قراءات في مؤشرات الأداء الإشرافي والمدرسي:
- المؤشرات لا تستحدث توثيقا جديدا بل تستند علی المعمول به قبل المؤشرات .
- تقدير عبء العمل بنية أساسية مهمة لتصميم المؤشرات .
- معيار تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في المؤشر الإشرافي هو كمعيار الزيارات الصفية سواء وجد التطبيق أو لم يوجد ، وتحتسب إما سلبا أو إيجابا.
- تكليف المشرفين بأعمال غير إشرافية ونقص الإمكانات والنقص في التشكيلات الإشرافية هي من أبرز العوامل المؤثرة في الأداء وزيادة حجم الفجوة !
-مبادرة إدارة الإشراف أو المكتب في دعم مؤشرات كفاءة مخرجات التعليم تمنحهما ١٠٠٠نقطة شريطةالموافقة الإلكترونيةالمسبقةمن الإدارةالعامة للإشراف.
-يرتب مكتب التعليم المدارس التابعة له في كل فصل دراسي س11 بناء على تفعيلها لمؤشرات قيادة الأداء المدرسي بمعايير واضحة ومحددة وموزونة.
-تحذر المنظومة وبشدة وفي أكثر من موضع من وجود ملفات خاصة بالمؤشرات أو التكليف بأعباء ورقية غير موجودة سابقا سواء في المكتب أو المدرسة .
- أخصائي التقويم هو القائد الفني وهو الموجه والميسر والمرشد والمقوم وقد تركت المنظومة له الخيار في أن يكون عضوا في فرق التقويم أو لايكون .
-وجهت المنظومة بتطبيق التقويم النوعي الداخلي للأداء الإشرافي على جميع مشرفي المكتب والتقويم الخارجي من إدارة الإشراف على عينة ممثلة من كل مكتب.
- نتائج التقويم الداخلي النوعي للأداء الإشرافي ترتب المشرفين رتبيا وفئويا ونتائج التقويم الخارجي ترتب المكاتب.
- استحدثت المنظومة مؤشر(ممارسات فرق التقويم) للحد من الممارسات السلبية لفرق التقويم الإشرافية والمدرسية .
- حددت المنظومة معيارا لرصد غياب الطلاب من قبل المشرف التربوي في حده الأدنى 20 وفي 20 مدرسة مختلفة ما أمكن.
كتبها: غازي القثامي مشرف العموم وعضو فريق المؤشرات الوزاري
- المؤشرات لا تستحدث توثيقا جديدا بل تستند علی المعمول به قبل المؤشرات .
- تقدير عبء العمل بنية أساسية مهمة لتصميم المؤشرات .
- معيار تطبيق استراتيجيات التعلم النشط في المؤشر الإشرافي هو كمعيار الزيارات الصفية سواء وجد التطبيق أو لم يوجد ، وتحتسب إما سلبا أو إيجابا.
- تكليف المشرفين بأعمال غير إشرافية ونقص الإمكانات والنقص في التشكيلات الإشرافية هي من أبرز العوامل المؤثرة في الأداء وزيادة حجم الفجوة !
-مبادرة إدارة الإشراف أو المكتب في دعم مؤشرات كفاءة مخرجات التعليم تمنحهما ١٠٠٠نقطة شريطةالموافقة الإلكترونيةالمسبقةمن الإدارةالعامة للإشراف.
-يرتب مكتب التعليم المدارس التابعة له في كل فصل دراسي س11 بناء على تفعيلها لمؤشرات قيادة الأداء المدرسي بمعايير واضحة ومحددة وموزونة.
-تحذر المنظومة وبشدة وفي أكثر من موضع من وجود ملفات خاصة بالمؤشرات أو التكليف بأعباء ورقية غير موجودة سابقا سواء في المكتب أو المدرسة .
- أخصائي التقويم هو القائد الفني وهو الموجه والميسر والمرشد والمقوم وقد تركت المنظومة له الخيار في أن يكون عضوا في فرق التقويم أو لايكون .
-وجهت المنظومة بتطبيق التقويم النوعي الداخلي للأداء الإشرافي على جميع مشرفي المكتب والتقويم الخارجي من إدارة الإشراف على عينة ممثلة من كل مكتب.
- نتائج التقويم الداخلي النوعي للأداء الإشرافي ترتب المشرفين رتبيا وفئويا ونتائج التقويم الخارجي ترتب المكاتب.
- استحدثت المنظومة مؤشر(ممارسات فرق التقويم) للحد من الممارسات السلبية لفرق التقويم الإشرافية والمدرسية .
- حددت المنظومة معيارا لرصد غياب الطلاب من قبل المشرف التربوي في حده الأدنى 20 وفي 20 مدرسة مختلفة ما أمكن.
كتبها: غازي القثامي مشرف العموم وعضو فريق المؤشرات الوزاري
القيادة والريادة:
جميع نماذج المؤشرات الإصدار الرابع
https://goo.gl/Df68Nz
قناة القيادة والريادة
http://cutt.us/Xxh1
جميع نماذج المؤشرات الإصدار الرابع
https://goo.gl/Df68Nz
قناة القيادة والريادة
http://cutt.us/Xxh1
إضاءة 💡
تحليل الأسئلة في مادة (لغتي الخالدة)
في المرحلة المتوسطة يكون بتحليل أسئلة
اختبار الوحدة ..
تحليل الأسئلة في مادة (لغتي الخالدة)
في المرحلة المتوسطة يكون بتحليل أسئلة
اختبار الوحدة ..
Forwarded from Fadhel Rasasi
تسهيلاً لمتابعة مؤشرات الأداء ، فقد تم الإنتهاء من خريطة ذهنية ( رقم 2) وهي مؤشرات قيادة الأداء المدرسي النوعية .
مؤشرات القيادة المدرسية هي تسهيل لعمل القائد ولم تأت بعبء( هذا ما ذكره وكيل وزارة التعليم )
❗عاجل
وكَيل الوزارة للتعليم يؤكد على أهميّة وجوّد مختص في قياس الأداء في كل إدارة تعليمية، ويوجّه عاجلًا بدارسة تفريغ أخصائيي التقويم بعد اللقاء المنعقد صباح اليوم، ومَن المنتظر أن يَكُون لها نتائج أن شاء الله في هَذَا الفصل الدراسي.
وكَيل الوزارة للتعليم يؤكد على أهميّة وجوّد مختص في قياس الأداء في كل إدارة تعليمية، ويوجّه عاجلًا بدارسة تفريغ أخصائيي التقويم بعد اللقاء المنعقد صباح اليوم، ومَن المنتظر أن يَكُون لها نتائج أن شاء الله في هَذَا الفصل الدراسي.
تم تخصيص برنامج تأهيلي مكثف(عن بعد)علی جميع المؤشرات الإشرافيةوالمدرسيةالكميةوالنوعيةوالخطط وحقيبةالنوعي وحقيبة تقويم الأداء لجميع الفئات
هناك سبعة مدربون تم تخصيصهم لتنفيذ البرامج , ومدة كل برنامج ( يومان ) , وعلى الجهة الراغبة التواصل فقط ...
خبر‼️
برعاية سعادة
وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك
انطلق مع صباح هذا اليوم البرنامج الإثرائي الثاني لمؤشرات قيادة الأداء المدرسي حضره مديري التعليم والقيادات التعليمية بمناطق ومحافظات المملكة ، وتم تحديد أدوار ومسؤليات القيادات التعليمية في تطبيق مؤشرات قيادة الأداء المدرسي .
وأكد وكيل الوزارة على أن مؤشرات الأداء هي موضوع حيوي ومهم ، تشخص واقع التعليم لدينا وخاصة فيما يتعلق بتحصيل الطلاب وسلوكهم بعيداً عن الانطباعية .
وتتكامل الوزارة في هذه الموشرات مع الرؤية الوطنية ( ٢٠٣٠ ) .
ووجه سعادته بضرورة المراجعة المستمرة للمؤشرات وتبسيط إجراءاتها ، وأكد الحاجة إلى إتقان مهارة قياس الأداء وخاصة في فئة المشرفين التربويين وأوضح أهمية وجود مختص للتقويم في كل إدارة تعليم ، ووجه سعادته بدراسة عاجلة لتفريغ إخصائي التقويم ، ومتى ما قام المشرف التربوي بعمله وثبت أن عليه عبئ فيعاد النظر في النصاب في التشكيلات الإشرافية .
وأجمع مديري الإدارات التعليمية على أهمية مؤشرات الأداء وبخاصة مؤشرات قيادة الأداء المدرسي .
وتراوحت مداخلات مديري التعليم والقيادات التعليمية حول الحاجة إلى تكثيف عمليات التأهيل عن المؤشرات بما يحقق رفع مستوى الأداء المدرسي .
برعاية سعادة
وكيل الوزارة للتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك
انطلق مع صباح هذا اليوم البرنامج الإثرائي الثاني لمؤشرات قيادة الأداء المدرسي حضره مديري التعليم والقيادات التعليمية بمناطق ومحافظات المملكة ، وتم تحديد أدوار ومسؤليات القيادات التعليمية في تطبيق مؤشرات قيادة الأداء المدرسي .
وأكد وكيل الوزارة على أن مؤشرات الأداء هي موضوع حيوي ومهم ، تشخص واقع التعليم لدينا وخاصة فيما يتعلق بتحصيل الطلاب وسلوكهم بعيداً عن الانطباعية .
وتتكامل الوزارة في هذه الموشرات مع الرؤية الوطنية ( ٢٠٣٠ ) .
ووجه سعادته بضرورة المراجعة المستمرة للمؤشرات وتبسيط إجراءاتها ، وأكد الحاجة إلى إتقان مهارة قياس الأداء وخاصة في فئة المشرفين التربويين وأوضح أهمية وجود مختص للتقويم في كل إدارة تعليم ، ووجه سعادته بدراسة عاجلة لتفريغ إخصائي التقويم ، ومتى ما قام المشرف التربوي بعمله وثبت أن عليه عبئ فيعاد النظر في النصاب في التشكيلات الإشرافية .
وأجمع مديري الإدارات التعليمية على أهمية مؤشرات الأداء وبخاصة مؤشرات قيادة الأداء المدرسي .
وتراوحت مداخلات مديري التعليم والقيادات التعليمية حول الحاجة إلى تكثيف عمليات التأهيل عن المؤشرات بما يحقق رفع مستوى الأداء المدرسي .
تناقش الزميلة الهام نواوي من تعليم مكة رسالتها للماجستير والموسومة بواقع تطبيق #منظومة_قيادة_الاداء_الإشرافي كل التمنيات لها بالتوفيق .