

Даже отказавшись от каких-то направлений, мне не хочется отрубать эти.
Возможность переключаться между задачами, командами, деятельностями для меня нужна как воздух. С другой стороны она требует самоорганизации и энергии.
А они то за годы «домашней практики» просели.

За реалити по решению этого ребуса предлагаю следить в отдельном канале . Тут буду делиться и вызовами, и способами справляться с ними.

Знаю, что среди подписчиков много многогранных натур. Подписывайтесь и будем решать задачку о сотне хомячков вместе!

А еще я мечтаю делать журналистские проекты!
Не смейтесь, да, списки выше не охватывают всего, что хочется делать.
Хочу в "Визуальных богах" сделать рубрику "Визуально о развитии", где разговаривать с профессионалами и визуализировать зоны развития в разных сферах занятости.

Журналистика и работа с медиа всегда идет фоном в моей жизни.
Начиная с экопросветительской работы на биофаке МГУ в дружине охраны природы.
Там нас впервые научили писать пресс-релизы, общаться с прессой и т.п.
Гордилась, как мы развернули кампанию против продажи подснежников так, что во всех вагонах метро были наши плакаты и на всех станциях на эскалаторах объясняли, почему покупать подснежники зло...
Потом я была говорящей головой на телеканалах для фольклорного центра. Потом еще много чего...

Но больше всего мне интересно не рассказывать про свой опыт, а распрашивать про чужой или устраивать дискуссии между профессионалами, которые глубже раскроют тему для других, помогут увлечься чем-то или понять, как это применить в своей жизни.

Весной делала крутой цикл интервью о коучинге с представителями разных направлений. Записи тут.

Сейчас у меня есть 2 темы, о которых хочется пообщаться в эфирах с коллегами.
Посигнальте в комментах, в чем интересно поучаствовать вам.
1. "Проектное обучение детей и студентов". Для педагогов и родителей. Интервью с лидерами проектного обучения. Поговорить о ценности проектного обучения, форматах, через которые школьники и студенты могут осваивать проектирование, делать профессиональные пробы, решать "взрослые задачи", а не просто учить учебник. Мои коллеги организуют разные конкурсы и курсы, хочу показать педагогам и родителям, какие возможности есть сейчас

2. "Корпоративное обучение в ВУЗах". Для методистов и специалистов развития взрослых. Профессиональная дискуссия с теми, кто проектирует обучение взрослых в компаниях. Поговорить о том, как исследуют опыт сотрудников, выделяют проблемы, отбирают содержание и как современно упаковывают это, чтобы сотрудники учились и внедряли новое, а не формально "присутствовали на курсах". И как оценивается корпоративное обучение в ВУЗах и компаниях.

Если вам эти темы отзываются - напишите мне обязательно! Я доделываю какие-то инициативы только когда у меня есть требовательные сообщники.

Этот пост я мечтала написать много месяцев.
Забрала трудовую из Скиллбокса.
Дальше по замыслу должна идти фраза «И теперь я навсегда ухожу из образования!!!».

Жизнь, свободная от методик и обучения педагогов, студентов, детей, от консультирования садиков-школ-вузов-корпотделов…
Ммммечта!

Меняют проекты или люди?
Для нового проекта разбираюсь с тем, как связаны системо-мыследеятельностный подход к проектированию и другие современные подходы проектирования и управления проектами. Если интересно посмотреть на схему разных проектных подходов, могу это в список дискуссий добавить.

Мне эта схема нужна, чтобы в большом коллективе, где практикуют разные подходы, показать что опыт каждого может быть важен, если подход с его набором инструментов применяется уместно. Не люблю говорить, что что-то лучше или хуже. Предпочитаю сравнивать по делу.

Мы с мужем обмениваемся идеями, как лучше решать задачи. Я много лет с СМД командами работаю, а муж представитель дизайн-мышления и сервис-дизайна в продуктовой разработке. И вот у нас новый спор - про клиентоцентричность, учет позиций внутренних клиентов в обучении и разработке/внедрении изменений. Про то, кем являются люди в проектах корпоративных изменений.
Как их позиции грамотно учитывать.
Интересно?

Ставьте 🔥, делитесь своими мыслями - как сегодня важно взаимодействовать с людьми, если вы собираетесь что-то менять-внедрять.

Любовь как самоценность или средство?

Из обсуждения:
- Я видимо слишком людей люблю!
- Кто же их не любит?!
Если их не любить, они ничего не сделают.

Угадайте, кто в этом диалоге я!

А если серьезно, что думаете?
В работе с развитием нужно просто любить людей, или создавать пространство, где люди чувствуют любовь, потому что без этого никакое развитие невозможно?
Или вообще дело не в любви?

Делитесь, о чем говорит ваш опыт!