❓Уроки черчения в школе — «вчерашний день» или «жизненная необходимость»?

На одном из личных приёмов ко мне обратились педагоги и родители с, казалось бы, простым, но на деле очень серьёзным вопросом:
почему из школьной программы исчезло черчение — предмет, с которого десятилетиями начиналось инженерное мышление в России?

Вчера мы продолжили разговор уже на площадке Федерального центра поддержки технологического предпринимательства «Выбирай своё» совместно с Союзом ВОИР.
Вместе с Ассоциацией учителей черчения и компьютерного моделирования Москвы, Центром графической культуры и Союзом молодых инженеров России мы провели открытую дискуссию о будущем графического образования.

За одним столом собрались учителя, преподаватели колледжей и вузов, наставники технических кружков, родители и специалисты с производств.
Все участники сошлись в одном: без графической грамотности невозможно обеспечить технологический суверенитет страны.

Сегодня молодёжь живёт в цифровой среде, но часто не умеет читать и понимать чертёж, не владеет навыками пространственного мышления и конструктивной логики.
Мы теряем связь между цифровыми инструментами и основами инженерной культуры, без которых невозможны новые технологии, промышленный дизайн и конструкторское творчество.

Черчение — это не «вчерашний день».
Это язык инженера, умение увидеть форму до того, как она станет изделием.
Именно на этом языке строятся компетенции, которые определяют наш промышленный и технологический суверенитет.

Мы предложили несколько направлений, где необходимо действовать уже сейчас:

🔹вернуть уроки черчения в школьную программу — в обновлённом формате, совмещающем классическую графику и современные цифровые технологии;

🔹создать федеральную программу поддержки и переподготовки учителей инженерно-графических дисциплин;

🔹выстроить систему «школа — колледж — вуз — производство», чтобы инженерное мышление формировалось последовательно;

🔹активнее вовлекать промышленные предприятия, инженерные сообщества и общественные организации в разработку и поддержку образовательных программ;

🔹развивать сеть технических кружков, олимпиад, проектных студий, где дети смогут видеть живую связь между идеей, чертежом и готовым результатом.

Графическая культура — это не просто навык. Это основа созидания.
Если мы хотим растить инженеров, проектировщиков, архитекторов, людей, способных не только пользоваться готовыми решениями, но создавать свои, — начинать нужно со школы.

Друзья, хочу услышать ваше мнение.
Нужно ли вернуть уроки черчения в школу?
Каким вы видите современный формат инженерно-графического образования?

Ваши предложения и отклики я обязательно передам в профильные комитеты и министерства — мы должны услышать мнение педагогов, родителей и инженеров.

#ТехнологическийСуверенитет #ВыбирайСвоё #ИнженерноеОбразование #ГрафическаяКультура #СделаноВРоссии #МолодыеИнженеры #ВОИР #БудущееРоссии