Кто подпишется, то кратко обо мне. Живу не в столице, а в сибири, пригороде большого города. Работаю учителем, был опыт работы в техникуме, но как оказалось школа лучше техникума. Получил образование историка-педагога и окончил магистратуру по специальности историка. История же мое главное увлечение. Политический аутист, слежу за лентой новостей и часто хочется поделится, прокомментировать их. Иногда хочется рассказать о проблемах образования, ибо их очень много. Добро пожаловать.

4 года назад писал магистерскую работу, по теме фрайкоров в германии после ПМВ. При работе над темой, сильно удивляло, что немцы явно не чувствуя себя побежденной нацией приветствовали вернувшихся с фронта солдат, как победителей. Даже спустя годы войны, лишений и тяжелой работы, многие молодые немцы не достигшие призывного возраста стремились попасть на фронт и когда оказалось, что война окончена, то они сильно разочаровались. Поэтому они нашли новый путь реализации, через участие во внутренней смуте Германии. Например во фрайкор Эрхардта, вступало очень много молодых людей и они себя проявляли, более активно, чем старые участники фрайкора, а после веймара, становились довольно влиятельными людьми

На фото бригада Эрахардта во время капповского путча

Пост про проблемы в образовании.

Когда пишут такое, то обычно начинается заход про что то сложное, но я как человек на практике познавший систему с низа, хочу обратить внимание на очень важный, но незаметный фактор.
Число учеников в классе. Почти во всех городских и пригородных школах, стандартное число учеников установилось, на отметке 30 человек. Для обучения, это крайне сложно, нет никакой возможности нормально обучать такое количество людей, классов по 25 и меньше практически нет. Учитель на уроке может хоть как то обучить и сосредоточится, на 10-15 учников, остальные же выпадают. Если же класс сложный, то урок в целом становится невозможно провести, учитель регулярно отвлекается на учеников, нарушающих дисциплину или просто не понимающих материал, задание.
Такое есть не во всех школах, в глубинке часто бывает наоборот, где классы по 5-10 человек. Но сама проблема есть в большинстве школ и на неё вообще никто не обращает внимание и это печально.

#Школа

Про курсы повышения квалификации.
Одна из самых раздутых и бесполезных сфер для учителей в нашем образовании, это разнообразные курсы повышения квалификации.
Регулярные семинары по идее должны помогать учителям поддерживать свои компетенции и улучшать их, но 90% этих курсов делается для галочки, потому что заставили или нужно для аттестации(хотя сейчас при аттестации это учитывается сильно меньше). Например онлайн вебинары учителя слушают включив и уйдя по своим делам. Сами же эти вебинары сделаны по качеству плохо, часто это уровень звука хуже чем у правых в России.
А уж дистанционные курсы, это вообще индустрия бумажек.
Например вы записывайтесь за 900 руб. на курсы по современному преподаванию своего предмета. Вам на почту высылают программу, курс рассчитан на сколько то часов, например 72. После записи, вы отвечайте на тестик 10-15 вопросов которые гуглите и вот ваш сертификат готов. Также есть смешные статьи в журналах, который вы можете опубликовать за 100 руб. Там вы можете понаписать почти любую фигню связанную со школой и это уже засчитывается за публикацию. Вот такая бесполезная система, никто кстати, это проверять не будет.

#Школа

Скоро разберу, урок разговоров о важном.
Расскажу почему идея и содержание не так уж плохо, а вот реализация полностью убьет проект.