كلمتا الدكتور لطفي المرضي والأستاذ غازي القثامي حول مؤشرات نواتج التعلم في ملتقى مكة ..

الملف الإعلامي لملتقى مؤشرات نواتج التعلم المقام في مكة المكرمة

انطلاق لقاء مؤشرات نواتج التعلم
صحيفة المدينة

https://www.al-madina.com/article/658662

الزائدي في لقاء مؤشرات نواتج التعلم "لا سبيل لإصلاح التعليم إلا من خلال القياس والتقويم"
سعودي بوست

http://www.saudpost.com/49659/

صحيفة أضواء الوطن الإلكترونية

https://www.adwaalwatan.com/3353954/

صحيفة بث الإلكترونية

http://bth-ksa.com/new/s/87983

صحيفة هام الإلكترونية

https://ham-24.com/212099/

أخصائيو وأخصائيات التقويم بالمملكة يناقشون دور مدير التعليم والمساعد والإشراف في نواتج التعلم باليوم الأول

مجلة مكة الثقافية

http://makkahmajlah.com/?p=40844#.XcmKRetJ2DE.twitter

أخصائيو التقويم يواصلون جلسات مؤشرات نواتج التعلم في مكة بـ 6 جلسات وورش عمل

صحيفة هتون الإلكترونية

https://www.alhtoon.com/185148/

صحيفة هام الإلكترونية

https://ham-24.com/212101/

لقاء مؤشرات نواتج التعلم يختتم لقاءاته بعدد من التوصيات

صحيفة الرآية الإلكترونية

https://mobile.alrayah.org/35535/

صحيفة واصل الإلكترونية

https://wasel-news.com/?p=354309&amp&p=354309&__twitter_impression=true

صحيفة خبر عاجل الإلكترونية

http://www.ajel-news24.net/297899/

صحيفة مكة الآن

http://www.makkah-now.com/482228.html#.XcwT7BIYKgE.twitter

صحيفة صدى المواطن

‏https://sadaalmowaten.com.sa/257080?utm_source=feedburner&utm_medium=twitter&utm_campaign=Feed%3A+com%2FlKussadaalmowaten+%28بوابة+صدى+المواطن+الإلكترونية%29

صحيفة الأحداث نيوز

https://www.alahdathnews.org/archives/279698

صحيفة الحدث

https://al-hadth.com/?p=131224

*تجدون برفقة التقرير المرئي لمؤشرات نواتج التعلم *
https://drive.google.com/open?id=10c1pv39t0Bc4lGuNDwSOBkVpIQZDjppl

‼️تصور للاستفاده من التقرير المرئي لمؤشرات نواتج التعلم :
**️⃣ أولا : التقرير المرئي لمدير إدارة الإشراف التربوي:*
١- يختار أخصائي إدارة الإشراف التقرير الذي يرى أنه مناسب من التقارير الأربعة المرفقة .
٢- يقوم أخصائي إدارة الإشراف بإرسال نسخة مفرغة من التقرير إلى أخصائيي المكاتب لرصدها ومن ثم تفريغها في التقرير الأصلي .
٣- يحدد لأخصائيي المكاتب تاريخ العرض على القيادات للربع الثاني بعد طلب مدير الإشراف تحديد موعد .
٤- أخصائيي التقويم في المكاتب ليس عليهم عرض تقرير مرئي ، ولكن لاكتمال تقرير المكتب المرئي لديه لرفعه إلى إدارة الإشراف التربوي .

*💡يفضل العرض على مدير المكتب إبرازًا لجهود أخصائي المكتب ولكسب دعم مدير المكتب في إجراءات التصحيح.*

٥- يزود أخصائي إدارة الإشراف زملاءه رؤساء الأقسام بنسخة منه .

**️⃣ ثانيا : تقرير قائد المدرسة المرئي المستمر لمؤشرات نواتج التعلم بالمدرسة :*
١- يختار أخصائي إدارة الإشراف تقرير قائد المدرسة الذي يرى أنه مناسب من التقارير الأربعة المرفقة .
٢- يوزع على قادة المدارس ويطلب منهم رصد مؤشرات نواتج التعلم بالمدرسة بصفة مستمرة فية ويحدث أولا بأول ، كلما حصل قائد المدرسة على قيمة من المشرف الزائر أو أخصائي التقويم . ويعرض قائد المدرسة التقرير خلال زيارة القيادات أو مشرف القيادة المدرسية أو فرق التقويم كما يستخدم كتقويم ذاتي للمدرسة .
٣- يتابع أخصائي التقويم المدارس ويتحقق من وجوده لدى كل مدرسة بوسائل متعددة يراها مناسبة .
٤- يزود أخصائي التقويم زملاءه المشرفين بنسخة منه مع شرح مختصر .

🛑 علمًا أن كل نموذج تقرير مرفق معه شرح مختصر لإجراءاته ، ويفضل أن يستعين الزميل بمشرف الحاسب الآلي .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مرفق لكم ملف الإكسل للبيانات الخاصة بالإدارات.
نأمل منكم قراءة التعليمات جيدًا قبل البدء في التعبئة مع التأكيد على تجنب الأخطاء التالية/
١- تجنب كتابة النصوص "أيًا كان هدفها" في خلايا الأعداد.
٢- في صفحة البيانات العامة الصف السابع الخلايا ذات اللون الواحد لابد من تطابق الأعداد فيها وقد وضعت لمساعدتكم على التحقق من صحة البيانات.
٣- لضمان الدقة نوصيكم بتجنب النسخ من ملف خارجي للملف.
تم إضافة صفحة الرسوم البيانية.
مع العلم بأن فريق العمل يستقبل منكم مقترحاتكم لتطوير الملف ليواكب احتياجاتكم.
ويستقبل ملاحظاتكم.

*تنويه*

نظراً لتأخر صدور مذكرة المهارات الأساسية للمراحل الدراسية وما نتج عنه من عدم تطبيق مستويي الدمج والتركيز داخل المدرسة ولصعوبة التصنيف خلال هذا الفصل الدراسي فيراعى ما يلي:

*أولاً:* من لديهم إشكالية في التصنيف فيمكن التطبيق من بداية الفصل الدراسي الثاني على أن يتم التركيز على فقرتي (١، ٢) من استمارة قياس معالجة المهارات الأساسية.
*وعليه*؛ فليس هناك تصنيف لهذا الفصل الحالي إلا لمن استكمل.

*ثانياً:* سيعتمد لاحقاً -بمشيئة الله - عند بناء أسئلة قياس نواتج التعلم في المراحل الدراسية (المراحل) على مذكرة المهارات الأساسية مما سيؤدي إلى توحيد الجهود وتخفيف الإجراءات بين المؤشرين.

*ثالثاً:* وحدت مذكرة المهارات الأساسية للمراحل الدراسية الإجراءات بين المؤشرين *وعليه*؛
فيمكن مقارنة ناتج قياس المراحل لعامين (الحالي والقادم) واستخراج مقدار التغير وهو ما يمثل ناتج جهود المدرسة في المعالجة وهذا يغني عن القياسين القبلي والبعدي حيث كان الهدف حساب مقدر التغير.

*الخلاصة:*
-الاستغناء عن التصنيف خلال الفصل الدراسي الأول لمن لم يستكمل.
- الاعتماد على الفقرتين (١ ، ٢ ) من استمارة قياس معالجة المهارات الأساسية خلال الفصل الدراسي الثاني.
- تعديل الاستمارة في العام القادم لإضافة مقدار التغير بدلا عن القياسين القبلي والبعدي.

*والله الموفق*

قراءات في نتائج PISA 👇🏻

العينة الممثلة للمجتمع يمكن تعميم نتائجها على المجتمع ، أي أن النتائج التي تم الحصول عليها تمثل كامل استجابات المجتمع لو تم اختبارهم جميعا.

توزيع العينة حسب قطاع التعليم العام والخاص واللغة التي أجيب عليها الاختبار

النتائج لم ترتقي للمستوى المطلوب ولم تصل للهدف المطلوب فقد كانت أقل من المتوسط وكانت متدنية بشكل ملحوظ في العلوم والرياضيات

العوامل المؤثرة لعبت دور ملحوظ بين النتائج في القطاع الخاص والعام ، وأيضًا في الوضع الاجتماعي والاقتصادي ، رغم أن الباحثين ينظرون لذلك كمتغيرات دخيلة ويجب ضبطها لتكون النتائج أكثر مصداقية وخاصة فيما يتعلق بالصدق الداخلي للبحث ، ولكن في دارسة PISA أخذت كسؤال في الدراسة ومدى تأثيرها على التعليم.