فكر زاوج شارك

و تمثيل الادوار




هل الطالب فيها

يقرا ( يقرا الصور - يجري تجربة - يحلل الرسوم ...الخ )
يكتب ( يعبئ منظم تخطيطي )
يتأمل ( فكر في تعلمه و تعلم زملاؤه )
ينصت و يتحدث ( أثناء النقاش مع زملاؤه )



اذا لا تحقق أركان التعلم النشط

و بالتالي ليست استراتيجية تدريس

عناصر الدرس (٣)

١/ التهيئة

و تنقسم لقسمين :-
🚦الأهمية ( موجودة في دليل المعلم )
و هنا يُبين المعلم للطلاب لماذا يدرسون هذا الدرس يعني ( ايش راح يستفيد منه الطالب في حياته )
🚦الربط
و هنا يستدعي المعلم الخبرات السابقة و يربطها بالخبرات الجديدة و يبدأ المعلم بفتح مراكز الدماغ ليتم البناء في نفس المركز للمعلومة
قد تكون على هيئة قصة - فيديو - مشكلة - ....الخ


و في هذا المرحلة يتحقق النظام الذاتي في نموذج مرزانو
(الدافعية - الاهميةً - الفاعلية - ردود الفعل العاطفية )
و بذلك يحصل التعلم

و يمكن أن استخدم استراتيجية ( أعواد المثلجات أو الكرسي الساخن أو المساجلة الحلقية .... و غيرها في التقويم القبلي و افضل استراتيجية في المقدمة هي 💎جدول التعلم

٢/ التدريس

و تنقسم مرحلة التدريس إلي قسمين :-
🚦معلومات جديدة أول مرة يتعلمها الطالب
و هنا يشرح المعلم شرح تقليدي حتى لا تتكون مفاهيم خاطئة لدى الطلاب .

🚦معلومات سابقة سبق و أن تعلمها الطالب
و هنا نستخدم استراتيجيات التعلم النشط و تكون على النحو التالي :-

نستخدم هنا استراتيجيات التدريس
بحيث تحقق لنا أركان التعلم النشط
الطالب يقرأ النص العلمي الذي حدده المعلم و في هذا الأثناء يجري تجارب و يناقش الرسوم و الصور الموجودة في الكتاب و يفهم النص ثم يبدأ بمعالجة النص العلمي و تحليله و كتابته في منظم تخطيطي
أهمية المنظم التخطيطي
١/ لينظم أفكاره
٢/ينمي مهارات العقل
٣/ يعزز مهارة اعادة الصباغة
٤/ يساعد على تطبيق الطريقة العلمية
٥/ يساعد على بقاء أثر التعلم
٦/ يساعد على حدوث التعلم ذَا معنى

كيف يعبئ المنظم التخطيطي :-

في المرحلة الابتدائية
يقرا النص كما ذكرنا سابقا و يفهم المقصود به ثم يستعين بأسئلة اختبر نفسك و منها يعبأ المنظم حسب الاستراتيجية المطلوبة .

في المرحلة المتوسطة و الثانوية مرحلة أعلى هو من يختار و يعيد الصياغة النص العلمي و يستعين بأسئلة ماذا قرأت ؟

و في أثناء ذلك هو يناقش و يستمع لزملاؤه و يفكر

💎💎اذا تحققت أركان التعلم النشط الأربعة 💎💎
ومن استراتيجيات التدريس ( الربط - تدوين الملاحظات - السبب و النتيجة - المقارنة - طرح الأسئلة - المفردات الجديدة - الأسئلة و الإجابة - التوصل للاستنتاج - النظرة العامة - ......الخ )

و يمكن أثناء التقويم البنائي ( المرحلي أو التكويني )
استخدم استراتيجيات التقويم مثل (فكر - زاوج - شارك أو الكرسي الساخن أو الدقيقة الواحدة ...الخ )



٣/ مرحلة التقويم
تنقسم مرحلة التقويم إلى :-
🚦 تقويم ختامي و يشمل استكمال جدول التعلم و المطوية و الأسئلة التي تقيس مدى تحقيق الهدف
🚦الإثراء و التوسع
🚦الاستراتيجيات البديلة ( العلاجية ) في حالة عدم تحقيق الاهداف .


اتمنى يكون واضح الشرح و هناك مخطط للبصريين باْذن الله يكون جاهز خلال يومين 🌹

وصايا للمدربين🌟🌟🌟🌟🌟
-------
للمدربين ( ١ ) :
يقال : الصورة تساوي ألف كلمة. لذا اختر صور عرضك التدريبيِّ بعناية كي تحقق هدفك المرسوم.

للمدربين ( ٢ ) :
قاعدة ( ٤ x ٤ ) تعني : أربعة أسطر في كل شريحة و أربع كلمات في كل سطر.

للمدربين ( ٣ ) :
قاعدة ( ١ x ١ ) تعني : فكرة واحدة في كل شريحة.

للمدربين ( ٤ ) :
قاعدة ( ١ x ٧ ) تعني : قم بسلوك مختلف كل سبع دقائق على الأقل للحفاظ على انتباه المتدربين .. توجيه أسئلة، استطلاع رأي ...

للمدربين ( ٥ ) :
خلفيات الشرائح تختلف بالانتقال من وحدة إلى وحدة أخرى، يعين المتدربين على استيعاب ما تقول.

للمدربين ( ٦ ) :
من وصايا مدربينا الكبار : يتذكر متدربوك المعلومات التي قدمتها بوسائل بصرية أكثر من تلك التي قدمتها مشافهة.

للمدربين ( ٧ ) :
غلق الجلسة التدريبية واليوم التدريبيِّ بشكل جيد، يؤكد ما تريد إيصاله لمتدربيك.

للمدربين ( ٨ ) :
المتدربون يعرفون القراءة، لذا لا تقرأ ما كتبت على الشرائح، وإنما فسر المحتوى وأكد على النقاط الرئيسة.

للمدربين ( ٩ ) :
من أهداف التعارف بين المتدربين إذابة الجليد ونشر الإلفة بينهم، وله أساليب متعددة كن دقيقًا في اختيار مايناسب متدربيك.

للمدربين ( ١٠ ) :
لا تعد متدربيك بتوزيع نسخة من العرض نهاية البرنامج ودعهم يرصدون ما يهمهم ومن ثم زودهم بما تشاء نهاية البرنامج.

للمدربين ( ١١ ) :
استخدام الدعابة في برامجك كالملح للطعام، فهي لتخفيف التوتر، ففرق بين المدرب والمهرج.

للمدربين ( ١٢ ) :
معرفة متدربيك بأهداف البرنامج يسهل عليهم قياس ما حققوه من نتائج.

للمدربين ( ١٣ ) :
المتدربون يحبون معرفة متى ستبدأ؟ ومتى ستنتهي؟ ومتى أوقات الراحة؟ لذا وضح لهم ذلك وإلتزم به.

للمدربين ( ١٤ ) :
وقوفك خلف المنصة يجعل بينك وبين متدربيك فجوة، تجول بينهم لتحقيق التآلف.

للمدربين ( ١٥ ) :
معرفة المتدربين بأنك تلخص ماقلته لمن جاء متأخرًا، قد يكون من أسباب عدم التزام البعض بالحضور المبكر.

للمدربين ( ١٦ ) :
التدريب المبني على احتياج تدريبيِّ دقيق يسهل تقييمه وقياس أثره.

للمدربين ( ١٧ ) :
التفكير بنجاح برنامجك يقودك - بإذن الله - للنجاح.

للمدربين ( ١٨ ) ؛
عندما تكون طلبات المتدربين تفوق قدراتك، أو لا يسمح بها الوقت، كن واضحًا معهم بإسلوب يحفظ كرامة الطرفين.

للمدربين ( ١٩ ) :
اهتمامك بأنشطة المتدربين المكتوبة وتوظيفها في برامج أخرى يزيد من اهتمامهم وحرصهم على الإتقان.

للمدربين ( ٢٠ ) :
من الاهتمام بمشاركات متدربيك، الإنصات لهم وقول "نعم" وهز الرأس دلالة على متابعتك للمتحدث.


محمد بن سلطان السلطان
الجمعة ٢ / ٥ / ١٤٣٧هـ

‏معنى KPI
‏حرف K اختصار KEY ترجمته الحرفية مفتاح أو مفاتيح
‏حرف P اختصار Performance و ترجمته الأداء
‏حرف I اختصارIndicators و تعني مؤشرات

5 من أفضل أدوات إنشاء الرسوم البيانية - تعليم جديد
http://www.new-educ.com/outils-pour-creer-des-graphiques

‏تقويم بناء الخطط الإشرافية
‏د.رحمه الزهراني
‏⁦ drive.google.com/file/d/0B1xjKi… ⁩
‏⁦ @Center1435 ⁩
‏⁦ @KPL_leadership ⁩